碩士研究生畢業論文開題報告【精品多篇】

什麼是開題報告？ 篇一

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨着現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。開題者把自己所選的課題的概況（即開題報告內容），向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。

碩士畢業論文開題報告 篇二

哈爾濱工業大學

題 目：

院 (系)

學 科

導 師

研 究 生

學 號

開題報告日期

研究生院制

說 明

一、開題報告應包括下列主要內容：

目錄

1、課題來源及研究的背景和意義

1.1.課題的來源

1.2.課題研究的背景和意義（不少於500字）

2、國內外在該方向的研究現狀及分析

2.1.國外研究現狀

2.2.國內研究現狀

（注意對所引用國內外文獻的準確標註）

2.3.國內外文獻綜述的簡析（不少於500字）

（綜合評述：國內外研究取得的成果，存在的不足或有待深入研究的問題）

3、主要研究內容（不少於1000字）

（撰寫宜使用將來時態，切忌將論文目錄直接作爲研究內容，要突出本人研究內容）

4、已完成的研究工作

（詳細撰寫目前已進行的研究工作內容和完成情況）

5、研究方案及進度安排，預期達到的目標和取得的研究成果

5.1.研究方案（不少於500字）

5.2.預期達到的目標和取得的研究成果

5.3.進度安排（建議從進入研究課題時間開始）

6、爲完成課題已具備和所需的條件和經費

7、預計研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的措施

8、主要參考文獻

二、對開題報告的要求

1、開題報告的字數應在5000字以上；

2、參考文獻應在20xx上，其中外文資料應不少於三分之一。碩士研究生應在導師的指導下着重查閱近年內發表的中、外文期刊文章，參考的近五年內（從開題時間算起）文獻一般不少於三分之一。本學科的基礎和專業課教材一般不應列爲參考文獻。

三、開題報告時間應最遲不得超過第三學期的第三週末。

四、如碩士生首次開題報告未通過，需在兩個月內再進行一次。若仍不通過，則停止碩士論文工作。

五、開題報告進行後，此報告同《碩士學位論文開題報告評議結果》存各系(院)研究生祕書處，以備研究生院及所屬學院進行檢查。

六、字體、字號及其他規定

論文中所用中文字體（除各級標題外）爲宋體，各級標題用黑體；論文中所用數字、英文爲新羅馬字體。

節標題小3號字，建議段前0.5行，段後0.5行；

條標題4號字，建議段前0.5行，段後0.5行；

款、項標題小4號字，建議段前0行，段後0行；

正文小4號字，建議段前0行，段後0行，每頁約33行。

七、層次代號及說明

層次名稱

示 例

說 明

節

1 □□……□

題序頂格書寫，闡述內容另起一段

條

1.1 □□……□

款

1.1.1 □□……□

項

（1）□□…□ □□…□□…□□

□□……

題序空4個半角字符書寫，內容空4個半角字符接排

八、常用的四種參考文獻類型標註形式。

（1）圖書文獻：

[1]唐緒軍。報業經濟與報業經營[M]。北京：新華出版社，1999：117-121.

（2）期刊論文

[1]覃睿，田先鈺。從創新潛力到創新成果：一個創新潛力形成與釋放模型[J]。科技進步與對策，20xx(2)：148-152.

（3）學術會議

[1]張佐光，張曉宏，仲偉虹，等。多相混雜纖維複合材料拉伸行爲分析[C]//第九屆全國複合材料學術會議論文集（下冊）。 北京：世界圖書出版公司，1996：410-416.

（4）學位論文

[1]金宏。導航系統的精度及容錯性能的研究[D]。北京：北京航空航天大學自動控制學科博士學位論文，1998：60-63.

碩士畢業論文開題報告 篇三

開題報告是碩士學位畢業論文工作的重要環節，是指爲闡述、審覈和確定學位論文題目而做的專題書面報告，它是碩士實施學位論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證碩士學位論文質量的重要措施，同時也是訓練碩士科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。

《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院xx級碩士所做學位論文開題報告，僅有不到1/3的博士碩士獲一次性通過，而78位碩士碩士，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至於全國碩士教育的歷史上“都很少見”。但據筆者瞭解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與碩士教育的開題報告工作，可以說，管理部門、導師、碩士三者均不同程度地存在着認識不足的問題———視“開題報告爲走過場”、視“開題報告爲形式”。除思想上重視不足外，對開題報告的撰寫方法缺乏瞭解也是重要原因之一。鑑於此，筆者結合自己的管理工作體會，就開題報告的寫作技巧和方法做一探討。

1、選題的原則

碩士學位論文選題一般要求滿足以下原則。

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；②先進性:碩士學位論文要有新的見解，博士學位論文要做出創造性成果；③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而爲完成高質量的學位論文奠定堅實的基矗無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是碩士所必須經歷的過程，儘管導師已完成了以上過程，但導師並不能替代碩士，這就是碩士學習、研究的獨立性要求。

2、開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括題目、立論依據（選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案（研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點）、條件分析（儀器設備、協作單位及分工、人員配置）等。

2.1題目題目是學位論文中心思想的高度概括，要求:①準確、規範。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求———處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規範。②簡潔。

要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2立論依據要考慮①選題的目的與意義，即回答爲什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。①一般先談現實需要———由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻爲前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於侷限。

與問題無關則流散無窮；過於侷限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

2.3研究方案要考慮①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。③研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。⑤擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。⑥創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。

明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補爲依據。

以上就開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的寫作方法之外，筆者認爲，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，並善於學習借鑑他人開題報告的優點。

碩士開題報告 篇四

[摘要]

根據中國電子信息產業發展研究院(CCID)近日公佈的調查報告——《中國ERP市場調查報告》顯示，2005年中國可配置ERP自主平臺市場總體規模僅僅爲1.2億人民幣，佔ERP市場總額的4%。2006年市場總額達到4.6億人民幣，佔ERP市場總額的13%，增長率超過360%。而未來5年中國可配置ERP自主平臺市場的平均增長率將達到50.76%，成爲中國ERP市場勢頭強勁的發展潮流。本文討論了永康市五金行業存在的一些情況，詳細分析了五金行業信息化的現狀以及未來的發展趨勢。並指出當前永康的五金行業信息化所面臨的問題。

[關鍵詞]

五金行業、信息化、ERP

1、緒論

1.1研究背景

浙江永康是全國有名的五金之都，擁有廣闊的市場和消費潛力。中國五金城（中國科技五金城）創建於一九九二年底，經過多年的開發建設，現已成爲全國最大的五金專業市場。近幾年來，中國科技五金城交易持續增長，各種五金產品旺銷不衰，五金商品不但暢銷國內，而且源源銷往東南亞、中亞諸國、歐洲、美國、俄羅斯等30個國家和地區。據統計，2000年中國科技五金城的市場成交額實現81.45億元（其中含第五屆中國五金博覽會成交額22.3億元），上半年市場折成交額44.57億元，同比增長了14.5%。五金城的發展與繁榮，爲永康五金產業的騰飛起到了助推器的作用，推動了地方經濟的發展，實現了經濟效益和社會效益雙豐收。

隨着中國加入WT0和經濟全球化，中國已成爲世界製造業的中心。永康的五金行業也面臨更加激烈的國際國內市場競爭，爲迅速提高企業的核心競爭力，加快行業的信息化進程是十分緊迫和艱鉅的任務。

1.2研究意義

五金行業是離散爲主、流程爲輔的製造業，生產過程主要是金屬加工和部份裝配。

五金行業企業的生產經營模式多樣，包括訂單設計、訂單生產、訂單加工和按市場預測的庫存生產，組織生產的模式有多品種、小批量和大批量生產等多種方式。五金產品的製造工藝複雜，生產設備和工裝夾具種類繁多，產品構成、設備資源均隨市場需求變化。五金產品各部件製造週期不同以及加工工藝的不確定性，管理起來動態多變。

五金行業是永康市的經濟支柱，由於這個行業的特點所限，使得行業內各個企業的生產、銷售、原材料管理等業務的人工管理大大限制了行業的發展，現在問題：物料計劃比較粗，通常採用月度計劃的形式，對物流的變動狀況不能迅速反映；缺乏科學的供應商評價與管理機制，物料採購的品種、數量、質量和價格在企業內部還缺乏嚴格的監督和審覈機制；無法及時獲得企業及分銷系統的物料需求信息，企業在編制物料庫存的日、月、季、年報表時常常拖期，不能滿足企業適時管理的需求。

2.1.3生產製造領域面臨的挑戰

由於企業還沒有建立集成化的企業管理系統，所以在生產製造功能領域存在下列管理問題：由於生產製造業務未能與財務成本管理業務集成，信息不能共享，對物料、工時費用等綜合控制管理能力較弱；生產計劃採用月度計劃的形式，並且是手工編制和費力耗時，與設計部門的工程更改難以銜接，不能適應市場變化快的要求，難以收集執行層的採購進度和生產進度及變化情況；生產作業計劃完成情況不能迅速掌握，對客戶的催貨應答速度不夠及時。

2.1.4財務與成本領域面臨的挑戰

企業由於未實現業務與財務應用的一體化，所以在財務與成本功能領域存在下列問題：製造成本難以實現適時的管理與控制，各種費用處理的數據量大，缺乏有效的手段與方法，無法細化產品成本覈算和按計劃成本執行控制；對應收款及拖欠款管理難度較大，對訂貨、發貨、預收款、應收款的對帳和清理困難；對應付款的審覈控制不到位，不易控制採購資金的有效利用，對應付帳款與收貨情況的對帳難度大；集團企業的資金缺乏統一結算和管理體系。

2.1.5企業決策分析領域面臨的挑戰

五金行業一般分銷體系龐大，高層管理在定價決策、銷售狀況與財務狀況查詢，產品決策、財務決策等領域，主要存在下列管理問題，影響了決策的質量：由於基礎管理一直比較薄弱，導致決策缺乏必要的業務數據支持。缺乏一套能夠把客戶需求——企業內部製造——供應商的資源整合聯繫在一起的協同化管理系統，各職能部門各自爲政，企業內部條塊分割，不易協調，業務效率低下，對市場反應速度較慢。

2.2永康五金行業信息化應用和困境

2.2.1五金行業信息化基本狀況

經過近20年的努力，通過政府扶持、市場引導和企業努力，永康五金行業信息化建設基本狀況如下：

CAD應用基本普及。主導產品CAD的出圖率達98%。但在全行業，CAD應用的深度仍有很大侷限，相當一部分企業停留在出圖上，三維CAD、CAD/CAM、仿真設計等應用很少。

管理信息化取得一定進展。行業內絕大多數企業在單項業務方面，已實現了計算機管理，但從應用的深度來看還存在一定的距離。

由於五金產品量大面廣品種繁多，企業在信息技術的應用上很不平衡，永康五金產品IT技術的含量及水平與國外同類產品相比仍有較大差距。提高產品的信息技術含量是企業實施信息化的重要內容之一。

總體來看，永康五金製造企業的信息化進程正在全面啓動，並已顯示出一定效果，但其應用規模、範圍、深度與發達國家相比還有較大差距。

2.2.2企業信息化的困境

隨着企業業務面臨的內外部環境變化，計算機應用的深入，很多企業陷入了困境，這主要的是體現在以下一些方面：

從集成性來看：企業信息化要求各業務的高度集成，而企業現用的系統普遍存在“孤島”現象，系統觀念未確立。（責任編輯：Lw54點Com）

從規範性來看:企業信息化因涉及的面非常廣含概了企業管理的方方面面，所以必須要有嚴格的規範，且從一開始開發就要考慮到規範性的問題。而舊有的系統沒有統一規劃，故開發的規範性不夠，軟件工程的要求未得到步步落實，爲日後系統的維護和升級帶來困難。

2.3永康五金行業信息化發展趨勢

企業發展到一定規模後，傳統人工管理的模式下，開始出現管理的“漏洞”，難以控制管理“漏洞”的擴大與增加，主要原因在於對業務過程的適時控制，由於沒有建立集成化的企業管理系統，業務狀況信息不能及時掌握。這說明有了管理和控制的需要。

同時，由於五金行業一般採用成熟技術，使採用技術領先戰略的企業的高定價策略適用週期，有不斷縮短的趨勢。因此，在如何縮短供貨週期，降低供應鏈產品總成本方面將是五金行業企業在提高經濟效益方面，主要努力的方向。爲了提高供應鏈運作效率，降低成本，五金行業企業紛紛採用IT技術這說明企業有了提高競爭力的需要。

參考文獻

[1]閆濤蔚，王長全。ERP基礎理論與應用。山東大學出版社，2004,6

[2]中國ERP大全網

[3]李嘉平，翁錦萍。大型ERP實施全接觸 Step By Step.電子工業出版社，2004,1

[4]羅耶(美)。項目風險管理：一種主動的策略。機械工業出版社。2005,7

[5]胡彬。ERP項目管理與實施。電子工業出版社。2004

[6]張文。ERP、CRM企業實施案例。清華大學出版社。2003

[7]蔡青雲。企業資源計劃項目實施疑難問題及核心技術。2002,5

[8]傑克·T·馬丘卡。信息技術項目管理。電子工業出版社。2007,5

[9]苟娟瓊，常丹。ERP原理與實踐。清華大學出版社，北京交通大學出版社。2005,3

[10]斯科特·漢密爾頓(美)。構建高效的ERP系統——製造企業ERP實施指南。機械工業出版社。2004,1

碩士開題報告 篇五

一、立論依據

（論文的研究意義、國內外研究現狀分析、附主要參考文獻）

（一）選題的現實意義、研究現狀的述評、研究價值

2006年，我國進行了第二次全國殘疾人人口普查，根據調查數據推算，智力殘疾554萬人佔殘疾人總數6。68%，其中輕度智障人士約佔50%。近年來，隨着對殘疾人士職業教育的重視，輕度智障學生越來越多地走上社會，承擔起一定的勞動崗位，他們逐步從社會隔離到融入社會、自食其力。爲此，輕度智障學生的全面發展，尤其他們的心理健康和生活質量水平也越來越受到社會的重視。但這個領域目前尚無人關注。本文通過問卷調查等方法，瞭解輕度智障學生幸福感的現狀，並將對與之相關的因素進行分析，嘗試推論影響輕度智障學生的幸福感的規律，爲提高輕度智障學生的社會適應能力和學習生活的水平服務。

（二）國內外研究現狀分析

主觀幸福感（Subjective Well—Being，簡稱SWB），目前普遍定義爲，人們對其生活質量所做的情感性和認知性的整體評價。近幾年隨着積極心理學流派的崛起，主觀幸福感被越來越多的人認識和了解，同時也成爲諸多研究領域中的一個熱點。主觀幸福感的研究，讓人們意識到，決定人們是否幸福的並不是實際發生了什麼，關鍵是人們對所發生的事情在情緒上做出何種解釋，在認知上進行怎樣的加工。因而主觀幸福感是一種主觀的、整體的概念，同時也是一個相對穩定的值，它是評估相當長一段時期的情感反應和生活滿意度。

主觀幸福感的內涵結構，一般認爲主要有兩個維度：生活滿意度、情感平衡度。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；情感平衡度，包含積極情感和消極情感兩個部分，是指個體生活中的情感體驗，指與消極情感體驗相比較佔相對優勢的積極情感體驗。在這其中，生活滿意度是個體對生活的綜合判斷，作爲認知因素，它獨立於積極情感和消極情感，是衡量主觀幸福感更有效的指標。

Diener認爲，主觀幸福感具有三個明顯的特點：

①主觀性，以評價者內定的標準而非他人標準來評估。

②穩定性，主要測量長期而非短期情感反應和生活滿意度，這是一個相對穩定的值。

③整體性，是綜合評價，包括對情感反應的評估和認知判斷。

西方思想者在對幸福的探討中，經歷了一個不斷演化的過程，相繼出現了自然幸福觀、理性幸福觀、神性幸福觀、人道主義的感性幸福觀等多種形而上學的觀點。但這些努力似乎並沒有使幸福問題得以澄清。最初，人們將幸福歸結爲財富、權勢、享受等，但很快便發現這些東西並不總能帶來幸福，而有時它們恰恰是痛苦的根源。於是，幸福又被較多地與價值聯繫在一起，它被歸結爲美德、自由、信仰，但這樣做的後果又往往使幸福越來越遠地離開了具體人的體驗，以至於人們開始對這種形而上探討本身的價值產生了疑問。20世紀中期，對幸福的實證研究應運而生，Dodge的幸福理論提出已有70年的歷史。

至今，國外對主觀幸福感的研究經歷了兩個階段。第一階段，研究者們着眼於測量不同羣體的主觀幸福感狀況，並根據測量結果描述了不同羣體主觀幸福感的平均水平。這類研究以描述性爲主，採用的主要是單項目測驗，在信效度上有很大的侷限性，因而不可能揭示主觀幸福感形成的心理機制。第二階段，研究者們深入考察了幾種主觀幸福感的理論模型。在揭示主觀幸福感的作用機制及其影響因素等方面出現了人格理論，對主觀幸福感的測量也取得了相當的進展，發展了多項目測驗。近年來，國外對主觀幸福感的研究已經進入第三階段，研究者們開始運用主觀幸福感的測量理論來整合各種方法，並開展了大規模的跨文化研究。

關於個人主觀幸福感（Subjective Well—Being，簡稱SWB）的研究是心理學界重視個人生活質量研究的一個明顯標誌，這方面的研究取得了一些成果。國外對青少年主觀幸福感的影響因素的研究主要集中在生活滿意度這一領域。目前，國內也日趨開展這方面的研究，注重積極心理學、心理健康水平在青少年幸福感中的作用。

（三）主要參考文獻（請查圖書室教育雜誌和中國知網，8項權威文獻）

1、吳明霞。30年來西方關於主觀幸福感的理論發展。心理學動態，2000，8（4）：23—28

2、陳姝娟，周愛保。主觀幸福感研究綜述。心理與行爲研究，2003，2

3、黃藍，朱倩昕。近年來西方主觀幸福感研究述評，1002—6908（2007）0520

4、嚴標賓，鄭雪。大學生主觀幸福感的影響因素研究[J]。華南師範大學學報（自然科學版），2003（2）

5、張雯，鄭日昌。大學生主觀幸福感及其影響因素[J]。中國心理衛生雜誌，2004（01）

6、刑佔軍。主觀幸福感的測量。心理科學，2002，25，3：336—339

7、楊秀君，孔克勤。主觀幸福感與人格。心理科學，2003，26，1：121—123

8、楊海榮，石國興。國中生主觀幸福感和心理健康以及相關因素研究[J]。中國健康心理學，2004，12，6：416—419

9、肖非，王雁。智力落後教育通論。華夏出版社，2000年8月

二、研究方案

1、研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題

（1）研究目標

通過問卷調查和訪談等方法，瞭解輕度智障學生幸福感的現狀，並將對與之相關的因素進行分析，嘗試推論影響輕度智障學生的幸福感的規律，爲提高輕度智障學生的社會適應能力和學習生活的水平服務。

（2）關鍵概念

輕度智障學生——輕度智障學生是指在智力發育期間（18歲之前），由於各種有害因素導致精神發育不全或智力遲緩，智商在50~70或55~75的學生。本研究中，輕度智障學生指已完成九年義務教育在職業技術學校接受職業教育的輕度智力落後學生，他們在學業適應、社會適應等方面均存在着很大差異，同時還不同程度地伴有情緒行爲問題、人際交往不良，部分學生還存在某些生理殘障。

主觀幸福感——本研究中的主觀幸福感，是指輕度智障學生對自身生活滿意度和情感體驗是否幸福的程度判斷。

（3）研究內容

1、幸福感文獻綜述。

2、編制輕度智障學生幸福感及相關因素調查問卷，並實施。

3、對輕度智障學生的家庭、教師進行訪談。

4、對問卷和訪談所得數據進行相關分析。

（4）關鍵問題

如何通過問卷實施，得出數據並進行數據分析，得出影響輕度智障學生幸福感的因素。

2、擬採取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析

（1）研究對象

從上海市長寧區初級職業技術學校，一所爲智障學生提供職業教育的特殊教育學校中隨機抽取了初職一、二年級、三年級、六年級、預備年級各10名輕度智力障礙學生，共69名隨班就讀學生，其中男生42人，女生27人，智商最低爲55，最高爲69。

（2）工具

在總體幸福感量表（SWB）基礎上進行擴充改編爲輕度智障學生多維生活滿意度調查問卷。

（3）技術路線、實驗方案及可行性分析

作爲學校的專職心理老師，對學生的身心特點較爲熟悉，同時對學生在校的學習情況和家庭情況有得天獨厚的優勢進行了解。故，實施問卷所得的結果會比較真實，信度和效度都較高。

在問卷實施後，對所取得的數據將採用EXCEL表格進行記錄，並使用SPSS10.0軟件進行相關因素的分析。

3、本論文的特色與創新之處

（1）、近幾年國內特殊教育的發展，讓輕度智障學生有了進行職業教育的機會，使得輕度智障學生能夠得到更多的發展，並更多得融入到社會中。爲此他們的生活質量和幸福感就會被越來越多的人關注。本課題在這方面有一定的拾遺補缺的作用。

（2）、在研究方法上，特殊教育多采用質性研究，即個案研究、案例研究等方式，本課題則以以調查+訪談的研究方式進行研究，並通過數據收集，數據處理和分析，從各因素與主觀幸福感的相關分析中嘗試得出一定規律。

4、預期的論文進展和成果

1）文獻綜述

2）自編問卷

3）調查報告

4）研究論文

三、論文大綱

輕度智障學生主觀幸福感現狀調查及影響因素分析

摘要

關鍵詞

1理論綜述

1.1問題的提出、研究目的及研究意義

1.2主觀幸福感的概念和國內外研究現狀

1.3主觀幸福感影響因素

1.4輕度智障生身心特點

1.5討論

2實證研究

2.1研究對象

2.2工具

2.3結果與分析

3討論

4總結、侷限與展望

5參考文獻與附件

碩士論文開題報告 篇六

作爲即將碩士畢業的學生，需要撰寫畢業論文開題報告。那麼，碩士論文開題報告怎麼寫呢？

一、首先明確碩士論文開題報告的主要內容

碩士論文開題報告怎麼寫，要對答這個問題，首先要明確開題報告的主要內容，如選題意義；研究主要內容；擬解決主要問題；研究(工作)步驟、方法及措施；畢業論文(設計)提綱；主要參考文獻。其中，文獻綜述闡述國內外研究現狀及動態，同時介紹文獻查閱方式和手段。研究內容包括技術路線、實施方案、可行性分析、研究難點、解決方法和措施以及預期目標。擬採用的實驗手段，所需科研和實驗條件，研究工作進度計劃。參考文獻一般列出至少30篇。

二、抓好論文文獻綜述這個重中之重

一般來說，文獻綜述是導師關注點，同時也是你需要下大功夫的地方，做好文獻綜述，才能爲論文寫作打下堅實基礎。文獻綜述主要由國內外相關研究現狀、課題研究方向、研究成果與不足等方面內容構成，全面整理與所寫論文相關的學術觀點和研究方法。在撰寫文獻綜述內容時，必須認真研讀文獻，不能用簡單的相關研究成果簡單堆砌的方式進行，因爲綜述主要是在蒐集和整體文獻資料的基礎上，從中找到以往研究的大體思路，要分點呈現，將文獻歸類分析，初步瞭解與自己論文研究相關的前人成果，掌握學者做了哪些研究工作，哪些可作爲自己論文研究借鑑，哪些是自己論文創新點與主攻方向。要避免簡單堆砌，一定要注意文獻綜述應帶有評論性質，帶着你的眼光來評判，歸納和評論研究成果與不足，這樣才掌握了碩士論文開題報告怎麼寫。

三、掌握論文開題報告的撰寫技巧

文獻資料是撰寫碩士論文的基礎，文獻越詳實，那麼論文寫作前的準備工作就充分，對論文框架的建構、寫作傾向有更好的把握。碩士論文的文獻選擇應以與論文相關的經典著作、核心期刊爲主，注意文獻的可靠性、權威性和代表性。從文獻形成時間方面看，應以近3-5年的近期文獻爲主，然後再是時間較長的。

除了文獻綜述，還有同等重要的論文提綱，在擬提綱時，應注意一般爲三級章節條目，如一般格式緒論-問題-原因-對策，然後每章內再進行論點細分，擬定提綱時應注意，一是論文字數與提綱大小相匹配，不然要麼每個條點要麼論述不充分，要麼存在論述冗長的問題，爲論文寫作帶來麻煩。二是要注意提綱簡潔、準確和中心突出，能夠一目瞭然清楚論點，真正解決碩士論文開題報告怎麼寫的問題。

知識擴展：開題報告的內容與撰寫要求

開題報告畢業論文題目

題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求：

①準確、規範。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規範。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

開題報告畢業設計立論依據

畢業論文的選題目的與意義，即回答爲什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

開題報告畢業設計研究方案

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。

③ 研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

碩士論文開題報告 篇七

論文題目：普及型舞蹈人才培養中的生態式舞蹈教育研究

一、選題背景

最初選擇“舞蹈教育”作爲研究方向，是基於對本專業的興趣，而最後對“生態式舞蹈教育培養”的選題確定，卻是受到滕守堯先生的生態式藝術教育的影響。“生態”一詞是目前世界上的熱門話題，它主要包含兩個方面：一是地球生態保護，二是文化生態保護。自然環境和文化環境的警鐘一次次敲響，人們開始意識到如果再不保護我們的物質家園與精神家園，最終它們將離我們遠去直至消失。根據滕守堯先生的論述，生態式藝術教育一改各種知識之間失衡的狀態，將各門藝術看做爲一個整體，即“藝術”。在這個整體之中，每一種知識元素通過模仿自然界生態系統，進行碰撞、融合，產生出新的知識結構作用於人類，使人得到可持續性的全面發展。所以，我們說生態式藝術教育是一種整體性、開放性的實施型教育理念。生態式舞蹈教育是目前普及型舞蹈人才培養模式的補充，因此“生態式舞蹈教育”就應是在舞蹈技術學習基礎上，囊括各門藝術文化及知識的認識，和對藝術作品評價能力的一種教學。它打破了舞蹈與其他藝術學科之間高聳的圍牆，使舞蹈與他們相互產生碰撞，最終形成一個整體的藝術教學生態系統，它包括師生、內容、方法，以及整個教學過程和教學氛圍。生態式舞蹈教育的目的就是爲了培養具備舞蹈藝術知識與技能，同時又兼備綜合藝術能力的普及型舞蹈教師，或舞蹈傳授者。筆者認爲生態式藝術教育那種試圖從“生態式綜合”來揭示藝術教育，與造就可持續發展的綜合藝術人才獨特視角，能夠使普及型舞蹈教育與現今社會就業需求更加有效接軌。此外，還期盼通過對生態式舞蹈教育的研究，並將其與當前普及型舞蹈人才教育模式合理地綜合，能夠彌補西南地區普及型舞蹈教育中的不足，甚至有可能產生一些創新和突破。近年來，中國的藝術教育日益受到國家的重視。

20xx年 1 月，《教育部關於推進學校藝術教育發展的若干意見》(教體藝〔20xx〕1 號)明確提出，要大力增加中國小，及高校藝術課程課時總量，將藝術課程納入學分管理，並鼓勵各級各類學校開發具有民族、地域特色的地方藝術課程。遺憾的是，藝術教育多被人看做美術和音樂教育，而有着顯著教化功能的舞蹈常常被人忽視。正是這一事實，使得舞蹈教育依然是學校基礎教育中的薄弱環節。舞蹈課程開課率不足、舞蹈活動參與面小、舞蹈教育得不到充分認識、師資培養及短缺的狀況沒有得到根本改善，農村學校缺乏基本的舞蹈教育，舞蹈教育的評價制度尚未完全建立等等。這些問題都或多或少的制約了舞蹈教育育人功能的充分發揮。我們知道，舞蹈是最古老的教育方式之一，無數例子證明舞蹈的教育功能比之其他藝術而言更爲顯著，它更容易引領人們樹立正確的審美觀、道德觀，促進人的健康和全面發展。進入 21 世紀後，知識經濟時代隨之而來，國家教育對藝術教育的普及依賴性越來越強，因此，高精尖人才的培養，已經不再能滿足教育市場多樣化的需求。爲更好的推進舞蹈藝術，衆多院校已然做出改革。以雲南藝術學院爲例，作爲西南地區唯一一所綜合性藝術院校，該校把握藝術教育規律，堅持服務於西南經濟社會和文化藝術事業，在人才培養模式上，從以往傳統的專業型培養模式轉變爲創新型、複合型的人才培養。因此，我們發現，培養具備紮實的舞蹈專業知識與技能和一定藝術基礎知識，以舞蹈教育爲主，舞蹈編創爲輔，集音樂、美術、戲劇、文學等藝術基礎能力的“一專多能”綜合型舞蹈應用人才，是符合藝術教育現狀要求，也是當今普及型舞蹈人才培養的重點。那麼，目前西南地區舞蹈院校的培養方式，是否能使我們未來的舞蹈畢業生成爲“一專多能”、可持續發展的綜合型舞蹈應用人才？換言之，我們如何更有效的培養出擁有綜合藝術基礎知識、紮實舞蹈功底和實踐教學能力，能夠擔負起當前藝術教育重擔的普及型舞蹈人才，是本論文研究生態式舞蹈教育培養方式的初衷。在本論文研究中，筆者嘗試用一種新的眼光來關注西南地區高校普及型舞蹈人才培養中所感受到的一切，在筆者的意識中，總希望自己對實踐的興趣和理論的學習，能夠致力於探尋，並嘗試解決西南地區普及型舞蹈人才培養的現實問題，所以筆者將研究重點放在西南地區高校普及型舞蹈人才培養與發展上。面對新形勢和新要求，舞蹈藝術教育已然站在新的歷史起點上，因此筆者認爲，在遵循舞蹈教育的特點與規律上，有必要借鑑生態式藝術教育，來探索舞蹈教育與其他相關學科相結合的途徑與方式，着力加強舞蹈基礎教育者的培養，爲國家實施美育，推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長做出貢獻。

二、研究目的和意義

新時期的普及型舞蹈人才教育，不能像過往的舞蹈教育那樣僅僅是舞蹈技能的學習。雖然學科化自有其優勢，但過於或單一強調學科化，學科之間壁壘森嚴，缺乏有機聯繫，不能融匯貫通和遷移，帶來的另一個後果便是“封閉型人才”的養成。本文以生態式舞蹈教育研究爲主，其目的在於通過對舞蹈教育、舞蹈培養模式實際情況的調查，和生態式舞蹈教育這一概念的研究分析，揭示生態式舞蹈教育與多種藝術文化聯繫貫通，密切相連的培養優勢，找出實施生態式舞蹈教育的可行性，並將其合理的與當前普及型舞蹈人才培養模式相結合，從而探尋能夠培養既有舞蹈能力，又有藝術素養，具有創造性意識，和全方位藝術知識的開放型舞蹈人才的有效途徑。此外，通過對生態式舞蹈教育的研究，將會對西南地區普及型舞蹈人才或藝術教育專業，構建科學、合理的培養模式提供有力的調查分析，促進西南地區高等藝術院校舞蹈教育的發展；對於我國高等院校舞蹈素質人才培養，提供基礎性意義建設構想，促進人才合理化知識體系。本論文的研究既是對西南地區高等藝術院校普及型舞蹈人才培養的一種探討，同時也是對其它藝術專業的藝術課程、培養模式改革提供一定的合理化建議。

三、本文研究涉及的主要理論

“生態”一詞是 21 世紀的熱門詞，全世界幾乎同時舉起保護生態環境的旗幟，越來越多的人意識到“生態環境”對於人類發展的重要性。人類由“必然王國”走向“自由王國”這一路，科學一直承擔着引路者的角色，就好似盲人摸象，一點一點嘗試性地由未知到已知的認識過程。正是科學的試驗和真理的獲取，使得人類得以進步、生產力得以發展、國家得以強大。但是，僅僅依靠科學並不能獲得全部的智慧，例如藝術帶給人們的真與善、美與醜、幸福與苦難等。任何時候，藝術不僅反映人類文化的發展和進步，而且極爲深刻的影響着社會觀念形態，在一定意義上也影響着社會經濟的發展。與此同時，藝術也爲人類帶來了道德、修養、觀念，藝術是人類精神內核的外在形式，是人類靈魂修爲的建築師。第三次科技革命打開了綜合藝術教育思潮的大門，綜合性藝術教育成爲以美國爲首，包括歐洲在內的主要藝術教育思想。近年來，我國對藝術教育投入了大量的精力，同時在藝術教育的實施上也做出了許多努力。包括音樂、舞蹈、戲劇、電影、美術等的綜合藝術課程的加入，改變了原本義務教育階段美術課與音樂課獨佔的局面。這一改革在經濟較爲發達的地區收到良好的效果，但相對部分落後的地區及中國小實施起來卻具有困難。這種困難多數來源於藝術種類多樣，藝術師資缺乏且過於單一化等原因。據調查，大部分中國小同時開設了美術和音樂課，而一些僅保留一門課程，無法開設其他藝術課程，更別談開設綜合藝術課程。此外，筆者還了解到，部分校方由於受到資金、教師及崗位編制等問題的限制，被迫將原有的藝術課時間改爲文化課。隨着社會科技的高速發展及信息時代的到來，藝術形象開始進入人們生活的每一個角落，充斥着人們的視覺和聽覺。在社會各行業需求中，越來越將藝術形象的認識、理解和創造能力，看作職員綜合性素質中不可或缺的重要部分。全球出現了“沒有藝術教育的教育是不完整的教育”的普遍共識[1]。由於藝術教育長期以高精尖專業人才培養爲主，致使普及型人才缺乏。在社會就業情況日益嚴峻的環境下，衆多中國小用人單位開始要求藝術教師具備綜合的藝術能力，能夠同時教授多門藝術課程，這使得單一的專業人才走到中國小等基礎教學機構時，顯得力不從心。社會的發展給藝術教育帶來了新的挑戰，當今的藝術教育不僅僅再是以高精尖的專業單一型人才爲終極培養目標，而是以培養掌握多種藝術知識及相應的藝術技能，具備人文道德素養、創新意識及藝術鑑賞力、批評能力的綜合性藝術人才爲同級目標。社會對藝術能力的渴求，點燃了藝術教育自身由單一專業型，向綜合普及型人才培養轉變的火焰，生態式藝術教育正是這把火焰的燃料。生態式藝術教育突破了學科之間的森嚴壁壘，形成各科藝術門類相互交叉、結合的教學模式，在這一模式的推動下，藝術人才培養及藝術基礎教育將發生翻天覆地的變化。

生態式藝術教育課程具有很強的生態觀意義，它將不同的藝術種類相互鏈接並綜合，強調一種多視角、多方位的知識傳授，培養學生的綜合能力及整體創造思維的開發。按照滕守堯先生在《文化與創生》一書中所闡述，所謂生態式藝術教育就是：將舞蹈、音樂、美術、戲劇等多種藝術按照生態的關係融爲一個整體，整體的各個部分相互補充和支持；是一種爲改變各種知識之間生態失衡狀態，形成知識生態關係的教育；是以提高學生的審美意識、藝術感覺、人文素養和思維創造力，使學生成爲一個“可持續發展的”的全面的智慧人。生態式藝術教育這種綜合性的藝術教育，通過各門藝術的攝入，形成一個融合全，在這個多樣性的融合圈裏，迸發出新的知識與創造思維，從而挖掘學生的潛力和智慧。藝術創造離不開欣賞和批評，即使最富有想象力的藝術創作者，如果不伴隨對藝術作品的觀察、欣賞和反思，所創造的作品也會失去生命，成爲軀殼。任何藝術都需要通過欣賞來達到教化心靈、感悟生命，生態式藝術教育的重要任務和目的就是培養學生的藝術欣賞能力和批評能力。同時，生態式藝術教育能夠有效的打通人對藝術產生的各種感覺，即“通感”力，這是一種能夠通過一個藝術作品的欣賞，從而感受到的不同藝術特徵的思維能力。比如在鄧肯的現代舞中感受到雕塑的造型和音樂節奏；在莫扎特的音樂中聆聽到戲劇的衝突及人物的對白；在拉斐爾的繪畫中看到舞蹈的線條及音樂的旋律。

四、本文研究的主要內容

本論文以舞蹈爲主體，闡述當前普及型舞蹈人才培養髮展情況，通過舞蹈學、教育學、藝術生態學等，研究生態式舞蹈教育在西南地區高校普及型舞蹈人才培養中的應用方法。論文從普及型舞蹈人才的舞蹈教育研究出發，結合教育學研究方法，以舞蹈教育現象、舞蹈教育問題爲研究對象，歸納總結舞蹈教育活動的理論與實踐，探索解決普及型舞蹈教育活動中遇到的實際問題，從而探尋生態式舞蹈教育在普及型舞蹈人才培養中的實際應用方法。同時，論文將在生態式藝術教育的指導下，以我國高校普及型舞蹈人才的培養模式及目標爲參考對象，對生態式舞蹈教育理念進行全面、合理的科學研究與分析。根據論文研究的內容和目的，本論文主要通過文獻調查法、問卷調查法、歸納演繹法來獲得論文所需的資料。通過對教育學、生態式藝術教育、生態藝術觀，及舞蹈學相關文獻的研究，力求瞭解舞蹈本身及舞蹈教育發展的歷史和現狀，結合現實情況，幫助確定當前新時期，生態式舞蹈教育在高校普及型舞蹈培養的應用和設置。同時，擬定在西南地區選擇幾所具有較強代表性的舞蹈本科院校，對其普及型人才(或藝術教育專業)的培養模式、課程設置進行調查。此外，也將針對論文需求，擬定重慶市 6-8 所中國小進行教學情況問卷調查。希望通過調查，能夠在社會羣體、學生羣體、用人單位羣體瞭解到舞蹈教學，及對舞蹈藝術人才需求的具體情況。通過上述兩種研究方法，以生態藝術觀、生態藝術教育理論認識爲依據，結合我國高校舞蹈培養現狀、我國普及型舞蹈人才現狀，從一般現象到個別認識，從而推知生態式舞蹈教育的教學內容、方法及實際應用價值。

五、寫作提綱

中文摘要 3-5

Abstract 5-6

緒論 9-12

一、選題緣起 9-10

二、研究目的和意義 10-11

三、研究方法 11-12

第一章 生態式藝術教育與生態式舞蹈教育概述 12-23

第一節 綜合舞蹈藝術教育的歷史回顧 12-16

第二節 生態式藝術教育概述 16-19

一、生態式藝術教育產生的背景 16-17

二、生態式藝術教育的本質與內涵 17-18

三、生態式藝術教育的理論基礎與啓發 18-19

第三節 生態式舞蹈教育概述 19-23

一、生態式舞蹈教育的提出與內涵 20-21

二、生態式舞蹈教育與生態式藝術教育的關係 21-23

第二章 西南地區高校普及型舞蹈人才現狀分析 23-35

第一節 西南高校普及型舞蹈人才培養現狀調查與分析 23-30

一、普及型舞蹈人才定義 23-24

二、西南地區高校普及型舞蹈人才培養目標及課程設置 24-27

三、西南地區普及型舞蹈人才培養現狀分析 27-30

第二節 西南地區普及型舞蹈人才社會需求調查分析 30-35

一、青少年受衆羣體調查與分析 30-33

二、就業單位需求調查與分析 33-35

第三章 生態式舞蹈教育在普及型舞蹈人才培養中的實際應用 35-58

第一節 生態式舞蹈教育的教學方法 36-37

一、直接指導法 36-37

二、發現法(或生成法) 37

第二節 “海納百川”——生態式舞蹈教育課程構想 37-52

一、“生態式舞蹈綜合課”——獨立成課的教學形式 38-45

二、多元藝術文化融入舞蹈課堂 45-52

第三節 重視“舞蹈認識”能力的培養 52-54

一、圍繞課堂主題的藝術欣賞教學 52-53

二、向真正的舞蹈批評家學習53-54

第四節 生態式舞蹈教育培養下普及型舞蹈人才的素質結構 54-58

一、紮實的專業知識 54-55

二、高品位的藝術人格 55

三、多元的藝術知識 55-56

四、廣博的文化底蘊 56

五、綜合舞蹈教學意識和創造意識 56-58

結語 58-60

參考文獻 60-62

1、學術著作 60

2、論文、期刊 60-62

六、目前已經閱讀的主要文獻

[1]資華筠 王寧。舞蹈生態學[M].北京：文化藝術出版社，1991 年版

[2]呂藝生。舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，20xx 年版

[3]呂藝生。舞蹈學導論[M].上海：上海文藝出版社，20xx 年版

[4]呂藝生。舞蹈學研究[M].上海：上海音樂出版社，20xx 年版

[5]滕守堯。迴歸生態的藝術教育[M].南京：南京出版社，20xx 年版

[6]唐凱麟 陳仁仁。儒家倫理文化——成人之道[M].山東：山東教育出版社，20xx 年版

[7]滕守堯。藝術與創生[M].陝西：陝西師範大學出版社，20xx 年版

[8]王福陽。綜合藝術課程與教學論[M].北京：高等教育出版社，20xx 年版

[9]牛曉牧。生態式藝術教育案例與解析[M].南京：南京出版社，20xx 年版

[10]廖哲勳。課程學[M].武漢： 華中師範大學出版社

[11][美]沛西·能[著] 王承緒 趙端瑛[譯]教育原理[M].北京：人民教育出版社

[12]廖哲勳 田慧生。課程新論[M].北京：教育科學出版社，20xx 年版

[13]賀志樸 姜敏。藝術教育學[M].北京： 人民出版社，20xx 年版

[14]資華筠 劉青弋。舞蹈美育原理與教程[M].上海： 上海音樂出版社，20xx 年版

[15]吳曉邦。新舞蹈藝術概論。於平、馮雙白主編。吳曉邦舞蹈文集[C].第二卷。中國文聯出版社，20xx 年第一版

[16]滕守堯。全日制義務教育藝術課程標準(實驗稿)解讀。[M].北京：中國人民大學出版社。20xx 年版

[17]李坦娜 修海林 尹愛青。奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海：上海教育出版社，20xx年版

[18] 芭芭拉·哈澤爾巴赫 劉沛。奧爾夫教學法的理論與實踐(第一卷)：經典文選(1932～20xx 年 中英文對照版)[C].北京：中央音樂學院出版社，20xx 年版