在活動中突顯儀式教育的意義

在活動中突顯儀式教育的意義

少先隊是政治性、羣衆性、教育性很強的少年兒童羣衆組織。其核心功能是推進兒童政治社會化，灌輸和培養兒童對黨和國家的樸素情感，形成兒童最基本的科學文化、道德品質、行爲習慣等素質。加強少年兒童思想引導工作需要藉助各種載體，而儀式是少先隊活動的重要載體，少先隊主要功能的實現需要藉助於生動形象而又豐富多彩的儀式活動。

作爲一名少先隊工作者只有深刻認識少先隊儀式的屬性，提升少先隊儀式活動設計的水平，提高儀式活動的教育功能，才能讓開展的活動對少年兒童的成長髮生潛移默化的影響。那怎樣才能在少先隊中突顯儀式活動的教育意義呢？

一、主題活動映顯儀式教育的導向性

儀式教育是學校教育的重要組成部分，學校儀式活動是圍繞特定主題開展的具有規範化程序的教育活動。當前學校的主題儀式活動大致包括開學儀式、升旗儀式、入隊儀式等，它們是學校德育教育的實踐載體，是一種體驗式德育，具有很強的導向功能。

1、開學儀式導向常規教育

新學期，一個嶄新的開始，一個夢想的啓程，新學期的開學儀式是對隊員們進行常規教育的一個良好契機。俗話說“良好的開頭，是成功的一半”。小學生良好的行爲習慣培養是一個長期的養成過程，需要教育者處處留心，時時點撥。常規習慣教育不僅需要班主任、任課教師在課堂上進行，更需要藉助於儀式教育進行有的放矢的引導。開學典禮是一個總結過去、放眼未來的莊嚴儀式，我們可以針對隊員中近期出現的一些道德行爲問題提出要求，從而規範學生的道德行爲。如進行“學習，貴在培養良好的習慣”“加強行爲規範，爭做文明學生”等主題教育，引導隊員們養成良好的常規行爲習慣。

2、升旗儀式導向愛黨教育

旗幟是一個組織的精神標誌。每週一的升旗儀式是對隊員進行政治啓蒙教育的重要途徑，尤其要重視“國旗下講話”，堅持在內容上體現學校常規、學生行爲習慣、道德品質的養成教育；堅持以升旗儀式爲依託，努力探索培養少年兒童對黨和祖國的樸素感情，讓升旗儀式成爲最有效的教育陣地，讓全校師生把對國旗的摯愛和對祖國的濃濃情感彙集在了“向國旗敬禮”的行動上，愛國意識也會在他們的心中萌生。

升旗儀式看似常規工作，卻有着深刻的育人意義。在舉行規範的升旗儀式同時，我們力求做強的是少先隊特有的儀式教育，充分挖掘其育人價值，使之對少先隊員的心靈產生深刻、持久的影響，從而發揮政治啓蒙的功能和作用。

3、入隊儀式導向團隊教育

每年建隊日前後，我校都要舉行隆重的“今天我入隊啦！”一年級入隊、建隊儀式。當老隊員們把鮮豔的紅領巾傳遞給一年級新生後；當新老隊員互敬隊禮時，星星火炬，代代相傳，少先隊員的光榮感、責任感便印刻在兩代隊員的心中。第一次戴上紅領巾時的神聖，第一次參加少先隊儀式活動的激動，第一次在隊旗下宣誓呼號的莊嚴，第一次行標準隊禮時的緊張，都給孩子們留下了刻骨銘心的記憶。當他們成爲光榮的少先隊員時，紅領巾不僅告訴他們又長大了，還時刻提醒他們有了一個新的名字——“少先隊員”，有了一個更強大的團隊組織——“少先隊組織”。

這樣的儀式教育讓孩子們感受到了集體的力量、團隊的光榮，他們是這個團隊的開拓者，更是這個團隊的主人。活動中，鮮豔的隊旗迎風招展，嘹亮的隊歌沁人心脾，歡快的隊員蓬勃向上，這就是“少先隊”收穫的點滴幸福。

二、節慶活動突顯儀式教育的感染性

學校教育儀式是學校文化的一種體現，更是一種有目的的經過精心設計的而固定下來的儀式活動。少年兒童的成長需要成人的引導和教育、需要社會營造良好的氛圍。因此，儀式作爲教育活動的有效載體，不僅要體現思想引導、情感激發、言行規範的作用，更要將其育人價值落到實處，重視儀式的針對性，強化儀式的情境性，提升儀式的感染性。

1、重要節日渲染節日氛圍

學校要求儀式教育內容要有專題、有計劃，既要注重連續性、時效性，又要體現教育的感染性。在此目標下，我校少先隊便充分利用重要節日、重大事件等契機，開展符合少年兒童特點、具有時代氣息、少年兒童能普遍參與的實踐活動。如：在“六一兒童節”來臨之際，少先隊組織豐富多彩的節日匯演，讓隊員們都能有機會、有平臺展示自己。隊員們在積極參與的同時不僅鍛鍊了自己各方面的能力，還充分渲染了節日的氣氛，突出了節日的主題。

活動的過程便是學校各種文化的集體碰撞與展示，它讓學生體驗成功的樂趣，感知儀式教育的內容，幫助學生記錄下了每一個成長過程中的轉折點、閃光點，成爲隊員心中永久的回憶。

2、校慶典禮浸染文化氛圍

校慶活動可以弘揚先進文化傳統，啓迪後人奮進，對隊員們浸染校園文化的作用是非常大的。每逢重大傳統活動，學校都隆重而有意義的舉行，規範的儀式流程、莊嚴的儀式活動、神聖的儀式發言等都讓隊員們在活動典禮中感受儀式教育的文化氛圍。如“體育節”“讀書節”等活動，隊員們在此體驗、學習、積累、成長。在舉辦活動的同時，對學校文化的傳承和發揚也有了一定的作用，這正是一個文化的沉澱和爆發。

3、歷史紀念日點染愛國氛圍

少先隊組織有着鮮明的政治屬性和育人目標，那就是按照黨的要求，順應時代的發展，幫助少年兒童從小樹立正確的價值觀，培養愛黨、愛國、愛人民的思想感情。學校可以藉助相關的歷史紀念日開展少年兒童能普遍參與的實踐活動。如在學雷鋒紀念日裏開展“續寫雷鋒日記”活動啓動儀式，讓“榜樣人物”的介紹點燃隊員心中行動的熱情，從現在做起，從點滴做起，用實際行動傳承歷史人物的精神。7月1日的建黨節，舉行“童心向黨，做黨的好孩子”等宣誓儀式，隊員們在老師的帶領下，向黨表達爭做共產主義接班人的心願。

這些活動的開展既有規範的儀式流程，又有突出的活動主題，無疑是對隊員們進行教育的一個機會。這正是儀式作爲教育活動的有效載體，不僅激起了隊員們情感的共鳴、行爲的落實，更將其育人的價值落實到了實處，使得儀式教育的感染性得到了充分的體現。

三、特色活動彰顯儀式教育的教育性

少先隊組織的教育性是由少先隊的性質所決定的。少先隊應該是一種實踐體驗式的教育，少年兒童在輔導員的帶領下，通過自己的實踐和切身體驗，實現自我成長和發展。儀式教育的過程應該讓隊員成爲活動的主導者，讓他們在活動中體驗，感悟教育的真諦。如我校的“鄉村少年宮”特色活動，在學生自由選擇、教師酌情考慮的基礎上開展了28項社團活動，其中“百樹林記者團”、“小風車文學社”和“百樹林軍樂隊”等已出具特色，讓學生們在活動中享受成功的喜悅。

爲培養少先隊小幹部的服務意識和責任感，少先隊每年都要舉行“肩負責任，成就夢想”的少先隊大隊幹部任職選拔儀式。儀式上，校領導、輔導員及上屆少先隊委員代表等親自爲新一屆大隊幹部佩戴標識。所有信任大隊委都要在隊旗下莊嚴宣誓：責任當先，全心全意爲少先隊員服務。這樣的交接班儀式，讓隊員們更好的明確了幹部職能，樹立了幹部的形象，爲他們更好地服務於集體奠定了基礎！

少先隊的各種活動儀式都包含着豐富的教育內容，是向隊員們進行組織教育和思想道德教育的有效途徑。有計劃、有系列的儀式教育活動在少年兒童的成長中起着十分重要的作用。我們只有充分認識少先隊的組織屬性，才能賦予少先隊活動儀式教育更爲豐富的內涵，關注隊員的成長需求，不斷創新，形成教育合力，讓少先隊儀式教育不在流於形式，從而在活動中突顯出儀式教育的重要作用，讓少先隊鮮紅的旗幟永久的飄揚在孩子們的心中，陪伴着他們成長。