學校年度績效考覈彙報材料

學校年度績效考覈彙報材料1

尊敬的考覈組成員、各位教職工：大家上午好！       

按教育局統一佈置，一年一度的績效考覈工作今天在我片區XX完小進行，現在，我代表學校領導班子就2018年學校主要工作向大會作報告。

一年來，學校堅持以“內涵建設、提質增效”爲主線，堅守“安全、穩定、守法”和“控輟保學”兩條底線。立足夯實基礎，抓好常規，着力加強黨的建設、文化建設、隊伍建設、制度建設、專業建設、項目建設工作，通過全校教職工共同努力、協力拼搏，各項工作提質增效、穩中有進。

一、學校重點工作

1、意識形態工作。學校把理想信念教育擺在首位，把社會主義核心價值觀納入教育教學體系、體現到教書育人的全過程。校園各類思想文化陣地管理規範，牢固樹立爲社會主義培養合格的建設者和接班人的教育理念，嚴格執行教育與宗教相分離原則。

2、精準扶貧工作。學校按照XX縣教育局、縣脫貧攻堅指揮部的統一安排部署，爭取幫扶單位、愛心組織、愛心人士等幫扶資助爲貧困學生解決資助資金32000元，物資價值30000餘元。

3、控輟保學工作。建立和完善輟學學生勸返復學、登記與書面報告制度，片區國小無輟學學生，國中生通過動員返校8人。

二、學校常規工作

4、黨的建設工作。學校黨總支通過開展 “學習新黨章，做合格黨員”主題黨課活動、收看新時代學習大講堂“十九大和新黨章的主題講座”、觀看紀錄片《厲害了，我的國》、改革開放“40週年”紀念大會等主題教育，貫徹落實黨的路線、方針、政策，深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神。 推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，落實開展好“三會一課”制度，開展慶祝“七一”暨表彰活動，增強黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。黨員帶頭參與學校德育全覆蓋，發揮黨組織的引領及黨員先鋒模範作用。 規範“三重一大”決策制度，嚴格執行重大項目、大額資金支出會前申報、會後報備制度和集體研究決策制度，嚴格落實“八項規定”要求。召開黨風廉政建設工作部署會，簽訂黨風廉政建設工作責任書、廉潔自律承諾書和廉潔從教承諾書。學習貫徹落實《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規， 加強學校黨風廉政建設。

5、德育教育工作。堅持把立德樹人作爲教育的根本任務，深入開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。推進德育安全網格化心理健康篩查工作，紮實開展毒品預防教育。加強學生宿舍管理，日常行爲規範管理。深入開展“週五行動令”素質教育系列活動。認真學習新版《中國小生守則》，努力抓好學生日常行爲規範養成教育，把德育教育作爲學生的第一技能。

6、教學管理工作。嚴格執行國家和省市規定，開足課時、開齊課程。抓好校內教學督導檢查，教學質量監測，強化“五風”建設，開展誠信考試。

7、後勤管理工作。進一步規範學校財務報賬程序；完善資金預算管理、固定資產管理，完成校園日常維修維護、校園綠化、環境衛生保潔工作。

8、安全管理工作。堅持生命至上，加強學校安全管理和安全教育。樹立危機意識，安全意識不鬆懈，安全責任不放鬆，安全教育不忘記。定期對飲用水、食品、校舍、消防、校內設施、校車進行安全排查。建立學校安全風險防控機制，校園周邊綜合治理機制，校園欺凌和暴力治理事件安全預警快速反應、管控、聯動處置機制，綜合演練機制。落實黨政同責、一崗雙責，落實“三防”建設。利用班會、晨會等加強學生安全教育。

9、資助管理工作。加強國家寄宿生生活補助等專項資金的管理，專款專用，資金髮放具體落實到人。未出現虛報、截留、挪用等情況。

10、隊伍建設工作。進一步加強在職在編教職工、學校臨聘人員的教育和管理，加強師德師風建設，開展第34個教師節慶祝暨表彰活動，弘揚高尚師德，端正教育思想，形成教育合力，凝心聚力共同爲學生髮展服務。2018年累計開展各級各類培訓近80人次，培訓經費3萬。幹部管理能力、教師教育教學能力得以提升。

11、制度建設工作。擬定學校章程，修改完善學校黨務管理、會務管理、公文管理、物資採購管理、財務管理等規章制度，建章立制、依規辦事、規範辦學行爲。

12、工會及離退休工作。做好在職教師和離退休教師關心慰問工作，組織開展離退休教師座談會，讓離退休教師發揮餘熱，爲官和教育獻計獻策。

三、學校特色亮點工作

13、少年宮建設重實效。鄉村學校少年宮各種活動開展有聲有色、關注學生髮展、注重家校共育，教育教學效果明顯。注重開發地方特色，卵石畫等特色教育初見成效

14、和文化育新人。學校大力發展素質教育，以活動爲載體，加強學生思想品德教育，培育具有愛國情懷、刻苦努力、積極向上、陽光自信的陽光兒童。把愛國主義教育、集體主義教育、規則意識教育、行爲習慣教育、感恩教育等融入其中。學生精神面貌發展明顯變化，臉上洋溢着燦爛自信的笑容，師生關係融洽，對學校高度認同。通過開展個體心理諮詢、團體心理輔導、開展心理健康講座、建設心理小衛士等方式開展心理健康教育，培養學生積極健康的心態。

同志們，一年來，學校較好的完成了教育局目標任務，學校辦學質量和辦學水平進一步提高，學校的影響力和美譽度不斷提升，這是我們全體教職工共同努力團結協作的結果，在此，我代表學校領導班子，向大家致以崇高的敬意和衷心的感謝！ 回顧過去，展望未來，我們XX教育人一定會不忘初心、砥礪前行、爲辦好人民滿意的教育再作貢獻。

彙報完畢，謝謝大家！

2018年12月25日

學校年度績效考覈彙報材料2

爲加強學校管理，充分發揮教育服務作用，調動我校人員的積極性。根據山東省教育系統績效考覈標準和《章丘市2015年度事業單位績效考覈工作實施方案》，我校組織進行了自查自評，現將績效考覈自查情況報告如下：

一、考覈內容基本情況

（一）綜合指標

登記管理方面：我校按照上級要求註冊登記爲事業單位法人，於2015年1月及時進行了年度報告公示 ，所掛單位名稱、宗旨和業務範圍等與事業單位法人證一致。

業務履行情況：按時參加年度校驗、於調整事項及時變更。

信息公開方面：按規定進行各項登記管理信息公開，公開內容真實有效。

印章管理方面：印章安排專人負責，有使用管理制度、有使用登記簿。

（二）專項指標

1.服務質量。

嚴格執行教學大綱,執行省規範40條、教學管理規範、一日常規及《章丘市義務教育學校教學常規》處置規範等有關法規制度,上課質量、備課質量、學生作業質量、各種業務管理符合要求。

2.執行學校管理制度。

    我校嚴格執行學校的各種管理制度,全面實施素質教育，全面提高教育教學水平，各項工作走在了全鎮的前列。

4.人事財務管理。

（1）人員配備情況。人員崗位設置合理，配備到位,專業技術人員崗位專兼職人員26人，合格率100%；專業技術人員具備相應崗位的資格。

（2）財務管理、分配製度建立執行情況。嚴格執行財務預算制度和會計制度，堅決杜絕各種亂收費現象。

5.校內環境與管理。

     建立健全並落實行政、後勤、進修和培訓等制度並落實。校容校貌乾淨整潔，工作環境及學生的學習環境乾淨舒適，健康宣傳標語、專欄醒目規範，教職工精神飽滿,工作熱情高漲。

（三）創新指標。

（四）獎懲指標。

二、存在問題

自查發現存在許多問題，主要表現在：

（一）、教學資源服務情況。

1、資料收集完善，人員對課件製作、班班通業務尚不夠熟悉。

2、由於教師的年齡偏大，某些教學工作開展難度大。如教學課題申報管理方面。

3、音體美教學存在人員不足，學校只有一名專業美術教師，沒有專業的音樂體育教師，嚴重影響了相應學科的教學。

（二）、教育教學質量情況。

1、個別教師的備課書寫不規範。

2、師生的思想教育工作開展不夠；

3、教師對學校制度不熟悉，有未能很好的執行教育教學制度的情況；

三、整改措施。

（一）、加強培訓與管理，努力提高學校管理整體水平；

（二）、對教學一線加大在資金、物力、人力的投入，要人人動員和參與。

（三）加強薄弱學科的管理，特別是要加強音體美教學的力度，加強管理力度。

（四）加強進修與培訓，加強年輕教師的培訓，提高教師素質，提高學校管理水平。

學校年度績效考覈彙報材料3

2015年在南長區教育局黨委領導部署下，我校認真學習領會省、市、區教育工作會議精神，深入貫徹各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》，以課程建設、質量提升、人才打造爲工作重心，進一步弘揚“明德文化”的核心價值，推進南長街國小的內涵發展。在全校師生的共同努力下，完成了各項既定目標，現總結如下：

一、   完善校本的課程體系，凸顯特色文化。

南小各個學科都有自己的特色，如何找到一條主線能將南小的這些散落的珍珠串聯起來？

在對校史的研究中，我們發現私立明德國小在民國時提出了這樣的辦學目標——創造圓滿的兒童生活，這與我們提出的十二五課題《基於兒童成長的師生共同生活構建的實踐研究》的目標是不謀而合的。所以我們提出學校的辦學願景就是——創造圓滿的兒童生活。

我們的切入點就是課程和課堂。南小的課程應該是怎樣的特色？南小的課堂我們追求的是什麼呢？我們一直在思考。最後我們將目光聚焦在了明德校訓上。

明德校訓，言簡意賅，我們認爲，對學校而言，“明德”意味着教育必須“合道德”，“合道德”的教育即以合乎“道”的方式至於“德“之目標，概括來講，就是尊重規律，潤澤生命，完善人格，全面發展。這與創辦之初的東吳大學“培養完人”的目標是一脈相承的。所以學校的辦學理念就是全人教育。在健全人格的基礎上，促進學生的全面發展，讓個體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續發展。全人教育培養道德高尚、知識豐富、學習力強、和諧發展的“全人”或“完人”，即培養真(學問)、善(道德)、美(藝術)、聖(信仰)、健(身體)、富(生活)全面發展的人。

1、建構“全人課程”，奠基學生全面發展

2015年我們更注重如何尊重每一個孩子的個性需求，爲每一個孩子提供適合的課程，並通過評價的改革，讓每一個孩子都能在屬於自己的最近發展區獲得最優發展，在學校不僅收穫知識、技能，更獲得精神上的充分成長。

對於國家課程，在開齊開足，確保基本目標達成的前提下，繼續進行校本化實施，直指兒童的發展規律和發展目標，凸顯學校的教育特色，賦予國家課程以更豐富、更有針對性的價值內涵。同時開展校本課程生本化研究，通過對課程設計、實施、評價等過程來優化課程建設，提升教師開發、實施課程的能力。一是，將校本課程與國家課程有機結合，排進課表，落實課時，制定評價標準，在學生素養考覈中體現，從而整體構建起富有學校特色的課程體系（這個體系既包括課時安排，又包括教學目標、教學進度安排、教學評價），並通過特色課程體系的建設，真正指向全體學生的全面發展。二是，將學校的傳統活動從課程角度精心設計，固定時間、形成序列，精心設計，逐漸形成學校的傳統，讓從南小走出去的孩子，談起自己的學校，他們擁有共同的回憶，讓每個南小的孩子深深地烙上學校的印記。三是，突出學校課程的選擇性，這主要是通過社團課程體現。做好年級社團開設的指導工作，與各學科每學期學生比賽重點有機結合，與發揮教師特長有機結合，提倡多開設經典閱讀社團，開設學生動手操作社團，與每週一學生綜合實踐日的指導互爲補充，保證每個孩子在校期間都能通過參與社團培養一技之長，獲得豐富精神生活。

2、亮化“特色項目”，彰顯學校品牌特質

“唱”響童年：暑假無錫市南長街國小“楠楠合唱團”在指揮張孝傑老師的帶領下，首次登上國際舞臺便斬獲童聲合唱A1組銀獎A的好成績。此次比賽共有來自荷蘭、澳大利亞、印度尼西亞、菲律賓、中國及中國香港、中國臺灣等多個國家、地區的54支比賽團體。楠楠合唱團獨具江南特色的無伴奏合唱盡展東方水鄉獨特魅力，純英文歌曲充滿活力，贏得了來自不同國家與地區的國際評委的讚許。這是南小藝術教育向社會交出的一份滿意的答卷。 “遊”出精彩：游泳體現的是頑強拼搏的精神，是挑戰自我的智慧，是全面發展的素養。學校通過“三個途徑”來打造游泳體育品牌：一是每年舉辦游泳節，宣傳、推廣游泳運動，培養學生的游泳興趣；二是開發校本教材，普及游泳課程，力爭讓每一個南國小子“學會一項健身技能”；三是開設游泳社團，堅持常年訓練，寒暑假也不間斷，游泳水平得到了很大提高，8月學校游泳隊在無錫市2015年國小生游泳比賽中奪得團體總分第一名蟬聯冠軍。學校田徑隊在區運動會上獲得團體總分第二名的好成績，校“啦啦操”隊獲得全國啦啦操比賽冠軍。 “演”繹經典：2015年學校開設“童話劇”特色課程，各年級成立“楠楠劇社”，將孩子們喜愛的經典童書改編成劇本，讓故事進入孩子的生命。學校還邀請新教育榜樣教師張春燕和劉娟到校作童話劇課程報告，邱盈宇老師也嘗試執教繪本課《阿利的紅斗篷》。“六·一”兒童節，孩子們在舞臺上成功地進行了彙報演出：《逃家小兔》、《木偶奇遇記》、《時代廣場的蟋蟀》、《人鴉》、《綠野仙蹤》，並獲得影視教學全國二、三等獎。語文組精心創編的《在農曆的天空下》節目更代表南長區參加無錫市第四屆師生經典詩文誦讀比賽。童話劇給孩子們提供了許多發展潛能的機會。“結”出新果：“楠楠結藝研究社”是我校少先隊的文化特色項目，2014年6月被評爲“區優秀學生社團”，10月被評爲“無錫市少先隊特色項目”。爲了切實提高“中國結”課程的有效實施，學校對課程內容進行了重組整合，讓全體學生積極參與創作，逐步培養學生的編結技能。學科組內老師還共同備課，共同探討，並在全校範圍內進行中國結課程的聽課交流活動。這一活動的開展不僅促進了任課教師對校本課程的鑽研，更以點帶面地提高了校本課程課堂教學的實效性。反映中國結特色的“結緣”隊課在區少先隊隊課展示中獲得好評，2015年江蘇省少先隊文化建設年會上學校“楠楠結藝研究社”被評爲“省少先隊特色項目”。

3．研究共同生活，引領學校內涵發展

學校從改變和建構學校師生共同生活方式入手，創造豐富的學校精神生活，落實以人爲本的素質教育要求，力求有效提高學校教育、教學和生活過程的質量和成效。學校舉行江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《基於兒童成長的師生共同生活建構的實踐研究》中期彙報活動，學校課題組開展了系列活動，推動了學校的可持續發展，促進了教師的專業成長，豐富了學生的學校生活。邀請無錫市教育科學研究院黃樹生博士、《人民教育》研究策劃部施久銘主任，就學校的課程設置、辦學實踐進行全面梳理、診斷，幫助學校提煉出符合學校實際且富有學校特色的辦學理念系統。黃樹生博士到校爲全體教師作了題爲《明德解讀及校史研究的教育價值》報告。黃博士帶領全體教師回顧歷史，從“洋教會在錫的辦學實踐”講到“校史研究的新教育價值”再引申到“南長街國小之明德文化”，讓老師們對南小的校史、校訓及學校的發展歷程又有了更深入的瞭解，進而更好地進行學校課題的實踐研究。2015年學校先後結合全國“現代與經典”國小語文、數學名師觀摩研討會、無錫市國小教學文化科研共同體、“六校聯動”共同體平臺，開展“共創潤澤的課堂”教學研討活動，進一步促進了我校與其他同類課題學校之間教科研工作的合作交流。在進行教育實踐探索的過程中，我們積累起了一些典型案例，我們將其收集整理彙編成冊，形成豐富和具有實證性的研究資料。在基於兒童精神成長的教育價值觀引領下，我們欣喜地發現，師生共同生活的方式正在發生着變化，這也使學校教育、教學活動中的精神生活得以豐富，師生在學校共同生活中的滿意度、幸福感和積極性也逐漸提高。

二、建構潤澤心靈的課堂，提升學校品質。

潤澤心靈的課堂，不僅是讓學生有效地掌握書本要求的知識技能，而且能讓學生獲得積極的學習體驗，更重要的是讓學生獲得精神上的滋養和成長，成爲自信、主動的學習者。

1、搭建發展平臺，助力隊伍成長

全力踐行“一體打造，共同發展”的理念，進一步擴大了交流面，縱向有幼小、中小跨年段聯誼研討，橫向有兄弟學校跨市、跨省的學習交流，從學校教育教學管理、教科研、教師發展、學生髮展等方面展示研討，增加辦學智慧，共同發展學校。2015年對外展示課22節，承辦活動共計12次。

（1）、縱向聯誼研討，培育團隊智慧力

與僑中進行更爲緊密的深度銜接研究，請僑中老師進入我們的課堂，也帶領我們的老師走進僑中。4月1日邀請僑誼中學校領導就如何做好“中小銜接”問題做專題講座。10月19日、20日、21日分別邀請僑誼中學的英語、語文、數學把關教師與分管領導與我們的語文、數學、英語學科組全體教師進行了有效的中小銜接研究，就中國小出卷考覈的異同進行了深度的分析。12月8日六年級全體語數英老師和部分國小科老師參加了僑誼中學的教學研討活動。中小銜接帶動高年段教師學習中學試卷的命題思路、命題形式和答題要求，在牢固掌握基礎知識和規避繁瑣的機械抄寫記憶中找到最佳路徑，以學會方法爲重點，運用學校一系列的評價手段，不斷提高教師的責任心和業務能力，提高學生主動學習的內驅力，使南小的學生能夠在進入中學後很快適應新的學習要求，真正提升南小更爲長遠的教學質量。

（2）.橫向學習交流，激增團隊專業性

學校通過共同體的建設，形成教師發展有梯隊，教師成長有舞臺，教學研究有成果的教師專業發展的長效機制。3月市英語學科帶頭人姜靜教導展示了五年級新教材《Unit2 How do you come to school》語篇教學，受到上海教師培訓中心顧立寧教授和南長區名師工作室的成員的好評。3月18日南長區國小數學新教材專題研討活動在學校舉行，黃燕老師執教五年級《因數和倍數》獲好評。3月26日，學校承辦市《國小科學主動參與式課堂有效學與教研究》課題第八次課堂教學研討活動，孫靜妮老師執教展示課《點亮小燈泡》獲好評。5月7日孟繁榮老師代表學校參加了江蘇省“杏壇杯”賽課獲二等獎。5月27日在“無錫市新常態下課堂教學轉型研討”暨“五校聯動、同課異構”研討活動中，顧純老師基於學生起點的教學設計令聽課老師印象頗深，著名特級教師顧美雲老師高度評價她的課:開頭引讀先聲奪人，教學內容刪繁就簡，突出主幹。同時我校李雪嬌、張茹、華淋薇、胡陳沖老師獻課。5月22、23日  鄒佳喜老師參加在浙江海寧市硤石國小舉行全國第四屆生活作文研討活動中執教《猜猜它是誰》，完美演繹了生活與作文有機結合的巧妙。9月17日南小花小英語組攜手教研，共同就“單元整體設計下的語音教學”展開課例分析研討，華茜老師代表南長街國小英語組還就課例教學首次提出了“三備兩課制”。 11月12日青年教師胡婷參加了由無錫市教育學會組織的“五校聯合教研活動”，得到了評委和與會教師的肯定與讚賞。 11月20—22日，11月13日至15日，學校承辦第21屆現代與經典全國國小教學研討會，邵敏娟老師執教的識字課《家鄉歌》，陸燕老師執教《樹葉中的比》獲好評。

（3）.活動共研互促，提升團隊發展度

一次次的課堂教學展示研討，讓我們明晰了潤澤課堂的一些基本要素：比如和諧的課堂氛圍，真實而有意義的學習情境，積極有效的對話交流，適合兒童投入的課堂節奏，讓學生獲得學習效能感的體驗等等。

學校教師也在一次次研討展示中獲得成長。李雪嬌、周菁、陳徐華老師的白板課均獲全國三等獎；鄒佳喜老師參加2015第四屆全國“生活作文”研討會執教《猜猜它是誰》獲教學設計一等獎；孟繁榮老師在參加由江蘇教育主辦的“杏壇杯”課堂評比中表現突出，獲省二等獎；孫靜妮老師在參加的第26屆江蘇省青少年科技創新大賽中榮獲“科技輔導員創新成果”二等獎；音樂組張孝傑老師獲市第十七屆教師技能大賽獲總決賽一等獎，並被授予“五一創新能手”稱號。徐菲菲老師在參加的2015無錫市班主任基本功大賽中榮獲一等獎，省三等獎。吳曉紅老師參與江蘇省教學資源科建設，編寫五年級新教材教案三課時，錄製微課兩節，受到了教研員、編輯的肯定；華茜、肖文兩位老師參與編寫的《學習評價問題診斷與解決》研修叢書正式出版；呂萍老師參加了區體育優質課的評比活動，獲得了二等獎的好成績；張茹、朱鶯燕、任淼芳等老師在南長區國小數學案例分析評比中分獲二、三等獎；劉茜、趙潔、毛曉蘭、陸燕、華淋薇、汪麗川分別獲得區語文、思品、勞技、數學、英語、音樂學科青年教師課堂教學評比一等獎。華琳薇將代表南長區參加市英語賽課。華茜老師獲區教學案例分析一等獎，相梅老師獲數學賽課二等獎。毛曉蘭獲區國小勞技現場製作比賽一等獎。朱嫣老師獲無錫榮廣亮基金“最美教師”稱號。

2015年學校新增教學及班主任骨幹教師若干，其中市語文名師1名，市級能手3名，市新秀2名，區級能手9名，區新秀1名。2015年共有147篇論文獲獎或發表，其中省市區各級評比中有 120篇文章獲獎，有27篇在省級刊物公開發表。

2. 依託明德講壇，豐富精神生活

緊密結合“明德”校園文化建設主題，不斷創新教師教育管理新模式，以“見微知著·明德講壇”系列活動爲載體，通過“尋、講、展、警”等形式，形成一條教育管理“能量鏈”，在良好校風建設和推動學校發展上都取得了明顯的成效。2015年伊始，我校立足師生的發展需求及學校“師生共同生活”課題研究的需要，每週一確定爲學生“快樂實踐日”暨教師“幸福成長日”。4月27日下午，全體教師集中在四樓階梯教室分享共讀《靜悄悄的革命》一書的心得體會。交流中，諸向陽副校長爲大家作了導讀示範，從“主體性神話”、“潤澤的課堂”、“學習共同體”、“創建自己的課程”等幾個關鍵詞對《靜悄悄的革命》一書及我校的《基於兒童：建構課堂精神生活場的實踐研究》課題作了條理清晰、深入淺出地闡述,讓老師們獲益匪淺。9月10日，學校以“藍青工程”——師徒結對儀式爲切入，慶祝教師節。學校提出“以現在求證未來，讓生命幸福完整”，每位老師都可以成爲團隊中的師傅，每位老師都應該向團隊中的優秀教師學習。9月21日下午，學校書法老師曹琴帶領大家欣賞了王羲之的代表作《蘭亭序》，同時由身邊的好同事交流——學校顧韻老師介紹了身邊的“最美教師”朱嫣，還有教育現象教育觀念探討——剛剛從加拿大學習歸來的華淋薇老師交流了外出學習的感觸。12月14日下午，體育組、六年級分別以小組交流展示形式，介紹個性鮮明的優秀成員，展示了一種積極向上、健康和諧的團隊文化，助推新老交融，助力教師團隊形成合力，從而團結一班人，帶動一層人，影響一羣人。

3. 抓實教學管理，提升教學質量

課程管理嚴落實，強化全體教師的教學法規意識，定期檢查與隨查相結合，督促每位教師規範教學行爲，做到專課專用，嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生的課業負擔。規範常規做保障，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。抓實教學“六認真”，提出更爲細緻的要求，如三至六年級學生用鋼筆書寫習字冊，謄寫作文本，六年級檢測時也一律使用鋼筆或水筆。業務檢查重平時，除期初期中期末的三次普查之外，加強了不定期抽查。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，發現亮點，查找問題，及時反饋，禁糾並舉，爲提高教學質量保駕護航。教學管理提質量，加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；不斷創新質量監控方式方法，分管行政把關單元測試、中期分學科進行專項質調，加強了課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高了質量；召開家委會座談、年級開放日活動、問卷調查反饋教學情況；加強作業、輔導、檢測管理力度，力爭減負增效，基於“五嚴”規定基礎上要質量；紮實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體學業水平。教研規範有成效，聚焦“核心問題”的設計開展主題教研活動，有機結合校本教研組織“玉蘭飄香”骨幹教師課堂展示基本功。教研活動形式多樣聽課評課、講座交款、討論交流作業、教學設計比賽、好經驗分享、錯例分析等等。語文學科組重點進行了“繪本閱讀”和“課文閱讀”“整本書閱讀指導”的主題研究。數學和英語結合我校的課題推行“小先生制”，分別開展“新教材”“問題導學”模式的研究和“構建國小英語主動參與式課堂——語音教學在單元內的整體設計”。均以“同課異構”的形式打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性。同時各備課組加強集體備課研究，在分管行政的指導下，能採取“一課三磨”研究方式，商討解決教學實際問題的辦法，針對教師專業能力上存在的問題有步驟地開展系列教學練兵和比賽。學校教學質量不斷提升，在區教研室、市教科研兩次來校全學科調研中，學校課堂教學質量穩中有升，小樣本檢測優分率提高，不合格率進一步下降；在區各次專項質量調研中，成績良好，學生對課堂滿意率提高。

三、守護兒童精神家園，亮化班集體名片

學校把重點聚焦在學生精神成長的需求上，從探究師生關係入手，建構一種具有主體發展意識及自主發展能力的班級文化氛圍，本學年度，在德育課題《基於兒童：班集體精神生活建構的實踐研究》引領下，在領導、專家指導下，我們一如既往地在實踐中深入探尋豐富學生精神生活的途徑和方法，開展多彩的活動豐富學生的體驗，努力營造並守護孩子們幸福、快樂的精神家園，亮化班集體建設特色名片。

1、豐富育人隊伍的培訓形式

在課題引領下，本年度老師們均能積極投入班集體建設的研究，圍繞“班集體精神生活”這一主題，探索操作途徑，尋求有效策略。爲提升老師們實踐、反思能力，學校豐富了培訓形式，力求讓處在不同發展層次的老師均有提升與發展。

全員培訓：學校在課題實施過程中我們聘請無錫班集體建設專家胡麟祥擔當顧問，用案例研究的方式，以最平實、最真實的故事敘述，講述班集體的故事。大家在班主任例會、明德論壇中分享這些故事。還利用班主任例會時間，或邀請專家進校講座，或請骨幹班主任分享經驗，或圍繞制定主題分組討論，或利用網絡平臺或學習，或交流，總結經驗，開拓思路，創新方法。學校上下形成人人蔘與課題研究的濃郁氛圍。

 3月初，德育處組織了“有效溝通，共創和諧的精神生活”的專題培訓。3月底，邀請胡所來校與骨幹班主任互動，指導老師案例寫作。5月，浦校對全體教師進行了“怎樣面對突發事件”的專題講座。6月，德育處組織了班主任進行了德育總結與“明德中隊”評選。

9月，舉行了以“承道、篤行”爲主題的班主任例會。會議明確了本學期德育目標，班集體建設目標。11月，觀看教師技能大賽，明確個人發展需求，樹立學習目標；期中小結，以取得成績爲新的起點，再接再厲，爭取更大成績。

骨幹培訓：面對學校一批骨幹力老師的成長需要，我們於4月20日，6月，9月17日，10月21日，10月27日，11月3日邀請專家進校，與骨幹老師面對面交流，在交流中啓發老師明白如何在工作中滲透德育，如何讓美德的種子植入孩子心靈，如何來普通的事例中發現育人的契機，如何來反思提煉……暑假，章紅豔老師受邀前往兄弟學校作班集體建設經驗分享。

深入課堂：課堂是校園生活的主陣地，是班集體建設的主舞臺，然而，這曾經在衆多老師眼裏僅僅是授業解惑之地，忽視了與孩子們在課堂上的精神交流，只注重知識的傳授，只關注學業的提升， 因此這樣的課堂讓學生感到疲憊，這樣的課堂讓學生感到厭倦。如何改變這一局面？本年度，我們把研究觸角伸及課堂，引領老師改變理念，從而改變課堂。

我們邀請胡所聽課，把脈課堂；我們尋求良方，請教如何豐富課堂師生的精神生活。在胡所的指導中，我們看到了一個美麗的願景——課堂上，學生小臉通紅，情緒高漲，小手如林，心聲嘹亮；課堂上，老師眉飛色舞，神情飛揚。在這裏，師生關係和諧，生生間關係融洽。教學活動自由流暢，學生參與積極主動……我們憧憬那個讓人嚮往的課堂，我們渴盼這樣的課堂。於是，我們從低中年級開始着手，引領老師在一件件小事中感受育人無痕的魅力。

一次次的對話，一次次的案例研究指導，一次次的講座，一次次的沙龍……通過專家的高端引領以及自己的反思與內省，班主任實現了工作經驗到教育思想的理性昇華。

老師們在與孩子相處的點滴細節中促進孩子的精神成長，通過對工作中思考、師生之間故事的累計記錄請專家幫助提煉，形成了有理性思考的文章。基本完成《共創有意義的班級共同生活》一書的撰稿工作，現進入審稿流程。

2、改變育人成員的行動模式

在課題引領中，在專家指導下，一路的科研實踐終於讓我們認識到：原來的德育等同於規範，注重結果“對”“錯”的評判，只想以理服生，忽視孩子成長的需求，忽視與孩子的精神交流，這種居高臨下的德育，教師除了感到說教的累，別談收穫到育人的幸福感；這種德育缺乏親和力，學生會感到被動接受的累，而且在這種德育下的學生，心態基本是消極的，這不利他們的成長。現在我們認爲，德育應該是激發學生精神力量的春風。每個孩子都有德性的種子，我們的德育就應該通過班集體活動、班集體建設、日常生活細節等讓這些種子發芽、開花、結果，努力把德育落實到實處、細微處，關注孩子成長中的話題，關注他們的精神需要。

學校減少了一些不必要的過程性資料記載與檢查，鼓勵教師撰寫真實的教育故事、案例，給班主任更多的成長空間，讓老師能有更平和的心態，把我們的孩子真正地當正在成長中的人來看待，更從容地與我們的孩子相處。現在，進入校園，走進班級，你會看到這一幕幕：老師和孩子們一起吃飯，一起活動，一起聊天，一起玩耍……孩子哭了，有老師會走過去輕輕問一句：怎麼啦？孩子嘰嘰喳喳地說着開心事，我們的老師會放下手中的事，微笑着傾聽；放學了，老師拉過孩子，笑着說：來，抱一抱！孩子遇到困難了，老師走過去，摸一摸頭輕聲說，再想想……諸如此類的細節不勝枚舉，我們力求在南小的生活、學習經歷能給孩子們留下的是難忘而甜美的記憶，我們的德育也就在這些日常中煥發出溫馨的魅力。

3、完善明德少年的評價體系

學校堅持立德樹人，堅持能力爲重，堅持素質領先，強化體育鍛煉，改進美育教學，加強勞動教育，促進學生身心健康發展。本年度堅持積極構建多元化、開放型的發展性德育評價機制，進一步完善“明德少年在成長”學生綜合評價體系，加強過程管理，建構起學生綜合素質評價體系。學校精心設計《七彩童年》學生成長手冊，全面記錄學生的成長足跡；制訂《“明德少年”學生綜合素質評價標準》，引導學生、家長、老師共同參與評價；設置楠楠表揚卡、楠楠獎章、楠楠勳章、明德少年獎狀四級成長階梯，從美德、樂學、健體、能人四個維度引導學生在階段成長目標的達成中螺旋上升，形成良好的個性品質。同時，利用廣播、櫥窗、紅領巾電視臺、文化牆等加大宣傳力度，用校園正能量，身邊的榜樣影響、帶動更多的學生積極向上。運用家庭、社區資源，引導學生在開放的時空中，在發展性評價過程中形成積極向上的品質。

《七彩童年》學生成長手冊不斷完善，提高可操作性，讓學生、家長、老師都參與評價，以此全面記錄學生的成長足跡，積極構建起多元化、開放型的發展性德育評價機制，促進學生健康地成長。

校外實踐活動中、承辦“現代與經典”活動時，學生的文明禮儀、日常規範均得到了社會的高度肯定。明德守禮的學生，彷彿也成了學校的一景，引來參觀訪問者不絕的贊聲。

本年度，宋雨夏等4位同學被評爲“江蘇省好少年”，吳允執等11位同學被評爲“無錫市追夢好少年”，王子憶被評爲無錫市美德好少年。四（5）中隊被評爲無錫市先進學生集體，五（1）中隊被評爲無錫市魅力中隊。吳啓泰代表學校參加無錫市“誠毅杯”主題演講比賽，獲得三等獎。承辦區少先隊活動課展示活動，徐菲菲執教《微聚端午》獲特等獎，徐菲菲代表南長區參加無錫市班主任基本功比賽獲一等獎，省三等獎。陳曉軍被評爲無錫市優秀少先隊輔導員。《堅守立德樹人使命，培育明德守禮少年》一文發表在《江蘇教育》2015年5月教育管理版。

4、創新家校共建的行爲模式

學校始終把家校共建工作放到了一定的高度，通過多種途徑開展活動，以此豐富學生的體驗，推進學校、社區共建工作。2015年學校推出“家長督學”新舉措，46位家長成了督學組的第一批成員，進食堂看管理，入課堂同上課，看作業查負擔，談建議話發展。引入家長的監督即可以優化教育環境，也利於學校課程資源的開發，同時對家長來說，走進學校參與學校的管理，也讓自己對學校管理有了切身的體驗。現代快報、江南晚報、人民網、光明網地方網分別報道了這項舉措。學校還通過多層次、多形式的家長學校的活動，使學校與家庭、社會建立良好的溝通，形成共同的教育理想，形成強大的教育合力。3月2日下午，南長街國小三年級的小志願者走進社區，走訪慰問了7位老人。3月20日，南長街國小邀請了家長志願者——無錫市港務醫院的廖主任來校，爲五、六年級女生作一次“擁抱青春期”的專題講座。3月22日，南長街國小牽手塘南社區，給二年級的同學們上了一堂名爲“節約用水我先行”的隊活動課。6月12日，聯合塘南社區、禁毒大隊進行了“生命、陽光、愛——禁毒教育”活動。9月18日南洋銀行“辨別假幣保護合法權益”講座進學校。10月8日下午，校友華萍博士來校，爲五年級學生作主題爲“光科學技術的回顧與展望”的學術報告。11月13日  無錫市革命烈士林園宣講團來校，爲同學們講述精彩的抗戰系列故事——《勿忘民族魂、共築中國夢》，紀念抗戰勝利70週年。11月20日  抗戰老英雄吳成爺爺來到校與同學們分享大閱兵的感受和抗戰的故事。12月9日  抗戰老英雄卜仲謨老爺爺來校爲同學們上特色隊課，並贈書《弘揚偉大抗戰精神》。

四、借力綜合化管理，提升服務水平。

1.  調整配置，完善信息化設施。

根據區教育局信息化“十二五”發展規劃和學校實際情況，加大教師教育技術應用能力的培訓，廣泛開展多層次、以學科應用爲重點的信息技術培訓。2015年初，學校獲得由華東師範大學教育信息化系統工程研究中心頒發的“全國智慧教育實驗學校”榮譽稱號。10月12日下午，學校圍繞“互聯網+教育”開展了一次經驗分享。陳綱老師介紹瞭如何利用印象筆記、QQ羣功能輔助管理教學，金皚老師則結合數學學科教學，分享了適合教師、學生和家長使用的一起作業網。而學校推廣的“智慧校園”微課項目，一方面爲課堂教學提供了提優增效的新平臺，另一方面爲教學研究開拓了微格分析的新途徑。上半年啓動教師筆記本配置，4月13日第一次教工大會對學校筆記本電腦配置、招投標、配置、歸屬、管理及維護情況進行說明，並公佈了第一批筆記本電腦擬配備人員名單。下半年開始“E學堂”建設，一年級啓動“ipad環境下智慧教育實驗”項目。11月4日一年級試驗小組老師前往上海嘉定實驗國小參觀學習，常態、高效的數字化學習課堂給老師們指明瞭研究的方向。教師以“一起作業網”在線作業爲起點，從學科的實際需求出發，優化選擇“狸米學習”超級練習冊、“速算總動員”等App增強教學效果，獲得了家長們的肯定與支持，12月17日，一年級家長開放日活動中，金皚、張蓮萍老師執教的ipad課《找規律》獲得了家長的好評。

2、管出效益，提升資源惠民實效

高度重視並強化各類教育設施設備的使用，提高資源配置的效率；確保校園環境建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、採購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規範、精細，帳物相符。加強學校的財物管理，負責指導學校公共財產、公共設施的管理、維護本學期已經按照上級要求在規定時間完成資產清核。嚴格執行教師值勤、行政值勤、門衛保安工作制度，實施崗位安全責任制、考覈制，進一步完善責任追究制度。不斷增強教師們的安全意識，堅決杜絕安全責任事故發生。嚴格按照上級要求落實各項安全措施，加強學校安全保衛工作，排查各種安全隱患，對於學校房屋、設施設備、大型器械、電器線路等定期檢查。配合公安、城管，交通等部門整頓周邊環境秩序。增加一名保安，假期完成了學校電子圍欄工程，加強學校安全宣傳教育，每月進行安全演練。牢固樹立學校教育“健康第一，安全至上”的思想，切實加強學校衛生管理與指導，提高學校衛生安全水平，加強學校健康教育工作，提高學生衛生防病能力，強化管理與督查，認真落實學校衛生工作各項措施和要求，加大培訓工作力度，提高專兼職教師服務水平。同時，把好飲食、飲水關，做好季節性傳染病、多發病的預防、監控工作，爲學生提供健康保障。

3、以人爲本，提升校園綠化水平

以人爲本，繼續做好綠化養護，加強學校綠化佈局改造，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。加強校園綠化美化工作的同時，進一步養護管理好學校已有的這些樹木，營造校園文化氛圍，建設淨化、綠化、美化的校園。緊緊圍繞“節水型學校”這一重點工作，有計劃有步驟地實施創建工作。一是定期做好查表工作，嚴格控制用水定額，確保生均用水在節水型的要求以內；二是檢查學校的用水管道和用水設備，發現有滲水或漏水現象，及時維修和更換，堅決杜絕跑冒滴漏，真正做到節水用水；三是做好創建工作臺賬資料，先是根據創建要求，對材料進行分類整理，加班加點高質量地完成了臺賬資料，在市交流中獲得了一致好評，通過了節水型學校的驗收，爭取獲得省節水型學校的資格。

學校年度績效考覈彙報材料4

根據龍巖市教工委、市教育局91號文《關於開展2012—2013學年度龍巖市市屬學校、校長績效考覈工作的通知》精神，現把本人在該年度工作表現情況報告如下：

作爲校長，我首次在該學年度期初就提出了總體工作思路，這就是過好“四個年”：平安建設年、質量興校年、喜迎校慶年、基礎建設年。到目前爲止，該年度的平安建設已順利過關，質量興校已達到預期目標，喜迎校慶已充分準備，基礎建設（興建第一教學大樓）已做好前期工作。我所做的一切工作，都是爲了謀求學校的發展，能夠盡職盡責，站好最後一班崗。圍繞這“四個年”，我帶領全校師生員工一起做了如下一些具體工作：

一是抓創建，提升辦學水平。學校在2012年度積極抓創建和鞏固省第十一屆文明學校工作，經過刻苦努力，學校在該年度評爲省文明學校，這是學校受到省委省政府表彰的最高榮譽，充分反映了學校綜合辦學水平。獲此殊榮後，學校沒有止步不前，而是時時處處抓鞏固創建成果，至今爲止，學校在安全、維穩、計生、綜治、廉潔方面沒有出現一票否決的情況。目前學校正在原有基礎上積極創建省第十二屆文明學校。2013年度學校先後評爲福建省德育工作先進學校和市、區“平安單位”“計生合格單位”“綜治和平安先進單位”“衛生優秀單位”等。在這些榮譽的背後，凝聚了廣大師生員工的付出與奉獻，凝聚了校長的責任與心血。省級文明學校的榮譽能夠得到鞏固並進一步提升，不僅是學校發展的大事，也是涉及到我們每一位教職工切身利益的大事。2011年學校已爲教職工（含離退休）發放市級文明校獎金80餘萬元。2012年學校按省級文明校的標準發放了120餘萬元獎金。

二是抓質量，打造品牌學校 。2013年大學聯考、會考、會考取得豐碩成果。我校2013屆大學聯考、會考再獲佳績：大學聯考本二以上上線267人（其中文理本一上線9人、藝體類上重點院校11人、1人考取中國美術學院），上線率62%；會考取得97人上一中線的好成績。此外，

2013屆國中生物、地理畢業考雙八A率名列全區國中校第一名，並獲區教育質量先進校稱號；八年級也獲區教育教學質量達標年段稱號。國中的教學質量有目共睹。會考保持了多年佳績，優良率和合格率達到省一級達標校的水準。

三是抓管理，促進規範辦學。學校管理首先要抓常規，在抓常規的同時，還要抓品位。在全校師生員工的共同努力下，學校的常規管理和管理中的品位提升得到了進一步的促進。在常規方面，我們首先要求教工執行政策規定，端正辦學思想，規範辦學行爲。凡是政策不允許的，就堅決不做。比如嚴禁有償家教，我們不僅在各種會議上反覆講，而且一旦有人反映，我們都能高度重視，找有關當事人談話。又比如對國中班生數的控制，我能自覺維護政策的嚴肅性，能體諒國中教師曾經歷過的班生數超額教學帶來的辛苦，頂住了來自方方面面的壓力，爲此也得罪了許多人，但改變了以往班生額70人的不正常的現象，爲進一步提升教學質量奠定了基礎。

目前學校各方面的常規管理已經走上正軌，並且往好的態勢發展。管理中的品位提升，主要表現在校園文化和校園環境上。學校積極創建省級園林單位，聘請了專業人員繪製了綠化美化的平面圖。目前，校內的花木品種已超過100種，並且長勢喜人。學校文化長廊的建設，營造了讀書、生活的良好氛圍。學校衛生常年整潔乾淨，對於我們這所校園面積小，學生數多，活動空間狹窄，往來人員複雜，管理難度極大的學校來說，能夠做到校園環境賞心悅目，確實不易，但我們做到了。

四是抓建設，改善辦學條件。優化校園環境。我校繼續開展創建綠色學校活動，爭創省級環境友好型學校，以弘揚生態文明爲主題，進一步投入資金綠化、美化、亮化校園壞境。校園綠化堅持科學種植，科學養護，樹木花草生長茂盛，四季常青，現有綠化覆蓋率39.2%，結合校園景觀建設，打造綠色精品工程，進行成片綠化、集中綠化，目前我校綠化己形成點、線、面相結合空間立體配置和豐富的校園生態空間環境。新建兩座防腐木製仿古涼亭，爲構築自然典雅的園林風貌增添亮色，提升了百年老校厚重人文環境的品味，爲廣大師生提供了更爲優雅別緻的讀書、休閒場所．通過設立班級綠化管理區等多樣化的創建活動，把校園綠化與學生勞動、自然科學實踐，與學校環保教育工作等有機結合起來，積極營造綠色、和諧、可持續發展的綠色校園，發揮環境育人的功能。此外，我作爲校長，反覆向上級領導懇辭並親自寫多次寫報告請求拆建第一教學樓，最終得到了上級的支持，同意撥款3000萬元重建並把它列入市裏的民生工程。在該年度，我還向有關單位爭取了40萬元的資金用於改善辦學條件。

六是抓人本，關心教工切身利益。辦人民滿意的教育，最大的依靠是廣大教工的敬業愛崗奉獻精神，就是調動廣大教工的工作積極性，這樣，辦好人民滿意的教育就有了保證。基於這種理念，作爲校長，自始自終要關心廣大教工的正當利益，滿足合理的訴求。我們除了不斷改善教工的工作、生活條件和環境外，還對家庭困難、生病住院、辦理紅白事的教工進行了慰問，本年度慰問人次超過60人次。

我們關心教工的健康，對40歲以上的教工每年安排公費體驗，其他教工每兩年體驗。我們關心女教工的權益，組織三八節外出活動，體驗時新增婦檢科目等。我們支持黨、團、工和民主黨派活動，給予必要的經費開支。對錶現優秀的教工，我們給予精神鼓勵和支持，有一大批的同志獲省、市、區校各種先進榮譽。我們支持在職教師遠程培訓，選送70多位教師參加了省、市、區組織的教研培訓。我們積極呼籲，呈文上書，請求解決高評低聘教工的待遇問題和會考大學聯考獎金問題。經過努力並得到了上級領導的理解和支持，新增了13個高級職稱職數，爲55個不同職稱級別的教師增資，受惠人數之廣，解決問題的力度之大，反響之熱烈爲我校發展進程中的首次。我們得到了市政府領導的關愛，爭取了政策支持，爲2013屆大學聯考、會考發放了44萬元獎金，對一線教師的工作積極性調動起了極大的作用。我們多方聯繫，解決了教工子女入園難，入學難的問題。我們主動下鄉，爲參評職稱的教師解決支教問題。我們觸集體智慧，合理調整獎勵性績效工資的梯度，各類人員的收入級差比小於上級規定的級差比等等。

我們特別支持教師的專業成長，組織相關教師參加各類業務比賽、評比。最近接市教育局、市總工會巖市教人[2012]100號文件《龍巖市教育局、龍巖市總工會關於公佈龍巖市第二屆中國小、幼兒教師教學技能大賽獲獎名單及參加省賽有關事項的通知》，我校選送的選手參加此屆大賽喜獲豐收,獲獎人數和級別除龍巖一中外，名列全區第一。獲獎人數爲：九人蔘寒八人獲獎，其中四人獲一等獎並代表市裏參加省賽，並再獲省二等獎兩人，三等獎一人，爲龍巖市爭得了榮譽，爲學校爭了光。

所有這些，都體現了學校以人爲本的人文精神，對構建和諧龍高起了積極的促進作用。

七是抓自勵，奉公守法求進取。作爲校長，不僅要管理好學校，也要管理好自己，要經常進行自我勉勵，自我警醒，戒驕戒躁，奉公守法，追求進取。

一年來，我能堅持民主辦學、民主管理，凡屬重大議題，都堅持集體領導，從不搞家長制，一言堂。比如學校基建、人事、招生、採購、重大的開支等都進行充分的集體討論，集體研究決定。學校所有應該招投標的項目都進行公開招投標，切實做到了公開公正公平。本人在廉潔從政，廉潔從教方面能夠嚴格執行《準則》，沒有以權謀私的行爲。我還堅持上課和寫作，承擔了高一選修二的課程教學。本年度的論文《高三畢業班分類教學的思考與實踐》《材料作文的宏觀把握和微觀處理》在CN刊物上發表。《論校長的權力與非權力》獲新羅區首屆校長論壇論文評比一等獎。《高效課堂有感》在2012年永定下洋校長讀書班上宣讀並送市教育局中教科彙編。

八是存在問題、工作中的難點和改進方向：

1.與先進人物的無私奉獻精神對照，本人還存在一些患得患失的思想。如楊善洲同志堅守共產黨人的精神家園，一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公，他的人生價值和道德追求，在我面前樹立了豐碑，讓我景仰。今後，要崇尚他鞠躬盡瘁，不懈奮鬥的精神境界；奮發有爲，幹事創業的無私精神。學習他“黨員的身份永不退休”人生追求，團結班子領導成員，團結廣大的師生員工，把龍巖高中打造成求精、求實、求活、求新的當地一流名校。

2.“密切聯繫羣衆”是我們黨工作的三大作風之一，平時本人也在努力踐行，我們所取得的一切辦學成果，都是密切聯繫羣衆的結果。但在文化日益多元，個人訴求日益多樣的新的時期裏，做任何工作或出臺任何政策都要讓所有羣衆滿意，確實有難度。而少數人的不當訴求有時又會造成很大的負面影響，要做好這些人的思想工作更是難上加難。今後要更加講究工作方法，敞開胸襟，知難而上。

上述報告，還有很多不足之處，敬請領導、同事多提寶貴意見。