大學生社會實踐論文【精品多篇】

大學生社會實踐論文 篇一

［摘要］我國傳統文化歷史悠久、博大精深，繼承與弘揚中華民族傳統文化是當代大學生應積極履行的義務，重視傳統文化教育是現代社會對各大院校提出的全新要求，應利用優秀的傳統文化，讓大學生受到良好薰陶以此提升他們的人文素養。基於此，本文分析了當前大學生人文素養現狀，總結出其具體表現在缺乏人文教育、追求功利主義以及道德精神匱乏等方面，據此，通過在教學中滲透傳統文化、在網絡中加強傳統文化、在社會中突顯出傳統文化三個維度，提出了以傳統文化教育提升大學生人文素養的實踐路徑，旨在全方位提升當代大學生的人文素養，促進他們全面發展。

［關鍵詞］傳統文化；人文素養；現狀；提升路徑

引言

中華傳統文化在五千年的發展歷程中，形成了獨具特色的優秀文化，有着顯著的民族性特徵，體現了傳統文化的博大精深，蘊藏着深厚的精神內涵，並在不斷繼承發展中，衍生出更多全新的思想文化，始終在人們心中根深蒂固，充分彰顯了我國傳統文化的獨特魅力。其以不同的方式及形態存在於人們的日常生活中，且深刻影響着人們的思維模式，甚至主宰着世界文明，我國傳統文化強調的是高尚的情操、良好的道德品質、優秀的個人修養，對於教育方面，則重點培養學生的人文素養。因此，高校應在日常教學中，加強對傳統文化的教育，藉此來不斷提升當代大學生的人文素養。

一、大學生人文素養現狀

(一)缺乏人文教育

自國家建立以來，高等教育逐漸受到全社會的高度重視，尤其是思想政治及道德水平教育，在建國初期，所培養出的優秀人才都相繼成爲了國家的有用之才，他們憑藉自身豐富的學識，在良好的品質基礎上，不斷突破自我、不斷創新，爲國家的發展建設貢獻了重要力量。在那一時期的大學生是社會人人尊重、崇拜的人物。但隨着社會的發展、經濟的不斷增長，社會形態發生了巨大轉變，進而導致大學生的思想及價值觀也發生的相應的變化，各大院校將自身培養優秀人才的責任變成爲專項人才的組織，從某種程度上，即將高等教育同化成職業教育，特別是在課程體系構建及具體安排上，更加充分驗證這一點。

當前許多院校均以專業課程教育爲主，過於重視專業基礎理論及能力的教育，這種片面化的課程體系，導致當代大學生並未真正實現德智體全面發展，造成學生知識結構不完整，也讓學生產生了錯誤的觀念，忽視人文教育、重視科技的科恆編，讓各大院校在發展過程中，許多工作無法達到預期效果，進而致使當代大學生整體人文素養較低。

(二)追求功利主義

市場經濟體制的不斷變革與發展，人們生活條件的有效改善，充足的物質生活滿足了人們心中的物質需求，進而對金錢較爲看重，出現了較爲嚴重的功利主義，且逐漸出持續惡化的趨勢，而社會的這種不良思想浪潮對當代大學生也造成了負面影響，最爲明顯的表現，就是在專業的選擇上，許多大學生並不是從自身的興趣愛好上出發，而更多考慮的是所選專業的實用性，甚至有些學生在大學聯考填寫志願時，就已開始想到將來的就業問題，這樣過於現實、急於求成、操之過急的`思想，讓當前的大學生過分注重自身利益與短暫利益，沒有用發展的眼光看待問題，將學習的重點全部放在將來良好的工作崗位上，進而嚴重忽視了個人道德建設，品質及素養的發展，造成價值觀取向偏離正常軌道，個人主義愈發明顯，價值觀也越來越趨向於功利化，個人理想或是目標也更加短期，失去堅定信念，青春活力、心懷夢想等這些大學生應具備的特質正逐漸消失，缺乏強烈的社會責任感，更沒有從日常行爲上積極踐行社會主義核心價值觀，而人文素養更成爲了無稽之談。若長時間維持這種現狀，必然對大學生將來的發展埋下安全隱患，可能會引發一系列無法挽回的事件發生，影響整體社會的發展。

(三)道德精神匱乏

社會建設發展的需求、教育革新對個性的過分追求，在這樣的轉型時期，人們的思維模式、價值取向、道德觀念等也在經歷着不同程度的轉型，因而就需要對其進行重建及改善。但並不能爲了推動改革而失去原則與理智，否定社會道德水平較低的事實，更不能逃避當代大學生人文素養缺乏的現狀。雖然在學校中存在許多成績優異的學生，但卻不能因成績出色而忽視學生道德素養下降的情況，應正視當前學校中各種不道德行爲、不文明語言、隨意逃作弊小抄、打架鬥毆、思想極端等現象，都是大學生缺乏人文素養的具體表現，而缺少團結協作精神、獨來獨往、嘲笑他人、缺乏信任、待人冷漠、沒有社會責任感等，則是大學生過於注重個人感受的表現。突顯個性並不意味着要我行我素、不考慮集體感受，更不能代表捨棄傳統美德及優秀品質。學生的素質主要包含道德及能力兩方面，其中道德可以將其視爲責任，對社會及其他人的責任，若當代大學生缺乏責任心，將來便無法在社會中立足。故此，在追求個性、與衆不同的現代社會中，各大院校應充分重視學生素養及道德建設，培養集體意識，強化人文素養。

二、以傳統文化教育提升大學生人文素養的實踐路徑

(一)在教學中滲透傳統文化當前，只有少數院校建立了專門的傳統文化教育課程，大學生的中文能力存在嚴重不足。

許多學生可以運用熟練的英語進行交流，但卻無法利用成語及華麗的辭藻寫出優秀的中文作文，對文言文更是沒有任何興趣可言。隨着我國與世界各國間文化交流日益頻繁的背景下，優秀的傳統文化是中國人的靈魂、是國家發展的根基，更是人們日常生活與工作的基礎，因此，對於當代大學生來說，應積極努力學習傳統文化，勇於承擔自身的責任，主動繼承與弘揚傳統文化，汲取其中的精髓，院校應將傳統文化教育與學校的發展建設有機結合。大學生應充分掌握傳統文化，瞭解其中的思想內涵，熱愛本國傳統文化。而傳統文化是歷史長期發展下的產物，不僅包含實物方面的漢字的具象化的載體，同時也含有許多思想上、精神上的抽象化載體，比如氣氛、環境、心理情緒等。

作爲中華民族世代相傳的文化精髓，在各大院校中，大學生應主動弘揚傳統文化，而學校在課程編排上，也應增加相應的傳統文化教育課程，將其作爲選修與必修課，並加強管理，規定適當的學分，並安排專業的教師，採取有效教學措施，激發學生興趣，調動學生主觀能動性，激勵學生閱讀經典名著，全方位的深入瞭解傳統文化，真正提高傳統文化教育地位。此外，也要組織各種形式的文化活動，讓學生參與到其中，將傳統文化滲透到大學生的日常學習與生活中去，營造濃厚的校園氛圍。

(二)在網絡中加強傳統文化

雖然大學生人文素養不足、對傳統文化了解甚少，對他們未來的額就業不會造成較大影響，但在工作過程中，將會阻礙他們的可持續發展。在當前互聯網時代，各大院校在實施傳統文化教育時，也應積極利用先進的網絡信息技術，最大化發揮網絡平臺的作用，地區教育部門可以成立專門管理小組，提供一定的人力與物力推動傳統文化教育的網絡化發展，以傳統教育體系爲平臺，搶佔網絡教育陣地，加大傳統文化的宣傳與推廣力度，讓學生在自由、舒適的氛圍下主動學習傳統文化的有關內容。在計算機刊物中的市場調研報告顯示：我國當前在網絡信息的整體輸入量僅佔世界的0．2%，其中與傳統文化有關的輸入更是寥寥無幾。而美國卻高達90%以上，這些西方國家有效利用了網絡優勢，並不斷加快本土文化及思想形態在網絡中的宣傳，外來文化這樣迅猛的涌來，各大院校應深刻意識到網絡教育對大學生的重要影響，因而應全面加強網絡傳統文化教育，推動其網絡化發展。此外，這樣的教育模式也要摒棄傳統的灌輸式，面向大學生的實際需求，應注重教育內容及方法的創新性，加強師生網絡交流，真正實現依託於網絡，潛移默化的不斷豐富學生傳統文化知識體系，使他們受到良好的文化薰陶，進而提升大學生的人文素養。

(三)在社會中突顯傳統文化

目前，許多西方國家開始對中華民族文化產生了濃厚興趣，對孔子提出的儒家思想展開了深入探究，國外許多高校還爲此專門成立了孔子學院，主要學習我國的傳統文化。而相比西方國家的熱情，我國大學生卻對傳統文化興趣不高，認爲其枯燥乏味，與他們的實際生活距離較遠，在社會當中也沒有較好的外部環境加以薰陶，導致當代大學生只關注新潮的事物，追求物質享受。社會文化環境對於適應能力較強的大學生而言，到處都充滿了神奇與未知，他們渴望親自去探索，主動去了解這個社會、感受一切他們爲止好奇的事物，因此，傳統文化的教育除了學校的努力，同時更需要社會的支持與配合，社會各種有效資源也應積極加入到傳統文化教育當中，共同育人。傳統文化中的深厚底蘊、特色服飾、飲食以及值得讚揚的精神，無時無刻的不圍繞在每個人身上。我國大量的歷史著作也同樣蘊藏着鮮明的傳統文化、民族精神及思想。因此，可將傳統文化教育與具體作品有機結合，利用文字進一步感染更多的學生，轉變他們的思想形態，充分傳承中華傳統文化。

三、結語

在各大高等院校中充分加強並重視傳統文化教育，用傳統文化中的精髓來培養及提高當代大學生的人文素養，對於繼承中華傳美德、增強傳統文化內涵、提高我國世界競爭力以及和社會的建設等有着積極的作用。只有學校真正重視傳統文化教育，從中汲取文化精髓，不斷豐富及完善我國傳統文化，才能真正提高當代大學生的綜合素養、加強他們的文化累積，爲民族的繁榮、祖國的偉大復興培養有效人才。

大學生社會實踐論文 篇二

一、社會實踐活動是大學生培養良好綜合素質及提高專業技能的重要途徑

高校的大學生主動積極參加社會實踐活動有利於將自身所學專業技能與實踐相結合，在社會實踐活動中發現自身專業的不足之處，取長補短，不斷進步與提高。

（一）促進大學生綜合素質的提升與進取

社會實踐活動爲大學生直接進入社會展示自我專業技能、培養適應社會的能力搭建了良好的基礎平臺。在思想政治方面，大學生更直接的對教育方針基本路線進行深入的學習，鞏固培養積極向上的思想政治方向。大學生通過接觸社會人們自然生活，從而使大學生加深對社會人們工作生活的學習與瞭解。通過社會實踐與社會人民建立良好的感情基礎，培養樹立全心全意爲人民教育事業服務的理念，使學生了解社會各單位對實用性藝術人才的需求，激發學習興趣、培養爲教育事業服務的責任感。通過參與社會實踐活動了解教育部教育改革的基本路線，在社會實踐過程中培養良好的個人情操，提高主動維護社會穩定性與自覺性的思想覺悟。

（二）社會實踐活動使大學生專業技能得到有效提升

在校大學生通過積極參加社會實踐使自身所學專業水平得以展示，在教學與表演的過程中，發現不足之處，取長補短，不斷進取。社會實踐活動能激發大學生的專業樂感、表現力及技能水平提高，培養其將藝術作品及藝術教育不斷創新的服務理念。

（三）社會實踐活動使學生的角色轉變

社會實踐活動對大學生的社會角色轉變起到積極地推動作用，縮短其從學生轉變爲演員或教師從業者的進程，培養其盡完善的適應能力。社會實踐活動不僅能促使大學生的實際工作能力、工作經驗、心理素質、組織、協調、溝通等能力的提高，同時對培養大學生正確的擇業觀，消除擇業誤區，爲尋找到適合自身專業特點及理想的職業目標提供有效保障。

二、社會實踐活動促進高等藝術教育的發展和改革

社會實踐活動強化了學生與社會之間的緊密聯繫，加強並改善高等藝術院校爲社會藝術教育事業做貢獻的服務理念，爲高等藝術院校的教育教改工作提供了創新理念。通過開展社會實踐活動，是學校更好地瞭解學生的綜合素質、課程結構設置、教學管理工作等相關情況與社會需求中所提出的要求及待解決問題，積極推動藝術教育改革進程，爲高等藝術院校定位培養目標、強化辦學理念奠定堅實的基礎。

三、社會實踐活動積極促進“兩個文明”建設

高校大學生在社會實踐活動中，一方面接受教育，鍛鍊專業技能水平；另一方面，運用掌握所學的理論知識、黨的教育方針政策爲地方和實踐單位做出貢獻，對“兩個文明”建設起到積極的促進作用，使大學生對社會實踐活動的具體作用進行充分學習與瞭解，有助於在校大學生對社會實踐活動進行科學合理的分析與研究。同時，作爲從事高等藝術教育的教師，要以人才培養方案爲教學基礎，讓優秀的藝術人才走向社會爲教育理念，促進在校大學生健康成長爲服務宗旨，進而促進高等藝術教育的發展與改革，加快“兩個文明”建設工作的進程。

四、結語

大學生參加社會實踐活動是高校最直接、最能展示與鍛鍊其專業特長的實踐形式。隨着我國高等藝術教育改革進程的不斷深入，更體現出社會實踐的重要意義與深刻內涵，在教育改革中發揮着積極地推動作用。大學生在參加社會實踐活動的過程中，要不斷加強培養與完善自身的綜合素質，要正確樹立其人生觀、價值觀、事業觀，使參加社會實踐活動作爲自身專業技能提高與培養良好綜合素質的`一種重要途徑。隨着社會對應用型藝術人才需求的不斷提升，大學生參加社會實踐活動的時間不應侷限於是寒假、暑假，應該主動與社會大學生志願者服務機構、公益事業服務平臺、困難農民工子弟所在中國小、社區共建等社會真正所需的單位建立聯繫，樹立良好的廣義社會實踐藝術教育服務意識，培養其全心全意爲國家教育事業銜沙填海的精神。在社會實踐活動中，大學生要結合自身思想實際和客觀要求，以建設社會主義事業的“共同理想”和實現共產主義的“最高理想”爲宗旨，正確樹立培養其全心全意爲人民服務作爲自己的人生觀，要把國家和人民的利益放在首位作爲自身的價值取向上，徹底根除重理論知識、輕專業技能實踐的思想，樹立理論知識與專業技能實踐相結合的精神，主觀上使自身專業技能與綜合素質得到實效——學有所展、學有所用。因此，高等藝術院校的大學生積極參

大學生社會實踐論文 篇三

摘要：社會實踐是現代大學生在校學習的一項重要內容，本文通過對大學生在就業創業見習基地的實習、寒暑假社會實踐及自主創業等方面的研究，總結了大學生社會實踐對大學生個人成長的意義，並對實踐方式的規範性從幾個方面社會進行了提議。本項研究對於規範大學生社會實踐具有較好的指導意義。

關鍵詞：社會實踐規範意義

社會實踐是在校學生學習的一項重要內容，社會實踐的好壞將直接關係到他踏上工作崗位之後的工作情況。加強對大學生社會實踐的研究，使實踐內容落實到實處，不但對於使社會實踐規範化具有重要的意義，而且對大學生儘快的適應工作及生活，具有重要的意義。

一、社會實踐現狀分析

1、積極創建大學生就業創業見習基地，爲學生創造社會實踐大環境

現我係與煙臺市三十多家企業建立了聯繫，其中舒朗時裝、山東省家家悅集團、喜旺食品、氨綸集團等八家企業已正式掛牌確定爲大學生創業就業見習基地。

在與企業的合作中，我們一方面積極創辦培訓班，如“家家悅儲備幹部班”、“舒朗時裝班”等，定期邀請企業領導或老師來校進行講座或培訓；另一方面，團總支積極與系教學科、招生就業科聯繫，送學生到企業進行參觀學習及實習。通過這種方式我們發現，一方面由於企業提前對學生進行了培訓，使學生在進入企業實踐時，能很快的適應工作崗位，儘快進入工作狀態；另一方面學生提前對企業有了一定的瞭解，進入企業實習時，他能有針對性的進行觀察和研究，做到理論聯繫實際，達到學以致用。

2、充分利用寒暑假進行社會實踐，並着重引導學生進行社會調查類活動

根據有關部門的工作安排結合我係專業實際情況，除組織一些實踐團隊和實踐個人進行實地實踐外，我們還確定一些社會調查項目，如：三農建設、專業人才需求、市場情況調研等項目利用寒暑假組隊進行社會調研，並撰寫實踐報告。在帶隊老師的指導下，實踐團隊通過調查問卷、查閱資料、訪談等多種形式，瞭解調查內容，進行小組討論並撰寫社會實踐調查報告，不但鍛鍊了學生動口動手動腦的實踐能力，提高了其寫作能力，而且使學生對相關問題有了深入的瞭解，對其以後的就業生活有很大的幫助。學生撰寫的實踐報告有多篇發表在學院學報上，給其他同學也起到了榜樣的作用，激發了大家參與實踐的積極性。

3、激發學生創業激情，鼓勵大學生創業

學院團委一直很重視學生的創業教育，在團市委的支持下，與煙臺市創業者協會及部分青年企業家聯繫密切，每年定期給學生進行創業培訓，舉辦了三屆企業家論壇。

我係專業較多，例如：營銷、物流、食品、服裝、高分子材料加工等，有想法的同學也很多，利用這一優勢，團總支積極發動輔導員老師的工作積極性，對有創業想法的同學進行分析指導，鼓勵大學生創業。通過組織大學生創業計劃大賽，選拔優秀的創業項目推薦到學院大學生青春創業孵化園進行實地操作。20xx年11月24日，我院大學生青春創業孵化園正式開業，通過創業大賽選拔出來的涉及到我係的營銷類、服務類等的三個項目也開始了實際運作。我係楊巧麗同學經營的“蔥愛軟陶”店，由於其獨具的風格和創新的思路，吸引了記者的眼球，在煙臺的暢銷報紙“今晨六點”進行了重點報道。創業社各個項目在實際運作過程中，將會面臨更多實際的困難，我係團總支將繼續做好指導服務工作。

二、社會實踐中的'收穫

1、結合實踐實際，總結自己在學習中的缺點，有目的加強專業課的學習

在大學生社會實踐過程中，同學們的崗位都能跟其所學專業吻合，大多數同學能將自己所學專業知識運用到實際實踐中去，並根據實際情況，發現自己在學習中存在的缺點，爲下一步的學習打好基礎。

2、出於實踐需要，增強了個人人際交往能力

在校園生活中，大學生面臨的人際關係主要是師生關係和同學關係。但在社會實踐過程中，大學生卻要同各種各樣的人打交道，包括同學、工作夥伴、專職和兼職指導老師以及社會公衆等。新的人際關係環境“ 逼迫” 大學生必須努力培養和鍛鍊自己的組織能力、溝通能力、協作能力以及語言表達能力等人際交往能力。

3、通過積極實踐，啓發創業意識

學生在學校學到的主要是理論上的一些知識，他與社會實際還存在一定的差距。大學生通過社會實踐，完成了其從知識到技能的轉化，對於學生的創業意識的培養具有積極的意義。

三、實踐中發現的問題

1、部分學生思想不穩定，容易半途而廢

在大學生就業創業基地的實踐中，部分學生容易半途而廢，主要原因有兩個方面：一是由於學生來自全國各地市，在實習的過程中容易受家庭因素影響，例如家人給聯繫當地的單位等原因，致使其不能堅持在就業創業基地認真實踐；二是思想不穩定，這山看着那山高，總覺得自己能力很強，埋怨工作累、工資少等。

2、假期實習中的個人實習具有盲目性、應付性，達不到實習的效果。

在假期實習的個人實習中，由於個人態度及社會因素影響，容易形成應付心理，不能很好的按照計劃做好實習，達不到預計的效果。

3、實踐中缺少資金支持，使實踐過程不能深入

特別是在寒暑假的社會實踐中，由於缺少資金支持，使實踐內容較爲單調，實習形式簡單，不能深入。

4、實習考覈機制不健全，需進一步完善。

在實習過程中，由於實習形式多樣，涉及到考覈機制不夠完善，致使部分學生的實踐積極性受到影響。

四、解決方案

通過對大學生社會實踐的研究，我們認爲要想使大學生社會實踐活動真正做到實處，一是要加強學生的就業創業指導教育。通過開設就業指導課，使學生樹立正確的就業觀，提高學生的職業素質，指導學生設計好職業規劃；二是要完善各項考覈機制，將社會實踐與各項評優相結合，激勵大學生積極參與到社會實踐中去；三是增加資金投入，使社會實踐更加深入，達到多樣化。