會考備考策略總結（多篇）

會考備考方案 篇一

樂蟠國中20xx年會考備考研討會發言材料 各位領導、老師，大家好！

今天很高興能與大家一起來談談九年級會考備考複習工作，衆所周知，教育教學工作是一個學校的中心工作，而畢業班的教育教學工作又是中心工作中的“中心”。 會考成績關乎着學校的辦學聲譽，也關乎着學生的前途和家庭的幸福。爲使我校今年會考成績在去年的基礎上有新的提高，實現20xx年的會考目標，結合具體實際，現將我校20xx年會考備考工作方案和大家做一交流，不妥之處請各位同仁批評指正：

一、明確會考目標 着眼學生髮展

今年，縣局給我校下達的會考目標是力保全縣第一，力爭進入全市前35名。重擔壓在肩，責任記於心。爲實現這一宏偉目標，我校召開專題會議，制定了《樂蟠國中20xx年會考備考工作實施方案》，細化分解目標責任，將具體指標分解到各學科、各教師、各班級。結合我校實際，繼續以新課程標準爲指導，以生本課堂爲動力，推進新課程改革、加強會考備考、強化教學常規管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，着眼於學生的全面發展，抓好我校20xx年會考工作，力爭完成縣局給我校提出的會考奮鬥目標。

二、規範教學管理 完善激勵機制

在教育教學中，我們突出抓好制度建設，建立和完善了規範的教學規章制度體系，使管理制度涵蓋教學的方方面面，與教師 1

考覈密切相關，並貫徹工作的每一個環節，以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“柔性”的人文管理來保證規章制度的全面落實。

1、細化分工，明確職責。學期初，制定了包級領導、年級主任、教研組長崗位職責和考覈目標，使教研組長掛靠學科，年級主任掛靠年級，包級領導全面幫扶，細化到學科、年級，並及時參加年級組和教研組的每一次業務活動，對活動進行指導、記錄、評價，使教研活動真正落到了實處，使教研組，學科組的學習、交流等業務活動富有實效。

2、積極探索教師、學生及教學的評價機制。本學期，我們進一步修訂完善了《樂蟠國中畢業班獎懲辦法》《樂蟠國中全縣質量檢測獎懲辦法》，將起始成績和控輟保學等指標納入到獎勵指標之中，設綜合獎、學科獎、升學獎等多種獎項，考覈評價堅持“縱橫對比，雙線考覈，全程跟蹤，定期獎懲”，使獎懲辦法更具科學性，激勵性。

三、加強德育建設 穩定師生思想

1.抓畢業班學生的思想教育工作。

我校把做好畢業班學生的思想工作作爲畢業班教學工作的前提。畢業班學生的思想波動比較大，學習成績參差不齊。特別是20xx年後季，我校與西華池國中合併，學生人數大增，現我校九年級共有18個教學班，參加會考的學生人數爲780多人，學生人數多，底子薄，單個訓練目標分散，兩極分化嚴重，這對我校教學成績的提升造成了一定的困難，我校又是縣城唯一的一所設施較好的初級中學，無論是市縣級領導，還是學生家長都把 2

目光聚焦在義務教育階段的終點站，學校領導、科任教師深感責任重大。面對存在的困難，首先要穩定畢業班學生的思想，只有穩定他們的思想才能讓他們全身心的投入到學習中去。因此，我校要求班主任、代課教師先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心裏的想法、以及對畢業以後去向的選擇，然後對症下藥對學生進行相應的教育。各科任老師積極配合，利用自習課、班會、課餘等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。

2.以人爲本，調動教師的工作積極性和主動性

會考備考的主抓手是教師，也是會考備考工作的主要實施者和落實者。我校一方面爲九年級的教學、備考提供人力、物力、財力上的支持，在政策上適當傾斜，儘可能的滿足他們工作生活的需要，幫助他們解決生活和教學中的實際問題；另一方面從感情上走進他們，從事業上激勵他們，想他們所想，急他們所急，盡最大努力的幫助他們解決工作、生活中的實際困難，使得九年級的老師甩掉包袱，輕裝上陣，全身心的投入到教學工作中去。

四、注重隊伍建設，細抓常規落實 優化複習策略

在常規教學中，我們既注重了師資隊伍建設，又樹立了“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套較爲嚴格的檢查通報制度，強化了教學的過程監督，取得了一定的效果。

1.發揮名師導教作用，做好示範教學工作

我校各學科都有名師授課，在平時的備課、議課、上課、評課過程中充分發揮他們的傳、幫、帶作用，複習階段組織上好“專 3

題複習”示範教學課，很好的做到了學科名師傳幫帶，骨幹教師做表率，青年教師進步快的往復式滾動提高，打造一支功底紮實，教學能力強的教師隊伍。

2.抓集體備課，抓課前準備

教務處加強了集智式備課的精度和密度，一方面抓實集體備課議課，確保時間、人員、地點、內容、流程五落實，備課內容主要圍繞單元教材分析，知識重點，考點分析，疑點、難點討論，教後心得等進行研討交流，不走過場，不流於形式。另一方面抓實獨立備課，要求教師在集體備課的基礎上，結合自身教學風格和班級學生實際學情，進行“二次議課”和“三次備課”，切實提高教學設計水平，杜絕照搬、照抄教案的現象發生。要求教師做到備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現課程改革和素質教育的目標和任務。

3.構建高效課堂，提高教學實效

九年級教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，繼續推進“生本教育”實驗，突出學生的主體地位，堅持“教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效複習課，在精心編制集體備課案的基礎上，依然按照預習、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、羣學”的基本學習方式。

對於複習課，要幫助學生溫習基礎知識，注意知識點產生背景，產生過程與結論，重視學生知識遷移能力的培養，同時複習課要突出本節課知識對應的會考重點，聯繫實際找出熱點，全面 4

理解直擊難點，從而達到複習的最佳效果。

對於試卷講評課，爲了提高講評效果，學生每做完一套試題或訓練題，科任教師在講評前盡力做到、做好質量分析、成績分析、錯題分析、原因分析、措施跟進。各學科高度重視學生基礎，堅持低起點，嚴要求，循序漸進，真正爲學生所講，講學生所需。在講解中把握好：學生難懂的少講，難點分層講，重點着重講，少講特殊技法，多講一般通用方法。

4.講求複習策略，穩步有序推進

通過對往年我省會考語文試題的分析，我們在20xx年會考備考複習過程中，各學科均採取三輪複習模式：

① 全面複習階段（4月中旬到4月底）:全面複習7-9年級六本書中所要考到的基礎知識，點面結合，確保學生頭腦裏形成完整的知識體系，並進一步形成分析問題、解決問題的能力。

②重點突破階段（5月初到5月底）:進行各個考點的專題系統複習點撥與檢測，以會考複習指導和近年會考模試卷進行鍼對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

③模擬衝刺階段（6月初到6月13日）:6月初至會考前以會考測試題爲主，力爭精練精講，針對前兩輪複習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規範性。重點採用各地質量較好的會考模擬試卷，並進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最後以近三年慶陽市會考模擬題的形式進行檢測，完成第三輪模擬衝刺。

會考備考方案 篇二

一、指導思想

以課程標準爲指南，以考試說明爲依據，以教材爲載體，以訓練爲主線，以考試爲渠道，以心理素質和應試能力培養爲突破口，面向全體學生，全面提高會考成績。

二、複習原則

1、低起點，小步伐，快反饋，高密度；2、講練結合，以練代講；

3、面向全體，關注差異；4、培優扶差；5、有效教學，向課堂要質量。

三、複習設計

（一）確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距

1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數後分解到各班級，張榜公示。

2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。

3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。

4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。

（二）制訂計劃

1、九年級上半年結束全年課程；

2、寒假時間同科教師集體研究制訂複習計劃，體現：(1)複習課時；(2)每課時複習內容；(3)複習方法；(4)實現目標。

制訂複習計劃要從二個方面入手：

（1）資源：課標——對照課標，反覆學習，吃透標準，明確方向；

考綱——依據考綱，反覆研究，定量、定位。

考題——收集近幾年會考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。

教材——不離教材，挖掘教材，提煉昇華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。

學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對症下藥，因材施教。

信息——及時捕捉會考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。

（2）三輪複習法：

第一輪：單元章節複習。（3月1日——4月20日）

複習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。複習各知識點、考點時，將其題型化（即設計成題）。要面面俱到，要由易到難；重視基礎知識和基本能力的訓練。

第二輪：專項複習（4月20日——5月20日）

首先要對會考的考點知識進行訓練，其次要對 會考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，着重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練會考題型時着重放在會考新增題型和學生易丟分的題型。

第三輪：綜合模擬和查缺補漏（5月21日——6月27日）

模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按複習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規範度和自信心。

經過模擬測試後，要留出最後一週時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏（看錯題集），學生自查，查

自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型；教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。

四、複習方法

1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，並寫出正確答案。建立記憶卡片，用於背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。

2、複習課基本環節爲：講——練——考——評——補

講：精講知識點（歸納），精講典型題（考點解析），精講多練，練習爲主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。

練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內下功夫；不在複習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。

考：考試是複習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規範性，從考中培養學生的應試能力和自信心。

小考：教師複習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。

週考：每週考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間爲90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，

考試時間爲45分鐘。命題範圍爲複習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次週考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的週考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。（可用檔案袋）

評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行；學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗；班級互評——每週班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“會考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集；學校評價——每次考試結束後，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開九年級教師會，依複習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。

補：補後進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習；補中等生，不甘落後，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升；補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主複習。

3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，並在小組內能講明白，然後將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生爲全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助於後進生轉化和尖子生提高。

會考備考計劃 篇三

20xx年會考，我校共有461名考生參加考試。62人考上重點中學，其中黃品怡總分756.6，羅山河756分名列前茅。各科平均分：數學62.77分、英語64.15分、語文90.52分、政治42.32分、物理65.43分、化學62.23分、歷史33.71分、地理27.38分、生物26.48分，各科均達市平均以上。完成了學校下達的任務。以下是我校今年抓畢業班工作的一些做法。

一、領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位 畢業班教學工作是學校工作的“重中之重”。

在過去的一年中，我校充分重視畢業班的管理工作。開學初成立了畢業班工作領導小組，各班班主任爲小組成員。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作的開展。有了畢業班工作領導小組，就等於有了畢業班工作的“領頭雁”。實踐證明，成立畢業班工作領導小組，是做好畢業班工作的前提和保證。

同時，我們也虛心地聽取和接受教研室對我們備考工作的指導，教研室領導經常到我校指導工作，幫助我們認真分析了20xx年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時明確地調整備考工作重點，最終，取得了會考的決定性勝利。

二、注重畢業班教師團隊協作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍

俗話說：“衆人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個什麼樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀爲“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨鬥”的工作作風。實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。

三、德育先行，把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作爲畢業班教學工作的前提

做好學生思想教育工作，紀律管理也是我校狠抓的一個方面。“紀律是學習的保證”，沒有良好的紀律保證，要提高教學質量是很難做到的。在備考過程中，畢業班學生的思想波動比較大，如果不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我校在學生進入九年級第一個學期初，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，成立了畢業班德育工作小組，先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心裏的想法，以及對畢業以後的去向選擇。明確了學生的想法，才能對症下藥。利用升旗儀式、校會、班會、課餘等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。

在日常生活中，一旦發現有學生情緒產生波動，我們幾位領導成員和班主任立即找學生談話，解決他們的後顧之憂。第一次模擬試後，1班的廖裕興同學成績僅排在年級的26名，顯得信心不足，後來經過老師的耐心輔導鼓勵，二模成績躍升爲年級7名，最終考上了一中。

四、高標準，嚴要求，狠抓教學常規的管理，注重尖子生的培養，確保教學質量上升

學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與會考質量息息相關，我校會考備考領導小組一班人統一思想，視質量爲生命，確保會考創優，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細緻，紮實，不留疏漏，尤其對每次測試測評認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。老師與老師之間加強聽課的力度。採取推門聽課，相互聽課，領導蹲點聽課的形式，作業的佈置與批改，做到老師的自查和教導處的檢查相結合，對教學各環節的檢查情況，都作好詳實的記載，按照學校制度，獎罰分明，嚴格兌現。

在尖子生培養方面，我們都知道，升學要靠尖子生。不注重尖生的培養，就不會有好的升學率。我校的做法是，專門組建九年級尖子生培優小組，

對這部分學生進行集中教學。在尖子生中間，我校實行專人負責跟蹤制，在每次的測試、模擬考過程中，發現尖子生的薄弱科目或薄弱環節，則立即安排相應學科的教師進行談心，瞭解原因，找出對策，深入輔導，促使學生能平衡發展，全面提高。良好的班級學習環境，競爭環境和均衡的師資力量，使得這部分學生得以取得最佳的學習效率。同時，加強學生應試能力和會考適應能力的培養，通過學校組織的多次模擬考，讓學生熟悉各種題型，提高綜合應試能力，從而在會考中發揮出最佳的答題水平。

以上是我校20xx年備考工作中的一些做法，今後，我們將在教研室的指導下，在學校會考備考工作領導小組的領導下，吸取以往的經驗教訓，認真做細做實做好每一步教與學的工作，爭取下年會考有更大的進步。