會計畢業論文10000(實用多篇

艱辛而又充滿意義的大學生活即將結束，衆所周知畢業生要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗大學學習成果的形式，那麼寫畢業論文需要注意哪些問題呢？讀書破萬卷，下筆如有神，本文是漂亮的編輯幫家人們整編的會計畢業論文範文10000(實用精選5篇，希望可以幫助到有需要的朋友。

會計類畢業論文 篇一

一、論文題目

論文題目就是論文的標題或名稱。論文標題的好壞會影響到整個論文的形象與質量。在給論文擬定標題時，要注意以下幾個方面的問題：

(一)名稱要準確。

準確就是論文的名稱要準確地把論文所研究的對象、問題概括出來。

(二)用詞要規範。

規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因爲寫論文是在進行科學研究，要用科學的、規範的語言去表述自己的思想和觀點。比如有一篇論文題目爲“只有建全企業內部監督制度，才能完善企業內部控制”,這個題目假如是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告還可以，但作爲論文的名稱就不妥。因爲論文就是我們要研究解決的問題，企業內部控制這個問題正在探討研究中，不能有結論性的口氣。

(三)名稱要簡潔。

簡潔是指論文標題不能太長，能不要的字就儘量不要，一般在20個字左右，最多不超過25個字，必要時可加副標題，如“內部資本市場超額價值創造研究---基於資源基礎理論的思考”。

二、課題的目的及意義

課題研究的目的及意義也就是爲什麼要對這個課題進行研究。要講明該課題國內外研究的歷史和現狀，即有什麼人研究過該課題，還是沒有人研究過；如果有人研究過，他們研究的成果有什麼問題或缺陷，爲什麼你還要研究該課題，研究它有什麼價值等等，類似於論文的前言或引言部分。

課題的目的與意義的寫法，一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決；研究它有什麼實際作用；研究的理論和學術價值等。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

例如“中國虧損上市公司第四季度盈餘管理的實證研究”一文中的引言部分是這樣表述的：

“財政部於20xx年11月2日頒佈了《企業會計準則---中期財務報告》，並規定自20xx年1月1日起實施，證監會也於20xx年發佈了《公開發行證券的公司信息披露編報規則第13號---季度報告內容與格式特別規定》，因此在上海證交所與深圳證交所上市的公司自20xx年1月1日起除了要公開披露年度報告、半年度報告之外，還要公開披露季度報告(其中包括季度財務報表)，這就爲我們利用季度數據來研究中國企業盈餘管理---尤其是虧損上市公司的盈餘管理---提供了契機。儘管目前國內外很多學者對於上市公司管理盈餘的情況進行了大量深入的研究，但這些研究普遍都是基於年報中提供的年度財務數據而進行的，國外只有少數學者在其文獻中談到了盈餘管理的季度分佈情況，國內尚未有學者分季度研究盈餘管理現象，本文希望能夠填補這方面的空白。”

三、課題任務、重點研究內容、實現途徑

(一)課題的任務。

課題的任務其實也就是論文研究所要達到的預定目標，即要解決哪些具體問題。相對於課題的目的及意義而言，任務必須是具體、明確的，不能籠統地講，必須一一列出。只有任務清楚、目標明確而具體，才能知道研究的重點是什麼，思路就不會被幹擾。確定任務時，要緊扣論文主題，目標不能定得太多、太高，在用詞上力求準確、精練、明瞭。例如某篇研究會計電算化的畢業論文，開題報告中課題的任務表述如下：

“本論文主要解決以下方面的問題：

一、新時期會計電算化對實踐的影響。

二、會計電算化的發展前景。

三、會計電算化與會計信息化之間的關係”。

(二)基本內容(或重點內容)。

有了論文的研究目標，就要根據目標來確定論文具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關係。畢業論文選題想要說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作爲研究的基本內容給予粗略的、但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分加以介紹。例如某篇研究會計電算化的畢業論文，開題報告中課題的任務表述如下：

“本文主要分爲五個部分：

第一部分，會計電算化的含義及發展歷程概述。

㈠會計電算化的含義。

㈡會計電算化的發展歷程。

第二部分，闡述新階段會計電算化對實踐的影響，並針對目前存在的問題提出解決方案。

㈠新階段會計電算化對實踐的影響。

㈡會計電算化對實踐的影響問題研究。

㈢解決方案。

第三部分，闡述會計電算化發展的新階段---會計信息化，並論述會計電算化與會計信息化的關係。

㈠會計信息化的含義及發展歷程。

㈡會計電算化與會計信息化的關係。

第四部分，會計信息化的前沿---XBRL.

㈠XBRL的含義及XBRL產生於存在的原動力。

㈡XBRL在會計信息化方面的應用及影響。

第五部分，本文的結論”。

(三)論文的實現途徑。

指完成論文所採用的研究方法和研究步驟。

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業論文的水平，甚至成敗。在開題報告中，要說明自己準備採用什麼樣的研究方法。科學研究的方法很多，在畢業論文中常用的研究的方法主要有調查法、經驗總結法、個案研究法、文獻資料研究法、比較研究法、功能分析法、歸納分析法、實證研究法、綜合研究法等。不同專業、不同類型的論文采用的研究方法各有不同。如經濟管理類專業，調查法、歸納總結法、文獻資料法、實證分析法、綜合研究法可能用得更多一些。

例如某篇研究會計電算化的畢業論文，開題報告中對研究方法的表述如下：

“本文研究以會計電算化相關理論爲基礎，採用文獻資料研究法和歸納分析法，通過學術界關於會計電算化對會計實踐影響的分析論述，進行歸納分析，闡述了新時期會計電算化對會計實踐的影響，進而探討了會計電算化的發展方向---會計信息化與XBRL,希望能對我國會計電算化事業的發展有一定的借鑑意義。”

研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，蒐集、閱讀和整理資料，撰寫文獻綜述；第三步，撰寫論文提綱；第四步，撰寫開題報告；第五步，寫成初稿；第六步，論文修改；第七步，論文定稿。第八步，英文翻譯。

四、進展計劃。

即論文的寫作進度，也就是在時間和順序上的安排。畢業論文創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有明確規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關係和難易程度，而且要依據學校畢業論文安排時間來確定自己的進度安排。

例如：

20xx年11月15日之前選定題目。

20xx年11月16日——12月15日收集資料、撰寫文獻綜述。

20xx年12月16——12月31日擬定論文提。

20xx年1月1日——3月10日完成開題報告。

20xx年3月11日——4月10日完成初稿。

20xx年4月11日——4月30日完成修改稿。

20xx年5月1——5月20日定稿。

20xx年5月21——5月31日英文翻譯。

具體時間安排要按照指導教師在畢業論文任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際寫作過程中，時間安排一般應儘量提前一點，千萬別前鬆後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業論文的撰寫任務。

五、閱讀文獻目錄

在開題報告中，同樣需要列出參考文獻，這實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已瞭解所選課題相關的資料來源，證明選題是有理論依據的。參考文獻一般要求在10篇以上，其中應該包含外文文獻1篇以上。參考文獻的格式要符合規範。

1.會計電算化畢業論文開題報告

年會計電算化專業論文開題報告模板

3.會計本科畢業論文開題報告範文

4.會計電算化的現狀及發展趨勢-畢業論文開題報告

5.會計電算化開題報告

6.會計學專業畢業論文開題報告(樣本)

7.會計電算化畢業論文提綱

8.會計專業畢業開題報告範文

9.畢業論文開題報告模板

會計畢業論文範文 篇二

關鍵詞：會計教育；現狀；發展

我國社會的不斷髮展帶動了很多產業的發展，同時行業所需要的人才的水平也越來越高，會計人才的需求也是如此。現如今我國的會計教育存在着很多的問題，相關的教育理念不夠明確，學習體制不夠完善和目標的脫離現實等都讓我國會計教育的水平相對而言比較低下，會計人員的專業知識和素質等都不滿足社會的要求。我們想要提高我國的會計人員的水平就必須對會計教育進行改革，完善會計教育的體制、提高老師們的教學水平和教學效率，才能夠拉近我國與世界會計人員的水平，促進會計教育的發展。

1我國會計教育的現狀

實踐與理論分離

現如今我國的會計教育大都是直接向學生們灌輸會計知識，在學習過程中比較枯燥，學生們不僅沒有對會計知識產生足夠的認識也喪失了對會計知識的學習興趣，很多學生學習會計專業知識爲了拿到一個會計資格證書，不注重會計知識的學習和會計的實踐體會。其中重要的兩個原因如下：其一是會計教育的課程的安排和設置不當，學生們所學到的會計知識與實際生活不符，不能在生活中進行驗證，故而很多的會計方面的知識都是學過就忘，在以後的生活中不能夠合理的進行應用，當遇到相關的問題時又臨時去學習，不僅浪費了很多的時間，並且再次學習的效率也不高，僅僅從書面知識上了解大概不能夠仔細的理解所講述的內容。在當前科技飛速發展的背景下，各國對人才的培養都是理論與實踐並進的，同時各種行業的知識也都有涉獵，不再僅追求術業有專攻反而向着全方位發展的人才方向前進[1].我國在進行會計教育的過程中，該專業的學生的課程設計比較單一，除了一些必要的政治課程和數學課程之外大都是相關的會計課程，並沒有設立一些其他的人文、科技等課程。這種課程安排讓學生的視野沒有得到最大限度的發展，會計專業的學生在其他知識方面處於弱勢，尤其是計算機方面。在科技不斷髮展的今天，計算機技術已經成爲當前大學生必備的基礎技能，所以會計教育的課程安排不能夠合理，不能夠爲我國提供適合時代要求的人才。其二是學生在學習過程中實踐過少，不能夠熟練的做到將理論知識運用到實踐中去。學生一般都是生活在校園的環境中，很少接觸到市場和經濟環境，對很多的企業的知識不夠了解。並且會計教育的課程中只包含一些基礎的理論課程和大範圍上面的理論知識，對於很多的企業的會計知識的細節不夠詳細，老師們不能夠對企業中的很多細節問題進行講解和分析，讓學生只能夠靠背的方式學習會計知識，在畢業之後不能夠符合企業的人才要求，導致大學生的就業比較困難，不能夠將理論與實踐很好地結合在一起。

教育的目標不夠明確

我國的會計教育的培養目的是向社會輸送能夠從事相關職業的人才，期望彌補我國在會計行業上面的人員缺失。在剛改革開放時，這種會計教育的目的能夠符合我國的基本國情，培養大量的會計人員。不過社會和科技的發展對會計教育的培養目標有了更高水平的要求，會計教育的層次、深度和制度也在不斷地發生改變，提高我國會計教育的培養目標也是這一改變的必然結果。同時，市場和經濟的變化多端和會計教育課程上課程變化都沒有對會計教育的目標進行明確的定義，也模糊了會計教育的培養目的。

教育體系不夠完善

會計教育的體系和體制不夠完善讓其爲社會輸送的會計人才的效果打了折扣，不能夠發揮其真實的作用。其一是會計教育的專業設置不符合時代對會計人才的培養要求。在專業課程的確定和排位上，領導們時常對專業的安排上比較隨意，合併和增減專業是一種常見的現象，長遠的會計人才培養和全方位人才的培養計劃沒有貫徹執行。我國的會計教育課程上，出了一些有用的相關專業外還設置了其他一些專業，這些專業都是沒有很大實用價值，是一些可有可無的專業，與實際生活的相關性不強，不能夠鍛鍊到學生的能力和開拓視野的效果，浪費了學生學習的黃金時段。會計教育所培養出來的學生大都只對會計方面的知識有很淺顯的瞭解，既不能夠滿足會計人才的要求也不符合新時代對全方位人才的培養計劃，並且大學生的就業困難和專業技能低下等都是我國會計教育體制不完善造成的後果。會計教育的專業課程設置不合理，課程分類也符合課程的內涵，造成專業的設置和分類等設定不符合時代要求。其二是課程的設置不合理，專業課程的教學課時比較少而且課程內容不夠豐富等都讓會計教育的課程設定不符合人才計劃的要求。很多公開的課程都添加到會計專業學生的學習課程中，很多科技、社會和一些會計課程都被忽略了，培養的會計人員的專業知識有限，不能夠符合企業對會計人員的基本要求。會計知識的範圍面比較窄，其他行業的知識又不瞭解嚴重的阻礙了大學生的今後的發展，綜合能力的培養力度不夠，在工作中可能受到很大的打擊。其三是教學內容比較陳舊，沒有與時俱進也不夠完整。我國的會計教育方面關於會計知識的教學大綱沒有一個統一的標準，教學內容也存在着異議，讓高校在進行會計教育中難以抉擇，教學內容一般都是集合大部分教學標準的共同部分，並且沒有及時的對教學內容進行更新，很多年都沿用同一會計教學的內容，讓學生們所接受的會計知識系統沒有與時俱進不能夠跟上時代的發展腳步，不滿足企業對會計人員的專業知識的要求。不僅如此，還有很多的專業課程的知識上面存在重複的內容，浪費同學和老師的時間也沒有取得更好的學習效率，如會計教育中的成本控制內容在成本會計和管理會計兩門課程上都有講述。

教育理念不明確

我國會計教育中的教育理念的不明確是我國會計教育落後的根本原因，這種理念的不明確讓老師們在教學過程中找不到教學的主次，學生們也相應的不能夠取得較好的會計能力，學習能力不滿足社會的需求[2].這一影響主要表現在以下幾個方面：其一是比較注重對人才的專業技能的提高忽視了個人素質的提升；大多數老師和家長等對學生的學習成績等的要求比較嚴格，讓學生形成了一種只要學習好就一切都好的意識，不關注其他方面技能和知識的鍛鍊和積累，在學習過程中也比較重視那些重點的科目，在很多綜合性的素質培養的課堂上做其他事情，個人的素質沒有得到提高，在未來的工作中可能會受到很多的影響。其二是對專業技能的重視超過了對國家法律法規的限定。會計是一個對企業的財務有着很大影響的職位，做好會計的工作與個人的職業素養和法規的重視程度有很大的關係。我國現如今有很多會計人員沒有遵循法律的要求而貪污受賄等給企業造成了很大損失的事情時有發生，所以加強會計教育中法律法規內容的講授是十分必要的，要讓會計人員在心中設定一杆秤，衡量自己在工作過程中的行爲是否符合標準。其三是在會計教育中看中學生對學習過的知識的記憶程度而不是學生在學習過程中的思考；會計是一項管理經濟的工作，需要我們在理論中思考，在實踐中學習，在思考中理解和融會貫通並且能夠靈活的運用到實際生活工作中去。老師們利用實際案例進行教學能夠很好地讓學生們將所學到的知識進行思考並且運用到工作中去，有利於培養學生的綜合能力和專業素質，對今後學生在工作中獨立思考解決問題有很大的幫助[3].不過從我國的會計教育的現狀來看，我國的會計教育過程中並沒有注意到在利用實際案例進行教學和分析，書本上所學到的知識比較的枯燥無味，僅要求學生對這些知識的瞭解而已，沒有引發學生對這一內容的深入思考和分析。

教育層次分層不清晰

我國的會計教育的層次分層不清晰，比較偏向於會計學歷方面的教育。隨着社會的發展和教育的不斷改革，會計教育也在不斷髮生着變化，更加傾向於會計學歷層次的教育，很多的專門的會計教育機構都相繼在這種情況下處於關閉狀態，如果這種現象繼續發展可能會導致會計行業的人才的嚴重缺失。我國會計教育在層次上分層不清晰的問題雖然還沒有顯現出來，但是還是能夠從會計教育的結構上可以發現，並且隨着社會的繼續發展這方面的問題早晚都會給我國會計行業的發展帶來嚴重的影響。我國如何對會計教育進行改革來爲企業輸送更加符合要求的會計人才以及增強會計人員自身素質和個人競爭力等都是現如今所面臨的亟待解決會計教育行業中的問題。我國要解決這一問題就需要針對會計教育這一方面進行改革，根據時代的發展趨勢和環境的多方面考慮，不斷地完善會計教育的專業和課程的體制，以及會計教育的層次分類等增強會計從業人員的工作能力和工作素質，爲我國經濟事業的正常發展提供一份保障[4].

2我國會計教育的發展前景展望

在現如今的社會發展趨勢下，我國的會計教育面臨着很多的問題，這既是我國會計教育的所面臨的挑戰也是一種機遇，當我國的會計教育跨過這一道阻礙將會獲得更大的發展，會計教育前景十分好，需要我們能夠對此進行正確的引導，實現我國會計教育的更進一步的發展。我國會計教育需要更加貼近國際水平，向着國際化的水平發展是我國會計教育的發展趨勢。在這一過程中想要更快更好地實現目標需要我們對會計教育的教師、學科等向着國際化方向發展。其中教師方面的國際化發展就是在會計教育中要首先培養或者引進高素質、高技能的師資隊伍，只有在這一方面上的資源足夠豐富才能夠爲我國培養更多的高水平會計人才，是實現會計教育國際化的基石。我們在組建更加靠近國際化的會計教師隊伍的過程中，要注重會計教師的自身的會計知識的儲備和更新，增加會計教師的來源通道，保證會計教育中教師自身會計知識能夠滿足社會的發展，爲保證培養出更加貼近實際生活中的會計人才奠定基礎。另外還要建立一個相關的會計知識的交流會，並對會計教育的老師們進行分類和分層，在不同的階段進行不同層次的教學，畢竟老師資源是培養符合時代要求的人才的必備資源之一、老師們的影響對學生們對會計知識的瞭解和認識以及是否會進一步的探究有着很大的影響。在對會計教育國際化發展的過程中，老師水平的國際化也需要得到國家相關政策的支持，這是會計教育發展過程中最重要的支柱之一。另一方面的發展趨勢就是學科的國際化。我國在加入國際貿易組織後教育的觀念逐漸向國際的教育觀念靠攏，遲早只看重學歷而不注重自身的工作能力的觀念將會逐漸被企業淘汰，符合時代要求的全方面發展的工作能力強的人才需求會越來越大，所以會計教育向着會計學科國際化的方向發展是一種必然的發展方向[5].對會計教育的課程和教學方式進行改革是最佳的促進我國會計教育國際化發展的一種方式。在這種發展過程中首先要將會計教育的教學課程進行合理的安排，讓學生在學習過程中不僅要學習到相關的會計知識也要對其他學科有所涉獵，拓寬學生的知識深度和廣度，一些可有可無的課程也可以酌情刪減，爲快速培養人才提供所必須的時間。其次是對老師們的教學方式的改變，向着學生們更加喜歡、老師們更加輕鬆的方向進行，培養學生們的自主學習能力和思考能力，爲培養學生更強的工作能力做出貢獻。

3 總結

經濟社會的發展帶動了社會的進步，會計教育也要做出相應的改變，爲社會和企業提供所需要的新時代人才，會計教育的發展道路上也不是一帆風順的，我們要克服困難，向着更加符合國際標準的會計教育方向發展。

參考文獻：

〔1〕田冠軍，張亞連。會計教育國際化發展現狀及未來趨勢[J].財會通訊，2011(12):26-28.

〔2〕李震。我國大學環境會計教育現狀與發展趨勢淺析[J].會計之友，2011(18):120-121.

〔3〕王秀芬。河南省會計本科教育的現狀及發展對策[J].鄭州航空工業管理學院學報(社會科學版),2013(05):171-174.

〔4〕吳平。我國會計教育國際化的發展現狀及未來趨勢[J].紹興文理學院學報(哲學社會科學),2012(03):112-114+120.

〔5〕__斌。國外會計倫理教育：現狀與啓示[J].會計與經濟研究，2013(03):50-56.

關鍵詞：保險企業；會計信息失真；原因；防範 措施

一、保險企業會計信息失真的原因

1.保險機構自身經營理念不成熟

我國保險行業起步晚，無論是經營理念還是 經驗 都有所欠缺。在當前保險行業發展過程中，更重視對企業規模的擴大，部分保險企業甚至將保費規模作爲考覈的重要指標，下屬公司在發展過程中，往往會不計成本來爭取實現保費規模的擴大，這不僅會增加保單獲取成本，而且還不利於保險市場的有序發展。

2.保險企業財務費用政策和考覈指標設置不科學

當前，保險總公司通常會依據分支機構的業務量來進行下撥費用，而且對下撥費用管理採用比例控制原則。但由於在實際運營過程中，各分支機構面臨着複雜的市場情況，各項費用支出比例通常會高於總公司規定的比例。而爲了達到總公司的費用考覈要求，往往會人爲對費用科目進行調整。當前保險市場競爭越來越激烈，再加之各地經濟發展水平及消費水平存在一定的差異性，各地保險分支機構經營管理及發展業務的成本也存在差異。但保險總公司在對分支機構費用政策制定時缺乏細緻的 市場調查 ，對分支機構的管理缺乏針對性，分支機構費用緊張已成爲普遍問題，這就會使其爲了運營需要而採用各種規違方式來套錢。

3.保險企業內控制度執行不力，管理方式粗放

當前，很大一部分保險公司對分支機構按照一定的費用率進行相應費用撥付，但對於經費具體的使用情況缺乏有效管理。而且，在業績考覈時缺乏嚴格的把關，對分支機構經營數據缺乏稽覈和審計，給各分支機構在會計信息數據上作假提供了可乘之機。另外，在管理上更側重於對二級機構的重審，對三級和四級機構的管理較爲薄弱，這也使三級和四級機構數據作假現象較爲嚴重。

4.缺乏完善的外部監管體系，監管力度不夠

我國保險市場發展不完善，各種制度還沒有全部理順，對違法違規行爲缺乏有效制裁。同時，監管部門主要依靠行政處罰手段來治理會計信息造假現象，由於會計信息造假成本低，再加之受制於利益驅動，從而導致當前保險行業會計信息失真現象較爲普遍。

5.保險企業會計從業人員素質有待提高

我國保險企業會計人員綜合素質普遍較低，且法制觀念淡薄，缺乏應用職業道德，獨立能力差，在工作中往往會屈服於壓力而進行違規操作，從而導致會計信息失真現象發生。

二、保險業會計信息失真的防範措施

1.建立健全效益導向型的經營理念

保險公司要樹立科學發展的理念，要建立健全以效益爲導向的業績考覈制度和財務費用制度，降低考覈指標中保費規模的權重，提高利潤、效益、內含價值等指標權重。

2.建立科學的財務費用政策和考覈指標體系

保險企業爲了能有效提高會計信息的真實性，需要在費用管理上確保支出的彈性，並進一步對經費使用審批管理進行加強，避免制定費用預算時過細，對各類費用支出比例在設定時，要確保各分支機構對控制費用支出額度和流向上要具有一定的權限，同時還要對各分支機構自主支配費用的額度和範圍進行壓縮，從而更好地對分支機構數據造假行爲進行規避。

3.加強內部控制制度的建設

建立高效的內審機構，強化內審部門的力量，提高其工作效率及獨立性。在內部審計工作中，需要加大對數據真實性的檢查和考覈力度，通過逐級、同級及抽查等多種方式對各分支機構的業務數據進行廣泛覆蓋。同時，還要通過對資金等重要控制點進行管控和集中管理，在提高資金使用效率的同時，也確保能更好地對會計信息失真現象進行有效防範。

4.加強外部的會計監管力度

社會審計對企業會計信息具有監管職責，特別是在當前經濟環境變化的新形勢下，在審訂工作中更重視對會計報表進行審計，這就給會計信息造假提供了機會。因此，需要在審計業務開展過程中對保險企業的會計造假現象進行重點關注，同時註冊會計師也需要不斷強化自身的職業道德素質及執業能力，以便能對會計信息造假現象進行有效防範。

5.提高財務人員整體素質

進一步對保險會計人員從業資格制度進行完善，提高道德規範水平，加大對會計制度法規的培訓力度。提高保險會計責任人的任職資格和資歷要求。通過對財務人員進行法律風險防範教育，使其通過法律風險知識的學習，更好地掌握法律基本理念和知識，努力強化保險會計人員的法律意識，提高其自身的法律修養，同時還要進一步充實自身的知識結構，從而有效提高會計工作質量，保證企業會計信息的真實性。

三、結語

會計信息作爲重要的社會信息資源，不僅是投資者及債權人對財務狀況進行了解的重要依據，也是企業改善經營管理及對風險進行防範的重要信息數據。因此，需要確保會計信息的真實性和可靠性。當前，保險業發展過程中會計信息失真現象較爲嚴重，需要進一步對制度進行完善，採取切實可行的措施對會計信息失真進行有效防範，更好地促進保險行業的健康、持續發展。

參考文獻：

[1]樑志明。保險會計信息規則性失真問題分析[J].會計師，2011(6).

[2]王敏。企業會計信息失真的對策分析[J].商業 文化 (下半月),2011(3).

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會計專業畢業論文 篇三

1 前言。 1

1.1 論文研究的背景。 1

1.2論文研究的內容。 1

1.3論文研究的意義及要解決的問題。 1

2 傳統環境下的企業財務管理。 2

3 新時期企業財務管理面臨的變革及挑戰。 2

3.1經濟全球化的衝擊。 3

3.2知識經濟的興起。 3

3.3電子商務的蓬勃發展。 4

3.4企業組織的重構。 5

3.5人才環境的變化。 6

3.6稅制法規環境的變化。 6

4 企業財務管理新舊觀念的差異。 6

4.1財務管理觀念的不同。 6

4.2財務管理目標的不同。 7

4.3財務管理技能要求的不同。 7

5 現代企業財務管理髮展的趨勢。 7

5.1企業管理目標多元化趨勢。 8

5.2企業財務管理模式更新趨勢。 8

5.3企業財務風險和安全管理化趨勢。 8

5.4企業財務制度靈活性趨勢。 8

5.5企業財務評價體系創新性趨勢。 9

6 現代企業財務管理面臨的問題。 9

6.1財務管理理論的滯後。 9

6.2風險理財觀念反應的遲鈍。 9

7 現代企業財務管理髮展趨勢的啓示及對策。 10

7.1現代企業財務管理趨勢的啓示。 10

會計專業畢業論文 篇四

關鍵詞：管理會計；成本會計；財務管理；內容交叉；改進方法

引言

管理會計，成本會計以及財務管理內容交叉問題一直是會計專業中重要的核心內容。但在現階段的高校教育機制內這三個學科存在嚴重的交叉與重複。在管理會計以及成本會計在標準成本法、成本預算與決策經濟批量等課程等科目上明顯可見。管理會計與財務管理在產品銷售以及利潤預測、資本成本計算等方面相互重合，對於學生以後在工作中解決相關問題的時候帶來嚴重影響。

一、管理會計，成本會計，財務管理內容交叉原因

1.管理會計與成本會計交叉的原因

成本會計與財務會計的相互結合就構成了管理會計的雛形。依據現有的資料與已知條件來看，成本會計的產生與發展是先於管理會計的。成本會計在逐步發展過程中採用行爲學以及管理學等先進的學科與課題並獨立成爲一門全新的課程體系。因此在管理會計的內容以及設置與施行方式上，都和成本會計有一定程度的接近，從而造成兩門學科的課程出現大量的交叉與重複。

2.管理會計與財務管理內容交叉的原因

管理會計主要職責是爲管理方面提供管理工作與服務事項的。主要包括有企業經營管理，以及財務管理，人力資源管理，質量管理和環境管理等等。管理會計自身對於管理對象是沒有具體要求與限制的。財務管理是管理會計工作內容中一項基本的服務內容，在企業實際運營過程中兩者在內容上也頗有相似之處，連問題處理方式也雷同，造成兩個知識體系與實際操作上都有出現交叉與重複。

3.學科研究範圍的擴展

在現階段的教育機制中的管理會計、成本會計以及財務管理是三個單獨的學科，隨着教育的發展，教育工作人員在各自不同的學術範圍內進行擴大深入。比如說成本會計不只是爲了單一地進行產品成本的計算與覈實，而是將成本會計的研究範圍涉及到利用產品的成本信息，來進行對企業內部所有的運營成本進行全面詳實地預測，決策，控制，以及具體分析等方面。管理會計與財務管理也開始把各自原先的學術研究範圍向其他方向進行延伸，造成這三個不同的學科發生交叉與重複的情況。

二、管理會計，成本會計，財務管理內容交叉的改進方法

1.合併管理會計與成本會計

管理會計的產生與普及是在以成本會計爲基礎上進行的，管理會計在一定程度上擴展了原先成本會計的決策與預測等職能，可是研究的主體並未有大的變化發生，因此我們把會計管理與成本會計兩者進行相互結合、彙總，設立一個新的機制，即成本管理會計。該機制改良與革新各大院校的教育資源的同時，也可以進行全面有效地避免企業在成本資源中的浪費現象。管理會計與成本會計的合併方法主要由以下幾點組成：

(1)將傳統的教育範圍與知識體系進行科學有序地融合，把各大院校中的會計學專業中的管理會計以及成本會計的教材相關教學資料以及學術上的內容進行合併；

(2)在企業的發展過程中，企業在經營運作的時候把管理會計所負責的工作內容與職責和成本會計所責的工作內容與操作進行合併。再成立一個獨立的部門或是單位來對管理會計與成成本會計的具體工作內容與所屬職責進行合理高效地整理與組合，節約了企業運營成本投入。

2.規範教材大綱，並加化理論與實際應用間的聯繫

如果要徹底地解決教材重複或是交叉的問題，就必須通過國內的會計學會或者國家教育部或者財政部三個部門聯合組織來成立一個會計教材編寫組，在編寫前要對會計學的教學大綱要進行詳實地探討。此舉的主要原因包括以下幾點：

(1)現階段國內的會計學的教學機制與教學內容依舊存在一些問題，缺少相應的標準與規範，並且在教學的內容上也沒有一致，在穩定性上也有明顯的不足。

(2)各大院校都有一些元老級的會計權威或是專業，這些專業人士對於本校學生知識體系的構架以及教材所應用的內容有重要影響，因此要避免發現這類事件。

(3)各大院校要嚴格依照統一的大綱內容來進行教材的編寫，以確保教材的實用性，同時也可以保持不同學校的不同風格。

(4)依照統一的大綱進行教材編寫可以讓各個院校間的不足與缺陷進行有效地互補與學習，也拓寬了學生的思路。在編寫教學大綱的時候編寫組織的成員也應當由不同院校的會計學權威人士組成。編寫的原則包括以下幾點：

(1)儘量保障各個學科的全面性與完整性；

(2)拒絕出現交叉重複的現象；

(3)要將各個學科中的`共性以及未來的發展趨勢要進行相關介紹與展示。

3.管理會計與財務管理的內容整合

生產經營與資本經營是企業經營活動中核心組成部分，管理會計通常會按照企業內部的管理需求來提供企業所需要的會計內容與信息。財務管理的工作內容是將企業資金進行管理，而在財務管理中，預算以及控制部分應該劃分到成本管理會計的專業中去，然後把管理會計中的財務部分的內容歸納到財務管理之中，從而有效保障各個不同學科間的內容與結構清晰整齊，不會出現內容交叉的情況發生。此外，管理會計與財務管理在內部構架上與實踐運用中都擔起自身的職責，實踐工作內也高度相近，從而增加企業的負擔，因此企業要把這兩個部分進行分離，把相似度高的地方進行整理合並，同時進行適當的將實踐內容進行改進，從而全面提升企業在資源上的利用空間。

三、結語

綜上所述，管理會計，成本會計，以及財管理三個部分的內容交叉問題是會計學科中最爲重要的核心，這三個不同的內容交叉與重疊對企業資源造成極大的浪費，導致企業的正常運作深受影響。因此必須要規範教材大綱，強化理論與應用實踐的內容與關聯，並把管理會計與成本會計中相同的部分進行合併，同時也要將管理會計與財務管理內容進行有效整理歸納，全面提升管理會計以及成本會計與財務管理的實踐效率。

參考文獻：

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[3]姜玉林。淺析財務會計、管理會計、成本會計與財務管理的分解與整合[J].20xx,8(13)179-183.

會計專業畢業論文 篇五

一、高校財務管理中應用管理會計的必要性

財務會計的主要職能是反映和監督單位財務情況，而管理會計注意預測和決策，符合當前高校管理工作向戰略管理轉變的發展需要。管理會計在經濟業務活動過程中的主要目的包括預測、控制、決策和評價四方面，運用會計的一些方法，爲規劃、決策、控制與考覈提供資料信息，爲決策者提供最終決策依據，加快我國高校的優質、高效發展。具體作用體現在以下幾方面。

1、通過評估防範財務風險

爲了滿足高校規模的擴張要求，各高校投資需求大，如何使資金增值，避免財務風險，做到少花錢多辦事，實現低成本擴張是高校財務管理中的一個重要課題。高校可以運用管理會計中的貨幣時間價值和投資的風險價值兩個概念進行決策分析，採用多元化投資策略，優化投資組合，形成一個財務風險相對分散而投資效益達到最大點的投資組合。在信息快速發展的新時代，管理會計要不斷適應變化的市場需求，通過調整高校的生產決策間接向管理要效益，通過對財務信息的深加工和再利用，實現對經濟過程的預測、決策、規劃、控制、考覈，通過財務預警機制及時發現異常情況，識別風險，以此防範財務風險。

2、有利於高校的管理決策

各高校在辦學機構、投資渠道、培養方式等教育體制方面可能情況各有不同，但其財務管理模式基本大同小異，不能爲高校的發展提供很好的決策依據。管理會計中獨特的預測方法，可以根據各種不同備選方案選出最優方案，進而爲高校投資發展決策，制定招生計劃及確定最低收費標準等提供決策依據。另外，管理會計在引進科研技術、利用外資、更新或購置教學和實驗設備等方面也可以進行有效的經濟評價，推動高校健康快速發展。因此，高校應用管理會計可以對其經濟活動進行反映、監督、預測和控制，爲高校的管理和決策工作提供必要的依據。

3、符合時代發展的需要

近些年，私立學校迅速崛起，公立學校的自主權也獲得了很大的提高，不再像過去一樣完全依賴國家決定和財政支持。這種情況下，高校財務管理工作也需要提升到一個新的高度才能符合社會的發展需要。高校財務管理工作中管理會計的應用使財務工作更加高效、透明、公開，符合時代發展的趨勢。

4、有利於完善財務管理

這也是應用管理會計的主要目標。高校財務工作管理職能一直缺失，而管理會計的應用，能在完成財務會計各項功能的基礎上，覈算出衡量經濟效益最大化和社會效益最大化的經濟指標，如固定資產收益率、平均產出週轉率、服務收益率等，爲準確判斷高校效益提供數據，加強對高校活動的管理和控制，提高高校的經濟效益。還可以通過管理會計幫助高校合理引進各種教學設備，更新、興建固定資產，調動師生的積極性，提高學校的科研水平，保障學生的就業率，進而提高學校的知名度，吸引優質生源，形成良性循環。

二、管理會計在高校財務管理中的具體應用

1、管理會計在高校預算管理中的應用

管理會計的規劃控制職能主要是通過全面預算來實現，其中財務預算處於核心地位。目前我國高校預算管理存在很多問題，如沒有樹立預算管理意識、預算編制方法不科學、缺乏強有力的預算執行約束力、沒有健全、完善的預算績效評價體系等。高校財務預算包括收入和支出兩大部分，資金活動涉及範圍廣，必須要加強預算控制與管理，合理籌集、分配和使用資金，提高資金的使用效率。爲此，可以運用管理會計相關知識、指標和方法對高校預算進行管理，促進高校教育事業健康穩定向前發展。高校應該根據年度或預算期的事業發展規劃以及教學計劃、科研計劃、購置計劃、維修計劃等，充分考慮支出的必要性以及價格質量等因素，按照有關的定額、標準進行編制。

預算的編制力求明晰、詳盡，增強預算本身的可操作性和對支出規模支出過程的可控制性，對預算要嚴格執行，同時考慮執行中的變化因素，安排預算要留有餘地、以利於防範突發事件和確保資金週轉。

2、管理會計在高校投資決策中的應用

管理會計最早應用於企業，以幫助企業管理者做出正確的決策。隨着經濟的發展，教育也呈現產業化趨勢，高校除了爲社會培養人才以外，還需要把節約經費、提高辦學效益作爲一項重要的指標進行考覈，就必須要把管理會計引入到高校財務管理之中。高校可以運用管理會計中的貨幣時間價值和投資的風險價值兩個基礎概念進行決策分析。資金具有時間價值，同樣的資金在不同的時點上具有不同的價值，高校可以將貨幣時間價值和投資的風險價值運用到管理會計中，以便更好地進行決策分析，同時充分考慮風險和報酬，運用概率分析的方法對風險和報酬做出科學的比較。以現金淨流量，內含報酬率爲評價指標，採用多元化投資策略，優化投資組合，形成一個財務風險相對分散而投資效益達到最大點的投資組合。

3、管理會計在成本二分法的應用

管理會計的成本二分法不僅適用於生產企業的財務管理，同樣也適用於高校的財務管理，它通過分析學生數量與辦學成本的依存關係，清楚地掌握學生數量對哪些項目產生影響，從而能合理地安排支出，有效地配置資源和節約成本，提高辦學效益。具體表現在固定成本、變動成本、混合成本三方面。固定成本指在一定限度內不受學生數量變動影響而固定不變的成本，如離退休費、儀器設備或教學設備等；變動成本指總額在相關範圍內隨學生數量的變動而發生相應變動的成本，如獎學金、物價補貼等；混合成本指其成本總額不隨學生數量成正比例變動的成本，如設備購置費、修繕費等。

三、推廣高校財務管理中管理會計應用的途徑

1、提高高校領導人員的管理會計意識

高校的經濟管理工作對其發展起着至關重要的作用，如果領導人管理理念落後，缺乏管理會計意識，就會阻礙高校的快速發展。高校領導應積極學習先進理念，轉變財務管理模式，樹立創意意識，重視管理會計工作，將管理會計列爲輔助決策、實現管理的重要措施，使管理會計在預測、決策、規劃和控制中發揮作用。

2、加強管理會計與財務會計的融合，使之與高校的會計實踐相適應

隨着經濟的發展和會計體系的不斷完善，會計職能的重心也由以前的注重監督和反映向以管理和服務爲主發展，因此，財務會計和管理會計的融合問題被重視。財務會計是財務管理的基礎，管理會計需要財務會計做基礎，二者的有效融合能有效彌補財務會計在高校管理中的不足，能提高會計信息的內在價值，促進高校健康發展。在我國，管理會計發展較晚，但它的出現不僅使財務工作的職能更加清晰，也在很大程度上使單位管理工作制度化，使單位管理制度更加完善。融合二者的具體方法可從以下方面考慮。

(1)建立建全財務管理機制管理會計，明確財務部門在管理控制、調節、分析、考覈和評價方面的職責和內容，從而使財務會計與管理會計得到更好的融合。

(2)根據財務會計與管理會計的共性與差異，在遵從統一的會計準則和會計覈算規範的前提下，預先設定不同的輔助覈算項目，並通過各輔助覈算項目的組合，來歸集對管理有用的會計信息。

(3)運用ERP系統實現財務會計與財務會計的融合利用現代科技手段，在管理會計理論中創新思路，建立行之有效的管理模型，爲單位預測和決策提供依據。

3、完善高校管理會計理論

我國管理會計理論是20世紀中期由西方引入並不斷在實踐中得以運用和發展的，先進性和實踐性有等提高，理論也有待提高。管理會計想要更好的應用於高校，應當從高校的實情情況出發，根據我國會計實踐和高校等非營利組織財務管理的需要，注重理論的科學性和可行性，對現有的管理會計理論進行必要的補充和修訂，完善現有管理會計理論，深入研究高校管理會計相關理論，形成一套具有高校特點的、適合高校發展的管理會計理論。

4、在高校財務部門設立管理會計信息系統

5、提高會計人員素質，建立專業的管理會計人員隊伍

加強管理會計人才隊伍建設是適應加強會計人才隊伍建設的需要，是適應單位加強管理會計工作的需要，是適應管理會計發展的需要。目前，我國管理會計人才普遍匱乏，難以有效支持各高校高層的經營決策需求，也難以爲管理會計其他各項建設提供人才儲備，管理會計推廣應用工作不能得到很好的落實。爲此，高校應將管理會計作爲會計教學的重要內容，在各個學習階段都設置管理會計研究方向，向學生傳播管理會計知識，爲本單位和社會各企業儲備管理會計人才。對於單位來說，應將理論與實踐結合起來，鼓勵創新，塑造一支業務紮實、靈活性強、觀念新的高校財務管理隊伍，實現財務人員由“報賬型”會計向“管理型”會計轉變，促進高校財務管理事業的發展。同時，經濟環境的變遷要求管理會計專業人才應掌握管理學、經濟學、財務的基本理論和基本知識、掌握財務、管理的定性和定量分析方法，具有計算機技能、職業品行、人際關係、獲取信息以及分析和決策實際問題的能力，具有敏感的職業判斷力和持續發展的潛能，即實現“通才專才”的完美結合。此外，管理會計人員在工作時，應堅持客觀公正、廉潔自律、提高技能、保守祕密四項基本職業道德標準。

四、結語