學校課後服務工作彙報

2019年9月，**學校由原**學校（九年一貫制）分設而成，現有教學班40個，學生2815人，在編教師101人。爲充分發揮學校的教育和服務功能，幫助部分學生家長解決孩子放學以後無人照管、看護的困難，更好地爲學生和家長服務，辦人民滿意的教育。我校根據 《**市中國小生課後服務工作實施意見》（**市教體辦〔2019〕34號）、 《關於堅持均衡發展內涵發展創新發展加快建設教育強縣的意見》（**委發〔2019〕10號）等文件精神和結合自身實際情況下開設了獨具特色的課後服務。兩個月來，伴隨着工作不斷深入開展，參與人數不斷增加，服務質量不斷提升，家長與社會的滿意率達到最高值，以零投訴、高評價的業績成功詮釋了該項工作的服務內涵。

一、精心做好前期準備。

凡事預則立，不預則廢。學校分層召開會議，確定課後服務工作思路和方向，逐步完善實施方案。

（一）開好班子會，形成初步方案。研讀各級課後服務文件，進行頂層設計，分析教師、學生、家長現狀，出謀劃策，形成初步意見。

（二）開好教師代表會，問計於民。瞭解情況，傾聽意見建議，形成“我願意開展課後服務”共識及怎樣在本校開展的教師建議方案。

（三）開好家委會，徵集意見。宣傳文件，宣講方案，徵集家長意見建議，提請家長先在班級吹風，瞭解家長反應，進行正面引導，根據蒐集情況調整方案。

（四）開好教職工會，形成共識。解讀課後服務方案及實施意義，形成共識，統一宣傳口徑。

（五）開好全員家長會，全力動員。學習文件，宣講方案及對家庭教育和孩子成長的幫助，讓家長從這些方面認識課後延時服務的必要性。

1、有利於提高學生學業成績。學生開展課後服務，並不是等同於補課，更不是直接在教室裏上課。學校開展課後延時服務，可以針對不同學生的特點，因材施教。一些在完成作業上面需要花費更多時間的同學，這時候可以得到老師的特別輔導。讓一部分同學在學校裏完成作業，有利於提高他們的學業成績。而另一部分同學，由於對知識的掌握較好，完成作業輕鬆，因此可以做更多感興趣的事情。

2、有利於培養學生的興趣特長。學生在學校除了完成有關作業，或進行體育鍛煉，同時，學生也可以根據自己的愛好和特長，選擇一些自己感興趣的社團參加。比如，學生可以加入藝術社團，一至三年級的口風琴社團；四至六年級的巴烏社團，只要學生有興趣，就可以在課後服務這段時間，發展自己的興趣和特長。

3、有利於減輕家長的經濟負擔。由於大部分家長都在上班，所以學校開展課後服務，實際上減輕了家長的經濟負擔。在學校沒有開展課後服務之前，大部分家長都將孩子送到校外培訓機構，學習各種知識或者進行託管服務。校外培訓機構收費相當昂貴，很多家長都深有體會。現在，學校將開展課後服務，對家長來說，實際上減輕了經濟上的負擔。

二、精準施策做實服務。

（一）遵循三不原則。不上新課，不片面追求教學質量，不忽視學生的全面發展。

（二）調整一日流程。將原來上、下午分別3節正課，調爲上午四節正課，下午兩節正課，這樣學生下午4點10分放學後，就可以開展兩節課後服務課。由於場地有限，每天上下的課間操分高低段錯時進行，不做課間操的班級在班上上器樂日課，由老師組織進行器樂訓練。

（三）優化課程設置。

課時數量是定量，需嚴格按照國家標準來執行，唯一能夠突破的就是在課程內容上進行優化以及從課時長短進行着手。正是基於這樣的考量，強化基礎課，具化拓展課，構建出以國家課程爲主的五大“幸福”課程，即：以部編版教材爲主，大量閱讀爲輔的智慧課程；以每年習得一樣體育技能爲主的身體課程；以班級器樂爲主、興趣社團爲輔的藝術課程；以家校合作共育爲途徑的生活及勞動課程、電影課程；以學科活動和德育活動爲主的活動課程。

1、組織服務形式。根據各科目的師資力量、社會資源、學生選課基數、家長支持意見及課程特色等因素，服務活動分學校和班級兩種活動方式。一是班級活動,組織活動由教師分工負責,學生有組織、有計劃的活動。活動內容以班爲單位做好學期計劃,服務內容，交學校審覈，交學校存檔,作爲教導處和學校檢查落實情況的依據。二是學校活動,學校組織的社團（興趣小組）由學校統一安排時間,並認真安排好活動內容,及時地做好相關記錄,整理好社團檔案。根據學校實際情況,保證每次活動質量。教導處將根據學校的課後輔導活動計劃表採取進行督導檢查。

2、服務課程內容。一是文化類:閱讀與寫作、繪本閱讀（低段）、誦讀、課本劇、口語交際、思維訓練、作業輔導等；二是藝術科創類:舞蹈、合唱、書畫、口風琴（低段）、巴烏（高段）、 象棋、乒乓球、花式跳繩、健美操、創意剪紙、科學實踐等；三是生活技能類:廚藝、烹飪、種植、勞技等（家長義工）。

3、建立校級社團。學校現有口風琴、巴烏、合唱、舞蹈、拉丁舞、健美操、器樂、繪畫、手工、線描、象棋、幼兒園籃球、花式跳繩、羽毛球、溜溜球、乒乓球、武術、藝術體操、國學、兒童劇場等20個社團。

（四）落實三大保障。

1、教師有保障。每位教師至少申報一門課程，一些課程本校教師無法滿足時，就聘請校外教師或學生家長開展特色課程，目前外聘課後服務教師16人 。如器樂類（巴烏、口風琴），舞蹈，象棋，生活技能等課程。

2、時間有保障。學生每天下午有固定的兩節課後服務課，各年級錯時分級到各個教室和功能室開展活動。

3、安全有保障。大多活動課是走班上課，人員不固定，上課老師是第一責任人，對於外聘教師，學校還配一名輔教老師。學校實行三級巡課制，即專人考勤，教導處巡查，值班領導抽查，並納入考覈。

（五）加強多元評價。

學校對教學情況瞭解可以收集學生家長問卷來實現，對教師的評價分爲組織、課時、成果三方面設置權重進行考覈，其中組織和課時均與學生參與人數掛鉤，以此調動教師參與的積極性和主動性。

三、精當總結成敗得失。

（一）取得的成績。

1、參與率穩步提升。一些家長由剛開始觀望到後來主動送孩子來參加，全校參與率達99.5%。

2、教育質量明顯提升。通過上學期的質量分析，學生的成績進步明顯。

3、五育並舉全面發展。五大幸福課程的實施，各個社團活動的開展，讓學生德、智、體、美、勞得到全面發展。

4、家長、孩子認可度高。學生及家長負擔變輕，書面作業變少，減輕家長輔導的壓力。孩子回家可以預習、閱讀、做家務等，家庭更和諧了。學生有了良好的興趣愛好，玩手機的現象變少了。

（二）存在的問題和努力的方向。

如何滿足家長對孩子的培養多樣化的需求；如何處理教師工學時間衝突；如何根據現有資源在校級社團基礎上成立班級社團正是我們思考和努力的方向。

兩個月來，我校的課服務工作真正做到了孩子充實，家長放心，切實解決了家長的後顧之憂，更讓家長放心省心。我校將以此爲契機，進一步完善各項工作措施，狠抓工作落實，嚴格教育管理，提升教育質量，爲辦好人民滿意教育而不懈努力。