教學常規總結

教學常規總結

一、 教學常規紮實開展

教學工作是學校的中心工作。每月開展一次常規展評，以展評促規範，定期進行案例展評，使老師們都能取長補短，在反思中前行，在學習中改進；學生每月進行1次寫字比賽。加強教師閱讀交流，爲學生配備經典誦讀校本教材，並定期對學生進行經典誦讀測試和開展師生誦讀比賽。4月份教師進行了清明誦讀活動，5月份進行了教師讀書交流活動；每學期開展一屆“文學藝術節”，教導處統一組織，包年級到人，參與活動。低年級學生進行了講故事比賽，中高年級進行了我讀書、我快樂演講比賽；並對學生進行經典誦讀測試，這些都展示了課程建設的成效。

二、讀書交流外出學習，提升教師業務素養

爲了提升我校教師的幸福指數，我們不僅儘可能的爲老師們提供精神食糧，而且從不放棄每一次外出學習的機會。本學期我校劉小梅、劉佳老師前去廣州學習生本教育將近10天，胡豔霞、李玉芬、張銀萍去洛陽嵩縣進行國小語文優質課觀摩，張小芳去長沙進行學習觀摩，陳敏去新鄉參加書法研討活動等。並鼓勵青年教師李佳佳、陳林林、成清珍、趙丹、陳敏等參加市級的名師研修團隊，因爲只有教師儲備的知識足夠對付學生了，我們的教學工作才能夠輕鬆自如。經常會有老師埋怨現在的學生難教，其實是自己的方法落後了，先進的教學方法是學來的，我希望我們的老師每一天能用輕鬆的微笑來迎接自己每天的工作。

本學期我校成立了教師閱覽室，購買了大量的教育類書籍，並美化了閱覽室環境。教師隨時可以前去閱覽室進行閱讀，並能隨時借閱圖書，爲教師提供了隨時學習的機會；經常能在飯後和下午放學時間看見老師們在閱覽室讀書的身影。本學年我們還爲每位老師提供《國小習作教學》、《讀數學新課標》、《我們的課程領導故事》等閱讀書目，善學才能善研，善研才能善教，已成爲全體教師的共識。

三、教研組活動激活教改

科學有效的教研活動是教師成長的主陣地。我校共分語文組、數學組、綜合組以及藝術組4個教研組。每週進行一次教研活動，教研活動做到四定：定時間、定地點、定主持、定主題。每期的教研活動後都要有專人針對教研結果形成書面總結材料，把教研的困惑和經驗總結併發教研羣中，供教師學習、交流、點評。

爲了提升學校的總體教學質量，學期初，我校進行了教學質量分析會，首先由上學期奪冠教師聶海燕進行經驗介紹，聶老師從班級管理到學生基礎知識必須掌握紮實以及差生的管理、教師的責任心等多方面介紹了自己教學中的點滴經驗；其次落後學科教師進行反思，找出自己教學中存在的問題，這次活動老師們都受益匪淺。期會考試後，各學科教師對此次考試認真分析，找出得失。

四、青藍工程助推教師成長

爲使我校青年教師儘快在教育教學方面步入軌道，學期初學校成立了“青藍工程”。 對於我校一二年級年輕教師居多這種現象，李校長多次利用放學時間對他們進行培訓，從課堂學生管理到教材解析以及團隊建設方面使這些年輕教師能快速成長；另外青年教師每月進行微型課展示，教導處派各學科骨幹教師對他們的課及時提出合理化的建議。除了這些楊豔平、胡豔霞、張銀萍、李靜承擔帶青年教師的任務，分別對陳林林、賈佳、朱慧娟、連潤枝等4位青年教師進行一對一的輔導，從備課到上課以及作業的批改等各個方面進行培養，朱慧娟老師成長特別快，並在期會考試中取得了優異的成績。

五、以“博思課堂”賽課、評課爲平臺，打造“有效課堂”

學校以課堂爲本，“博思課堂”引領我校課堂方向，決定我校教學質量。爲了以賽促學，發展教師的專業素養，讓教師深入鑽研學科教學，使學生的素養提升真正落實到每一節課堂教學之中。4月份舉行黃小東校區第三屆“博思課堂”賽課活動，我校每位教師都能積極參與，賽前備課組集體備課，發揮同伴互助的作用，賽中同學科老師全部去聽，課後積極組織說課、評課、反思，研討、提高，涌現出了一批馮豔波、曹圓圓、劉小梅、李玉芳、胡豔霞等博思課堂先進個人，教師們的教學水平已經有了質的變化。

通過此次活動，深化博思課堂教學模式，即：“自學——展示——總結”三個階段，“前置導學——小組交流——班級互學——反饋提升——拓展應用”五環節。提高課堂教學的有效性，併爲教師提供互相交流、展示的平臺。達到發展個人，推動團隊，提升整體的目的。

六、組織教學研討活動，提升教科研能力

本學期在學校的安排下，根據教學實際積極組織教學研討活動。如 “課堂評價標準”、“有效教學”沙龍、“如何搞好複習”、“評課”等教學研討活動。在教學研討活動中，通過質疑、解惑、討論、辨析等方式，更深刻的瞭解、學習了學校的要求、制度，並解決教學中的問題。 “問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，有效地開展課題研究，針對課題研究、學科特點、教師實際，通過集中培訓、專家講座、個人實踐等多種形式，爲廣大教師搭建研究平臺，開闊了教學視野，更新了教學觀念，提高了理論素養，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。 本學期我校教師積極申報了兩項省級課題。