教育局電科科技中心工作彙報

夯基固本，着力推進漢陽教育信息化

漢陽區是武漢的一個老城區，經濟起步較晚，教育基礎相對薄弱，在“十五”和“十一五”期間，我們牢牢抓住教育信息化快速發展的契機，大力推進全區現代教育技術的建設與應用，在以教育信息化促進我區教育改革和發展上作出了有益的探索，現將我們的工作彙報如下：

一、    早謀劃，搶佔教育信息化發展制高點

2000年，漢陽教育完成了普九達標任務後，漢陽教育面臨如何保持持續發展，漢陽教育抓住全國教育信息化第一輪發展的機遇，制定了積極“搶佔教育信息化發展制高點”的發展策略。

1、頂層設計、科學規劃，依據漢陽教育區情和校情，站在全面推進漢陽教育改革和發展的戰略高度，科學的規劃漢陽教育信息化工作，提出“以教育信息化帶動漢陽教育現代化，實現漢陽教育跨越式發展”的發展戰略。把教育信息化作爲創漢陽教育先進區的特色和亮點，牢牢抓住“十五”期間全國教育信息化快速發展的機遇期，對全區教育信息化工作作出全面和科學的設計與規劃。

2、專題部署、大力推進，教育局在2001年初制定了陽教[2001]6號文《漢陽區“十五”教育信息化工作指導意見》，全面規劃漢陽教育信息化發展的基本策略和工作部署，明確了發展目標任務，爲全區教育信息化工作明確了方向。

二、    打基礎，夯實教育信息化基礎設施建設

教育信息化的基礎設施建設是全區教育信息化工作的基礎，教育局充分重視全區的教育信息化基礎設施建設，創造良好的教育信息化基礎環境。

1、加大投入、建設學校教育信息化基礎設施，在“十五”期間，教育局在財政經費困難的情況下，創造條件，採取區校兩級多渠道共同籌資的辦法，不斷加大全區教育信息化基礎設施建設的投入，在“十五”期間，漢陽教育信息化建設累計投資達5160多萬元。科學規劃、敢爲人先，2002年初在西大街國小和23國中建成全市首套三網合一的數字化班級教學網絡系統。

2、整體佈局、建設漢陽區網絡信息中心，2003年又在全市率先建成了先進的區域網絡信息中心。並引進配備了清華同方、K12、科利華等系列大型教育資源庫，先進實用的現代教育技術硬件設施和軟件資源，爲我區的教育信息化發展奠定了堅實的基礎。

三、    強應用，推進信息技術與教育教學的整合

現代教育技術的生命力在其於與教育教學的全面深度融合，我們以現代教育技術的應用爲工作核心，緊緊圍繞着整合與應用開展工作：

1、以點帶面，依託各級現代教育技術實驗學校（幼兒園），推動全區現代教育技術應用工作。我區現有公辦高中4所、國中14所、國小28所，由於各學校之間存在差異，現代教育技術硬件建設、隊伍建設、資源建設以及管理應用方面存在發展不平衡的情況，爲了更好的推動全區的現代教育技術工作，我們依託各級現代教育技術實驗學校，充分發揮實驗學校的示範、輻射作用，以帶動其他學校的現代教育技術工作。全區目前有湖北省現代教育技術實驗學校（幼兒園）6所、武漢市現代教育技術實驗學校（幼兒園）13所、漢陽區現代教育技術實驗學校（幼兒園）4所，佔全區辦學機構的百分之五十左右。爲了更好的發揮各級現代教育技術實驗學校（幼兒園）的作用，我們制定了《漢陽區現代教育技術實驗學校評估標準》和《漢陽區現代教育技術實驗學校考覈評估辦法》，每兩年進行一次現代教育技術實驗學校（幼兒園）進行復查評估，對現代教育技術工作成績突出的學校進行獎勵，現代教育技術工作不力的學校給予批評、黃牌警告等。組織現代教育技術實驗學校開放活動，利用開放活動向其他學校輻射，把現代教育技術實驗學校（幼兒園）的先進經驗傳遞給普通學校，推動普通學校的現代教育技術工作。2008年玫瑰園國小、2009年弘橋國小、玫瑰幼兒園、2010年西大街國小承擔“武漢市現代教育技術開放日”活動，面向全市開放，收到了很好的效果。充分發揮現代教育技術實驗學校教師、技術、設備等方面的優勢，提高他們的現代教育技術應用水平，產生優秀的應用成果。我區參加各級現代教育技術應用競賽的作品絕大多數來自於現代教育技術實驗學校，兩位獲得全國多媒體教育軟件大賽一等獎的教師就來自省級現代教育技術實驗學校—玫瑰園國小和西大街國小。

2、以賽促訓，依託各級現代教育技術應用競賽，提高教師應用能力。現代教育技術工作應用是目的，也是關鍵。爲了推動現代教育技術應用，提高全區教師現代教育技術能力和應用水平，我區每年組織教師參加各級教師現代教育技術能力競賽。對於全國、省、市電教部門開展的各項評比活動，我們從沒有將其視爲一次單純的比賽，而是把它作爲一個培訓、提高教師現代教育技術理論知識、實際水平和製作技能的過程。因此，每一次評比我們都要認真組織，精心策劃，並始終堅持培訓在先；學校（幼兒園）內初賽、 區級複賽在中；對於擬定選送參加市級以上評比的每件作品，我館還要提出詳細、具體的修改意見，讓參評者進行反覆修改在後。這個作品的修改過程，是向教師普及現代教育技術應用理論和方法的過程，也是提高教師現代教育技術應用能力的過程。這些別看來參賽的教師也成爲現代教育技術應用的種子，在各自所在的學校生根、開花，帶動了全區現代教育技術應用。近幾年來，我們結合現代教育技術應用的實際，開展了網頁製作、Flash課件製作、PPT課件製作等區級專項培訓，使一批骨幹教師掌握了較高的現代教育技術應用技能。我區參加武漢市教師教育技術能力大賽、湖北省教師教育軟件大賽、全國多媒體教育軟件大獎賽等各級現代教育技術應用評比活動，獲獎成績一直位居武漢市各區前列。漢陽區教育局也因組織工作做得紮實而多次受到省、市電教部門的表彰。

3、以訓促研，加強現代教育技術課題研究，探索現代教育技術應用新方法。爲了不斷探索現代教育技術應用的新方法，我們長期堅持組織現代教育技術實驗學校（幼兒園）開展各級現代教育技術課題研究，並將此項目內容納入現代教育技術實驗學校（幼兒園）評價體系。“十一五”期間，我區一大批中國小、幼兒園參與了武漢市重點課題“信息技術環境下，學教並重教學策略的研究”，有效提高了現代教育技術應用的有效性。我區還參與了國際合作項目學習的課題研究。部分學校參加“教育部-微軟攜手助學創新教師”項目學習和“中央電教館-甲骨文教育基金會ThinkQuest項目學習”研究活動，組織學生開展項目學習。2010年23初級中學學生完成的《蓮花湖水污染調查及治理研究》項目，榮獲“ThinkQuest”項目全國唯一的國中一等獎，受到中央電教館的高度評價。2010年-2011年，我區中國小參加“教育部-微軟攜手助學創新教師”（VCT）項目學習活動，翠微中學、江漢二橋中學、鍾家村中學、玫瑰園國小、七裏國小等學校學生完成的學習項目榮獲全國二等獎。2012年，漢陽區三十二中學榮獲全國二等獎。交互式電子白板隨着“班班通”工程建設的推進，正在向常規教室普及。交互式電子白板在教學中的應用也越來越廣泛。我區率先開展了交互式電子白板應用的研究和嘗試。在武漢市首屆交互式電子白板說課評比中，我區教師一舉榮獲三個一等獎。

四、重管理，打造教育信息化公共服務平臺

加強信息化網絡平臺建設，我們把教育政務網作爲建設服務型機關的基礎平臺，圍繞“打造服務型政府、辦人民滿意教育”的目標，初步建成了建成集數據交換、信息發佈、資源共享、管理互動爲一體的信息化公共服務平臺。

1、提升服務能力，目前漢陽教育政務網註冊用戶達11087個，根據《漢陽教育政務網帳號管理規則》，我局爲全戰線的每位教職工建立了獨立帳號，政務網信息與資源以累計達21T。通過各級審覈全區每天平均發佈信息40~70篇，各部門都上網辦公，全系統實現了從通知到信息交流的無紙辦公。在教育資源建設方面，配合市教育局的“市、區、校”三級資源平臺，我們建設了具有區域特色的漢陽教育資源庫，大力倡導全區教師自建共享教育資源，自建教育資源已累記上傳資源6237  篇，其中100多篇教育資源點擊率超過千次，最高的一篇達8502次，發揮了區域優質資源的網絡共建共享。

2、加大培訓力度，多年來，我們不定期地進行政務網應用及信息技術相關知識的培訓，先後舉辦了“信息網使用培訓班”、“政務網使用培訓班”、“FLASH動畫製作培訓班”、“DIRECTOR課件製作培訓班”、“DREAMWEAVER靜態網頁製作培訓班”、“ASP動態網站製作培訓班”、“PHP動態網站製作培訓班”、“校園網建設培訓班”、“網絡安全培訓班”等等，大大提高了隊伍的管理與應用水平。

3、強化應用評價，在政務網應用方面，通知發佈是政務網應用頻率最高的，也是我區政務網應用最好的一個板塊，我們以前是電話、BB機發通知，工作效率低、費用高。政務網通知的發佈大大提高工作效率，學校每天至少兩次查看網上通知。我們的通知分兩種類型，一種面向公衆，可以直接查看，一種面向教育系統內，系統內用戶登錄後方可查看。局長信箱是廣大師生及家長最關心的板塊，是教育局與學校、社會溝通的重要窗口，目前政務網每月可接到幾十封羣衆來信，教育局信訪辦負責處理回覆羣衆來信，接到羣衆來信後，先分類確定信件處理科室，通過OA系統轉發到相關科室處理，在5個工作日內，各科室必須回覆信件，信訪辦再將回復內容轉發到政務網上，發信人使用發信時取得的編碼查詢回覆結果，辦公室負責監督信件的回覆情況。網上辦事也是目前使用頻率很高的板塊，主要有學校房舍維修申報、教師資格申報、學校辦公設備採購申報、學生轉學申請、學校教育條件建設項目審覈、施工企業及貨物供應商資格預審等網上辦事項目。大大簡化了辦事流程，提高了辦事效率。教育局每年度開展全區教育系統網站“三優”評比，優秀網管員、優秀網站、優秀資源進行表彰。

 漢陽教育的網站建設與應用工作得到省、市領導的支持和肯定，漢陽教育網2011年被評爲全省區縣教育政務網站第一名，首屆全國教育門戶網站評比第七名。

四、    健機制，保障教育信息化的持續發展

規範的制度、健全的機制是教育信息化工作的保障，爲適應我區基礎教育改革和發展、信息化教育自身發展趨勢的需要，我們不斷探索和完善管理制度和工作機制：

1、規範管理制度，爲了全面推進我區教育信息化工作，進一步加強對此項工作的指導、管理，教育局對學校、幼兒園教育信息化工作實行了目標管理，出臺了《漢陽區學校、幼兒園教育信息化工作目標管理評價標準》。每年對全區所有現代教育技術實驗學校進行評估檢查。根據《標準》，聽取學校工作彙報，重點檢查學校有關組織管理、硬件設備、資源建設、師資隊伍建設、教研成果和檔案，肯定成績、指出不足，從而建立了實驗學校的動態管理機制。對信息化教育特色鮮明、成效明顯的實驗學校予以表彰，宣傳、推廣經驗，對未能做好實驗工作、發揮示範、輻射作用的實驗學校給予限期整改、警告或摘牌處理。

2、健全工作機制，我們探索建立了區、校兩級管理體系。加強對學校的領導，爲進一步重視和支持學校教育信息化工作，我區成立了以教育信息化主管局長爲組長的學校工作指導小組，加強領導，認真組織實施，完成各項實驗任務，科學統籌與規劃。我區圍繞全區的教育發展全局和中心任務，以建立信息時代的現代學校制度和推進學校教育教學改革與創新爲核心來統籌實驗學校的工作，防止盲目投資、重複建設。加強了對實驗學校的指導，加強了實驗學校間的交流與合作。

當前，教育發展正處與重大變革期，信息社會的發展，創新型人才的培養，使基礎教育發展更要適應學生的未來發展，提升學生信息素養，培養學生創新思維，已成爲教育信息化建設和應用的發展方向，我們將繼續努力探索，紮實工作，以教育信息化引領教育現代化，實現漢陽教育的跨越式發展。

漢陽區教育局電科科技中心