區信息調研報告多篇

區信息調研報告篇1

二十世紀九十年代以來，計算機網絡技術迅速發展，人類信息時代大大提速。全球性信息化和網絡化進程爲現代社會發展創造了更高的效率。對於現代化金融保險企業而言，加強計算機網絡建設，推進信息化建設是爲了更好的學習先進的管理經驗、提高工作效率，進而加快全面創新，促進金融保險企業管理水平迅速提高。

爲合理規劃和建設金融保險企業的信息化建設，在此過程中，我對總部位於北京市海淀區的都邦財產保險股份有限公司進行了企業信息化方面的調研，便於其他金融保險機構更好的借鑑。報告從信息化建設現狀、信息化管理存在的問題和加快信息化建設的對策三方面進行闡述。

一、信息化建設現狀

1.管理信息系統向大後援應用階段發展，總部管理控制能力逐步在增強。

本次調研的都邦財產保險股份有限公司是經中國保險監督管理委員會批准，於20xx年10月19日開業的全國性財產保險公司。公司的主要經營範圍包括：機動車輛保險、財產損失險、責任保險、信用保險和保證保險、短期健康保險和意外傷害保險、上述業務的再保險業務，國家法律、法規允許的保險資金運用業務，以及經保監會批准的其他業務。

都邦保險公司在計算機網絡建設和信息化建設方面，基本上已經建設覆蓋全公司的綜合管理系統，並強化總部各部門之間、關聯分公司之間的實時溝通與協做，規範管理流程，加強內部控制和風險防範，實現跨地域、跨公司的信息化管理模式。管理信息系統從總部、各分公司、各部門、每個員工的局部單獨應用，逐步向跨部門、跨機構集成應用的階段發展，總部對下屬分公司的實時管控能力、業務協同的能力進一步增強。如都邦保險公司在全國擁有分公司32家，分支機構多達400餘家，服務網點500餘家，其分支機構基本全部實現了oa辦公系統、核心業務系統、銷售管理系統、財務sap系統及網上培訓系統的上線運行，進一步規範了各分支機構的運營管理、銷售管理、財務管理及培訓管理等流程，強化了保費收入、業務費用、考覈管理和培訓等關鍵控制點的事前和事中控制。

2.深入應用保險信息化系統，爲做強、做大保險主業提供強有力支撐。

現階段，都邦保險公司立足於保險行業，在保險業務的各環節大力推廣網絡應用信息技術，建立了統一的業務系統標準和業務運營標準，不斷的規範業務流程和操作標準，推動保險創新產品，提升市場競爭能力和知名度。網絡信息化已成爲衆多現代化企業提高工作效率、產品創新取得突破性進展的關鍵因素之一。

3.積極推進電子商務項目，進一步提升了企業競爭力

保險在中國已經有近200年的歷史。1979年4月，國務院同意恢復保險業務。20xx年12月11日，我國正式加入世貿組織，對保險業做出“高水平、寬領域、分階段開放”承諾。20xx年5月底，中國保險業總資產已突破1萬億元。與此同時，電子商務也已登上歷史的舞臺，並且已逐漸取代傳統的銷售模式，是對現代銷售模式變革創新的促進。太平洋集團公司董事長說：新技術正在改變這個世界，改變我們原有的生活方式，對企業原有的商業模式也提出了新的問題。構建以客戶體驗爲中心的新的商業模式，其特點就是以客戶需求和客戶體驗爲核心。沒有這個特點，這個商業模式是沒有時代特徵的。缺乏時代特徵的商業模式會導致企業在競爭中落敗，不要說發展，生存都會有問題。

在調研期間，都邦公司充分發揮保險行業的人才和信息網絡的優勢，深入開展了網上在線銷售、網上支付、第三方銷售平臺等電子商務項目，取得明顯成效。但都邦公司電子商務發展水平和同業相比尚存差距，如人保、平安、陽光等保險公司已實現了網絡銷售的多種功能，而且平安保險公司已在20xx年實現了10億元保費收入的佳績。網上產品銷售，既降低了運營成本、規範了業務流程，又規避了暗箱操作，大大的提高了工作效率，同時公司的品牌價值也會得到提升。平安保險公司將產品銷售與電子商務系統整合在一起，使保險產品更貼近市場、貼近客戶需求，使保險市場發展速度大幅提升。

4.大力開發利用信息資源，提高了科學決策和技術創新能力

在調研過程中，都邦保險積極通過數據挖掘、信息網站、知識管理等，加大力度開發利用信息資源，實施信息分級共享到下屬機構，爲管理決策和技術創新提供了有力支持。都邦保險採用統一對外門戶平臺，建立了40餘個信息門戶，上網信息幾十萬個文檔，全公司員工通過信息門戶系統實現了對網上信息和服務的共享，提高了效率。

但同時我們也發現，都邦公司在面對新的市場要求時，必須要增強創新意識，不受過去的模式和經驗所限，要敢於用新的視角來分析問題，用新的工具來解決問題，提高資源配置的效率。要重視新技術在經營管理中的運用，努力提高互聯網技術、移動通訊技術、雲計算技術的運用水平，把信息技術作爲創新的重要引擎，優化客戶界面，降低經營成本，防範經營風險，提高運營效率，推動企業的發展。

5.信息化基礎環境進一步改善，爲加快發展並實現公司戰略目標做必要的準備

首先，都邦保險公司積極建立總部的信息網絡平臺，以總部爲核心，建立了覆蓋全國32家分支機構安全高速的專用oa辦公管理系統，有效支持了日常運營、財務管理、辦公等各項保險業務管理的應用。其次，都邦公司基本建立了總部的信息數據中心，將分散在管理中的各環節及各分支機構的業務數據資源進行整合，基礎數據存儲零亂、信息資源共享困難等問題得到不同程度地解決。再次，各類系統的信息化標準規範建設取得積極進展，爲各種信息系統實現集成、共享創造了條件。最後，都邦公司信息化建設組織領導工作進一步加強。信息管理在公司治理中的地位得到提升，主要由信息技術部門負責管理，強化了信息化工作集中管理，並自20xx年以來，都邦公司每年都會召開專門的信息化工作會議，加強公司信息化管理，對公司的信息化建設做重要的部署，根據戰略規劃，明確了下一步信息化建設發展的目標。

二、信息化建設存在的問題

1.都邦保險公司的信息系統不能滿足公司快速擴張的迫切需要，這種供求不平衡性直接影響業務的發展和管理的效率。

在大多數注重管理的企業中，新的應用需求增長速度要比數據處理部門所能提供的服務快得多，同樣都邦保險也存在此類的問題，都邦保險20xx年10月成立，三年間的時間已從最初的6家分公司，發展到全國32家分公司，

速度發展非常快，但公司的信息化建設完全不能滿足業務高速發展的需要，存在諸多的瓶頸，如系統人才匱乏、系統改造週期長、服務商質量評估及信息更新時效等問題，都直接影響到管理效率及業務發展。

2.投入成本有限，難以推動信息化建設可持續發展。

企業信息化建設是一項長期性、綜合性的系統工程，需要持續的成本投入和資金支撐，而在實際的公司運營過程中，百萬千萬的成本投入也未必能使系統建設立竿見影。但是如果項目投入沒有能夠給公司帶來相應的效益增長和效率提升，那麼企業決策者無疑將揹負巨大的壓力，導致在信息化投入方面慎之又慎。相比保險行業的特殊性，盈利週期長，短期內難以見到收益，所以對信息化建設的投入是長期的，也是相當巨大的；

3. 總部信息化管理和技術隊伍參差不齊，難以承擔各分支機構根據公司發展戰略建設全局性的重任，難以推動信息化建設廣泛開展。

保險企業內一般都存在信息技術人才匱乏，技術水平參差不齊的問題，都邦保險每年都會有相當一部分信息技術人員的流失，同時也會去全國部分院校進行人才的招募工作，保證整體信息技術團隊的飽和性。但是要針對公司的業務實際定製管理信息系統，在人員流動較大的情況下，要想在技術和服務方面得到可靠的保證是很困難的。

同時，在保險企業之中，普通員工由於專業上的側重點有所不同，導致對網絡信息化的理解存有差異，在使用計算機和網絡開展工作的技能亟待提高。

三、加快信息化建設的對策

1.立足於保險行業實際，制定合理可行的信息化建設計劃。

在信息化建設時，需要從公司實際情況出發，制定科學的計劃，既要重視近期建設，仔細研究“戰術”，把工作做到實處，也要考慮長期發展，認真思考“戰略”，確保可持續發展，避免造成各機構、各部門、各項目成爲“信息孤島”，使信息資源沒有互通，沒有共享，造成信息資源的浪費。同時要防止軟硬件的重複建設和投資，要把有限的人財物的資源充分發揮作用。

2.提高員工的整體素質，強化信息化集成意識，充分發揮網絡優勢。

可靠、高效、安全的網絡系統，對於保險公司而言，在決策、計劃、領導、控制等各個環節都起着關鍵的作用，它能夠幫助各級領導制定決策、分析形勢，也可以輔助各層級的管理人員高效的開展工作，解決問題。

加強公司員工的信息化意識，加大對各層級員工計算機基礎技能的培訓，從繁瑣的辦公方式解脫出來，同時要增進大家對新型技術的敏感度。爲此，各級員工在工作中應當多思考、多分析，一方面要強調操作規範，一方面要優化業務流程，同時大膽採用先進的技術，主動改進落後的的工作方式。

3.加強技術力量，推動信息化建設

要推動保險企業的信息化建設，足夠的技術保障必不可少。一方面可以吸收專業人才加入企業信息化團隊，充實專業技術力量；另一方面可以選送現有技術骨幹力量參加相關學習和培訓，提高知識水平，培養出一支技術過硬的科技隊伍。企業自身掌握了一定的計算機網絡技術，使信息化建設就能夠得到基本的技術保障。另外，還可以與專業的網絡服務公司建立全面合作關係，充分利用他們的信息資源，爲企業提供更爲廣泛有力的技術支持，進而不斷完善企業的信息化建設。

4.規範系統管理，保證運營網絡良好運行。

計算機網絡既有它快速高效的一面，也會有信息安全隱患和威脅的一面。在公司日常運營過程中，軟硬件的故障、病毒的侵染、黑、客的攻擊都是我們日常所要面臨的問題。爲了保證系統網絡能夠正常運轉，保護系統數據的絕對安全，使網絡系統的功能在工作當中發揮更大的作用，應當加強對其進行規範的管理，不斷強化員工規範使用網絡資源的意識。

四、報告綜述

保險企業管理信息系統建設是一項複雜的工程，它需要保險企業自身有完善的管理制度，良好的經營狀況，還要同時滿足功能完備、快速高效、安全可靠和便於擴充等各方面的要求，存在着投資大，有一定風險和投資期長等問題，所以應當結合公司實際情況，在做好充分準備的基礎上開展信息系統建設。

計算機網絡是爲了在企業高速運行而搭建的電子平臺，計算機網絡的建設，不可能“一蹴而就”，它伴隨着企業的發展，會同企業一起成長，同時也只有把它與公司各項實際運營結合起來，才能發揮出巨大的作用。在計算機網絡建設中積極創新，加快信息化的發展，能夠促進公司的管理創新、技術創新和制度創新，可以提高管理水平，降低管理成本，從而全面提升企業核心競爭力，在市場競爭中確立更大的優勢。

區信息調研報告篇2

加快衛生信息化進程 助推區域性醫療中心建設 區域性醫療中心建設，是市委、市政府正在全面推動的 八大中心建設之一。要有效增強我市作爲區域性醫療中心的吸納會聚功能，就必須加快推動適應現代醫療要求的公共衛生、醫療服務、醫療保障、藥品供給保障和衛生綜合管理等工作的衛生信息化建設。

一、我市衛生信息化建設發展現狀經過近幾年的探索與努力，我市衛生信息化建設有了較好基礎，主要體現在：信息化資金投進不斷加大，網絡設施建設有了一定的基礎，信息化硬件建設初具範圍，醫療服務信息化利用有所推動，社區衛生服務和信息化管理初見成效，公共衛生信息系統建設進程加快。但與我市經濟社會發展水平和區域性醫療中心建設的要求相比，還有很多亟待完善的地方：一是衛生信息化建設發展不平衡。我市基層醫療衛生機構規範化綜合業務信息系統已實現全覆蓋，但是部份地區和單位對衛生信息化建設工作重要性熟悉不足，衛生信息化建設嚴重滯後於廣大羣衆醫療衛生服務的需求，和醫療衛生機構內部管理、衛生行政部分綜合管理的需要。二是存在網通而信息不通的題目。以市衛生數據中心爲核心、覆蓋轄區各級各類醫療機構的衛生專網已建立，然而不同地區、不同機構、不同業務系統之間還沒有實現互聯互通，難以資源同享。如20xx年以來已累計建立居民電子健康檔案700萬餘份，但實際利用較少。同時存在大量手工填報數據及重複收集信息現象。三是資金投進與衛生信息化需求存在較大差距。省市已撥款近20xx萬元用於衛生數據中心的硬件建設和平臺建設，但是我市信息化建設的投進機制尚不完善，缺少兼顧的、常常性的項目管理和經費安排保障。二、三級醫院信息化所需資金盡大部份是自行張羅，由於難以獲得直接經濟回報，對信息化建設投進缺少主動性和積極性。四是衛生信息化知識普及和宣傳不夠充分。我委面向機關、企事業單位、鄉鎮等羣體的調查顯示，對衛生信息化工作的知曉率僅分別爲30%、20.3%和9.6%，對其資源公道利用、保障醫療安全、進步醫療質量、控制醫療費用等作用更是知之甚少。另外，羣衆參與信息化實效體驗機會偏少，特別對老年患者等亟需良好服務的羣體還缺少人性化設計。五是衛生信息建設專業技術職員嚴重不足。主要表現在整體數目少、高級人材奇缺和現有人材知識結構分歧理。目前，市衛生信息中心唯一計算機、衛生統計等專業技術職員4名，其他基層醫療和管理機構多是畢業於計算機利用專業的技術職員，由於缺少醫學知識和衛生管理知識，難以滿足衛生信息化工作的需要。

二、對未來我市衛生信息化建設的幾點建議

（一）加強領導，確保前期規劃的有序推動。各級衛生信息化建設領導小組要切實擔負起兼顧安排的領導責任，嚴格依照我市十二五衛生信息化規劃的時間節點要求推動建設進程，將衛生信息化建設和業務系統利用情況列進各級衛生行政部分和醫療衛生機構績效考覈指標，加大考覈力度。建立例會制度，完善溝通、反饋和解決機制，真正進步我市衛生信息化建設的決策水平。

區信息調研報告篇3

(一)介紹

信息技術教育以培養學生的信息素養爲重要目標，以提高信息處理能力爲主線，學習信息技術並利用信息技術促進學生的學科學習，以項目實踐爲基本的教學活動形式。國中信息技術教育的特點決定了必須摒棄傳統的死記硬背的教學模式，讓學生在學習基礎知識和基本操作技能的過程中形成積極的學習態度，學會學習、思考、探索和創新。爲了使我們的學生能夠在實踐中學習，在探究中積極發展和創新，培養學生積極參與、樂於探索和勤奮操作的優秀品質，在開學之初，我對全校一年級新生進行了一次學前信息技術調查，並對調查結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。

(二)分析學生，把握國中生的認知特點

在學年開始的時候，我爲高一新生設計了一份問卷。研究內容主要包括“個人基本信息”、“基本信息技術知識掌握情況”、“信息技術應用技能”、“競賽情況”、“學習信息技術課程的態度”、“想告訴老師”。根據調查表的分析(見圖1-圖10)，我們努力制定符合學生實際的合理教學策略。

調查結果統計:

1、研究對象的基本情況

2、學生掌握信息技術基礎知識和技能的統計

約90%的學生熟悉鍵盤分佈，15%認爲自己的指法操作和姿勢正確，62%認爲指法操作和姿勢基本正確，23%不正確。當然，老師只能通過觀察來確認學生的自我評價。如果學生的自我意識是一樣的，我們有必要充分發揮前15%學生的作用，幫助後23%的學生，從而加快學習過程，提高學習效率。

據統計數據顯示，用wrod編輯電子小報、用powerpoint製作幻燈片等應用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會操作。教學設計的關鍵是如何讓16%熟練操作的學生有新的知識去學習而不是“吃不飽”，如何讓不會操作的學生“吃飽”，順利完成學習任務。以上統計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據也有助於我們瞭解學生學習計算機的切入點和班級之間的差異。

3、國中生對信息技術學習的態度

根據《中國小信息技術課程教學指導綱要(試行)》的要求，國中教學內容中的“文字處理基本方法”是較大的一節，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習必備的基本技能。“用計算機制作多媒體作品”和“網絡基礎場景及其應用”不僅是學生最想學的，也是他們在實踐中需要的。所以我以這些爲出發點去了解學生，設計了這個問卷。

在調查學生學習態度的統計結果中，近70%的學生渴望學習更多，只有6%的學生是“不想學”和“學不學無所謂”，說明學生的求知慾很強；選擇性學習者佔24%，說明當代國中生有想法、有見解，這對於教師設計教學計劃、制定教學策略、設定學習任務是一個巨大的挑戰。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發不想學的人的興趣，是信息技術課程教學中不可忽視的一個環節。

(三)分析信息技術教學現狀，制定教學策略

分析學生和教材的目的是爲了更好地控制學生和教材，制定符合學生實際的合理教學策略，探索信息技術課程的教學模式，使信息技術課程更好。

雕刻策略是一種教學決策策略。在現代教育理論(思想)的指導下，信息技術教學策略是對教學方法、教學組織形式、教學活動和教學媒體的綜合考慮。

爲了提高教學效率，充分發揮教學資源的效益，根據學校軟硬件條件好、學生基礎好、對信息技術學習要求強的事實，通過學習信息技術相關內容，努力發展自己的個性、能力和水平，應以培養學生實踐能力爲教學主線，適當刪除與國小重複學習的內容，研究與高中教學的聯繫。比如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用童心做作品歌頌祖國和家鄉，教育學生美和愛國。學會用word寫作文，做小報，培養學生使用電腦的興趣和意識，提高使用電腦處理信息的能力。

運用“情境啓發”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”等教學策略開展教學活動。

所謂“情境啓發”，就是利用信息技術爲教學提供一個超越時空的隧道，將互聯網和光盤上豐富多彩的信息資源呈現給學生，爲學生的學習創造一個廣闊的世界，提供一個學習環境，增強對學生思維興奮感的刺激。

“合作學習”是指多個學習者針對相同的學習內容進行互動和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協作、幫助和分工，實現對學習內容的深刻理解和領悟。

“任務驅動”是指學生根據教材或老師的要求完成一項工作。任務驅動教學策略對發揮學生的主動性、積極參與學習活動、培養學生的創新能力具有積極的作用。

“小老師”適合一些學生已經掌握了教學內容，或者有代表性作品的情況。讓這些學生展示他們的作品，並解釋如何製作它們。它的優點是:有利於演講者的成長，有利於激發觀衆的創作意識。讓學生展示作品不僅是對他們成功的肯定，也是他們與學習夥伴分享學習成果的一種方式。讓他們當小老師講解制作作品的方法，既能鍛鍊口語能力，又能培養責任感和使命感，促進其不斷成長。對聽者來說，說話者是同學和夥伴，表現出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時，我的同學能做的，我也能做得更好，從而自然激發了學習的慾望和創造的熱情。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在的動力支持，從而產生積極的情感體驗，獲得良好的學習效果。

基於上述教學策略，我認爲在國中階段，可以採用接受解決方案的教學模式、探究式課堂教學模式和基於網絡環境的合作學習模式。

作爲信息時代的教師，不再只是“傳道、授業、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關係。教師是學生學習任務的設計者、學生活動的組織者、學生思維的啓蒙者和學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環境，幫助學生了解自己想學什麼，想得到什麼，激發學生的成長慾望；幫助學生髮現、收集和利用學習資源；幫助學生在學習過程中創造和保持積極的心理氛圍，讓學生快樂學習，快樂進步。

區信息調研報告篇4

一、國小生學習動機的形成

國小生學習動機的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。

1、國小生學習動機的客觀因素

首先是家庭對學生學習動機的形成起重要的作用。學生的學習動機，在很大程度上體現了父母態度。學生的個性特點在學習動機的形成中也有一定的影響。

家庭教育對國小生學習動機的形成起重要作用，初入學的兒童其學習動機基本上是家長要求的反應。如低年級兒童說：“是爸爸、媽媽叫我來上學的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對國小生的學習要求以及家長以什麼樣的形象來作爲國小生的學習榜樣，不僅影響了學習動機的特質，也影響了學習動機的強度。

社會環境對國小生學習動機的形成其影響是相當廣泛的。一方面家庭和學校教育反映了社會的要求；另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響國小生的意向、願望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響國小生學習動機的形成。

學習教育是一種有目的、有計劃的對學生施加影響的過程。在一般情況下，學校教育對國小生學習動機的形成起着主導作用，而學習教育又是通過教師進行的。一方面，教師以自身嚴謹的治學態度和對教育事業的獻身精神，爲學生樹立良好的學習態度；另一方面，教師又根據社會、學校的要求以及國小生學習動機形成的規律，培養和激發學生正確而穩定的學習動機。

需要指出的是：如果家庭、社會的要求與學校教育不一致時，則會抵消或破壞學校教育的作用。特別是社會不正之風、同伴中小集團成員的壞習氣也常常阻礙國小生正確學習動機的形成。因此，必須注意採取預防或消除不良影響的積極措施，防患於未然。當然，這方面的工作需要家庭、社會、學校的密切配合，否則將收效甚微。相反，在學校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下，對國小生學習動機的效果最佳。

2、國小習動機形成的主觀因素

國小生學習動機形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特徵、興趣愛好、意志品質、志向水平、智力發展水平、思想品德等。

生長成熟與年齡特徵是影響國小生學習動機形成的一個重要因素。研究表明，學生在不同年齡階段其主導性學習動機是不斷髮展變化的，總的趨向是隨着年齡和知識經驗的增長、世界觀的逐步形成，也與社會要求相應的學習動機就愈來愈佔有支配地位，並逐步成爲學習的主導性動機。國小生的學習動機多制約與一些與學習結果直接相關的具體人和事。如有些國小生之所以努力學習，就是爲了獲得父母或親友的讚揚或獎勵好吃的、好玩的，有些國小生則是因爲喜歡教他（她）們這門課的老師，也就是愛屋及烏。一般來說，在國小生的學習動機中，直接的近景性學習動機起主導作用。

國小生的興趣愛好與意志品質是影響其學習動機形成的另一重要因素。對學習有強烈興趣的國小生，往往會廢寢忘食的去學習各門功課；意志堅強的國小生在正確學習動機和錯誤學習動機之間發生衝突時，能以理智和客觀標準決定取捨。

學習動機還與志向水平有着密切聯繫。另外，國小生智力發展水平、思想品德等因素，都會對其學習動機的形成產生一定的影響。

二、動機和學習

動機在國小生學習中的作用是很重要的，具有正確動機的學生其學習態度是端正積極的，他（她）們會對學習知識產生濃厚的興趣，在學習過程中精力充沛、全神貫注、善於觀察和思考問題，有強烈的自信心、好勝心、進取心，能夠正確對待表揚和批評、成功與失敗。在動機的推動下，他（她）們會頑強拼搏、勤奮學習，在學習上取得成績，同時在智力上也得到進一步的提高和開發。經實例證明，經過動機培養的國小生其學習成效要好於沒有經過動機培養的國小生。

正確的動機可以增強學習效果。通常情況下，教師只注意動機對學習的促進作用，認爲動機是學習的先決條件，卻忽視了動機和學習之間的辯證關係，即學習好也可以增強動機。奧蘇貝爾曾明確指出：動機與學習之間的關係是典型的相輔相成的關係，絕非一種單向性的關係。也就是說：動機固然促進學習，而學習效果反過來也能增強學習動機。國小生在學習過程中，當求知慾得到滿足，產生積極情緒體驗時，其原有學習動機也可以得到進一步加強。

在一定意義上說：學習動機與學習效果是一致的。動機正確且強度適中，學習效果則很好；動機錯誤或學習強度較高，學習效果則較差。

當然，兩者之間不一致的現象也是存在的，表現在有的學生學習動機正確，短時間內學習較差，而有些國小生學習動機不正確，但當前成績卻很好。這種現象並不能否定兩者之間的一致性，因爲影響學習效果的不僅僅是學習動機，還有其他因素，如基礎知識、智力發展水平、學習方法、學習習慣以及身體狀況、一時的物質獎勵刺激等等。那些真正具有正確學習動機的國小生通過努力學習，在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補，其成績也將會不斷得到提高，趕上並超過沒有正確學習動機的學生。

三、國小生學習動機的特點

根據國小生的生長成熟和年齡特徵，其學習動機具有以下特點：

1、交往動機強於成就動機

交往動機是一種基本的社會性動機，是指一種需要與人親近的內在動力，它起源於兒童與他人的接觸，表現出羣集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機是一種較高的社會動機，是指個人對自己認爲重要或有價值的工作，不但願意去做，而且能夠達到完美地步的一種內在推動力量。

在國小階段，交往動機明顯強於成就動機。比如：國小生多願意爲他所喜歡的老師學習，而拒絕爲不喜歡的教師努力學習（友誼感）；爲了獲得父母、教師、親友、同學的讚揚而認真學習（親屬感），當其自尊心或自信心因受責備、奚落而挫傷後學習會受到影響。因此，受這種交往動機支配的國小生能堅持學習，他不僅希望處於優越地位，而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在國小階段還處於朦朧狀態中，需要教師加以引導和培養，使之學習能更有成效。

2、近景動機爲主，遠景動機爲輔

直接的近景性動機是與學習活動本身直接聯繫，由對學習的直接興趣、對學習活動的直接結果的追求所引起的動機。間接的遠景性動機與人們對活動的社會意義的認識相聯繫，他是人們的理想、世界觀等學習活動中的體現。在國小階段，近景性學習動機占主導地位，而遠景性學習動機起輔助作用。這是由於國小生的學習情緒不夠穩定，容易受偶然因素的影響，長隨情境的改變而變化。如有一個國小生在數學課上受到表揚，而由此喜歡上了數學課，後來換了數學老師，他這種由對數學老師的興趣所引起的動機也就消失了。需要指出的是由於直接的近景性動機比較具體，作用也較強，故仍不失爲引發國小生學習的直接動力。

總而言之，在實施素質教育的今天，作爲一名國小教師不僅要上好課，而且要研究國小生學習的規律和心理活動，特別是要重視並充分發揮學習動機在學習中的作用，最終促進全體國小生主動和諧地發展、學習。

區信息調研報告篇5

幹部管理信息化是幹部工作的基礎，十分重要。近年來，x縣委組織部堅持“科學定位、夯實基礎、服務中心”的工作思路，在幹部信息庫建設上狠下功夫，既有效地推進了幹部信息化建設的步伐，又促進了幹部選拔任用工作的創新發展。

一、夯實基礎，確保幹部信息真實

1、高起點謀劃。部務會抓住上級關於組織系統幹部信息化建設的契機，明確幹部信息化建設的基本思想、總體目標，重點對科級幹部信息庫建設進行了認真謀劃，確定按照省、市委組織部制定的標準要求，建設好集幹部任免、考覈、獎懲、培訓於一體的科級幹部信息庫。同時，投資3萬元添置了設備。

2、嚴標準審覈。我們把幹部信息審覈作爲信息庫建設的重中之重。對照幹部人事檔案，將幹部的三齡、兩歷、一職級即：年齡、黨齡、工齡；學歷、經歷；職級作爲審覈重點，細化審覈內容，統一審覈標準，規範審覈程序，明確審覈責任，對審覈過程中發現的問題，做到及時彙報、及時研究、及時處理，確保幹部信息的真實可靠。

3、快速度錄入。通過明確信息錄入的標準、要求和紀律，按照先培訓後上崗的辦法，對信息錄入員實行資格准入，保證了幹部信息錄入工作地順利進行，保障了幹部信息錄入工作的圓滿完成。科級幹部信息庫錄入了副科級以上單位103家，科級幹部1495人，基本實現了幹部信息的統一管理。

二、規範管理，維護幹部信息完整

1、日常維護規範。我們按照相關組室認定審覈，幹部信息組統一管理維護的思路，切實加強對幹部信息庫的維護管理。尤其是將幹部任前檔案審覈工作作爲做好乾部信息維護的基礎性工作來抓，並以幹部“三齡兩歷一職級”爲審覈重點，保障了幹部信息的全面、真實、準確。

2、信息交流暢通。對全縣負有幹部監督職能的單位進行認真梳理，確定縣紀委、縣人民法院、縣人民檢察院、縣人事局、縣監察局、縣審計局、縣計生局等職能單位爲幹部信息交流成員單位，構建起跨部門的幹部信息交流體系。

3、安全保密嚴格。我們按照保密工作的規定，建立了幹部信息安全保密責任制，配備了幹部信息庫專管員，充分利用加密認證、訪問控制等技術手段，定期做好乾部信息系統的數據備份和檢測維護工作，並按照幹部管理權限，科學合理地劃分了相關組室幹部信息的查看和使用權限，最大限度地保障了幹部信息庫的安全與保密。

三、優化服務，利用幹部信息快捷

1、幹部工作基礎有了新的變化。我們堅持把幹部信息庫建設作爲幹部選拔任用工作的基礎性環節來抓，在幹部信息庫建立了35

歲以下正科級幹部、30歲以下的副科級幹部、婦少非科級幹部、20名25歲左右的黨政戰略年輕人才、50名80年後優秀人才等五個方面幹部信息平臺。在近年縣直單位主職調整過程中，我們充分運用幹部信息庫信息，協助幹部組、部務會議查詢幹部信息、提供《幹部基本情況表》136份，爲選準人、用好人提供了全面、準確、真實、可靠的依據。

2、幹部選拔任用效率有了新的提高。我們堅持以提高幹部選拔任用工作效率爲目標，充分發揮幹部信息庫的“自動化”效益。實現幹部個人基本信息查閱自動化，《幹部任免名冊》生成自動化，《幹部任免審批表》填制打印自動化。爲幹部選拔任用工作提供了便捷、準確、全面的數據資料，提高了幹部選拔任用工作的效率。

區信息調研報告篇6

培養學習動機，是使學生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內在的學習需要，是指導學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產生學習需要的過程。

學生正確的學習動機不是自發產生的，加之社會上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識的在教育教學工作中培養正確的學習動機。

1、通過學習目的的教育啓發學生的自覺性

學習目的的教育，是老師的一項經常性的思想教育工作，是要使學生正確想認識學習的社會意義，把學習與崇高的社會主義事業和自己的遠大理想聯繫起來的，從而形成長遠的間接的學習動機，產生正確的學習態度，提高學習的熱情和自覺性。

許多優秀教師的經驗證明，學習目的的教育，應聯繫兒童思想從學生的實際出發，並通過生動形象富有感染力的事例，採取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的教育聯繫起來，這樣可以有成效的培養學生的學習動機。

2、培養學生的求知慾和學習興趣。

學生的求知慾和學習興趣是學習動機的重要心理因素，它能使學生在學習過程中，有着滿足和愉快的體驗，從而產生進一步的學習需要。

爲了使學生產生求知慾和學習興趣，教師要使學生明確某科知識對社會主義建設的重要意義，這是產生求知慾和學習興趣的重要條件，比如：學習數學，學習感到枯燥，如果教師從多方面啓發和通過演算題目，使學生了解到數學與自然科學社會主義經濟建設及日常生活都有密切的關係，是他們感到學習數學的重要，就能產生學習興趣，而正是這種興趣，能促進學生更好地學生數學，另外，某一學科知識的積累是產生對該學科學習興趣的基本條件，只有在學生牢固掌握已有知識的基礎上，使學生不斷獲得新知識，是學生感到學有所得，學無止境，才能激發學生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過深獲過淺都不能激發學生的求知慾和學習興趣。教師必須有計劃地擴大學生的知識面，如：介紹適合學生年齡特點的課外書籍，指導他們單擊有關課外活動等。

還要創設一定的任務條件，使學生在參加實踐活動中不斷增長求知慾和學習興趣。學生認識到學科內容的社會意義，還不一定能產生學習興趣，如果把學生組織的到實踐活動中來，承擔一定的任務，是他們在完成任務的過程中，體驗到知識就是力量，同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學習，這樣就可以促進學生學習興趣的發展，如：教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的爲班級選購圖書並要他們向同學介紹這些書籍，收集有關書評等，這些學生在完成這項任務的過程中就能產生閱讀課外書籍的興趣。

3、利用原有動機的轉移，是學生產生學習的需要。

有的學生在學習方面或由於基礎差，感到困難，活對學習的意義缺乏認識，或沒有養成自覺學習的習慣，因而學習動力缺乏，在學生缺乏學習動力沒有明確的學習目的的情況下，可以利用學生對其他的活動興趣，遷移到學習中來。學生各有優點，各有愛好，比如，有的學生愛勞動，有的學習喜歡體育活動，有的學生愛看文藝書刊等，教師要善於把學生組織到這些活動中來，並把學生參加這些活動的動機，引導到課業學習上來。

4、通過先進人物的榜樣和教師的示範作用培養學生的學習動機。

榜樣的作用是巨大的，有些學校請科學家文學家和先進人物向學生做報告，或組織學生訪問他們；或介紹學生閱讀偉大學者的傳記，組織學生看《居里夫人》、李四光等傑出學者的電影，先進人物的生動事蹟，爲學生樹立了具體的榜樣，激發了學生的求知慾和學習興趣，培養了學生的學習動機，教師自己對學習和探索知識的興趣和態度，對學生經常起到潛移默化的示範作用，也是很重要的。

5、創設條件，以滿足學習需要

創設滿足各種學習需要的條件，對於正在形成中想學習需要的鞏固與發展極爲重要，事實證

明，學生對某學科的否定態度，同他們缺乏滿足學習需要的知識，技能等條件有關，不具備這些條件就不能在學習中取得成績，因此，學習動機的培養不僅要注意確立各種學習需要，同時還要儘量創設滿足這些學習需要的條件。

6、利用學習結果的反饋作用

學生及時瞭解學習的結果，包括作業的正誤，考試成績的好壞和應用所學知道的成效等，可以進一步激發學生的積極性，強化有益的學習動機，產生進一步好好學習的願望，實踐證明學生了解學習結果，比不了解學習結果的積極性要高，進步要快，從心裏學生說，就是給予及時的強化，因此有經驗的教師都很重視多學生的課堂上的答題、作業、考卷等及時作出評價，使學生知道正誤，以激勵學生進一步學習的積極性。

總之，國小生學習動機的培養對他們能否自主學習至關重要，在教育活動教師既是文化知識的傳遞着學生智力資源的開發者，也是學生未來生活的引導者，學生心裏健康的指導者，讓我們共同努力，爲培養社會主義合格人才學習學習努力。