理化生教研組工作總結新版多篇

理化生教研組工作總結 篇一

本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。

一、識大體，服從學校安排

理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事後勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人紮實、盡責，在科組裏都起了帶頭作用。

二、訂計劃，工作有條不紊

開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的資料等。

三、抓教研，提升教學水平

每週三上午第一節課同組成員對本週的教學資料進行研究，同組成員各抒已見，構成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於10節，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益匪淺。

堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺餘力地帶給支持和幫忙，幫忙他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，爲我校健康持續發展帶給了支持和保證。

四、抓常規、細節決定成功

本組教師常規工作到位，做到了認真細緻地研究教材和大綱，並據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法。

五、多聯繫，提高學生素質

在教學過程中，理化生三學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中透過閱讀題目，培養了學生的閱讀潛力、審題潛力、分析潛力，透過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的應用，透過講練提升了學生的綜合潛力。

化學教研組工作總結 篇二

本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：

一、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平

全組教師都能積極參加各級組織的各項教研活動，認真執行和落實學校各項教學常規制度，在教學常規管理上，我們能一絲不苟地執行學校的相關要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論，改進教育理念，探索教學思路不斷加強了組風建設組織，藉助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優秀教刊，認真學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。並將化學與社會、生活相互聯繫，寓教於樂，不斷的完善自我提高全組教師整體水平

二、常規管理，積極開拓教育、教學、教研活動

回顧一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較爲年輕的隊伍，在走向成熟的過程中；教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現的教與學的情況，共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現的各類狀況，組織全組教師積極開展教學研究工作，提高自身業務水平，努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎，學習心理特點、學習習慣、方法，研究教學大綱，不斷調整教學策略和方法，爲適應不同層次學生而不斷探索。

三、推進教研組工作信息化建設，組建教研組資源庫。

集全組教師力量，努力建設好校園網中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合複習綱要，試卷；各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博採衆長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。

四、公開課

結合期初的聽課安排，全組教師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課後必進行全組評課並做好記錄，綜合全組教師對該課時教材的處理，教學的心得，學生學習方法的指導等各方面進行討論，評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業務水平，並較好地把握所教內容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現自我。

五、挖掘各種資源，形式多樣開展實驗教學

教研中全組教師均努力探索着實驗教學的優化與拓展。如新課程教材中實驗教學多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程，但在中學實驗配套基礎上，許多實驗的落實都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學。如性質相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結構模型的轉換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。

六、協助教務處、教研室作好各類檢查並作好反饋以促進各位老師工作的不斷進步。

本學期根據區教育局工作指導意見，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱爲團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。

理化生教研組工作總結 篇三

在過去的一年中我們理化生教研組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一學期來的工作，我們組有如下：

一、團結協作、樂於奉獻

我們組共9名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然男同志較多，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課，全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念爲先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，在此基礎上教研組組織全組教師

認真學習了《理化生課程標準》，並進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次．在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附註在教學實踐中越來越成爲了我組每位教師急待解決的問題。爲此教研組採取了一系列的相關措施，例如全組教師相互聽課，對重點章節內容組織公開教學和相互評課等，讓我組成員學會了如何進行平時公開課、示範課等教學課形式的主課方法和思路。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。

再次、相互交流、取長補短。在做好本校的教研和教學工作的基礎上，在校領導的精心組織下，我們走出了校門。向許多兄弟學校交流和學習，本校教師更是經常切磋。就我們的疑問以及當前遇到的困難展開交流和探討。並對每次活動均做了詳細的記載。這些活動使我們開闊了視野，增加了閱歷，提高了能力。

最後、以公開課爲鍥機，不斷昇華教學理念。爲了使課改工作不斷上臺階，我們十分重視公開課，因爲我們相信公開課的開設較好地檢驗教師的教學理念和教學能力，逐步提高教研組的戰鬥力。

三、注重競賽組織和輔導工作。

結合全國應用物理知識競賽安排和全國化學素質能力競賽，組內成員認真進行準備，挑選出優秀學生進行報名並進行認真及時的輔導，使得學生的知識面得到擴展，個人的學習能力得到提高，同時爲明年的競賽打好堅實基礎。

其次爲了調動學生學習理化生三科的學習積極性，在學期末組織了各年級理化生學科競賽，使得課本知識在應用中得到昇華。

四、問題和反思．

教師相對較少，相互交流的機會相對就少，不利於教師的提高．同時配套的教具匱乏，教師在教學過程是教具製作，實驗配套上的工作量較大．與新教材內容相配套的教學參考書和試題相對短缺．另外，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題．評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展。

五、今後的措施．

積極蒐集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動．不斷深化教學改革．開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷．繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力．利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

總之，我們組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

理化生教研組工作總結 篇四

本年度第一學期即將結束，目前20xx年會考成績還沒揭曉，但半年來，我們理化生教研組六位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高，學生的會考理化估分也較爲理想。下面對本學期的主要工作做如下總結：

1、重視集體力量，發揚團隊精神

開學初，我們根據課程標準、教材等制定了本學期教學工作計劃，並在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便於組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。

我們理化生教研組的六位教師大都是具有多年教學經驗的老教師，新授課部分沒有知識上的困難，主要是對如何提高教學成績存在困惑，各位老教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：

（1）培養學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養學生興趣；

（2）重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能瞭解學生的能力和掌握情況；

（3）重視測試，認真組織每次的單元測驗、期中、期末的模擬考試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之後做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。經過不懈的努力，學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。

2、認真開展校本的教研活動

校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期，理化生教研組組成功舉行了兩次年輕特崗教師的展示課活動，分別是葉老師的《化學肥料》和劉老師的《激素調節》，同時四位老教師也分別上了觀摩課和示範課，每節課後都進行認真的講評、反思，提出了改進意見和建議，各位教師在活動中得到鍛鍊，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的製作與信息技術的使用水平都有一定的提高……

3、積極參加校外的研討學習活動

努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展，本學期，理、化學教師去壽縣學習兩次，分別到三中和電大兩所學校聽課學習，受益匪淺，從中學到很多先進的教學理念和教學經驗、課堂教學活動設計的技巧等等，並介紹給其他幾位教師。

通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我組教師的教研能力、業務素養不斷提升。雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今後的工作中我們會繼續努力學習、鑽研，充分組織好利用好教研活動，切實把教研活動作爲我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。

理化生教研組工作總結 篇五

爲了深化教育改革、全面推進素質教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展爲契機，加強理論學習，深化課堂教學改革，狠抓教學研究工作，本學期在校領導的指導和關心下，理化生教研組按照學期初擬定的計劃開展了工作，爲了更好地總結經驗查找不足，現總結如下：

一、進一步加強理論知識學習，提高教師素質

學習理論，提高自身業務素質，把學習當成工作中一個必要的組成部分。爲了加快課程改革的步伐，處理好應試教育和素質教育的關係，研究使其和諧發展的方法，注重培養學生的能力，讓學生更加適應會考的改革，所以我們教研組組織學習了課改理論知識：《新課程標準》，相關的學習材料，並有相應的學習筆記；同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學習，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

二、積極開展備課、聽課、評課活動超額完成學校規定的備課計劃；

我們理化生教師每人講一節精品課，力爭拿出自己的好課，促進自己和他人的提高，本學期教研組內的教師基本完成了精品課任務，而且課講的也比較成功，每一位教師經過自己的反覆推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學科聽課，本着“三人行，必有我師”的原則，虛心向其他教師學習。學校規定每位教師學期聽課16節課，我們每人都能完成。聽課後及時的反思、總結，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業水平和教科研能力；同時聽課後儘量做到當天評課，開展紮實評課活動每位聽課教師都有義務指出不足，評課要實實在在，少唱讚歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。

三、注重教學方法，提高學生學習興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學科的教師仔細研究教學方法，教師團結在一起，資源共享，共同學習，共同研究，共同提高，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。如何講出學生喜歡的課，我把重點放在研究激發學生學習興趣的方法上，採取分組學習、合作的方法，變學生之間的競爭爲小組間的競爭，使學

生的成績整體提升，同時學生的學習興趣更濃、更高。

四、積極參與課題研究，提高教學水平

開展課題研究工作，讓教科研成爲我校理化生學科教學工作的驅動力，科研興校、科研促教。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究，沒有課題，就無所謂教育科研，所以在學習理論的同時，積極參與學校的課題研究，學校本學期開展課題研究爲：優化課堂教學，促進有效教學。我們理化生組積極參與，並撰寫了論文。同時又爲此準備了一節彙報課生物。因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高自身的教育教學水平和能力。

五、系統複習，做好教學質量分析在每一次月考中，做詳細的質量分析，查找不足。

爲了使期末複習工作科學合理，有序進行，能夠在期會考試的基礎上，站穩腳跟，穩中求進，我們制定了詳細的工作計劃。爲了提高複習效率，我們精選習題，因爲在課程改革的今天，同樣要借鑑應試教育的優勢，使他們有機的結合，這是很好的鞏固學生所學知識的手段。但是怎樣做練習，又顯得非常重要，應有層次地遞進，精選巧題。在學生剛學完某個知識點之後，不能打消學生的積極性，應選出最基本的，最典型的習題給學生做，讓學生有成功感，然後再增加難度，學生容易接受；另外應該努力地研究習題，選出巧題（不是難題），激勵學生思考，培養思維能力。

在今後的教學中我們會注重教研與教學的結合，以教研促教學。努力做一個教學有心人，在教學實際中多尋找問題，把這些問題作爲課題進行研究，使實驗成果上升爲理論，再在教學實踐中應用。

理化生教研工作總結 篇六

教研組作爲學校的基層組織，他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質量的基地，是教育、教學信息傳遞處理的基地。我校提出加強教研組的建設和管理創新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。

我們組共有理化生教師8人，特點是：年輕，專業化。其中物理專業5人，化學專業3人，生物1人，科學1人。雖然在教學經驗上還有待豐富，但我們都很深鑽好學，表現在精力充沛，戰鬥力強，講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經過幾年來的摸爬滾打，已積累了一點教學經驗。

近些年來，我校理化會考成績都排在十鄉中上游。下面就如何開展教研組的常規工作向在座的各級領導做個彙報，敬請各位領導批評指正，同時懇請領導們提出寶貴意見。

一、理念引導以計劃促行動

每個學期的預備周，我們首先集中學習學校及教導處，教科室的工作計劃，分析學生基本情況，通過集體討論，制定出本學期本組具體的工作計劃，包括每個人的學期工作計劃，階段目標計劃，單元計劃，培優補差計劃，還有需要承擔的集體備課計劃，組內和校級公開課計劃。我們每個教師每學期必須承擔組內公開課一次，主講集體備課四次，確定時間，落實到人。

二、落實責任抓過程求效益

（一）理論學習

我組以建立研究型教研組爲方向，合理安排學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養。教研組活動始終以學習爲主線，以合作爲方式，以效益爲目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以後，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然後結合自己的教學進行討論，分析課程的基本理念和課程標準的設計思路，會後寫出心得體會，下次活動時在組內交流，討論，真正起到了學習的目的。還有，在探索小組合作學習課堂教學模式時，首先進行了相關理論的學習，然後通過實踐一段時間後，每個老

師寫出心得體會，在組內交流。通過這樣的活動形式，老師們的理論知識、業務素質、執教水平得到了不同程度的提升。

（二）集體備課

對於集體備課，我們組充分發揮了集體的力量，實現資源共享。因爲各學科人少，所以我們做到定時間，定內容，定主題，定中心發言人，分三步進行，首先對上週的教學中存在的問題進行分析與討論，尋求解決的辦法，然後中心發言人就下週的內容進行較爲詳細的分析，最後大家各自發表意見，達成共識，在教學中實施。

（三）公開課

以公開課來促進我們教學水平的提高，是我組較爲成功的做法，在公開課教學中，我們都經過幾個步驟，一是寫好說課材料，二是集體討論，三是上課，四是評析。要求說課材料詳細，討論自由充分，一人上課7人聽課，評析單刀直入，決不只說好話，因此只要有老師講公開課，我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課，一方面加強了組內教師的團結協作的意識，另一方面有效提高了老師們的教學水平。

（四）培優補差

城鄉結合學校由於各方面條件的限制，註定存在學生的發展不均衡，爲了關注每一位學生，爲了每一個學生的進步與發展，培優補差工作已成爲我校教育教學的一項重要舉措，結合學生學習理科知識的特點，我們組在學校要求的基礎上，執行培優以“目標明確，分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”爲指導；補差以“激發興趣，改變習慣，樹立信心、步步提高”爲原則。對於優生，我們重點放在總分靠前，但理科成績較差的學生，詳細分析到他哪一個知識點不懂，然後集中全組老師的力量，精選題目，改進教法，精心輔導。

學科教學使我們深刻體會到每一節課要講哪幾句話，這節課就圍繞這幾句話來講課，落實這幾句話，讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標，掌握知識，否則你老師講得再多，講得再好，也是空話，也沒有效果，同樣，在教研組工作中，重在落實，只有把常規工作紮紮實實做好，才能取得績效。

以上是我們教研組的常規教學工作的一點做法，雖然有那麼一點成績，可我們也感覺到存在很多問題，例如教師自身理論和業務學習不夠，教研組力量比較單薄，教學儀器缺乏等等，這些都需要我們在後面的教學中進行反思，改進和探索，還須做出更大的努力。

理化生教研組教研工作總結 篇七

本學期，在學校和教導主任指導下，理化生教研組全體教師貫徹“新課改”新的教育理念，結合“學習型教研組”的建設，抓住二期課改爲契機，深入進行教學研究和教學改革，爲學校全面提升教育質量，創建一流學校貢獻力量。

一、積極開展創建“學習型教研組”活動，每個教師都制訂了個人的學習計劃，明確了個人的學習內容，組內也制訂了全組的學習計劃，使大家的學習有了內容和制度上的保證，各備課組以學習《物理課程標準》、《化學課程標準》爲主，結合自己的教學實踐，進行討論，並以此爲指導，用新的教育理念改進自己的教學，本學期各備課組在備課時都首先學習課程標準和新教材，做到逐漸向新教材靠近，爲今後進行新教材教學做準備。

二、積極開展教學研究，每個教師都結合自己的教學實踐，建立了個人的課例研究項目，在日常教學中注意積累材料，進行總結，改進自己的教學，在此基礎下撰寫了相關的總結論文，取得了豐碩的成果。我們教研組圍繞學困生學興趣的培養進行了研究。對於學習興趣的意義和策略我們對這幾個問題研究的有些進展。其他問題還有待進一步提高。

三、加強教學的日常管理。本學期教研組配合教導處，檢查了組內教師的教案和部分學生的作業批改情況，並寫出了反饋以及那，引導大家規範教學，做到“向管理要質量”

四、積極開展課外活動，組內許多教師按照學校的餓安排，積極輔導學生開展豐富多彩的課外活動，努力開闊學生的視野，開拓學生的多方面的潛力，發揚學生的才智，取得很好的開展。

五、積極開展對學習有困難的學生的輔導工作，對九年級學生進行了有針對性的補缺補差工作取得明顯成效，我們不放棄任何一個學生給他們以真誠的幫助。不讓任何一個學生掉隊 。

以上是理化生教研組本學期進行的主要工作。

化學教研組工作總結 篇八

一、教研工作的指導思想和工作思路。

教研工作的指導思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”爲指導，努力實踐“三個代表”重要思想，大力推進素質教育，積極實施新課程改革；堅持以發展爲主題，立足於提高教師的政治素質和業務水平；以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，全面提高學生素質；堅持爲中國小教育事業的發展和改革服務，大面積提高教育教學質量。在這種思想指導下，我們進一步明確了工作思路——圍繞一箇中心——以推進素質教育，促進學生全面發展爲中心。抓住一個契機——以基礎教育課程改革爲契機。運用一個載體——以常規教學爲載體。達到一個目的——以全面提高中國小教育教學質量爲目的。落實五個堅持——堅持國小、國中、高中一起抓；堅持課外、課內一起抓，課外抓教師培訓，課內抓教學效益；堅持課改與其它教學改革有機結合；堅持整體教研與校本教研同步；堅持定性評價與定量評價並行。發揮四項職能——切實發揮教研室教學研究、教學管理、教學指導和教學服務四項職能；實現四個轉變——實現教學理念的轉變，即：由重知識傳播向重學生髮展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變；實現教研員角色的轉變，即：由教學的管理者、指導者向教學的組織者、參與者轉變；實現工作方式的轉變，即要改善自己的知識結構，學會開發利用課程資源，與教師更加緊密合作；實現工作作風的轉變，即端正好爲教學服務的思想，爲人師表，工作務實，提高工作效率和質量。

二、教學工作求變革促質量

學校堅持以學生爲主體，以學生的可持續發展爲根本，繼續深化課堂教學改革，積極探求學校新的課堂教學模式，強化課題研究，努力提高學校的教學質量

1、走進新課程，轉變師生教與學行爲，努力改善教與學品質

20xx年9月起，教研組積極開展感受學習思考——走進新課程活動，從樹立教師課程意識入手，以努力改善教學品質，提高課堂教學水平爲目的，整個活動層次分明，各有側重：從教師交流學習心得開始，到積極外出學習，到與其他中學開展互動學習，到學習新課程的課堂評價標準，積極開展學科組展示活動、個人課堂展示活動等等。期間教師就一堂好課的標準展開討論，從啓迪學生思維、促進學生能力的發展、張揚學生生命力等方面要求課堂開展師生互動、生生互動，要求教師帶着教材走向學生，最後提出學校導學探索，自主解決的教學發展方向和目標。

同時我們認爲，轉變學生的學習方式是新課程改革的核心之一，本學期學校

開展了關注我們的學習方式的大討論活動，討論中，我們突出了學生學習方式的交流和教師關於學生學習方式的反思，在此基礎上，從學習動機、學習興趣、學習策略等方面及時形成了相關的問卷，並在全校學生中開展了問卷調查活動，並及時將好的學習方式反饋給學生，試圖以這種大家參與的形式對學生以往學習方式作一次較爲全面的矯正，並制定了改進學生學習方式的建議和策略。

2、突出教學工作的中心地位，進一步加強教育教學常規管理

首先，大力倡導教師認真備課、認真上課等五認真的要求，鼓勵教師課堂教學創新，展其個性與風格，要求教師注重教學中的人文關懷，鼓勵教師上好一堂令學生終身難忘的課，每學期期中和期末均要對教師七認真情況作出較爲明確的評價。第二教研組重視聽課、評課活動，教師評課不少於30節；同時學校重視多媒體技術等現代教學手段在課堂教學中的運用，，加強了活動的針對性和專題性。同時利用、星期二下午第四節課固定的時間進行研討，第三教研組強化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結合學生的知識講明此題的信度、難度以及解決的方法。通過教師的深層次的剖析，讓教師明確課堂上的精講，收到了較好的效果。

3、瞄準課堂教學，着力推進課堂教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學的優劣直接影響着學校教育教學質量的好壞。爲切實提高學校課堂教學水平，要求立足課堂，教有特色，按學習-實踐-申報-幫扶-思考-提高-展示組織實施，開展學校課堂教學一個課題，三次討論的備課組活動和教研組定時開課評課活動，初步形成了讀-議-引-練四環節課堂教學模式，即:創設情境，閱讀生疑-適時點撥，討論探究-剖析強化，形成結論-反饋評價，鞏固深化。在這個教學過程的具體操作中，我們強調一堂好課應當實現四個化，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到四個體現，即體現學生學習的主動性、較高的參與率、能學會學習、以及學生的探索創新，強調教師的點撥引導，學生的主動探究，讓學生在提出問題-實踐探索-交流思辯-建構意義-的探究活動中不斷充實、調整和完善自己的認知結構。在具體的課堂教學中，逐步使教與學和諧統一。

本學期在各級領導和本教研組各位同仁的大力協助下，教研組活動取得了教大的成績，但還存在很多不足，未來將任重而道遠。

化學教研組工作總結 篇九

本學期，圍繞學校工作，以落實素質教育、提高教育教學質量爲目標，繼續開展實驗探究、自主學習的研究，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，堅持以學生髮展爲本的教學理念，積極推進“二期課改”，滲透兩綱教育，推進教與學的創新，使教研組的各項工作再上了一個新臺階。

本學期主要開展了下列幾項工作：

（一）、學習理論，轉變教育教學觀念

1、學習全國基礎教育工作會議精神，學習二期課改精神，重點學習《上海市中學化學課程標準》、《兩綱教育》，並貫徹於教育教學中。

2、一學期中充分利用學校圖書館現有的資源，先後學習了《化學教學》、《中學化學》、《中學化學教與學》、《上海教育研究》等雜誌，通過學習，老師們教育、教學理念有了很大的改變，在教學中經常體現“以學生爲主體，教師爲主導”的教學理論，並圍繞主題：“善教、樂學、增活力”進行學習理論文章。

3、學習了校園網的使用方法，如何製作多媒體課件等一些操作技能，提高了老師們對信息技術與學科的整合意識。

（二）、鑽研教材，提高課堂教學質量

1、備課

（1）、認真備課，把功夫化在刀口上，鑽研每個單元、每節課的教學目標、重點、難點，用探究性學習的教學理念設計教法、學法。本學期，我們採用了手寫備課的形式，主要通過先議（統一目標、重難點處理方法、教法等），然後每個人再寫的形式，並在課後及時修改每一節課的教案，及時調整教學進度，顯示各自的教學風格，努力把“減負增效”做到實處。

（2）認真鑽研習題，提高習題開發的能力，練習設計向縱深發展，能根據當前的教改形勢，創造性的設計探究型的習題，包括基本練習題、變式題、綜合型、拓展型習題，讓學生能觸類旁通，培養學生靈活解題的能力，開拓學生的思維，做好複習過程中的專題研究。

（3）、寫出具有理論指導的專題性的教後感，教後感及時寫好，達三分之一以上，並且有專題。

（4）組長經常不定期的檢查備課的修改情況，一學期共檢查四次，並且及時反饋每位老師的優缺點，不足之處及時改正。

2、聽課

（1）、每位老師認真聽組內的教研課、隨堂課和不同學科的教研課、評優課，並做好聽課筆記和評課紀錄。組內的老師聽課節數要均超10節。

（2）、利用外出學習的機會學習其他老師的寶貴經驗。聆聽專家們的評課和專題報告，以提高理論水平。同時，認真參加評課活動，把自己的寶貴經驗介紹給同行，達到資源共享、經驗共享。

3、輔優補差

平時我們以作業、測試、學科競賽爲窗口，抓好質量管理。作業格式、批改要求等方面都做到統一。單元測試質量分析透徹，對學生的掌握情況分析清楚，對症下藥，對少部份學習有困難的學生經常談心，給他們不斷的鼓勵，增強師生間的感情，並對他們的作業面批，單獨評講，使他們對本學科產生興趣；對學有餘力的學生，開設輔優班，不僅定時間，而且定計劃、定地點、定內容，老師們還放棄休息時間，雙休日爲學生輔優，爲他們拓展知識創造條件。在全組老師的共同努力下，這項工作取得了顯著的成效。在“天原杯”知識競賽中我校有2人獲區一等獎，1人獲區“二等獎”、4人獲區“三等獎”。通過二次的月考，認真細緻地做好質量分析，找出測試中存在的問題，制定符合教學的改進措施，使班與班之間的差距有較大的縮短。在調研考中，我校化學成績始終排列新教材的前茅。

4、上課

爲了能真正有效提高課堂教學質量，做到“減負增效”，我們的老師不僅肯把功夫化在備課上，而且還不放過再一次錘鍊自己的機會，一學期下來每位老師都能踊躍上好自己的教研課，作好評課、說課工作。積極地把二期課改、兩綱的精神貫穿在課堂中，充分體現了“學生髮展爲本，教師指導爲輔”的教學原則，此外，我組還養成了相互聽隨堂課和聽其他學科老師的展示課的好習慣，並積極發表自己的見解。本學期，聽課均超出學校規定的節數，認真寫好課後評價。

（三）、加強教研，提高教研活動質量

1、提高每次教研活動的質量

（1）、每兩週教研組活動一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員。

（2）、本學期繼續圍繞專題“實驗探究性學習”進行研究。

（3）、在教研活動中，讓每一位老師積極參與，發揮每一位老師的特長，並圍繞專題上好教研課。讓新教師在這種良好的氛圍中迅速成長，併成功上了新教師的考覈課，所上的隨堂課受到老師的一致好評。所帶的班級教學成績列年級平均。

2、以科研促教研，改革課堂教學

通過學習先進的教學理念，加強教師觀念的轉變與提升，加強研究性理論的研究，改革課堂教學，不斷提高教學質量。

一學期中還做了以下工作：

1、人人都是德育工作者，我組老師積極配合班主任做好下班老師的工作，經常找學生談心，增強師生之間的情感，促進學生學習化學的積極性。

2、做好幫教工作，主動進行家訪工作。使幫教學生有了明顯的進步。

3、韓燕華、胡引忠兩位老師身體不好，但他們帶病堅持上班，使教學次序井然有序。

4、路佩華老師還擔任區講師團，爲鄉村學校盡一份力，和接對的學校互相交流，傳遞經驗，起到一定的效果。

理化生教研組工作總結 篇十

爲了深化教育改革、全面推進素質教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展爲契機，加強理論學習，深化課堂教學改革，狠抓教學研究工作，本學期在校領導的指導和關心下，理化教研組按照學期初擬定的計劃開展了工作，爲了更好地總結經驗查找不足，現總結如下：

一、進一步加強理論知識學習，提高教師素質

學習理論，提高自身業務素質，把學習當成工作中一個必要的組成部分。爲了加快課程改革的步伐，處理好應試教育和素質教育的關係，研究使其和諧發展的方法，注重培養學生的能力，讓學生更加適應會考的改革，所以我們教研組組織學習了課改理論知識：《基礎教育課程改革綱要》，組內下發了學習材料；同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學習，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

二、積極開展出課、聽課、評課活動

超額完成學校規定的出課計劃，學校規定每個教研組出4節課，我們鼓勵理化教師每人出一節公開課，力爭拿出自己的好課，促進自己和他人的提高，本學期教研組內的教師基本完成了出課任務，而且課出的也比較成功，每一位教師經過自己的反覆推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學科聽課，本着“三人行，必有我師”的原則，虛心向其他教師學習。聽課後及時的反思、總結，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業水平和教科研能力；同時聽課後儘量做到當天評課，開展紮實評課活動每位聽課教師都有義務指出不足，評課要實實在在，少唱讚歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。

三、注重教學方法，提高學生學習興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學科的教師仔細研究教學方法，教師團結在一起，資源共享，共同學習，共同研究，共同提高，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。如何講出學生喜歡的課，我把重點放在研究激發學生學習興趣的方法上。

四、積極參與課題研究，提高教學水平

開展課題研究工作，讓教科研成爲我校理化學科教學工作的驅動力，科研興校、科研促教。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究，沒有課題，就無所謂教育科研，所以在學習理論的同時，積極參與學校的課題研究，因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高自身的教育教學水平和能力。

五、系統複習，做好教學質量分析

在每一次抽測中，做詳細的質量分析，查找不足。爲了使期末複習工作科學合理，有序進行，能夠在期會考試的基礎上，站穩腳跟，穩中求進，我們制定了詳細的工作計劃，備課組內進行了明確的分工。爲了提高複習效率，我們精選習題，因爲在課程改革的今天，同樣要借鑑應試教育的優勢，使他們有機的結合，這是很好的鞏固學生所學知識的手段。但是怎樣做練習，又顯得非常重要，應有層次地遞進，精選巧題。在學生剛學完某個知識點之後，不能打消學生的積極性，應選出最基本的，最典型的習題給學生做，讓學生有成功感，然後再增加難度，學生容易接受；另外應該努力地研究習題，選出巧題（不是難題），激勵學生思考，培養思維能力。

教科研工作是面向實際、重在應用的，它面向教師，重在實效。在今後的教學中我們會更加註重教研與教學的結合，以教研促教學。努力做一個教學有心人，在教學實際中多尋找問題，把這些問題作爲課題進行研究，使實驗成果上升爲理論，再在教學實踐中應用。