國小學常規工作總結多篇
【第1篇】國小教學常規工作總結
爲了進一步加強教育教學常規管理,全面推進素質教育,切實提高學校課堂教學質量。我們對鹿木鄉第二國小的各項教學常規管理工作進行了檢查,現將檢查情況彙報如下:
一、教學管理
1、鹿木鄉第二國小能嚴格按課程計劃開設課程,每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,並能科學規劃,重新設計課程總表,並將班級課程表、作息時間表上牆,及時向教師、家長公佈。
2、鹿木鄉第二國小有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃,同年級統一教學進度,教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、鹿木鄉第二國小建立了教學管理實施細則,從教學計劃的制定、設計到備課,上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行爲,提高學校教師的整體教學質量。
鹿木鄉第二國小爲了使教學常規管理能持之以恆地堅持下去,學校中層以上的領導首先做持之以恆的表率,身體力行。要求校長聽20節,中層幹部聽25節,關注教師課堂表現,向40分鐘要質量。
二、教科研管理
鹿木鄉第二國小能根據上級有關精神,結合自己實際,制訂可操作性強、各具特色的校本教研製度。認真制訂教研教學工作計劃,認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃,活動開展漸趨正常,並做好活動記錄。學校能以教研組爲載體,組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動,舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成,都能積極探索對學生髮展的評價,建立《國小生素質發展評價手冊》,對學生的評價採取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全,指導師指導有爲,新教師成長較快。
三、德體衛藝常規管理
鹿木鄉第二國小重視安全工作,修訂《鹿木鄉二國小校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》,合格率96%以上,能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術特長工作方面,學生活動異彩紛呈,學校竭盡全力爲每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期,鹿木鄉第二國小舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會,“慶國慶”學生繪畫比賽。
鹿木鄉第二國小特制定了大隊、中隊學困生轉化計劃通過全體教師的努力,他們反映在各個方面逐漸取得發展。
四、發現的問題
1、作業佈置隨意化,沒能根據學生情況分層佈置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視,學生寫的質量不好,有的甚至空着沒做,字數也沒有作要求,這是我們今後要努力的;希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析,輔導題目沒有針對性。
3、專業理論的學習較少,沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目,動手的少,沒有記錄,以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少,或活動記錄不及時。
6、學校內專題研究、集體備課開展艱難,有的也是流於外在的形式。
【第2篇】中心國小常規工作總結
我校本着“對所有孩子負責,促全體教師發展” 的科學發展觀,堅持“以人爲本,以制度管人”的管理策略,提出“以質立校,以研促教”的辦學理念,全面貫徹教育方針,全面推進素質教育,全面深化課程改革。在《鬱南縣中國小常規管理》的指導下,各項制度日臻完善,分工明確,管理到位,教育教學質量一年上一個臺階。現對我校的做法作如下總結:
一、明明白白做工作
學校採取層級管理的辦法,做到分工明確,責任落實,事事有人管,人人有事做。對教師實行“以制度管人”的管理模式,通過完善的制度,明確的責任,增強教師的主人翁意識,調動教師工作主動性和創造性。通過組織全體教師學習,使教師們明白《鬱南縣中國小常規管理》49條是指導我們怎樣“教”與“管”的標尺,從而在教學工作中貫徹落實。
二、紮紮實實抓常規
1、備課要深入。推廣電子備課,實行個人備課與集體備課相結合,充分發揮骨幹教師的作用。集體備課由科組長組織,集體備重點課、疑難課,研究教法、學法,再由一名教師執筆整理教案。教案包括以下內容:教學目標、教學重點難點、教學準備、學情分析、教學過程。重視二次深入備課,課後能寫好教學反思,保持有一週的備課儲備。
2、上課宜淺出。在課堂教學中,能面向全體,關注學生的知識基礎和學習興趣,重視知識的生成過程,充分運用各種有效手段,引導全體學生積極參與探索新知的過程,倡導“自主、探究、合作”的學習方式,努力爲每一個學生的發展創造機會。確立學生的主體地位。在教學活動中,教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。教師要着眼於學生的主動發展,努力創造民主、平等的新型師生關係和寬鬆、和諧、開放、鼓勵互動的課堂教學環境,激發學生的學習信心和興趣,爲每個學生提供參與學習、展示自我機會;努力改革教學方式,營造積極互動的教學氛圍,爲學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間;重視研究學生的學習方法,讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。注重因材施教、實施分層教學,促進每個學生都能得到最佳發展。尊重學生人格,沒有將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。
3、作業求精,批改要勤。作業要立足於精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性、有彈性的'作業,以適應不同發展程度的學生。作業形式要多樣化,有書面作業、口頭作業和實踐性作業等,作業要適量。教師批改作業要及時、正確,批註提倡運用鼓勵性語言加等級,作業中所反映出的普遍性問題,要及時分析原因並進行評講。同時,要通過學生作業反饋的信息,及時調整教學行爲。
4、輔導要細。學習輔導要以因材施教爲原則,以營造良好的學習環境促進學生自主發展爲目的。面向全體學生,關注學生的個體差異。學習輔導要側重於學習信心不足或學習有困難的學生,在課堂上要給他們多一份關愛,多一些讀書、思考、答問、演練的機會,讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感,不斷增強學習的信心和興趣,堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象;對學有餘力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養,爲他們提供超前學習或發揮特長的條件,儘可能滿足他們的學習需求,促進他們脫穎而出。
5、考覈要嚴。堅持做好月考摸底工作,嚴格抓好考紀考風,實行單人單桌考覈,每次考覈成績輸入電腦存檔,便於進行培優輔差跟蹤。
三、實實在在搞教研
我校積極開展校本教研,貫徹“以研促教”的理念。1、領導帶頭投身到教研工作中去,以身作則上好示範課,把我校的教研活動推向新的高潮。2、中心教研組成員真抓實幹,積極探索適合本土的教學改革的新路子。通過深入課堂聽課,結合新課程理念,從中找出本鎮課堂教學中普遍存在的問題,以問題的解決爲突破口進行討論研究,提出“關注學生的基礎,重視知識的生成過程,創造生動活潑的情境,體現以學生爲主體,人人蔘與,全面發展”的課堂教學理念。並先由骨幹教師在中心國小本部上示範課,再分點組織公開課,起到以點帶面的積極作用,營造了良好的教研氣氛,大大促進了課堂教學的改革。3、要求教師每期做到“三個一”即讀一本有關教育教學的著作,寫有質量的教育教學論文,上一節優質課,鼓勵教師自覺參與教學研究,勇於改革課堂教學,讓教學研究與課堂教學同步,讓精彩課堂落實到平時的教學中。4、每一個學期搞一次公開周活動。各級科的分開課要在某一個主題或內容上有新的突破。
四、認認真真抓落實
常規管理重在落實,要落實就要檢查。學校領導分工合作,把常規管理落實到教師的日常教學工作中,並加強檢查監控的力度,對各教師各項常規資料的進度每學期細緻普查3次,每月不定期抽查,發現問題及時整改,確保實施到位。在檢查中,我們發現大部分教師都能按時按質完成任務,而且工作越來越科學、條理、到位,既體現了我校常規管理落到實處,又突顯了《鬱南縣中國小常規管理》對教學工作指導的實效性。
【第3篇】2022年國小教學常規工作總結
爲了進一步加強教育教學常規管理,全面推進素質教育,切實提高學校課堂教學質量。我們對鹿木鄉第二國小的各項教學常規管理工作進行了檢查,現將檢查情況彙報
一、教學管理鹿木鄉第二國小能嚴格按課程計劃開設課程,每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準,嚴格落實,既不多開課程,也決不少開課程,嚴把課程關、課時關,並能科學規劃,重新設計課程總表,並將班級課程表、作息時間表上牆,及時向教師、家長公佈。
2、鹿木鄉第二國小有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃,同年級統一教學進度,教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、鹿木鄉第二國小建立了教學管理實施細則,從教學計劃的制定、設計到備課,上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行爲,提高學校教師的整體教學質量。
鹿木鄉第二國小爲了使教學常規管理能持之以恆地堅持下去,學校中層以上的領導首先做持之以恆的表率,身體力行。要求校長聽20節,中層幹部聽25節,關注教師課堂表現,向40分鐘要質量。
二、教科研管理
鹿木鄉第二國小能根據上級有關精神,結合自己實際,制訂可操作性強、各具特色的校本教研製度。認真制訂教研教學工作計劃,認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃,活動開展漸趨正常,並做好活動記錄。學校能以教研組爲載體,組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動,舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成,都能積極探索對學生髮展的評價,建立《國小生素質發展評價手冊》,對學生的評價採取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全,指導師指導有爲,新教師成長較快。
三、德體衛藝常規管理
鹿木鄉第二國小重視安全工作,修訂《鹿木鄉二國小校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》,合格率96%以上,能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術特長工作方面,學生活動異彩紛呈,學校竭盡全力爲每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期,鹿木鄉第二國小舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會,“慶國慶”學生繪畫比賽。
鹿木鄉第二國小特制定了大隊、中隊學困生轉化計劃通過全體教師的努力,他們反映在各個方面逐漸取得發展。
四、發現的問題作業佈置隨意化,沒能根據學生情況分層佈置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視,學生寫的質量不好,有的甚至空着沒做,字數也沒有作要求,這是我們今後要努力的;希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析,輔導題目沒有針對性。
3、專業理論的學習較少,沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目,動手的少,沒有記錄,以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少,或活動記錄不及時。
6、學校內專題研究、集體備課開展艱難,有的也是流於外在的形式。
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