創新思維論文（精品多篇）

創新性思維論文 篇一

創新指人類爲了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行爲的過程和結果的活動。具體的講，創新是指人爲了一定的目的，遵循事物發展的規律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發展的活動。 創新是人類生命體內自我更新、自我進化的自然天性。創新是人類心理特有的天性。創新是人類自身存在與發展的客觀要求。創新是人類社會文明與進步的標誌。創新是人類與自然交互作用的必然結果。我們爲何要創新？

早在3000多年前，我國的商湯王就喊出了響徹環宇的創新之音“苟日新，日日新，又日新”。人類的生存與發展遇到了嚴峻的挑戰：資源匱乏、人口膨脹、環境污染、疾病叢生；中華民族的生存與發展遇到了嚴峻的挑戰：人口壓力、經濟壓力、安全壓力、資源壓力、技術壓力、分配壓力、創新壓力、文化教育壓力、國民素質壓力、民主與法制的壓力；以創新爲特徵的21世紀是一個充滿競爭的世紀：從生產率看，日本是中國40倍，美國是中國50倍，中等發達國家是中國10倍；從科技投入看，日本是中國25倍，美國是中國50倍；從人均科技投入看，日本是中國250倍，美國是中國300倍。98年全國專利35960件，外國人佔61.3% 無論是縱觀歷史，還是橫閱當今，民族之間或國家之間的所有進步和落後的差異，都是由創新所致。

一切競爭歸根結底都是創新人才及創新人才所具備的創新能力的競爭，是創新速度與效率的競爭，而適宜創新人才成長的良好社會制度安排與環境營造是創新的根本。中國是一個有着五千年悠久歷史和燦爛文明的國家，中華民族從來不缺少創新精神和創造型思維的能力。我們應該有堅定的信念，特別是我們的年輕人，應該有這種信心、有這種信念，要堅持弘揚創新精神，要大力培育創新意識，在新的世紀裏，我們一定能夠重現中華文明的燦爛輝煌，實現中華民族的偉大復興！ 作爲當代大學生，我們更加需要的就是創新精神，但是創新不是憑空想象，那是建立在現實基礎上的，想要進行創新，我們就要對已經存在的產品進行了解，只有這樣我們才能對其進行改造和創新！

企業管理創新思維論文 篇二

企業管理創新思維論文

企業管理層除了可收集當前員工的想法之外，還可以使用有適當的知識和理念管理系統，在企業組織歷史中開發的舊想法，加以研究探討作創新思維想法的來源。

此外，創新想法、技術溢出和市場及客戶要求提高等因素，亦是創新的最重要來源；而外部來源包括商業夥伴，如金融機構，服務提供商和提供互補產品或服務的公司。事實上，許多大型創新型企業與學術機構有着密切的聯繫，因此學術研究不限於基礎研究，而是可擴展到應用研究。

1思想管理的過程

爲了通過新產品和服務實現收入增長，並改善企業對客戶需求的反應，因此企業組織必須創新，還要成功和高效地管理創新思維，其必須有改變及有演變的過程。

因此，需要創新產品或服務的想法來遵循創新戰略。創新企業經常採用理念管理系統，理念管理就是以結構化的方式處理想法及實踐，它的目的是選擇最有潛力和最好的想法進一步發展和實施。如果想法是創新的原材料，那麼思想管理是創新管理的核心，思想管理過程不僅是新思想的產生；該過程包括生成，收集，開發，評估和選擇經營理念。

理想的溝通系統應該可透過互聯網技術上輕鬆與所有企業員工作出溝通，包括出差工作和旅行的員工。而溝通軟件的應用上，應該被設計爲從員工能輕鬆使用的角度來看，它應是直接的，交互式的，具有清晰的程序流程和可靠的反饋機制。管理系統應該提供關於企業在哪些領域尋求想法，想法的狀態的信息，特別是一種查看其他人的想法的方式。而如何發展和完善他人提交的想法的機制是一個關鍵組成部分；管理系統還包括匿名的選項，允許提交的想法是保密的。從審閱者、經理或總裁的角度看，理想的理念管理系統或處理應包括尋求專家意見的機會，及用於檢查思想庫以分析趨勢的分析工具，最重要本文由畢業論文網收集整理的當然是一個清晰的評估過程。使用定義標準的處理方法確保來自多個審閱者的評價以使到更大的一致性並且減少源偏倚的機會。用於結果跟蹤的工具對管理者尤其重要的；從他們的角度來看，一個想法管理系統也應該與其他企業系統相結合，幷包括一種邏輯上將想法交給下一階段管理系統實施的方式。

2創新模式

創新管理是以經濟實施發展至新的想法，以及在組織中實施創新文化，促進和使得新想法和發展商業機會成爲真的有可能。創新管理包括創新戰略，文化，理念管理和創新過程的實施；其有兩種主要類型的創新-包括產品創新和過程創新。例如作爲第三種類型的混合動力車結合了產品和工藝創新。產品創新關注將新的或大大改進的商品或服務推向市場。過程創新關注於改善從提供商品或服務中獲利所需的業務功能；這包括戰略規劃，庫存控制，物流，人員培訓，溝通，融資和營銷問題。而許多關注和宣傳創新的焦點集中在產品創新，特別是激進潮流創新。

有四種不同類型的產品創新可以在矩陣中顯示。首先，增量創新是維持創新的一種形式，其中現有技術用於改善已經在市場上建立的產品或服務。這可以包括改變包裝，提供不同口味，大小或顏色的產品，或提高質量的客戶體驗。其次，技術替代涉及使用新技術開發來創建填充現有市場類別的新產品。第三，市場創新是以對市場新穎的方式結合和呈現現有技術，從而創造一個新的市場領域。

3重新設計業務流程

當舊有業務流程再不適用時，重組業務流程正在分析當前的企業系統，並要理想地規劃企業推進新的有效系統。現有的業務流程和系統將被徹底檢查和記錄，以便在發生重大變化時，企業將能夠測量其系統中的任何變動。換句話說，它可以對現有業務流程進行關鍵分析和重組設計，以在性能度量（如成本，質量，服務和速度）方面實現突破性改進。

在業務的競爭情況下，信息技術有助於提高組織的能力和響應能力，從而產生潛在的戰略優勢。信息應用程序可以成爲共享知識的存儲庫。此外，這些應用可以支持可以快速和容易地訪問和更新的許多類型的信息，這減少了用戶必須通過的無效，不完整，過時和不相關的信息的量。此外，例如近年來互聯網應用程序可以在行業中傳播專業知識，並提供深入能力，如果用戶需要更詳細的信息。事實上，信息技術是業務流程重組實現的一個容易獲得和低成本的選擇。互聯網技術的可用性和低成本支持業務流程重組，減少管理層對實施業務流程重組項目通常需要的大量組織資源的關注。

4領導的作用

現實中，領導的作用是調整組織的戰略和工作文化，也作爲變革者通過改變工作專業化，規則和法規，或集中變量或重新設計工作來改變組織結構；企業可以通過改變工作流程，方法和設備來改變組織技術；或者可以通過改變態度，期望，感知或行爲來改變人。預期需要改變，而不是在事件發生後對緊急情況作出反應；診斷所需變化的性質，仔細考慮可能改善組織功能的一些替代方案，而不是採取最快的方式來逃避問題；並在一段時間內管理變革過程，以使其有效和被接受，而不是從一場危機轉向另一場危機。

5知識學習型組織的概論

從理論上，知識學習型組織可以被定義爲“人們不斷地擴大他們的能力以創造他們真正渴望的結果，其中培育新的和廣泛的模式的`思維，其中集體的願望是免費的，人們不斷地學習如何一起學習的組織。”知識學習型組織是一個人們不斷髮現他們如何創造現實，以及如何改變它的地方。人們也將以下五個學科劃分爲知識學習型組織。

5.1建立共同願景

有必要通過發展我們尋求創造的未來的共同形象，在一個羣體中建立一種承諾感；這是一個持續的過程。讓組織中的人知道“有一個願景是什麼意思？”和“它是什麼意味着共享？”。

參考一些跨國企業例子，在全世界有數千家辦事處的網絡，公司企業廣泛重視招聘，發展和留住當地人。這有助於員工知道他們的組織願景是什麼，以及它是什麼意味着共享。員工需要清楚瞭解企業的願景和方向，必須向他們購買。只有這樣，他們才能爲他們的工作發展必要的承諾和熱情，那些不能改變的人最終必須離開。

5.2個人精通

組織中的人們學會擴展個人能力，以創造我們最渴望和需要的結果，以實現承諾和遵守的平衡。學習組織必須充分致力於發展每個人的個人掌握和每個人的能力，以他們真正想要的方式創造他們的生活。

近年來，許多企業組織一直從各種來源獲得電子學習內容，從幾個供貨商購買課程，以及開發自己的課件，並確保所有不同的部分一起工作，它能夠幫助員工從系統側完成這一點，而且使得企業組織現在以他們想要的方式管理信息。事實上，企業的培訓和發展的質量在行業是無與倫比的，結合巨大的實際工作經驗，是一個被證明的路線到全面和可轉讓的管理技能。

5.3心理模型

模型用於反思，並看到員工狀況的行動和決定，員工心理需要平衡探究和倡導。在不斷競爭的情況下，企業組織可以提供了一種簡單，方便和強大的方式來鼓勵學習和投資學習，通過帶來額外的形式具體回報，它有助於建立銀行的業務重心，積極的支持從高層管理人員帶來了更大的熱情。

5.4團隊學習

它是平衡的討論和對話。通過轉換對話和集體思維技能，企業組織可以可靠地發展智力達致協同效應。如企業組織電子學習方法，結合了國際最佳實踐與當地的觸動，使學習者更舒適，並幫助他們保留他們有什麼。員工可以通過互聯網或面對面的形式分享他們的思考，從團隊和小組討論。

5.5系統思維

系統可以是一種思維，原則來聯繫和支持其他學科，可以通過向他們提供知識和工具來幫助他們負責和解決問題，從而賦予所有員工權力。此外，電子平臺是一個系統思考項目，旨在建立企業管理層和員工之間正確和開放的平臺，它可以幫助管理層鏈接和促進聯繫。

6總結

根據經驗，作爲一個以人爲本的企業，員工是企業的寶貴資產。企業尋求創造和保持一個環境，讓每個員工都有平等的機會實現他或她的最大潛力。而且，相信通過他們的持續學習文化，企業可以導致“靈活的專業化”，這是顯著的能力，使員工他們及企業領先於競爭對手。

爲應對全球化的要求，需要對不斷變化的環境作出迅速和創造性的反應。包括大多企業數組織都在不斷尋求更具競爭力的戰略。戰略響應的重要目標是降低成本，保持領先競爭並增加利潤。如果組織採用集中的差異化戰略，通過支持這一戰略，如企業安裝了最先進的計算機系統基礎設施，以儘量減少手工作業，並最大限度地提高部門之間的溝通效率，企業經常發現開始更多地關注培訓特定技術專長。

換句話說，要不時評估企業的優勢和弱點，管理要做正確的策略；要強調其比較優勢，包括整合運營，掌握變化，提供顧問解決方案和獎勵等，以及提供有吸引力及創新思維，以確保在市場上具有最大的經濟優勢。

創新性思維論文 篇三

大四的學生們常常苦惱：論文的創新性怎樣建構？誠然，缺乏創新的畢業論文或抄或引或摘或拼，往往陷入人云亦云、拾人牙慧或亦步亦趨、咀人涕唾的尷尬之中。這樣的論文很難得到教授們的嘉許，因此也就很難爲自己爲之奮鬥四年的大學生涯劃上一個完滿的句號。

怎樣建構論文的新？必需創新性思維。怎樣培養論文寫代寫畢業論文作的創新性思維？核心一點：懷疑的精神。正如顧頡剛先生所言：“懷疑不僅是從消極方面辨僞去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學說、啓迪新發明的基本條件。”雖然，我們並不認定古史辨派“疑古學淺論”絕對正確，但是其在學術研究上的這種勇敢的、大膽的、懷疑的精神絕對值得提倡。

怎樣才能具備懷疑的精神呢？怎樣才能具備創新性思維呢？

一、懷疑與創新講究“有理有據”

“有理有據”務須知識的積累，知識的積累是爲懷疑的精神和創新性思維作鋪墊和準備的。我們這裏講知識的積累主要指兩個積累：一個積累是多閱讀文學文本，多閱讀前人論著，多閱讀前沿論文；一個積累是多瞭解批評理論，多掌握批評方法，多熟悉批評技巧。爲什麼要講究這兩個積累呢？很簡單。第一個積累中：只有多閱讀文學文本，我們才能對別人的評說論述予以明辨；只有多閱讀前人論著，我們才能瞭解別人批評理論的淵源出處；只有多閱讀前沿論文，我們才能準確把握當前學術研究的發展方向。這個積累，是讓我們的懷疑“有據”。而第二個積累中：只有多瞭解批評理論，我們才能在與別人理論爭辯時認清別家理論的特點與功用、源流與優長；只有多掌握批評方法，我們才能在理論爭辯時處變不驚，遊刃有餘地進行“招數”的拆解；只有多熟悉批評技巧，我們才能“蛇打七寸”，處處擊中要害。這個積累，是讓我們的創新“有理”。如此，有理有據地進行懷疑與創新，“何敵不摧，何功不克”？

二、懷疑與創新講究“不破不立”

“不破不立”，破，是對舊觀點的顛覆；立，是對新思想的倡導。怎樣破、怎樣顛覆？怎樣立、怎樣倡導？破（對舊觀點的顛覆）的根源即是懷疑的精神。面對前人的結論，甚至是定論，敢於以懷疑的目光打量、審視其內容、思想，繼而研究、發掘其基礎、來源，洞察、發現其缺陷、不足。立（對新思想的倡導）核心即是思辨的思想。如果前人的結論中缺陷很小，屬於白璧微瑕一類，那麼我們的論文就可以在“瑕疵”上審慎地論述、周密地論證、嚴格地論真。如：在“隨着時代的變化發展，‘十七年文學’在幾經肯定、否定” 之後，鄭祥安先生重新審視，從而做出了既肯定其成就又指出其也存在不足的創新性文字：《革命戰爭小說的價值及侷限》[1]，文章的創新性自不待言。如果前人的結論或者該結論說理論述、證明過程等與我們的審美思考、知識建構等大相徑庭，那麼我們完全可以按照我們的知識體系予以大膽顛覆，“立”起我們的新思維新理論。如：圍繞電視講壇文化傳播模式，葛紅兵先生曾撰文《我爲什麼要批評品三國》[2]對其進行了尖銳的批評。而楊曾憲先生則按照新的審美觀照從“權術與歷史、故事與人文、文學與史學”三方面對葛文逐條論述、批駁[3]，從而樹立起自己的新觀點：“講壇文化是有理性的狂熱”，創新性不言而喻。

綜上，創新性思維是從積累中來，是從懷疑中來，是從思辨中來。只要大家多積累，善懷疑，巧思辨，論文寫作的創新是不難實現的。

創新思維機械工程設計論文 篇四

1機械工程設計中的創新思維方法

相比美日等發達國家來說，我國機械工程設計還停留在常規設計的層面，仍未完全擺脫原有的理論和技術體系，機械工程設計的創新思維方法還處在研究之中，需要不但探索。機械創造思維有自身特徵，主要來說，有以下幾點：第一，開放性，傳統的思維方式是相對封閉的，它只侷限於自己的狹小範圍；而創新思維方式要求將認識對象作爲開放對象來考究，多角度認識對象，暢通信息，煥發思維優勢。第二，獨創性，這指的是創新思維方法要突破常規思維慣例，以新模式新方法去思考對象，敢於向陳規陋習挑戰，從新角度思考機械設計。第三，多向性，這指的是機械工程設計要善於從多角度思考問題，對同一問題儘可能探尋多種解決方法。第四，自由性，這指的是現代機械以現代智能爲依託，人工智能部分替代人類機械勞動，給思維解放和獨立創造了前提，科學思維在遵循真理髮展的基礎上可以自由思考和自由探索，調動人類的主觀能動性，獲得機械工程設計創新成果。

創新性思維論文 篇五

結合日語專業如何提高創造性思維能力

現代社會極具競爭性、挑戰性和開拓性，只有富有創造能力的人才能適應現代社會的發展需要。而創造能力的核心是創造性思維能力。作爲一個即將面對社會的日語專業學生，提高創造性思維能力就顯得尤爲關鍵。

培養自己的創造性思維能力，可以採取以下方法：

一是積極參加各種創造性活動。

思維一般是在問題情境中發生的，是在解決問題的過程中發展的。創造性思維亦如是。積極參加創造性活動，或者在活動中進行積極的創造，自然會遇到種種常規思維所不能解決的問題，這些問題將迫使你動腦筋，想辦法，進行創造性思維活動。因此，積極參加各種實踐活動，特別是那些富有創新性的並與日本語言相關的實踐活動，是培養自己創造性思維能力的重要前提。

二是積極進行發散性思維訓練

創造性思維雖然是聚合思維和發散思維的統一，但發散思維更集中體現了創造性的特點。因此，在生活、學習和工作中，有意識地進行發散思維訓練，有助於提高自己的創造性思維能力。做一件事，可以設計兩個甚至三個、四個方案；遇到一個問題，不要侷限於一個維

度的思考，不能滿足一個答案，而應進行二維甚至多維思考，敢於走出常規，廣思多慮，標新立異。長期有意識地進行發散思維訓練，久而成習，其創造性思維能力的提高自在其中。

三是學會捕捉靈感。

靈感是人腦以最優勢功能加工處理信息的最佳心理狀態，它常給人一種豁然開朗，妙思突發的體驗，使百思不得其解的問題頓釋。對許多科學家和藝術家的調查表明，在他們的發明創造和創作過程中，大多出現過靈感。靈感具有突發性、瞬間性，來也匆匆，去也匆匆，不易捕捉，使人感到非常神祕，可欲而不可求。其實，靈感的出現，也是有規律可循的：

第一，靈感是深思熟慮的產物。靈感出現的基本條件是，個體必須對所要研究的問題有了一個長時間的思考，達到了深思熟慮甚至思維飽和的程度。這時從表面上看，已經走到了“山窮水復疑無路”的困境。但由於窮思竭慮，已諳熟了問題的方方面面，所有產生問題的原因及其導致的結果都爛熟於心。此時，一旦外界某種刺激忽然與所要研究的問題契合，靈感就一觸即發。

第二、靈感往往出現在個體緊張思維後精神鬆弛的狀態中。當問題百思不得其解，走投無路的時候，人們往往暫時把問題放下，從事別的活動或思考別的問題，使自己從該問題的緊張狀態中解脫出來。這從表面上看，似乎是一種無爲的鬆弛、消遣，如下棋、看電視、閒

聊、散步、聽音樂或舒適地躺在草地上，望着白雲從蔚藍色的天空中飄過，等等。其實，這種放鬆不知不覺地敞開了人的思維的大門，使人的思維更加開闊，思維因無任何限制而自由奔放，靈感不期而至。阿基米德在沐浴時，從池水外溢想到了物體的浮力原理髮現了金冠攙假的祕密；牛頓從蘋果落地這一司空見慣的現象，發現萬有引力定律；華萊士因發瘧疾臥牀時想到進化論中的自然選擇觀點；凱庫勒在瞌睡小憩時解開苯的化學結構之謎等科學家發明創造的事例，都充分印證了一張一弛是靈感產生的道理。

我們知道靈感是怎麼產生的，也就懂得了怎樣去捕捉靈感。這就是：一要對問題深思熟慮，對問題本身以及有關資料要進行長時間的、反覆深入地研究探索，直至把問題的方方面面都搞清楚，爲靈感的捕捉鋪平道路。二是對問題達到一種專注沉迷的程度，要全身的投入問題的思考，不達目的絕不罷手。三要適時放鬆精神，在走投無路的時候，可以轉移注意力，做點別的事情或休閒一下，給思維留足發散的空間。

四是培養想象力，敢於大膽猜想

想象是人腦對記憶表象進行加工改造而產生新形象的過程，它是一種創造性思維。在想象過程中產生的新形象，叫做想象表象。想象表象可以是人自己未曾親身感受過的事物，也可以是現時生活中尚不存在的，聞所未聞，見所未見的事物形象。豐富的想象力和聯想力，

不囿於成見的標新立異的大膽猜想，是創造性思維能力的重要標誌。魯班發明了鋸，是他被絲茅草劃破手指聯想的結果；萊特兄弟發明了飛機，是他們觀察飛鳥和看到一架有螺旋槳的玩具而聯想的結果。 培養自己的想象力、聯想能力和猜想能力，一要博覽羣書，豐富記憶表象；二要重視自己生活、學習、工作的所有經歷，處處留心，深入觀察，細心體會，增強感悟能力；三要有膽量，不畏攝權威與定律，敢於提出超常的想法。人生不能沒有夢想，沒有夢想的人生是黑暗的。

創造性思維能力是思維的高級形式。創造思維的潛能人皆有之，只是在表現程度上有高低，對於一般人來講，創造性思維能力就是：“自我實現”或稱“自我開發”的能力。只要是通過自己的努力思考，解決了本人以前未能解決的問題，就是創造性思維能力的表現。

大自然對於我們人類有着許多的啓示。就在現代，偉大的科學家根據青蛙眼睛的構造，經過無數次的不停努力試驗，終於發明了電子蛙眼。

青蛙那兩顆閃閃發光的大眼睛爲什麼會在夜裏也能看清那些極小的害蟲呢？有人認爲，因爲青蛙的眼睛特別大，能看清很多事物，所以青蛙能在夜裏捕捉那些極小的害蟲。其實，青蛙的眼睛與我們人類的眼睛結構一點都不一樣，青蛙的眼睛特別特殊，它的兩眼都有一個非常複雜的構造，它的裏面有四種神經細胞，它們的形狀，大小和樹狀突分枝各不相同，每種細胞接受範圍的大小和傳導信號的速度也不同。 通過放大鏡對蒼蠅、蜻蜓或螳螂的大眼睛進行觀察，你就會發現它們是由許許多多小眼睛組成的，因此昆蟲的眼睛叫做複眼。組成複眼的小眼非常之多，蜻蜓的一隻複眼竟然由28000只小眼組成。因此，由這些小眼組成的複眼有很高的分辨率，而且還是極爲靈敏的速度計。

爲了弄清楚爲什麼青蛙一定要等飛蛾起飛才發動攻擊，仿生學家對青蛙進行了特殊的實驗研究。原來，蛙眼視網膜的神經細胞分成五類，一類只對顏色起反應，另外四類只對運動目標的某個特徵起反應，並能把分解出的特徵信號輸送到大腦視覺中樞——視頂蓋。視頂蓋上有四層神經細胞，第一層對運動目標的反差起反應；第二層能把目標的凸邊抽取出來；第三層只看見目標的四周邊緣；第四層則只管目標暗前緣的明暗變化。這四層特徵就好像在四張透明紙上的畫圖，迭在一起，就是一個完整的圖像。因此，在迅速飛動的各種形狀的小動物裏，青蛙可立即識別出它最喜歡吃的蒼蠅和飛蛾，而對其他飛動着的東西

和靜止不動景物都毫無反應。

科學家就根據青蛙特殊的眼睛造出電子蛙眼，電子蛙眼非常實用，它可以隨時監視任何一架不同的飛機的起飛或者下降，還可以跟蹤人造衛星，可以在任何時候都能監視人造衛星有沒有出問題，把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達系統大大提高了抗干擾能力，這種雷達系統能準確地識別出特定形狀的飛機，導彈等。

創新性思維論文 篇六

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力。高校是培養創新型人才的搖籃，培養大學生的創新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對並且已經直接面對的一個重大課題。考察人類古今中外的創新活動就會發現，沒有創新思維，就沒有創新活動。創新思維活動是人的創新活動的核心和靈魂。換言之，創新思維能力是創新能力的核心和靈魂。創新能力的培養，從根本上是創新思維能力的培養。本文擬從創新思維的含義和特徵、創新思維的影響因素，大學生創新思維的培養與訓練等方面進行粗淺的闡述。

一、創新思維的特徵和本質

創新思維是一個相對性的概念，是相對於常規的思維而言的一種思維方式。一般認爲，創新思維是指在創新過程中發揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創新思維，作爲一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創新思維的特點。筆者認爲：創新思維的特徵主要體現在以下三個方面：一是新穎性[1]：創新思維實乃一種超常規的思維方法，求新、求異是它的一大特點。對事物的認識不停留在原有的認識範疇而是進行重新認識，一般會產生新的見解、新的發明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨特性[1]：創新思維的獨特性在於它能獨具卓識，敢於對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇於向舊的傳統和習慣開戰，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結論上，具有“ 前無古人”的獨到之處，具有一定範圍內的首創性和開拓性。三是多向性：創新思維的多向性體現在它善於從不同角度想問題，在一個問題面前能儘量提出多種設想、多種方案，以擴大選擇餘地，能靈活地變換影響事物質和量的某種因素，從而產生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉到另一個方向，能用心尋找最優答案。保證問題的最佳解決[2]。

從本質上說，創新思維是一種綜合性很強的思維方式，它是多種思維方式的綜合運用，也是多種思維方式的互補和有機組合。

1、創新思維是邏輯思維與非邏輯思維的綜合應用[3]

邏輯思維一般是指符合形式邏輯要求的思維。其基本方面不外乎是概念、判斷和推理等思維形式，比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯方法[4]。簡而言之，邏輯思維就是按照邏輯規律建立概念和命題之間推理關係的形式化思維。非邏輯思維則是諸如直覺、聯想、幻想、猜想以及靈感等不服從邏輯規律的思維。

創新思維是非邏輯思維與邏輯思維的綜合應用。一般來說，在創新過程中，邏輯思維具有重要的基礎地位。因爲發明創造問題的發現與提出，主要是邏輯思維在起作用。對發明創造對象的觀察、描述以及概括，主要靠邏輯思維。即使是非邏輯思維的結果，最後也必定要求被補充、解釋、完善成符合邏輯的概念和方法。才能成爲具有普遍性指導意義的科學理論。實際上，在任何創新活動中，創新者往往都是在前人知識所鋪就的邏輯大道上繼續往前探索的，在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開闢新的道路；而當非邏輯方法已打開通路後，又必須及時地在從舊認識到新認識之間的“深淵”上架起“邏輯的橋樑”。即使是最卓越的想象力，直覺和靈感，其認識成果也必須經過邏輯的加工，找到其邏輯的根據。否則，它們就不可能成爲真正的科學知識。所以一個足以完成科學創造過程的完整的創新思維方法，必須是邏輯方法與非邏輯方法的辨證統一和綜合應用。本文出自點子創意網

2、創新思維是發散思維與收斂思維的互補[3]

發散思維也稱擴散思維，輻射思維，放射思維等。它是指圍繞某一問題沿着不同方向，不同角度進行思考，從多方面尋求問題的多個答案的思維方法[4]。發散思維是一種立體式的多向性的思維方法，它具有空間上的廣延性，思路上的放射性，層次上的多樣性，角度上的任意性等特點。一般來說，思維延伸越遠，思路越開闊，獲得新發現的機率越高。

收斂思維是一種與發散思維相反的思維方式。又稱輻合思維、聚合思維、求同思維、集中思維等。收斂思維要求將多路思維指向某個中心點，以問題爲中心，圍繞中心組織信息。從不同方面向中心收斂，以達到解決問題的目的。如果說發散思維是從一點向四周輻射的話，那麼收斂思維就是從四周向某點集中，收斂、抽象、概括是其基本內核。

創新思維是發散思維與收斂思維的互補。換言之，發散和收斂思維是創新思維的兩個重要組成部分，發散是爲了收斂，收斂是發散的必然結果。發散是收斂的基礎，收斂是發散的目的。二者均不可偏廢，它們相輔相成，對立統一，其交互發展、有機結合，便構成了個體創新思維的基礎。如果只注重收斂，而忽視發散，可能會造成思維的貧乏，不利於創新思維的活動進行。同樣，如果只注重發散，而忽視收斂，就不能將衆多的思維集中起來，思維過程就會失去控制，而陷入無序狀態，變成混亂的思維，而不利於創新活動的實現。西方研究表明，大多數創造性發現都是收斂、發散兩種思維互補的結果。即一個問題的解決，往往是人的思維沿着一些不同的道路發散，然後又運用收斂思維，綜合發散結果，敏銳地抓住其中最佳的線索。使發散性結果去粗取精、昇華發展，最後促成問題的創新性解決。所以，創新思維是發散思維與收斂思維的互補。

另外，創新思維還是求同思維與求異思維的綜合；正向思維與逆向思維的輝映；點式、線式、面式甚至體式思維的整合等等。

二、創新思維的影響因素

1、創新精神是創新思維產生的前提：創新精神指的是創新主體在對創新認識的基礎上產生的一種創新態度和追求。它是一種精神狀態，是一種非智力因素。創新精神是個體產生創新思維的首要前提。創新精神來自後天的培養與鍛鍊，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知慾、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創新精神產生時的作用各不相同，但它們的相互聯繫，相互影響和相互作用，共同促成創新精神。

2、知識和經驗是創新思維≤≥產生的基礎：創新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經驗是創新思維產生的基礎，同時也決定創新思維的水平和質量，知識和經驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開闢創新思維活動的新領域；知識經驗的層次越高，創新思維的水平和層次也越高。

應該強調的是，知識和經驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習慣性思維定勢。從而導致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創新思維，對創新思維的形成產生負面影響。

因此，要辯證地認識知識經驗對創新思維的雙重作用，注意弱化習慣性思維定勢的影響。對現有知識經驗批判地繼承，在借鑑中有所突破，有所創新，使現有的知識經驗都能在創新活動中發揮正面的作用。