打造“三品教育”品牌，辦人民滿意教育

一、 新時代背最下“三品教育”的認識。

學校、教師、，學生是教育的基本要素，也是衡量學校辦學水平的核心要素。“三品教育“是新時代賦予育工作者的神至使命，是學校內發展的必由之路，也是是創辦人民滿意的高品質教有的本質追求。建品牌學校是基礎，塑品位教師是關鍵。育品質學生是歸宿。三者相輔相成，互相促進，有機結合，缺一不可，現結合我校實際，談談實施“三品教育”的校本化主張。

二、三品教育主張

（一）建品牌學校。

我校地處氾水鎮北部，學校環境方面需要着力提高學校文化特色品牌。因學校專任教師人數少，且年齡偏大，所以構建一流的學校管理團隊，培養一流的教師羣體是我校建品牌學校需重點解決的問題。學校將對現有教師提高學習意識，加大培訓力度，提高與優秀教育團隊、優秀教師集體結對交流等形式提高學校領導團隊和教師隊伍的能力，塑造適應建品牌學校的領導集體和教師隊伍。開展師生讀書活動，建書香校園，培養青年教師加強體衛藝工作，做好花式跳繩精品社團、班級校園合唱團打造、唐氏獎學金頒獎典禮等，實現特色立校。

因此結合學校實際，建品牌學校的關鍵是提高學校辦學質量以及打造特色學校上。我們將從以下幾點着力開發打造：

1．重視綜合課程。加大課程督查，重點關注課表執行，課堂質態，精心組織技能面試與書面考查，改革捆綁考覈爲單科考覈，加大考覈權重，切實扭轉重學科課程輕綜合課程現象。

2．瞄準薄弱學科。分解質量提升目標，召開質量研討會，加大工作檢查與指導力度，及時調整教學策略，努力消除薄弱學科，實現質量全面提升。

3．關注後進發展。建立學困生幫扶檔案，完善幫扶機制，做到課堂指導與課外輔導、心理疏導與學業幫助、教師幫扶與學生結對相結合，低起點，小步子，多激勵，少指責，全面提高合格率。

4、着力打造“特色書香校園”。因爲“書香校園”的核心就是素質教育，它體現在學校的管理、文化、文明等各個層面，涉及師生的學習、生活、校園文化氛圍等，我們確立了以下特色項目：

“學禮儀規範，做文明學生”——旨在形成文明、和諧的校園環境；

“學唱校園歌曲100首，打造班級合唱團、學校合唱團”——旨在培養孩子的情感，豐富校園生活，充溢書香氣息；

“借力唐氏獎學金頒獎，促學生全面發展” ——旨在營造比學趕超的良好氛圍；

“校本課程開發，主要是花樣跳繩項目的出新、學校小種植園的開發利用”——旨在積澱文化、拓展學生成長的空間；

“校園文化建設”——旨在建設健康、文明的校園文化，營造高雅、和諧、豐厚的人文環境。

（二）塑品位教師。

我校將重點放在教師的專業成長上。依託“三尺講臺，黨徽閃耀”黨建品牌創建和“不忘初心，牢記使命，做新時代人民滿意教師”實踐活動兩條主線，結合學校日常工作，開展系列教育活動。

1.加強師德教育，落實責任追究機制。一是通過學法規、學文件、學先進、規範教師的教學行爲。二是發現培育典型，發揮示範引導作用。倡導師德，既是觀念的啓迪，更是行爲的引領。師德建設能否取得預期效果，典型作用至關重要。要採取典型示範、以點帶面的建設思路，注意發現、培養、宣傳身邊的典型，大力宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗，用典型鼓勵、引導、感染和帶動大家，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，推動校風、師風、學風的健康發展，提高師德建設的整體水平。

2.開展系列活動，提高教綜合素養，藉助一師一優課，一課一名師”等活動提高教師的教學素養，依託教研組、備課組，抓住專題研究課、集體備課兩個關鍵環節，提提高備課、上課課實效，爲推進減負增效、提提高教育質量定基。

（三）育品質學生。

面向全體學生，促進學生全面發展，是實施全面素質教育的本質要求，是全面建設社會主義現代化強國的戰略要求，也是培養品質學生的必然要求，五育並進也是我校育品質學生的中心目標。學校將着力開展“積贊卡”活動，培養“講品德、重品行、求品質”的學生。

1、培養良好習慣。以課堂教學、“五個一百”工程、書法等級考試等載體，明確專人負責，制訂推進方案，通過研討課、彙報會、現場會等方式，重點落實頂習、閱讀、寫字習慣的養成。

2、融合核心素養。分解國小生核心素養目標體系，將相關指標滲透於日常學教學和學科活動，通過班校、縣展示平臺，努力提升學生的核心素養。

3、根據學生實際，本着“貼近生活、貼近少年兒童”的原則，學校將創造性地開展 “積贊卡”活動。學校把“品”定位爲核心文化，以“以品立人，至真至善”爲核心理念。積贊卡活動旨在培養“講品德、重品行、求品質”的學生，促進學生快樂學習、健康成長，讓每個學生得到全面、和諧的發展。“積贊卡”活動每月一次，在每個月的最後一個星期五進行獎品兌換，積讚的內容由仁孝、友善、正直、責任、誠信、安全、感恩、愛國、寬容、勇敢、好學、崇禮等12項品質構成，主要由班主任和任課教師本着公正、公平、鼓勵的原則，依據學生在學習、生活、思想道德等方面的良好表現進行評定，攢滿以上12個品質將獲得德育處印章一個、獎狀一張和精美獎品一份。以此規範學生的言行舉止，改正不良行爲習慣。在“攢品”的激勵下，積極地引導學生逐步樹立自我管理、自我教育的意識，激發學生的學習熱情，幫助孩子培養良好的品質，促使學生個性得到充分發展。

推進三品教育是個循序漸進的過程，我們只要認定總目標，管理團隊帶頭示範，引導全體教師積極參與，吸引家長、社區積極配合，以抓特色爲突破口，在紮實做好平時各項工作基礎上，分層推進，逐步實現既定的目標，爲辦人民滿意學校而努力奮鬥！