稅調研報告參考多篇

稅調研報告範文篇1

本人於20__年9月到西頭號村工作，通過近1年多的工作，並結合“千名幹部下基層”主題實踐活動，我通過參加村社幹部會、走訪羣衆、到田間地頭與農民交談等方式，聽取意見、建議，瞭解情況等方式。深入村社，走訪羣衆，就西頭號村經濟發展情況、羣衆關心的熱點、難點問題開展訪談調研。

一、基本概況

西頭號村位於沙河鎮東部，距鎮政府約2.5公里，東臨甘州區沙井鎮西二村，西與本鎮五三村接壤，南依312國道，北靠新豐村。地勢南高北低，道路暢通，312國道臨村而過，交通便捷。西頭號村現有8個合作社，365農戶，人口1222人，耕地面積1846畝，人均佔有耕地1.4畝，2010年全村經濟總收入1163萬元，農民人均純收入達5476元。

二、調研基本情況。

1、重點走訪三類對象。

我重點走訪慰問了三類對象，一是種養殖種植大戶;二是貧困特困戶;三是老幹部、老黨員。我走訪了拱棚瓜菜示範戶賈福東(二社，種植大戶、農民技術指導員，有三畝大棚蔬菜)和賈福彪(二社，黨員，拱棚瓜菜種植戶)。王松香(一社，孤寡老人，有3畝地，無其他經濟來源)和賈永金(妻子常年患病，兒子上大學，家庭收入低，生活貧困)。丁三虎(養殖大戶，養牛40頭)。

2、村級班子、村幹部總體情況。

通過調研我們發現，西頭號村幹部的配臵比較合理，班子運作情況正常，村幹部之間能團結協作，工作積極主動，能較好的完成鎮黨委、政府下達的各項工作。

三、經濟發展情況

農林經濟特色明顯。20__年全村落實玉米制種2409.3畝，蔬菜制種23畝，大棚西瓜蔬菜58棚40畝，優質鮮食露地葡萄38畝,新定植棗樹6000株，農業產業在早上市、爭市場、高品質、見效益上下功夫，逐步提高了農產品的科技含量。

養殖業日趨規模。全村以丁三虎，賈永山等爲典型的養殖大戶10戶，養殖業在改良品種、提高經濟收入上見實效，並輻射帶動屠宰、乳品等相關產業的發展。

勞務經濟調整產業結構。結合西頭號村人多地少的特點，按照“政府引導、典型帶動、培訓推動”的要求，積極向外輸轉剩餘勞動力，完成勞務輸出388人(組織輸出290人，就地輸出168人，自謀輸出60人，技能鑑定17人，已領證13人，技能培訓30人，領證30人)，部分青年農民利用農閒時節，到建築工地打工，年實現勞務收入239萬元。

個體經濟發展迅速。以三社楊有林傢俱加工(加盟雙虎傢俬品牌，首開臨澤旗艦店)、銷售，賈永天昭武餐廳餐飲業爲主的第三產業，在第三產業發展方面起到示範帶動作用。鄭光飛等農戶利用城郊優勢常年以蔬菜瓜果運輸、販賣發展第三產業，收入可觀，效益良好。

四、存在的主要問題

1、土地方面的矛盾。

通過調研我們發現西頭號村存在人多地少的問題，許多農戶反映，想發展養殖業，苦於沒有土地，沒有場地。再就是一些拱棚種植戶也反映，想進一步擴大種植規模，也苦於沒有土地。西頭號村其實有許多通過進行拱棚瓜菜種植和養殖發家致富的典型，周邊羣衆也有很多想效仿他們的可是就是苦無場地和耕地。

2、行路難的問題。

在走訪途中，我們發現另一個農戶普遍關心的問題就是，x社至新豐段道路硬化問題，由於有鐵路通過，致使x社農戶行路困難。鎮、村應該積極和有關部門協調解決。

五、幾點思考。

1、針對土地方面凸現出的矛盾，我們認爲，應該大進行土地流轉，將土地集中到一部分有技術、想發展的人手裏，另外的人積極外出務工。

2、加大對蔬菜制種、設施農業的宣傳和引導力度，鼓勵引導地少農戶發展蔬菜制種，講求質量優勢而非單純追究數量。

稅調研報告範文篇2

利用今年暑假的時間，我們進行了一項社會調查，調查的對象是我校已畢業的部分學生。此次調查的主要目的是想總結一下畢業生的經驗、感受，並以次爲借鑑。

被調查人數共計376人，成功調查並記錄在案的的共188人。在18個區縣中，重點以朝陽、海淀、東城、西城、懷柔幾區。總體講，我院代表的調查人員表現優秀，圓滿完成任務。同時，調查中出現的問題也反映幾個方面的不足，找到了我們解決問題的出入點，以便我們加強改善。

調查進行不順利的原因有以下幾點：一是我們掌握的畢業生信息不夠準確，使得我們在聯絡畢業生時遇到不少困難;二是時間安排不當，我們去採訪的時間有時會與對方的工作時間或活動相沖突，使得調查不能順利進行;三是畢業生所在地較爲分散，調查時間緊迫;四是有些畢業生態度不佳，對我們這次活動不與以配合。

雖然如此，這次活動收穫仍是頗豐的。絕大部分畢業生都能進取配合我們，反映了一些他們遇到的問題，正是我們在以後的社會交際中需要重視和注意的。

調查中，我們也發現了自身存在的問題：

第一，學生的人際交往的本事欠佳，在日後的日常生活、交際中有待加強和學習;

第二，缺乏社會經驗，在爲人處事方面尚不成熟，處理事物的態度和方法往往不得當。

雖然在調查中發現一些問題，可是我們仍無法忽視那些值得我們驕傲的閃光點。參加調查的學生有着不畏困難的精神，敢於實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。經過那些畢業生，我們認識到，在生活中吸取周遭人的經驗和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極爲必要的。充分發揚我們自身的優點，取長補短，總結經驗，吸取教訓，使我們對自我的將來充滿信心，也爲以後真正融入社會奠定堅實的基礎。

在這次調查過程中，學院對我們的支持是不可忽視的。如果沒有學校供給畢業生的資料，沒有學院教師的正確的指導和幫忙，我們就無法開展調查工作。在此，我們對給予我們莫大幫忙的學院領導和教師說一聲：教師，多謝您。

這次調查活動使我們的調查人員多了一次與社會充分接觸的機會，增強了在校生的社交本事及實踐本事。活動的成功，爲我們下一次調查做了較好的鋪墊，爲建設我院完美的明天打下了堅定的基礎。

稅調研報告範文篇3

姓名：慧敏

院（部）：計算機科學與電子技術系

班級：計算機軟件

學號：

摘要：本次報告通過實地考察調研，瞭解安徽省太湖縣特色水產品的養殖方式和加工情況，以及太湖縣人文地理環境對水產業發展的影響，利用問卷法和資料法，充分了解太湖縣水產品目前發展情況以及存在的問題，切實際的反應廣大農民心裏的意願，利用專業知識分析，並實現更有效的方案爲實現水產業的現代化、市場化提出具體構想。

關鍵字：水產業、發展狀況、應對策略。

又一個暑假來臨了，我沒有選擇留在合肥打暑假工，而是回到家，在家找工作。找工作找了幾天，都沒找到，後來我大伯的一個朋友是開飯店的，需要人手，於是經大伯介紹，我就去了，大伯是做水產生意的，他經常給飯店送水產，久而久之，我對大伯的水產業起了濃厚的興趣，於是，我就想對水產產業做個調研。其實在我們村，不，應該是我們縣都對水產業很重視，聽大伯說，不知他一個，還有好多人都做水產生意。水產業是我村重要的組成部分，也是宣傳我村地理文化環境的重要品牌，我們這的山水生產水產。但是也面臨着很多問題。具體調研情況如下。

一、我縣水產業發展現狀。

我縣是一個農業大縣，同時也是水產業大縣，經過多年的努力和發展，縣 以家庭漁場爲載體，堅持突出螃蟹、黃鱔、鱉、各種魚及優勢產品的生產及加工。並形成養殖規模，全縣養殖水面已達30.61萬畝，其中，湖泊19.5畝。年全縣49萬畝水產養殖總面積中，實施生態健康養殖的面積達37萬畝，比上年增加10多萬畝。24.5萬畝河蟹全面實施了生態健康養殖，發展網箱養殖黃鱔100畝，網箱600只14000平方米，共放種3.5萬多斤，成爲全縣水產業新模式養殖的“領頭雁”。普通養殖戶養龍蝦每天可達400多斤，獲利近3萬元。

二、我縣水產業發展特點。

1、發展水產業的積極性持續高漲。各級領導十分重視水產業的發展，特別是水產重點鄉鎮把發展水產業作爲結構調整的“重頭戲”來抓，精心組織，措施有力，效果明顯。大力實行擴面開發，

2、生態健康養殖倍受重視。面對入世後水產業推行標準化生產和市場準入制的新形勢，立足本地生態資源優勢，積極應對挑戰，搶抓新機遇，謀求新發展，把發展無公害綠色水產品、走生態養殖之路作爲“重中之重”，全面要求，強行推行。

3、水產產品銷售火爆。

我縣大大小小飯店酒樓都有特色水產，比如，美味的黃鱔，龍蝦，鱉等等，這些已成爲家鄉人酒席上必不可少的幾道菜，人們會根據主人家水產產品的好壞來評價主人的熱情度，飯後人們總會不約而同地議論起主人家的水產產品。水產產品不僅受大人們歡迎，更受小孩子們的喜愛。

4、水產品標準生產健康無害。

廣大養殖戶適應市場需求，突出質量效益，大膽實踐，勇於創新，試樣新品質，採用天然飼料，種子都屬於天然的。嚴格按照標準化生產。

三、我縣水產業發展存在的問題。

1、從微觀角度看：

常規魚養殖品種不適應市場，結構性矛盾依然存在。特別是鯽魚、花百鰱養殖比重偏大，套養的小品種比例偏小，綜合利用不太合理，流通銷售不暢。河蟹養殖不適應消費。雖然健康養殖、生態養殖已深入人心，但不少養殖戶仍堅持走高密度、小規格的路子，儘管產量上去了，但價格下去了，取得了高產量，但未能實現高效益，加之也未與六小品種混套相結合，結果效益不理想。投入不尊重科學。首先，“六小”品種等優質高效水產品市場競爭優勢未得到充分發揮。其次，是飼料投入方面，面積大的無力投入，面積小的盲目投入，80年代的優勢資源，90年代的結構模式，21世紀的品牌市場，少數養殖戶的陳舊觀念不適應形勢的發展，導致有資源無產量，有產量無效益。營銷理念上有偏差，常規魚賺不到季節利潤。而河蟹銷售由於受上年春節前後上市越遲價格越高的直接影響，不少養殖戶待價而沽，今年蟹市大有變化，春節前後上市越遲蟹價越低，效益自然是很不理想。服務不適應發展，基層水產網絡建設丞待加強。

2、從宏觀角度看：

產業化進程不快，市場組織化程度不高，水產品加工滯後，缺乏龍頭加工企業。信息化和標準化體系建設緩慢，不能適應入世後對漁業發展的新要求。漁業基礎設施薄弱，投入不足，影響發展後勁。漁業環境和資源問題日趨突出，因污染造成死魚、死鱉、死蟹等等的現象時有發生，有的給養殖戶造成巨大損失。水產業科技含量不高，東蕩、西湖地區發展不平衡性較大，影響整體水平提高等等。

四、幾點建議

1、繼續調整水產養殖結構，重點發展無公害優質水產品。

（1）要搞好主導品種。主導品種要調優產品質量、調大上市規格、調好經營規模。以河蟹爲例，調優產品質量就是要放正宗苗種，投鮮活餌料和全價配合飼料，嚴格按照生產技術規程要求，加強投入品管理，使用安全、低毒、無殘留的蟹藥，保持優良的水質環境，從塘口到餐桌做到全過程無污染、無公害、無殘留，這樣的河蟹纔有市場競爭力，養殖戶纔會獲得可觀的市場回報。、

（2）發展特色品種。地方特色小品種野生天養，口味鮮美，是地地道道的無公害優質水產品。要調大規模，在擴大繁育和擴大混養面積上求突破。

（3）要大力引進新品種。要真正做到引進開發一個新品種，形成一個產業，致富一方羣衆。

2、普遍推廣生態健康養殖技術，不斷增強水產品市場競爭力。

（1）營造生態健康養殖環境。全面使用光合細菌、種植水草、投喂鮮活的動物飼料，推行輪養輪休，加強生態資源保護，促進水資源的可持續發展，爲提高水產品質量提供保障。

（2）要研究生態健康養殖技術。積極推廣水產生態防病、水產餌料生態循環利用、水體生態調節等技術，儘快摸索出水產生態養殖技術操作規程，逐步實現水產品標準化生產。

（3）要培植生態健康養殖典型。應注重發揮典型的輻射帶動作用，進一步提高水產生態健康養殖水平，以增強水產品市場競爭力。

3、加快推進水產產業化經營，着力提高集約化程度。目前水產品加工開始起步，但層次較低。要推進產業化經營應抓好二個方面：

（1）應積極組建行業協會。它在技術、信息、資金、服務養殖戶等方面發揮了積極作用。

（2）不斷擴大經紀人隊伍。養殖戶應做到既會產、又會銷。各地政府應該制定落實扶持政策，幫助經紀人提高裝備水平，不斷增強拓展市場的能力。廣大養殖戶應實行集約化經營，從而提高畝產養殖效益。

4、大力實施三項工程，進一步提高水產業的科技含量。水產業的發展離不開科技的支撐，要以推進品種、技術和知識更新二項工程做起，不斷提高科技對漁業的貢獻份額。

（1）加快品種更新。一方面，應搞好本地品種提純復壯；另一方面，積極引進新品種，充分發揮品種優良性能，提高產品質量和養殖效益。

（2）加快技術更新。政府有關部門應投入足夠的'精力，幫助養殖戶提供技術服務。

以上是本人對太湖縣水產業發展的一些調查及建議,我相信,如果採取這些措施的話,廣大養殖戶及水產加工企業定能有效地提高經濟效益，政府及有關部門會更好地爲水產事業服務，從而有效地進行宏觀調控，水產事業定會上升到一個新的高度。

稅調研報告範文篇4

華中師範大學武漢傳媒學院

(採風寫生報告)

長途跋涉，繞開一座座山，宏村——千呼萬喚始出來。

到達宏村，天色陰霾，偉岸的徽州羣山，依偎在山下的小村，安靜的，沉默的。層樓疊嶂，錯落參差，高聳着的馬頭牆靜靜佇立，淳樸而美好。二十多天的寫生也就此拉開了序幕，我開始期待接下來的異鄉生活，迫切想深入瞭解這麼美麗而婉約的古鎮。

其實宏村最早稱爲“弘村”，據《汪氏族譜》記載，當時因“擴而成太乙象，故而美曰弘村”，清乾隆年間更爲宏村，取宏廣發達之意。宏村位於安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，宏村始建於宏村建於南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800餘年。它背倚黃山餘脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常雲蒸霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀爲一體，被譽爲“中國畫裏的鄉村”。

駐足南湖，宏村一覽無遺，展現在面前。由於宏村位於黃山西南麓，羣山環繞，南湖一池碧水，波光粼粼，綠荷搖曳，鴨羣戲水，倒影浮光，水天一色，再借着遠峯近樓，都一起輝映在這一片色彩明豔的湖水中，猶如一幅幽深雅靜、清新明麗的水墨畫。

南湖建於明萬曆丁未年(1607年)，宏村村落經永樂年間到萬曆年間，樓舍連棟，高低錯落，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又在萬曆年丁末年將村南百畝良田，鑿深數丈，周圍四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，湖堤分上下層，上層寬4米，原來古樹參天，蒼翠欲滴，軀幹青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有垂柳，枝葉婀娜，像臨鏡梳妝的少女，把秀髮灑向湖面水中。湖面綠荷搖曳，鴨羣戲水，另有一番景緻。整個湖面倒影浮光，水天一色，遠峯近宅，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用，明暗協調，動靜相宜，顯得幽深、雅靜、清新、明麗。南湖歷史上大修三次，1986年重建中堤，造清嘉慶甲戊年秋，吳錫麟遊南湖後，撰文述道：

漫步進入村子，途徑羊腸小道，還有村中名喚月沼的池塘，老百姓也稱月塘，就是所謂的“小牛肚”。宏村人認爲，“氣乘風則散，界水則止”，月沼原址原有一天然水眼，一年四季地下水噴涌不息，於天然水眼處建池塘，以蓄“內陽水”，便可達到“錦繡蹁躚，峯倒池塘”之效。於是他們以“月盈則虧”之寓意，將池塘建成了半月形，故名月沼。在月沼的設計上，以四周羣山爲參照，遠山近水互相假借，非常巧妙的以開闊水面營廣場效果。雖然月沼四周並無太大的空地，但是並不感到空間的侷促，又因爲四周馬頭牆高低錯落，與月沼和諧統一，使得這塊水面門浮清波，雲影婆娑，風生水起，如詩如畫。

月沼是泉水和水圳的溶合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水匯合後，池塘水便清澈流淌，常年不竭。而其應和了宏村人聚攏風水的意願，活水長流，塘面如鏡，水源景觀與層樓疊院交相輝映;藍天白雲跌落水中，聊天老人，浣紗少婦，戲耍頑童，一幅生動的民俗風情畫卷，展現在人們面前。自此水流宏村曲折環繞中，疾徐有致，收放自如，月沼自然起到了一個調節的作用，這也是宏村人的智慧吧

月沼常年碧綠，塘面水平如鏡，塘沼四周青石鋪展，粉牆青瓦整齊有序分列四旁，藍天白雲跌落水中，老人在聊天，婦女在浣紗洗帕，頑童在嘻戲。實際上，月塘四圍成了人們的共享空間，“風俗民情“的露天舞臺，村民自發地聚會期間。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波，空中炊煙氤氳，徽風柔波。這不正是一幅美麗的皖南民俗畫圖嗎?所以有人稱這是穿行在宏村的老屋內外，仰望柱、枋、樑、檁、椽等構件組成的木結構，樑託、瓜柱、叉手、雀替、斗栱等，鏤雕加工，漂亮的花紋、線腳，裝飾繁複。房屋天井四周的檐下各種撐木構件被雕成各種非常生動的神仙人物、飛禽走獸、戲劇故事，線條流暢，飄逸俊俏，令人眼花瞭亂，美不勝收，歎爲觀止。

承志堂，一個倍受遊人稱讚的古建築，建於1855年前後，爲清末鹽商汪定貴住宅。磚木結構，全屋有木柱136根，大小天井九個，七處樓層，大小60間，門60個，佔地面積2100平方米，建築面積3000平方米。全屋分外院、內院、前堂、後堂、東廂、西廂、書房廳、魚塘廳、廚房、馬廄等。還有搓麻將的排山閣，吸鴉片煙的吞雲軒，以及保鏢房、女傭住室、慈廳、小書房等。屋內有池塘、水井，用水不用出屋。前堂是迴廊三間結構，分上下廳，雕樑畫棟，天井四周爲錫打水梘，上有南湖書院，明朝末年，宏村人在南湖北畔建了六所私塾，稱爲“依湖六院”。清嘉慶年間(1814年)，花了四年的時間，將六院合併重建爲一所規模極大的私塾，取名“以文家塾”，又叫“南湖書院”。

書院是一座具有濃厚徽州建築風格的古建築，面積十餘畝，外面與一湖碧水相鄰，裏面有玲瓏的假山，場上有株百年圓柏鬆。書院由志道堂、文昌閣、啓蒙閣、會文閣、望湖樓、祗園六部分組成。“志道堂”是先生講學之場所;“文昌閣”奉設孔子文位，供學生瞻仰膜拜;“啓蒙閣”乃啓蒙讀書之處;會文閣供學子閱鑑四書五經;“望湖樓”爲教學閒暇觀景休息之地;“祗園”則爲內苑。書院前臨一湖碧水，後依連棟樓舍，粉牆黛瓦、碧水藍天、交相輝映。書院大廳巍峨壯觀，門樓保存完好，原有“以文家塾”金色匾額，是清朝翰林院侍講、大書法家樑同書93歲時所書。西側有“望湖閣”，捲棚式屋頂，樓窗面臨南湖，上掛“湖光山色”橫匾一幅，登高遠眺，湖光山色，盡收眼底。

歷史上這裏也是官吏文人興會講學的場所，曾任清內閣中書汪康年，民國時期駐英、日公使，代理國務汪大燮幼年曾經在這裏讀過書。

富麗堂皇的承志堂，精巧別緻的平常民居，四季柔情的南湖月沼，宏村陪伴着歷史已近千年，掩不住的數百年徽州商幫的鼎盛和儒雅，至今有如神韻悠長的樂音絲絲縷縷，依然在今天的羊棧嶺下飄飄蕩蕩，輕輕迴響。只是，昔人已去，水自東流，空留下一隅老屋讓人們在日暮天光的晚霞裏憑弔那一逝不回的古老時光。

稅調研報告範文篇5

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。發展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質量、發展各類教育事業、構建終身教育體系有着非常重要的作用。爲認真貫徹落實《國務院關於發展學前教育的若干意見》及《xx省學前教育三年發展規劃》，根據縣教育局部署和安排，我們在全縣幼兒園進行了學前教育發展現狀專題調研。

調研工作採取問卷調查法、資料調查法、表格調查法等方法，分2個層面進行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調查表；二是調研組深入到全縣18個鄉鎮的29所國小，查閱資料，召開座談會，走訪國小校長、園長和教師。通過對所調研資料和數據的系統歸類、分析，全面瞭解和掌握我縣學前教育發展的現狀，並就如何推進幼兒教育工作提出對策和建議，以此促進xx縣學前教育的規範有序，推動城鄉教育均衡發展。

一、我縣學前教育發展現狀

我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級示範性幼兒園1所，校辦一類一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專任教師236人，行政人員32人，教輔人員69人，職8人），臨時代課教師167人，共有幼兒教職工512人。基本滿足了城鄉羣衆希望子女接受幼兒教育的需要，對提高未來勞動者素質、促進社會政治經濟持續健康發展、實施“兩全普九”成果提供了有力的保障。

“十一五”期間，全縣各級教育行政部門認真貫徹落實中央和省、市有關幼兒教育改革發展的一系列政策，以辦人民滿意的幼兒教育爲宗旨，堅持推進幼兒教育改革與發展，堅持優化硬件建設和強化軟件管理並舉，做到了與整個教育工作同步規劃、同步實施、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長足的發展。主要體現在以下幾方面：

（一）學前教育辦學規模不斷擴大。目前，全縣共有各級各類幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所；在園幼兒0.86萬人，其中3-5週歲幼兒0.86萬人；學前三年入園率61.6%（其中城鎮80%、農村60%），學前一年入園率100%；城市已經基本普及了學前三年教育，農村基本普及了學前一年教育，全縣學前教育入園率逐年提高。

（二）優質學前教育資源不斷擴充。縣教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實行分類達標評估，加強骨幹園、示範園的建設，提高辦園水平。全縣各地積極開展示範幼兒園的創建工作，在增加示範幼兒園數量的同時，不斷擴大示範園、優質園的辦園規模，優質幼兒教育資源得到有效擴充。目前，全縣有省市級示範園1所，一類一級中心園19所，同時支持發展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨幹示範園在全縣學前教育發展中發揮了很好的引領示範作用。

（三）幼兒教師隊伍逐步優化。通過對幼兒園園長擅長學科及管理能力的文字調查，我們瞭解到：幼兒園園長依法辦園的意識普遍較強，推進素質教育的積極性高。規範辦園行爲，堅持抓制度建設、抓常規管理，普遍較好。園長有自己擅長的學科，90%的鄉鎮中心園園長堅持兼課，工作在第一線。這有利於科學管理、指導教學。城區幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標意識，制定了符合本園實際的發展規劃，園所的發展規劃目標清晰，階段目標分解明確，措施得當、可操作性較強，辦園的整體水平和質量、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協調發展。

（四）學前教育質量不斷提高。學前師資隊伍建設得到加強，教師進修學校通過舉辦全員專業培訓、講座、開展教師技能競賽等方式，不斷提高幼兒教師的專業素質和業務水平。

（五）嬰幼兒早期教育開始起步。近幾年來，各地各園開始關注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進工作，嬰幼兒一體化教育的發展水平進一步提高。縣幼兒園成爲我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點園。

（六）園所佈局漸趨合理。隨着學齡兒童人數的減少以及城市化率的提高，近些年來，我縣將農村中國小布局調整後空餘的部分校舍、設備和人員優先用於發展幼兒教育事業。各地整合多種力量，優化資源配置，鄉鎮及以下一些幼兒園的內部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善，增強了農村幼兒教育的實力。

二、我縣學前教育存在的突出問題。

近年來，我縣加快普及學前教育，着力解決“入園難”“入園貴”問題，基本滿足了人民羣衆接受普及性學前教育的需求，取得了一定的成績。然而，調查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個教育結構體系中，仍然處於一個比較薄弱和滯後的環節，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂。目前，較爲突出的問題是：

（一）公辦園發展不足，缺乏資金投入。全縣公辦園1所，僅佔全縣幼兒園總數3%，集中城鎮，覆蓋面很小；公辦園發展缺乏項目支撐，資金投入嚴重不足，在學前教育中的示範、引領作用發揮的不夠充分。縣內城區只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規模12個班，最小6個班，班大人多、地域狹小，嚴重超出國家規定辦園標準（小班人數25-30人，中班30-35人，大班及學前班人數35-40人），生均面積嚴重不足。縣幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題。據調查結果顯示，有82.5%的家庭願意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿爲患，根本不能滿足人民羣衆的需求。20xx年秋季學前一年將實行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區適齡兒童預計超過3000人），公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問題將更加突出。

（二）民辦園條件參差不齊，多數設施簡陋，存在安全隱患。通過實地查看和調查統計，除縣中心城區幾家私營企業投資的民辦幼兒園條件較好外，其他各鄉鎮民辦幼兒園，多數是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動場地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質量低、班額超標、食堂簡陋、膳食質量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長期打算、不能持續資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在。

（三）幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利於調動幼兒教師的主觀能動性。一些學校領導缺乏對幼兒園工作的有效監控，指導力度不夠，不進課堂、不查工作、不問實情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。

（四）教師隊伍區域結構不均衡。由於城鄉教育發展不平衡，教師資源向城區集中，農村幼兒園教師缺編，造成了教師在區域分佈上失衡，存在突出的供需矛盾，造成農村幼兒教師隊伍不穩定。鄉鎮中心園教師數量少，師生比過低，教師的保教任務重。根據調查，一個教師包乾一個班的情況比較普遍，尤其是村國小前班，有的每班40多個孩子，有的還更多。教師的保育、教育教學負擔沉重，沒有辦法實施個性化、個別化的教育，教育活動的內容和組織方式受條件的限制缺乏引發和支持兒童應用各種感官和動手動腦去主動探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會，“關、管、灌”的教育方式普遍還沒有消除。“人員配備少，保教一肩挑”使得教學現代化、電教化的目標很難實現。人員不足，教師不能從保育長的職責中解脫出來，教科研力度不強、質量不高。

（五）幼兒教師專業水平較低，年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專業水平相對較低。國中及以下學歷的約佔15%以上，中專學歷佔42%，大專及以上學歷佔34%，專業對口學歷僅佔5.5%左右。45%的鄉、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產培訓。由於農村幼兒教師普遍學歷偏低，未接受過系統教育，自我更新和接受繼續教育能力差，年齡偏大，總體素質已經不能滿足當前基礎教育改革與發展對教師的要求。

農村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現中青年教師斷層現象。農村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構，學段越低年齡越大。由於低學歷教師與國小年齡偏大教師不斷進入幼兒教師隊伍，造成幼兒教育國小化現象重新擡頭。

（六）幼兒教師缺乏專業訓練，教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業學習培訓沒有得到重視，沒有建立合理可行的幼兒師資培訓機制，保教人員很少有機會參加正規的業務學習培訓，面向幼兒保教的職前、職中和職後培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱評定不合理。公辦幼教按照國小教師評定職稱，內容差別很大，所學不能致用，且名額比例很小；民辦幼兒教師未納入職稱評定管理，無職稱、低待遇、無前途，隊伍不穩定，流動性很大，不利於提高幼兒保教質量和幼兒園的健康發展。

三、發展我縣學前教育的主要措施和建議

針對我縣學前教育的現狀和存在的困難，要進一步堅持因地制宜、實事求是的原則，立足當前我縣學前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現實，科學構建幼兒教育網絡，制定推進計劃和政策措施，遵循幼兒成長規律和教育規律，鍛造師資隊伍，提升保教質量，全面推進我縣幼兒教育發展。

（一）科學規劃，改善條件。要把幼兒教育納入教育事業發展的整體規劃之中，統籌謀劃，科學佈局，既要立足當前，又要兼顧長遠；既要滿足現實需求，又要符合教育發展規律。要結合實際，因地制宜，認真研究和把握好本地尤其是農村幼兒教育發展的現狀，制定幼兒教育事業發展規劃和幼兒園佈局規劃。

千方百計改善辦園條件。確保必要的經費投入，是教育事業發展的重要前提條件。幼兒教育由於還沒有納入義務教育範疇，投入不足是較爲普遍的現象。各級政府和教育行政部門要積極籌措資金，並爭取穩定的經費來源，爲幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時，要設立一定的幼兒教育專項經費，支持幼兒教育的發展。通過不斷改善辦園條件，爲幼兒創造良好的學習、生活、娛樂環境，真正使幼兒園成爲兒童的學園、家園、樂園。

（二）合理佈局，公民辦並舉。高度重視公辦幼兒園過少所引發的社會問題，改變“公辦爲龍頭，民辦爲主體”的幼兒教育發展指導思想。應按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，建立以政府主導、社會參與，公辦民辦並舉的辦園體制，要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，爲民辦幼兒園提供一個良好的發展平臺，引導其順應當前幼兒教育發展的要求與趨勢，走健康、可持續發展的道路。要注重民辦幼兒園內涵建設，通過優質公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶，促進民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作，加快推進優質民辦幼兒園上規模、上檔次。

重視鄉鎮中心幼兒園建設。近幾年，全縣各地都建設了一批鄉鎮中心幼兒園，這些幼兒園具備了一定的發展條件和管理水平，具有較好的社會聲譽，爲當地幼兒教育的發展起到了積極的示範、導向作用。要爭取更多的政策優惠和資金支持，保證必要的投入，不斷提高鄉鎮中心幼兒園辦園質量。同時，要審時度勢，把發展幼兒教育的重心下移，在辦好鄉鎮中心幼兒園的同時，利用學校撤併閒置的校舍創辦村級幼兒園，滿足當地羣衆對幼兒教育的迫切需求。

加快示範幼兒園建設。省級、市級示範性幼兒園一直起着較好的輻射帶動作用。但目前我縣的省、市級示範性幼兒園爲數不多，示範和輻射範圍有限。要繼續在各級各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規範、教育質量好並具有良好社會信譽的幼兒園進入省、市級示範性幼兒園行列，充分發揮示範幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實驗、示範、輻射作用，承擔起引領本行業健康發展的社會責任，帶動城鄉各級各類幼兒園共同進步。

（三）加強管理，規範辦園。規範辦園行爲，嚴格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員。加強部門間的聯繫合作，堵疏結合，增強對幼兒園的監管。加大對非法辦園的清理力度，對於被取締的非法辦學機構，要通過媒體向社會公佈。規範管理行爲，建立動態檢查指導制度，實行分類動態監管。要充分利用相關媒體，宣傳科學的育兒知識，引導幼兒家長走出幼兒教育誤區，轉變他們的教育觀念。規範教育教學行爲，規範課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，安排和選擇教育內容與方法，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。要創造條件，儘速使國小與其附設的學前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“國小化”傾向。

（四）多措並舉，提高素質。發展幼兒教育事業，提高保育教學質量，幼兒教師隊伍建設是重點。要通過多種途徑，採取各種措施，提高專業水平，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。