敢與不敢的議論文多篇

敢與不敢 篇一

“哇哦，他好勇哦，真棒！”聽到身旁同學對一個積極舉手發言同學陰陽怪氣的議論，我也總會失去舉手的勇氣。舉手發言，真的需要我們“敢”。可究竟爲何這麼多高年級同學不敢發言，且聽我慢慢道來。

第一個原因，是自身缺乏創造性思維，害怕說錯，丟了臉面。人隨着年齡的增長，瞭解的會越來越多，很多時候會形成思維定式。面對問題，只會照搬格式，缺乏從另一個角度思考問題的能力。而低年級的學生，他們的頭腦可謂是純潔的白色，更善於發揮自己的想象力，想出新點子，並會因被老師表揚而更加願意思考。所以當國中生在一次以思維定式來思考問題，且不被老師肯定之後，就會逐漸失去舉手的勇氣。

第二個原因，是害怕其他同學的陰陽怪氣。偉人孫中山兒時曾因“質疑”私塾老師要求背誦的古典文學，而被同學嘲笑議論，但好在年幼的他不懼嘲笑，始終保持自己勇敢的心態。反觀現在的同學們，在當他人不舉手，只有你舉手時，個別同學會以扭曲的價值觀來評判。這樣一來，在課堂上便會形成“既然你不舉手，那我也不舉”的不良局面。

第三個原因，是同學們不敢與他人競爭比較。隨着同學作文吧們的長大，難免會受一些不好的信息的影響，比如爲了緊跟潮流養，成“佛系”的心態；爲了緊跟潮流，一心想做安靜的“美男子”；爲了緊跟潮流，跟風養成“不爭不搶”的心態……這些不良的價值觀會阻礙同學們形成應該有的競爭之心。所以，很少有同學積極舉手，發表自己的觀點，與其他同學的思想碰撞出競爭的火花。相比之下，低年級同學更加童真，他們巴不得讓老師與同學對自己刮目相看，所以他們不畏競爭，不畏他人的觀點被表揚。

第四個原因，是有些高年級同學身上的“包袱”太重。進入青春期，不妨一些同學很在意自己在同學心目中的形象，當他們發現某些同學在議論其他同學較爲奇特的發言時，他們也會爲了維護好自己的“人設”而不敢再去發言。顯而易見的是，低年級學生就沒有這等包袱，也不會多麼在意自己所謂的“人設”。

綜上所述，注多國中生面對老師的提問，很難再鼓起勇氣，敢於去舉手發言了。但我希望同學們之間應多一份“鼓勵”與“真誠”，不懼釋放出自己真實的一面，更敢於積極舉手發言，少一份“高冷”，少一份“嘲諷”，也放下自己的“矜持”，共同營造一個活潑的課堂。

敢與不敢六年級作文700字 篇二

那是一個週四，放學後到操場，陽光打在我們每個人的身上，暖洋洋的。

我照例到操場上做運動，我無暇顧及熱身這項活動，一口氣跑了一千米。一會過去了，我看到棋開以及小溫剛跑完三千米回來，我心頭不知爲何生出一絲嫉妒，可能是不想承認自己比別人跑得近吧。

和我在一起的有天碩和天燁，我說：“天碩，過來幫我做個見證，我跑個六千米玩玩。”我順手將秒錶扔給他，這位兄弟用懷疑的眼神看着我，我沒等他說完，就已經在六千米的路上了。

跑着跑着，我突然覺得，在某一時刻，我體內的所有力量都消失了，我又問了一下天碩，確定我跑了多少圈，他說五圈。啊？比我數的還少兩圈。在力量的消失和實際圈數的雙重打擊下，我漸漸不想跑了，或者說我不敢跑了，我生平第一次對自己的毅力產生懷疑。突然，一聲加油將我從放棄的領域中拉了回來。是天碩！這聲音渾厚飽滿，自操場爲中心四散飛去。我想着：跑一步算一步吧。

第八圈，我已然力竭。但是，天碩顯然不想讓我放棄衝擊六千米的“磨難”，索性陪我跑了半圈。第九圈，天燁陪我跑了半圈，之後便輪流陪我跑，這時的我，已然將不敢一詞拋之腦後，我此時對我的毅力充滿信心，因爲我的朋友們。我擠壓出最後一絲力量，或是提氣輕身，或是一步狠狠地砸到地上，藉由衝力邁出下一步。十四圈到了，馬上就到十五圈了！

我問天碩，前十四圈多少分鐘，天碩怪異的看了我一眼，說：“等你跑完。”不就一圈嗎？我的腦海中只有一句話：勇往直前。離終點只有一步了，可那一步的艱難程度是前所有步艱難程度的總和，我不想放棄，心裏想着：摔也要摔過去。終於，我邁出了那一步，感覺就是，一步天堂。天碩把我接過來說做俯臥撐，我說：“是親哥們嗎？”“趁熱打鐵。”他說道。後來我知道，跑了33分鐘左右。

敢與不敢，這本是一種艱難的抉擇，但選擇敢與不敢的結果與收穫的人，還是你自己！

敢與不敢作文 篇三

人生中會有許多挑戰，其難易只取決於自己內心的敢與不敢。

我喜愛舞蹈，很小的時候看到電視上翩翩起舞的女孩們，一舉一動優雅無比，每個高難度的舞蹈動作被她們如行雲流水般串聯在一起，異常美麗。我就“慫恿”媽媽爲我報個舞蹈班。

我學的是中國舞，拿到舞蹈服後，迫不及待地衝向舞蹈教室。與老師打完招呼後，便開始興致勃勃地聽課。誰知，噩夢纔剛剛開始。

每節課都是撕心裂肺地開始，撕心裂肺地結束。課上要求劈橫叉、豎叉，老師還會坐在我們的屁股上將我們壓下去。我們還要下腰，並從頭開始，以下腰的基礎上翻過去。還有側手翻，壓腿……苦不堪言。但小小的我有一個很大的特點——“倔”，我哪怕疼得憋紅了臉，也咬牙不吱一聲。後來，我的柔韌漸漸變好，舞蹈跳的也越來越優美自然。這一系列的挑戰被我的“敢”打得一敗塗地。

我慢慢長大，“不敢”也會闖入我的生活。

在一次考試中，我遇到了難題，一種“畏難”情緒涌入我腦海，擠得其他的一切沒有空間。我就這樣“空白”到了收卷，那道題目也是空空如也。不出所料，我沒有考好。“不敢”，使我被困難打敗。

“敢”，不是魯莽，而是勇於面對，勇於承擔。“敢”更意味着戰勝“不敢”，在成長之路上堅定地向前走。

敢與不敢六年級作文600字 篇四

敢，還是不敢？”你凝視着我，眼裏閃動着絲絲的煞氣火焰，冷笑了幾聲。

我擡起頭，看着他，仰天大笑，冷笑，鄙視，“哏哏，你還是小瞧我了！我怎麼可能不敢？”眼中只留存着百萬殺氣，幾天前的刻苦集訓浮現在眼前。

“你敢還是不敢？”教練看着我，墊子上一站了一個人，他，斜着眼，看着我，眼神中充滿不屑與挑釁，心中的導火線順勢點燃，暴吼一聲：“誰說我不敢了，來！血戰到底！”我猛地一發力，站了起來，眼裏多了些許血絲。

“開始。”我的右腳以瞬雷不及掩耳之勢點向他的胸前，又出其不意得改變了擊打方向，轉向他的頭部，“啪”，得第一個頭分就是如此輕鬆。但對手好像就是因爲自己的頭部被擊打而憤怒了，不顧一切的瞎掄腿，遇到這樣部要命的，只有一種最有效的方法——必殺技。旋風踢如雷掃，後踹像虎鞭；下批似驚鴻，橫踢奪命鐮。幾招下去，那人微微搖晃了幾下，站穩了腳跟，眼神中多了幾分傾佩，但那只是一瞬間的事，他擡起頭說：“小師弟，看好了！”他的腿飛速地擡了起來，瞬雷不及掩耳之勢，控跨襲在了我的軀幹上，但那只是輕輕一帶而過，我頓時懵了，第二腳結結實實地擊打在我的頭上，隨後，便知道師哥爲啥讓我要小心了，後面的幾腿便像扇耳光一樣架在我的頭上狂扇，那時，我的心顫動了，心裏有些不安，有點不敢和師哥硬鋼，這時，師哥笑了笑，說：“小師弟，今天就先到這兒吧。我來教你剛纔我所用的絕招。”說完他向教練做了個手勢，拉着我走開了。

滴滴汗水，成就了我現在的必殺技……

我望着你，踢出了我那改良過後的必殺技，多了控跨的技術，整個必殺技相輔相成。

敢於不敢，那就來試試看吧。

敢與不敢作文 篇五

我不敢徒手捉蟲子。

我最討厭的東西就是長蟲子，比如：蜈蚣、竹節蟲和毛毛蟲等。我一看到它們的許多足在同時爬行或蠕動時，我渾身上下就起着一層雞皮疙瘩。它們那狹長的身軀在那裏不停地蠕動，就好像一根拉麪被人拖着走似的，真是噁心的夠了！平時我一見到它們就好像過年躲親戚的年輕人似的趕忙跳到一旁，生怕它們靠近我。

那一次我們吃完晚飯出來散步，在道路一旁的草叢中緩慢地爬出來了一隻毛毛蟲，被更緩慢的我們撞見了，我當即差點兒失聲尖叫。爸爸知道我討厭它們，他卻非要嚇一嚇我不可。所以他從地上抓起了那隻蟲子，在我眼前晃了一晃，我立刻面露驚恐之意，胃裏也在翻江倒海着。就在那一剎那間，我彎下了腰，低下了頭，把晚飯全都吐了出來，一乾二淨。

這次經歷又給我留下了陰影，從那以後我就更怕蟲子了。但我在其他方面卻一點兒都不怯懦，尤其是那些充滿挑戰的項目。

在國小一二年級時（據家人回憶），學校組織去遊樂園玩。當時幾乎所有小朋友都不敢去坐過山車，但我勇敢地去嘗試了。在過山車上真爽，就是越坐越有一點兒暈。等到下來時，我已經在旁邊吐得一塌糊塗了。雖然結果並不太好，但我還是非常自豪的，因爲我完成了別人都不敢嘗試的事情。

現在的我已經逐漸變得成熟了。在害怕、不敢做的事情上，我正在努力嘗試突破自我；而在能夠勇敢去做的事情上，我會考慮得更加周全，而不再是莽撞地去嘗試。

敢與不敢只是一念之差，只是你有沒有嘗試的勇氣。

敢與不敢 篇六

生活中有很多事，有些事讓我們畏懼，敢與不敢，就是我們的挑戰。

一天我們體育小組幾個人一起鍛鍊，組長帶了足球，我們高高興興地去到場地，卻發現一羣熱愛足球的成年人捷足先登，正在無可奈何之際，後來有人提議：我們不如和他們一起踢。我們心裏犯嘀咕：“能搶到球嗎？”“我們能拼過他們嗎？”但是我們還是自信地朝着足球場走去了。

我們進入球場與他們商量我們能不能參與，還挺順利。“可以”。在經過短暫的分組後就立即開始比賽。

跟那些比我們高半頭，大十幾歲的叔叔們踢還是有些困難的。第一，我們很難搶到球，第二，我們要拼命跑才能跑得過他們，第三，跟他們撞起來我們一點兒優勢也沒有，經常被他們撞到一邊。但我們還是很拼，和我一起負責防守的小溫拼命跑去搶球，都讓人覺得有些可憐了。最終小溫奮不顧身搶到球把球傳給了隊友。他一邊喘着粗氣，一邊往最適宜的防守位置上跑，我們都不敢有絲毫懈怠。

那一天早上，我們都很開心。不僅僅是踢球，而是我們完成了一個敢與不敢的抉擇。

國小時，有次在外面吃完飯，發現商場裏出現了幾個抓娃娃機，我好奇地盯着看，爸爸便鼓勵我去試一試。而我卻擔心抓不上來怕讓人笑話，在爸爸的再三鼓勵與“要求”下，我決定去嘗試一次。走到機子跟前，我的心裏還犯嘀咕：能不能行？我猶豫不決。我的大腦中開始了一場混戰，我也懶得思考了，乾脆一股腦摁下去。經過幾次的嘗試，掌握了一定的技巧，還真成功了，一家人都很開心。我又一次完成了敢與不敢的抉擇。

生活中有些事需要大膽的嘗試，而克服困難走向嘗試就是敢與不敢的抉擇，每次完成這個抉擇，都是我的財富。因此，拋開顧慮，勇於探索和嘗試！

敢與不敢六年級作文600字 篇七

我從來不認爲自己很勇敢。

玩密室逃脫時，我不敢一個人回上一個房間；晚上躺在牀上，我不敢回想閨蜜講的鬼故事；有時晚上一個人在家，我甚至不敢關哪怕一個房間的燈

可突然有一天，一個人對我說：軒穎，你好勇敢啊！

那是在新加坡研學時做展示作爲比賽成績時，我就我們組分到的課題中西方舞蹈進行論述，一顆心怦怦直跳，說話語速不自覺加快，甚至有些呼吸不均勻。

就在我暗自歡迎結束的到來時，一位評委突然提出了對我論述的不同觀點。那一刻，我的頭腦突然前所未有的冷靜，以最快速度找到了反駁的突破口。我甚至沒有組織語言，嘴下意識張開，文字便脫口而出。

幸運的是，評委肯定了我的反駁，我們小組平安過關。這時我才發現，自己眼裏竟已盈起朵朵淚花。我深吸一口氣，閉了閉眼，那些淚花便倏忽不見。

旁邊細心的新加坡籍隊長輕輕地拍了拍我，安慰道：你沒事吧？我微笑着搖搖頭。他又操着一口不太流利的漢語，又不掩讚許地說：你剛剛好勇敢啊！竟然敢那樣跟老師表達你的想法。我不禁笑了，打趣道：你這真不像是在誇我！

當時只覺得如釋重負，後來無數次回憶這驚心動魄的經歷，纔開始對勇敢的定義產生懷疑：自己真的可以簡單地把勇敢解釋成膽大嗎？

不。

勇敢是敢於質疑，而不是一味反抗；勇敢是敢於接受新的挑戰，而不是欺侮弱小；勇敢是敢於處變不驚，機智冷靜，而不是魯莽前進

而今，隨着對勇敢認識的逐漸深入，自己不再害怕那些曾經恐怖不已的事情。或許，這就是成長。

我也很高興，自己變得愈發成熟穩重，愈發像自己想變成的樣子。