會考政治複習策略

會考政治要複習的內容比較多，涉及了七年級到九年級的全部相關知識，而且政治的知識點有着較強的理論性，所以考生要結合自身的學習情況，選擇適合自己的複習方法。那麼接下來給大家分享一些關於會考政治複習策略，希望對大家有所幫助。

會考政治複習策略

1、識記基礎

會考的政治反對死記硬背，要有強化理論聯繫實際的能力，同時鞏固基礎理論的考查。在會考考試中，由於考試時間有限，而且答案無固定模式可循，無現成答案可搬。這要求考生進行有效的識記，才能取得好成績。

我們在複習的時候，應該少背多思，注重理解，反覆熟練，學會“之其所以然”。再對知識識記的情況，從中發現自己那部分容易丟分，再去彌補這份不足，打好基礎知識是最重要的。

2、抓住教材重點與時事熱點的聯繫

會考政治不迴避社會熱點問題，不少試題都以時事熱點爲題目，着重考查考生平時應用所學到的知識。所以我們在複習的着重點要主意社會熱點問題與課本內容的結合點，要培養自己的創新意識和能力，學會從多個角度看待問題。

平時我們在複習的時候還可以將一些熱點題進行分類彙總，在會考遇到同類型題時，答題就可以得心應手了。

3、加強審題訓練

會考解答好開放性試題，審題很關鍵，有很多考生在考試失誤的一個原因就是審題發生偏差。我們在實際複習中要做到精心編選練習題，並定時進行訓練，找出容易做錯的題，並進行分析總結。

只有不斷積累解題經驗，掌握解答不同題型的方法和技巧，才能讓我們在會考的時候有效地避免因審題而出現的“文不對題”、“答非所問”等現象。

會考政治答題的總體思路

第一:讀(解題的前提)

注意：可先讀設問(定位材料限制的知識範圍並明確答題方向)，然後讀材料。如果先讀材料再看提問，可能造成閱讀材料時所思考的問題與設問的要求不一致，出現答非所問的情況。

第二:找準題眼(解題的關鍵)

帶着知識和問題讀材料，抓關鍵詞(有效信息)或中心問題，然後將有效信息迴歸教材。也就是把審題分析設問和材料得到的有效信息與教材上的知識點聯繫起來。

第三:答(解題的歸宿)

按照材料和知識的邏輯順序，精心組織答案。

(1)點題切題;觀點明確(觀點、論點亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去爲你一點點地尋找答案)。

(2)每個角度應扣緊材料分析，不要觀點和材料兩張皮，相互脫節。

(3)能分段就分段，能分點就分點，(強調思維的邏輯性、層次性、辨證性)。

(4)要努力挖掘出材料中每一個"有效信息"，並且術語要到位，切莫用家常話來答題。

(5)多角度思考，詳略得當

政治複習技巧及策略

一、端正思想，明確目標

會考政治實行開卷考試，可以翻書，查閱資料找答案，很多人認爲，政治老師沒什麼可講，只要出道題，讓學生抄抄答案，會考就能取得好成績。練習和作業就不需要了，連課堂教學也不必抓得那麼緊了。開卷考試就真的不需要老師講課了嗎?這種認識是非常錯誤的。的確，開卷考試要求學生死記硬背的知識少了，相反提高了考查學生能力的要求。例如2005年政治考試中的一道開卷題：

二、講究學習方法

開卷考試的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試模式，調整學習方法。首先該記的內容還是要記，沒有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難爲無米之炊。所以，紮實的知識基礎是所必需的。由於新會考強調不拘泥於教學大綱，試題源於教材又高於教材。因此，滿足於課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容結構作大膽調整，不拘泥於對課本內容具體詳盡的講解，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啓迪思維。因此，教師在複習過程中要做到以下幾個方面：

第一、變“灌”爲“導”。即把“填鴨式”的教學方法變爲啓發式的教學方式，培養學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。複習課上得生動與否直接關係到學生學習的熱情、複習的效果。因此，採取多種形式上活複習課是非常必需的。例如，進行小組競賽、讓學生來上覆習課等，都是一些有效的形式。

第二，指導學生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。例如，在複習社會主義初級階段這一內容時，引導學生把社會主義初級階段的含義、特徵、矛盾、國情、時間等聯繫在一起，學生就會有一個系統的認識了。

第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯繫實際。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培養學生理論聯繫實際、分析問題、解決問題的能力。並鼓勵學生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學生不僅掌握了知識，而且培養了能力。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是政治課教學的生命力所在。對此，我採取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜誌等;二是每天讓學生收看《新聞》和《焦點訪談》，並作好摘記;三是開展社會調查，撰寫政治小論文，進行班內評比。這樣，思想政治課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。

第四、突破傳統，培養學生的創新能力。陶行知先生曾經指出：“解放學生的頭腦，使他們思想;解放學生的雙手，使他們能幹;解放學生的嘴巴，使他們能問;解放學生的空間，使他們能到大自然大社會裏擴大知識和眼界，獲得豐富的學問;解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，幹一點他們高興乾的事情。”陶行知先生關於“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識爲己任，把政治課學習應有的廣闊空間侷限在課堂之內。因而教師要敢於突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面;不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養學生的實踐能力、合作精神和自主精神;不僅“傳道、授業、解惑”，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。

最後，在教學中還必須重視學習實用性，對學生進行定量的訓練是必要的。檢查的內容要注重靈活性和創造性，而且要講求質量，啓發學生的思維能力，培養解決問題的能力和創新意識。