周各莊中學第一學期學校教學工作總結

周各莊中學第一學期學校教學工作總結

在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我校教學工作圓滿結束。我們深知：教學是學校各項工作的重中之重，在這一學期裏，我們更新教學觀念，轉變教學模式，各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：

一、狠抓教學常規，促進教學質量的提高

1、制訂切實可行的計劃

開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃，教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各年級教學、教科研活動的有序進行。

2、堅持集體備課，革新教學模式

本學期我校全體教師更新了教學觀念，轉變了教學模式，推行“學教案、電子白板結合錄播教室的使用”的教學模式。各教研組堅持雙週備課，單週教研活動制度。備課做到三定，即定時間、定內容、定中心發言人，四統一，即統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、理解教學理念、規劃教學流程、創設問題情境、化解教學疑問、促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。創新學教案，加強教師課件製作管理力度，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。並在一些學科嘗試使用課堂學習+“小試卷”的教學模式，起到了較好的教學效果，調動了多數學生的學習積極性。

建構“三模六環六度”課堂運行機制，“三模”是指“定向導學、互動展示、當堂反饋”三大導學模塊；“六環”是指導學流程要經歷“教學引入——自主學習——合作探究、展示交流——當堂檢測——總結歸納——作業佈置”六大環節；“六度”是要求教師導學設計及課堂操作過程中要重視學習目標的準確度、自學指導的明晰度、合作學習的高效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。在這種新的課堂模式下，將自主、合作、探究的課改理念內化爲高效課堂的實際生產力；新授課、習題課、複習課、講評課、反思課等五種課型架構成“六環大課堂”。使課堂改革落到實處，切實提高了課堂效率。

3、講實效，做好作業佈置和批改

學習作業採用“階梯作業”的形式，兼顧不同學生的學習水平，分層次佈置作業。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，並按時按量進行批改。爲了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，並進行評改。數學組教師作業佈置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，七年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了製作拼圖等實踐作業；絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改後再批、改錯與激勵並重。在物理、化學、數學學科，倡導學生使用錯題本，用來查漏補缺，並取得了較好的效果。

4、課堂教學堅持以“學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線”的教學模式

教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。尤其是錄播教室的投入使用，更激發了師生的授課及學習興趣，教師在以學生爲主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力，努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系

堅持周測、月考制度及月考的評定工作。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。積極配合城西片組織的月考和期中、期末考試，認真組織閱卷登統工作。同時對學生的考試考評制度提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

二、積極開展校本培訓

1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶鍊師德

學校積極組織教師參加、觀看各種講座、授課，本學期組織教師到兄弟學校參加教研活動多次：包括教研室組織的，在青坨營和柏各莊舉行的課改示範課；市級優秀教師的送課下鄉活動，並寫出了相應的心得體會，既豐富了老師的理論修養，又淨化了老師的心靈。

2、開展“讀書”、“主題教學”等系列活動

每學期開展一次“讀書”和“主題教學”活動。讀書活動主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增長才智。“主題教學”活動，在活動中圍繞着自己的主題發揮備課組集體的力量，每個教研組推薦老師上課，上課後教研組結合教師的自我反思，進行專題小結。同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學習共同體。

3、開展聽課評課聽講座系列活動

一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。在校內開展多種形式的聽課活動：有示範課、引路課、過關課、優質課、推門聽課等，號召廣大教師進行跨學科聽課。聽課活動的經常化、隨堂化，使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了羣體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師羣體。

4、開展師帶徒、同伴互助活動

我校年輕教師居多，爲了縮短年輕教師成長週期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨幹教師的帶頭作用。我校根據本校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。

5、積極組織教師參加學區片和教研室舉行的優質課

在教研室的號召下，組織全體教師進行校級優質課評比活動，並將優秀教師推薦到學區片參加優質課評比，有趙代弟、孫建蘭等教師表現優秀，參加了縣級優質示範課並取得了名次，其中趙代弟老師縣級優質課一等獎，孫建蘭老師縣級優質課三等獎，王彩蘭老師縣級優質課三等獎。並有多名教師撰寫的教學榮獲市縣級獎勵。

6、開展校本課程開發與實驗活動

每班每週開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化。 繼續開展“精品誦讀”活動，每週一節課，培養了學生知識修養，繼續進行“九德文化”的宣講，對塑造學生的品格起到了積極的作用。

7、開展學教案案例分析、教學故事、教學反思評比系列活動

學教案案例、教學故事、教學反思等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；微課、錄播課的學習和參賽，促進了學校教學藝術的現代化，而各種課型的評比活動則有利於激勵，有利於導向。學校舉辦了多次學教案案例分析、教學故事、教學反思評比系列活動，成立了語文、數學、英語、理科綜合、文科綜合五大評委組，各評委組採用無記名方式對文本審閱、評議的做法，先根據個人標準各自評分，再給出所得的平均分，最後根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。從評比可看出：全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，有自己的獨特見解。學教案、教學故事、教學反思多樣化，能體現我校教師學習、體驗的多樣化。與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。皆是教師們教學實踐中案例。

8、狠抓畢業班工作，樹立畢業班窗口形象

我們還特別重視畢業班的學科質量，召開了畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實採取提優扶差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。

爲幫助畢業生樹立正確人才觀、質量觀，教導處兩次召開了畢業班教師座談會，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，統一思想，提高認識。

在校領導的正確領導下，在教導處全體同仁共同努力下，在學校各部門的通力配合下，教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績。在學區片組織的幾次大型考試中，我校七、八、九年級各學科成績在全學區片名列前茅；成績的取得令人鼓舞，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，爲促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出我校特色的教學之路。總結是爲了提高，是爲了在新的一年中更加有的放矢的開展工作，在新的學期中，我們將繼續以新課程改革爲契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創周各莊中學教育教學的新局面。