教育科技局工作總結

教育科技局工作總結

2015年是實施“十二五”規劃的最後一年，也是貫徹落實十八大和十八屆三中、四中、五中全會，推進教育改革發展的關鍵之年。認真做好今年的工作，意義重大，影響深遠。一年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大、縣政協的監督支持下，在社會各界和廣大人民羣衆的鼎力相助下，我縣教育工作以全面提高教育教學質量爲中心，以創辦人民羣衆滿意的教育爲出發點和落腳點，以教師隊伍管理、新課程改革、辦學條件改善、校園文化建設爲突破口和切入點，解放思想，銳意進取，着力解決制約教育發展的突出矛盾，全力推進教育科技事業的新跨越，全縣教育科技事業快速發展，取得了新的成績，圓滿完成全年工作任務。

一、認真組織開展“學習討論落實”活動，不斷深化教育系統黨風廉政建設。

“學習討論落實”活動開展以來，教育系統按照縣委的總體安排部署，認真組織實施，把“學習討論落實”活動和市教育局組織開展的“教育剖析整改防控”活動結合起來，紮實有序地完成各個環節的工作。在活動中，縣教育局始終堅持建章立制，即知即改，立行立改，將整改落實貫穿活動始終：一是全面完善和落實黨風廉政建設主體責任保障機制，進一步明確了黨風廉政建設過程中的領導責任、領導體制、第一責任人責任、分管領導責任、一崗雙責、業務建設和糾正行業不正之風責任，把黨風廉政建設作爲單位領導和學校校長目標管理的重要內容，作爲業績評定、年度考覈、獎勵懲處和選拔任用的重要依據，切實加大黨風廉政建設考覈權重，實行黨風廉政“一票否決”制。二是注重解決實際問題。教育局要求各學校、機關各科室認真開展自查自糾，針對問題挖根源、定措施、堵漏洞、治違規，梳理出12個方面的46個問題，對查找出的突出問題，按照職責分工，確定了牽頭單位、責任科室和督辦領導，制定了整改方案，現絕大部分已完成整改。三是開展了專項整治活動。針對義務教育階段學校亂收費、亂訂教輔資料、亂補課的行爲，師德師風不正等問題，專門制定了《xxx縣教育局關於集中治理教育亂收費、亂補課、亂訂教輔資料確實減輕學生課業負擔的實施意見》，對頂風作案、違規補課、亂收費等行爲進行了嚴肅處理。通過活動的開展，教育系統各級黨組織建設得到進一步加強，黨員幹部黨性原則和堅持羣衆路線、主動服務羣衆的自覺性顯著提高，工作作風明顯優化，黨羣、幹羣關係更加密切，有力地推動了全縣教育事業的持續健康發展。

二、改善教育外部環境，尊師重教的社會氛圍進一步形成。

教育是全社會共同的事業，沒有尊師重教的濃厚氛圍，教育事業就會缺失快速發展的外部環境。一年來，全縣堅持教育優先發展戰略，積極爭取社會投入，大力營造尊師重教氛圍，我縣教育發展環境進一步優化，教育發展合力不斷增強。在“十二五”期間，縣財政先後投入300萬元用於獎勵教師節先進教育工作者和模範教師；縣教育局爭取社會捐資捐物總計1800餘萬元，爲教育事業的發展注入了活力。同時，團縣委、縣婦聯、縣總工會、縣扶貧辦、各鄉鎮、村委、各有關單位以及駐xx單位全力支持教育工作，我縣教育事業發展的外部環境得到了進一步優化。

三、教師隊伍管理邁出新步伐。

全縣大力加強教師隊伍的建設和管理，一是制訂了《XX縣教育局關於進一步加強師德師風建設的意見》，出臺了《XX縣中國小教師職業道德基本要求》和《XX縣中國小職業道德“十要”“十禁”規定》，加強教職工管理，完善教職工考勤考覈檔案，整肅紀律，從嚴治教，通過政策引導和規範管理，穩定了隊伍，凝聚了人心，我縣中國小教師隊伍管理不斷走上良性有序的發展軌道。二是加強教師培養培訓，全面推進教師全員培訓制。我們多次選拔骨幹校長、優秀教師參加了國家級學習培訓。同時大力倡導校本培訓，努力促進教師從傳統型向智慧型轉變，實現教師隊伍專業化。三是加強教師業務考覈，繼續實施名校、名師、名生戰略。不斷完善《教育教學質量檢測評價細則》、《班主任工作考覈辦法》、《教師教育教學工作考覈辦法》，完善了《中國小辦學水平指標評估體系》，通過科學評估學校、校長、教師的工作業績，充分調動廣大教師和教育工作者教書育人的積極性。完成了XX省2015年“兩區人才支持計劃教師專項計劃”選配教師工作；四是完善教師補充機制，招聘特崗教師40名，有效解決我縣中國小教師隊伍年齡老化、學科教師結構性矛盾突出、城鄉教師流動渠道不暢、師資隊伍的優勝劣汰機制不完善等問題，全面提高教育質量和辦學效益。

四、加強校長隊伍建設，爲學校管理奠定堅實基礎。

全縣高度重視學校領導班子隊伍建設，先後新任、調整、交流學校校長2名。工作中堅持任人唯賢、優勝劣汰的原則，全面推進校長選拔任用制，崗位責任制，任期目標責任制，業績量化考覈制和末位淘汰制，切實增強校長的責任意識，創新意識，進取意識，促進校長以勇於超越的膽氣，奮發有爲的銳氣，謀劃教育發展大計，真正當好學校的“領路人”。

五、新課程改革深入推進。

教學改革創新是增強教育教學活力，提高教學質量的源泉和保證，轉變教育理念與方法是教育事業改革發展的必然要求。全縣以新課程改革爲契機，不斷督促廣大校長和教師創新思維，積極轉變教育理念與方法，深入推進新課程改革。我們通過規範課程開設、規範作息時間、規範學籍管理、規範制度落實、規範績效考覈，堅持課程、課堂、課題、課改“四課”聯動，不斷引進先進的教育理念和教育方法，着力構建促進學生髮展的“高效課堂”、“活力課堂”，努力滿足廣大學生“上好學”的需求。通過走出去，請進來，網絡教研，校本促動，校際聯動，送教下鄉，推門聽課、公開課，示範課等活動，不斷推進新課程改革縱深發展。選調中國小優秀教師充實到縣教研室，召開了教研工作促進會、現場會，積極聯繫省教科院、市教育局以及中北大學附屬國小等單位，開展了形式多樣的送教下鄉活動，教研工作形成了濃厚氛圍，有力地促進了教育教學工作的順利開展。

六、學校辦學條件持續改善。

全縣繼續加大投入，努力改善學校辦學條件：完成了第XX國小食堂XXX平方米、附屬設施XX平方米的後續工程，項目總投資XXX萬元。完成了XX教師週轉房XX平方米、XX國小教師週轉房XX平方米的後續工程，兩項目總投資XXX萬元。完成了XX幼兒園XXX平方米的後續工程，項目總投資XXXX萬元。進一步完善了改造薄弱學校的系統錄入工作，完成了投資XX萬元的中國小課桌凳、學生用牀的政府採購工作，及時對已經完工的項目進行了決算、審計，啓動了普通高中辦學條件標準化建設工作，在XX中學院內新建了XXX平方米，投資XXX多萬元的學生食堂餐廳，現工程即將完工。

在項目建設同時，我們繼續加強現代教育設施設備建設，大力提升現代教育實施水平。按照統籌規劃，普及提高，融合集成，支撐創新的教育信息化標準要求，大力推進基礎教育學科課程整合，不斷提升我縣教育信息化整體水平。完成了投資XXX萬元的農村薄弱學校改造項目，使我縣中國小校信息化水平和實驗教學整體邁上新的臺階。按照省市文件，舉辦了兩期“移動杯”校長信息技術能力培訓，培訓校長15人次；舉辦了“電信杯”教師信息技術能力培訓，培訓教師7人次；舉辦了電子白板軟件培訓，培訓教師60餘人次。“三通兩平臺建設”初見成效，寬帶網絡“校校通”完成100%，教育資源“班班通”完成90%，網絡學習空間“人人通”完成90%。教育資源管理平臺和教育管理平臺做出了規劃，今年年底將全面完成。

七、校園文化氛圍日益濃厚。

全縣以校園文化建設爲切入點，大力加強校園文化建設，促進學校德育教育、素質教育向內涵多元型轉變，實現辦學特色化。制訂下發了《關於在學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》和《關於全面加強和改進中國小美育工作的指導意見》，召開了文明校園建設現場促進會，開展了“校園之星”評選活動。各學校積極營造綠色校園、衛生校園、書香校園，提高學生文化素養，推動學校形成厚重的校園文化積澱和清新的文明風尚：各校每學年至少組織一次師生歌詠比賽，組織一次師生讀書演講活動，組織兩次校園師生書畫展，爲師生提供展示文藝才華的舞臺，豐富校園文化生活；教育局於舉辦了首屆國小生乒乓球比賽並參加了市局組織的中國小足球比賽。同時加強學生安全教育、法制教育和心理健康教育。加大校園周邊環境治理力度，完善了學校各項安全管理制度。健康向上、文明和諧的校園文化建設已經成爲我縣學校教育工作的重要特色。

八、各項惠民政策落到實處。

全年投資XX餘萬元，實施“一顆雞蛋工程”。同時繼續實施學生營養改善計劃，惠及學生XXX人。同時繼續實施學生營養改善計劃，實行分賬覈算、集中支付、專款專用的辦法強化資金管理，明確資金的使用範圍和支出標準，確保資金使用安全、規範有效。職業教育免費全覆蓋、大學生助學貸款、學前教育幼兒資助等各項優惠政策得到全面落實。

九、義務教育健康發展。

義務教育均衡發展是教育公平的根本要求，是社會公平在教育領域的延展和體現。在推進義務教育均衡發展過程中，我們一是把教育的均衡發展作爲教育事業可持續發展的戰略重點，通過制定下發各級各類學校的辦學標準，明確教育均衡發展的目標，要求每個學校按照相同標準辦學，使教育發展目標明確，從而實現教育質量的整體提高。二是切實加強對農村薄弱學校的建設，加大教育經費投入傾斜力度，縮小區域內學校在校舍條件等方面辦學的差距。三是加大教師對口支援的力度，完成義務教育學校校長127名教師交流工作，其中國中教師交流了47名，國小教師交流了80名。通過科學配置教師，輪崗支教，送教下鄉，城鄉結對等途徑不斷縮小城鄉師資配置差距，全面提高教師隊伍的整體素質和新課程改革的實施水平。四是加快農村遠程教育資源的建設和使用，使鄉村教育能夠充分享受現代化網絡教育資源，進而縮小教育的城鄉差距，全面實施素質教育。

我縣的教育工作雖然取得了一定成績，但仍然面臨不少困難和問題：義務教育發展還不均衡，校際之間、城鄉之間辦學條件、辦學水平差距較大；高中教育不能很好地滿足人民羣衆對優質教育的新期盼；職業教育發展較慢，不能適應廣大羣衆接受職業教育的新需求；師德師風建設有待加強；教研教改力度不大，影響教學質量普遍提升，等等。這些問題必須在今後工作中認真加以解決。