大學生創業論文（新版多篇）

大學生自主創業申請表 篇一

項目名稱：__

主持人姓名：__

主持人學院：__

聯繫電話：__

填表日期：__年x月x日

填表說明

一、填寫申請書前，請先諮詢指導教師或有關專業教師（無指導教師除外）。申請書的各項內容要求實事求是，表達明確、嚴謹，逐條認真填寫；

二、申請書填寫好全部網上上傳；

三、如表格不夠，可以加附頁。

一、基本情況

二、立項依據（項目意義、現狀分析）

三、項目實施方案、實施計劃及可行性分析（按項目內容、目標、擬解決的關鍵問題、實施方案、具體實施計劃和可行性分別詳細填寫）

四、項目預期成果和形式

五、本項目的特色與創新之處

六、經費預算

七、指導教師信息（聘請全程指導教師時必須填寫）

大學生如何創業論文 篇二

摘要：該文根據大學生創業項目的普遍流程，提出了提高大學生創新創業能力的思路。

關鍵詞：大學生；創新創業；思路

黨的十八大報告強調加快推動創新驅動戰略有着長遠的重大意義，我國今後只有通過經濟發展方式轉變，依靠創新驅動才能夠真正有效實現經濟平穩較快增長和可持續發展，實現全面小康。高校開展創新創業教育，是深入實踐科學發展觀的舉措；培育大學生創新創業能力，是順應“建設創新型國家”戰略的系統工程。大學生作爲社會寄予厚望的高素質人才，應積極參與創新創業。從大學生自身來看，要把握好幾個基本原則，才能更好地發揮自身潛力。

1 提高創新創業意識

很多大學生往往不重視創新創業實踐，這是因爲大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作爲“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開闢自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們纔會在課餘思考實踐的問題，才能投身到課餘實踐中來。課餘實踐的機會多了，才能結合理論產生創新思維，再利用創新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環的認識飛躍[1]。

2 參加實踐活動提高素養

有了創新創業意識之後，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，爲自己創新創業積累經驗材料。有效的實踐活動主要有四種：

（1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對於科學前沿的認識，提高實驗動手能力。

（2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，並檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛鍊口才；培養一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

（4）實習培養：積極參加校外兼職活動，鍛鍊職業技能，瞭解盈利鏈的整個運作；參與產業基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

3 選擇合適的創業實踐方向

有了創新創業意識，廣泛參與實踐活動之後，學生會對自身的優勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優勢，選擇創新創業相關的方向。在確定方向之後，深入瞭解相關方向的理論知識，鑽研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯繫導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學習和課餘鑽研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創新創業的課題了。

4 組建創新創業學生團隊

現代社會已經脫離了單打獨鬥，團隊合作對於創新創業來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：

1、興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有着極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。

2、零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關優勢的人才。例如一個賣產品的項目，需要研發產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。

3、導師推薦制。如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因爲他有相關項目經驗，知道什麼樣的團隊能成功。

在創新創業實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作爲全隊榜樣的幹勁和鬥志，副隊長需要協調好組員之間的關係，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊後腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。

5 在項目中鍛鍊職業技能

大學生應該充分利用項目的機會鍛鍊自身，發展職業技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創新創業實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反覆實踐，不妨利用這個方向上的積累優勢給自己擇業增加籌碼。例如以科研爲目標的同學，要在項目中鍛鍊好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發水平，縮短就業時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯繫的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，爲將來從事同類型的工作打下基礎。

上述提高大學生創新創業能力的思路希望能夠給有創新創業想法的大學生和指導教師以啓示，大學生提高創新創業的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更爲自身將來的發展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現代化的發展，作爲排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創新創業的能力。

參考文獻

[1] 韓孟潔。加強大學生創新創業教育的思考和實踐[J]。電子科技大學學報（社科版），2009（5）：106.

[2] 魯保富。論教育現代化與大學生創新創業能力培養[J]。實驗技術與管理，2008（2）：146-147.

大學生創業論文 篇三

21世紀，世界經濟的發展趨勢，企業的迅速成長和佔領市場，越來越依靠於創新的力量。在國外，蘋果企業依靠創新精神，在幾年之內打敗曾經雄踞電子手機市場的其他對手，迅速成長爲行業的霸主；在國內，阿里巴巴集團通過打破傳統實體消費、實行新的電子商務經營模式，更是一路完成飛躍。二者還有一個共同點，就是在短時間內改變了人們的消費理念甚至是生活習慣，從而對社會生活發起了新的革命。知識的生產、創新的根本靠人才，人才的培養離不開教育，如何提高作爲人才主力軍――大學生的創業創新能力，培養當代大學生的創業創新精神，成了教育目前亟待解決的問題，更是高等教育發展戰略的核心。如何培養新時期大學生創業創新的思路，應從以下五方面着眼：

一、學校和社會緊密聯繫，創造有利於大學生創業的環境機制

1.鼓勵學生正確認識創業創新。創業教育並非鼓勵大學生在校期間就去創業或者畢業以後馬上去自主創業，而是對所有學生都應該進行的一種創業精神、創新文化、創業基本知識的教育，以及對有創業創新意向和準備創業的學生的創業技能的。訓練。因此，大學生無論畢業後就業還是自主創業都需要接受創業創新教育，具備創業創新素質。

2.轉變高校教育理念。要儘快轉變傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，從就業教育轉向創業創新教育，樹立起既要注重就業更要注重創業創新，自主創業不僅是大學生就業的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新觀念。

二、進一步改革學校的教育理念，鼓勵創新型應用人才

1.在教學體系上全面保障人才培養。制定有針對性的、融教學管理系統、教學監控系統和教學評估系統爲一體的教學質量保障體系。增加大學生社會實踐、實習，並考慮納入基本學分。推進彈性的學習制度，完善主輔修、雙專業、雙學位制；擴大學生的選課權，適當改革招生制度，人才的評價機制將由知識化走向能力化，探索建立過程性的學生能力評價方式。

2.加強建立可以培養學生團隊合作精神和實踐能力的課程。課程體系的改革是創業創新人才培養模式改革的主要落腳點。在課程設置上，對課程體系進行整體優化、整合，突出素質教育和創業創新能力的培養，使學生具有寬厚的人文素質和科學素養，較強的創業創新意識，以及創造性地運用所得知識解決各種問題的能力。將創業創新課程融入到各科課程教育過程中，本着加強基礎、拓寬口徑、保持特色、注重實踐、注重能力的原則。

3.調整專業結構。專業結構調整是創業創新人才培養的基本前提。在專業設置中，我們應加大調整力度，努力形成學校人才培養工作和經濟發展的良性互動機制。調整設置專業，優化專業結構。將圍繞高效生態農業、先進製造業和現代服務業發展及三大產業帶建設，打造特色產業人才培育基地。壓縮社會需求小、就業差的專業。在專業結構調整中，要加大對傳統專業的改造，加強專業的適應性。要建設一批有影響、水平高、有特色、起示範作用的品牌專業。

三、大力調整整個教育體系，科學推進創業創新理念

1.在師資培訓、引進和結構調整上下功夫。創業創新教育離不開高素質的師資隊伍，要把選拔與培養創業創新教育的優質師資提到重要日程上來。一方面以經管類院系爲依託，加強對創業創新骨幹教師的專業培訓，同時推動現職教師到創業一線兼職或有計劃地選派有潛質的青年教師直接參與創業創新實踐。另一方面，可以聘請一些企業家、成功的創業者、技術創新專家到學校擔任兼職教師，或兼職從事創業創新方面的研究工作，着重培養本土化創業創新教育師資隊伍，加快形成一支高水平的創業創新教育師資隊伍。

2.努力拓寬大學生創業創新實踐服務平臺。繼續組織好各種創業計劃大賽，支持學生開辦創業工作室等，高校應重點建立兩大創業創新實踐平臺。

四、實施全社會配套服務機制，從制度上保證學生創業創新的推進

1.高校和政府雙管齊下，組織開展創業創新培訓。大學生創業創新教育，尤其是大學生創業創新前的培訓和輔導，應由政府與高校共同組織實施。

2.由政府撥款、高校扶持，企業提供平臺，個人提供理念，設立大學生創業創新投資引導基金。基金不僅僅是爲學生提供經費，還要用各種政策保障其能夠有效使用經費，提高創業成功率，並早日回饋社會。

3.建立大學生創業創新孵化基地。目前國內許多高校都已經利用自身優勢和已有資源，開闢了專門的場地或是社團機構供學生創業。

五、加強國際和省級交流，學習先進理念並努力貫徹實踐

1.高校行政管理人員對於國外教育理念的學習。西方許多國家的發展模式已經完成了從勞動密集型到技術密集性的轉變，在這一過程中，創新人才起了至關重要的作用。各高校應加強對國外培養創新人才的先進理念的學習，結合自身實際，努力改善自身原有機制的不足。

2.多爲學生創造短期出國學習的機會。國外的許多課程已經有比較成熟的創新人才培養機制，比如，美國大學中，和汽車有關的課程，不僅僅是教授一般的汽車知識，而主要是讓學生在一個團隊中合作，期末時作出一個項目報告。這樣的培養模式顯然是以創業爲目標的，學生在學習的過程中，能夠早日樹立自己獨立思考和動手能力，將大大有益於學生的創業。

總之，對大學生創業創新能力的培養，是一個長期的、不斷積累的過程，但首先要從理念上，認識到其重要性。在學生自身層面，創業創新可以爲其提供更多實現夢想的機會，創造更良好的生活條件，以及在這一過程中，還可以增強競爭意識，培養社會責任、公共道德，並對國家社會的各種情況有深入、細緻地瞭解。在高校層面，創業創新可以活躍校園氣氛、提高就業率。在社會層面，大學生創業創新將減少失業率，降低社會不穩定因素，並有效提高社會經濟活力。在國家層面，大學生創業創新將大大縮短國家科學技術轉化爲生產力的週期，未來對經濟發展將是持續強勁的推動力量。

大學生如何創業論文 篇四

一、當前高校高校畢業大學生自主創業問題分析

對於高校畢業大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業或者考研，自主創業只能用閒暇時間去做，而且還要求有創業實踐，創業與就業、繼續深造，孰輕孰重，成爲擺在當前高校畢業大學生面前的問題。通過調查發現，高校畢業大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創業的比例比較大，他們通過良好的自主創業教育、訓練，形成了自主創業的意識、想法和行爲模式，這是現代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現。對於很多學生而言，在賺錢、繼續深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業大學生對於社會現實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制於他人，給他人打工，不如自己做老闆。

二、高校畢業大學生自主創業問題應對策略

基於以上對當前高校畢業大學生自主創業過程中存在着的問題和成因分析，筆者認爲要想正確引導和幫助高校畢業大學生自主創業，可從以下幾個方面着手：

1、正確對待自主創業的思想矛盾問題。

國務院《關於進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》進一步強調要大力實施“大學生創業引領計劃”，帶動更多高校畢業生自主創業。但總體來看，高校畢業生自主創業工作仍相對滯後，規模和帶動兢業效應有待進一步提升。高校畢業生就業難成爲社會關注的熱點問題，當就業期望與企業用工產生衝突的時候，一部分高校畢業生克服各種困難，另闢就業蹊徑，進行自主創業，自己當起了“老闆”。對於高校畢業大學生而言，一定要正確權衡繼續深造、就業與自主創業之間的關係，理性地進行自主創業。如何才能在自主創業的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應當首先全面瞭解和掌握什麼樣的自主創業，自主創業的目的，然後再根據自己的實際情況，權衡好各方利益關係，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取捨。

2、培養學生們的正確創業意識與品質。

創業意識是大學生自主創業者對創業活動的科學認識，同時這也是高校畢業大學生在選擇自主創業之前，必修課之一。自主創業對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創業能夠鍛鍊學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經濟收益，但卻以影響學業等多種風險爲代價。比如，很多高校畢業大學生只是單純的憑藉着所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創業，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場並未看清楚、不甚瞭解草率創業，只能迎來失敗的結構，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認爲高校畢業大學生們在自主創業之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業創業利、弊，真正瞭解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創業做SWOT分析，然後再決定是否還要再自主創業的道路上繼續走下去，決不能因爲一時的熱情、衝動或者跟風而投入到自主創業之中。成功的創業者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不捨的堅韌品質。所以，在創業意識和創業品質上，高校畢業大學生創業者都必須學會自我評估和自我調控。

3、營造社會環境氛圍。

高校畢業大學生自主創業，並非某一單獨領域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應當加強關注，給以大力支持。基於高校畢業大學生自主創業現狀而言，政府在提供社會支持上大有可爲，社會環境支持的改善應當從“硬件”、“軟件”方面入手。對於“硬件“而言，其要求政府將高校畢業大學生自主創業資金、場所以及技術方面的要求，納入到預算體系之中；“軟件”環境創造，要求從創業政策、法律、教育以及市場商業環境條件方面，充分考慮高校畢業生、畢業生之間的差異性和特殊性。社會環境條件的完善，不僅需要制定相應的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創業深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業生受家庭影響和學校範圍限制的特殊性，與家庭、學校聯手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創業教育納入創業支持體系，以社區和學校爲依託，讓家庭、學校和社會共同完善有利於高校畢業大學生自主創業環境構建。

三、結語

總而言之，高校畢業大學生具有共同的特點，即年輕、朝氣蓬勃，願意接受新鮮事物，而且在自主創業過程中既可以鍛鍊自己的實踐能力、將課堂上所學生的知識有效地轉化爲實踐行動。但是，筆者認爲一定要綜合權衡各方面的利益關係，尤其要做好就業和自主創新之間的博弈。在大學生即將畢業之前，不應對爲準畢業大生們營造自主創業教育營造氛圍，並在此基礎上構建“以創業帶動就業”的科學循環體系，只有這樣才能實現學生學業、自主創業的雙贏。

大學生自主創業論文 篇五

摘要：國際經濟與貿易專業自上個世紀八十年代興起，並在中國加入世界貿易組織後，使得這個專業一度受大衆所青睞，但在新時期發展背景下，由於行業競爭越發激烈，學生就業形勢也變得越發嚴峻，對此筆者認爲，今後國際經濟與貿易專業必須要轉變就業觀念，從被動擇業轉變爲自主創業，而在這個過程中自然會遇見很多瓶頸，本文中筆者將對時代下的大學生自主創業瓶頸及其對策做出探析。

關鍵詞：時代下；大學生；自主創業瓶頸；及其對策

前言

大學生自主創業就是指，轉變傳統的創業觀念，以謀求自身更大的發展，利用自身可控資源，在經濟環境下捕捉商業機遇和機會，並創建屬於自身的企業或者產業，從而實現經濟價值、社會價值和個人價值的最大化。而在國際經濟與貿易專業學生進行自主創業過程中，勢必是困難重重，因此爲了幫助學生謀求更好的就業發展，有必要對時代下的大學生自主創業瓶頸及其對策做出分析。

一、時代下的大學生自主創業瓶頸

大學生自主創業是時代發展的必然，同時也是謀求自身更好就業發展的一種必要，但在新時代背景下，國際經濟與貿易專業學生自主創業勢必是存在一定困難的，對此筆者從以下幾個方面做出分析：1.創業資金短缺，作爲剛走出校門的大學生而言，往往拿不出所需的創業資金，很對學生因缺乏啓動資金而停止了創業腳步。2.自主創業經驗不足，學生的活動空間侷限於家庭和學校，因此在創業初期比較迷茫。3.缺乏專業的創業團隊，依靠自身的力量，使得創業獨木難行。4.不善於利用國家普惠政策，雖然現下國家爲鼓勵大學生創業提出了很多的普惠政策，但是不同的政策在方向和模式上各有不同，與適用的對象也有很大的差異，由於學生國際經濟與貿易專業，使得很多創業機遇白白流失。5.教育引導疏漏和師資力量短缺，由於大學生創業教育在我國纔剛剛開始，因此當下的大學院校在創業指導教育方面還存在諸多問題。

二、時代下的大學生自主創業瓶頸對策探析

1.合理計劃創業資金

在大學生自主創業過程中，創業資金是重要的後被物質，同時也是串聯整個創業過程的首要條件，因此對於國際經濟與貿易專業學生而言，若是想要更好的創業，就必須要制定一套周密的資金運作計劃。如要做好創業資金宣傳成本計劃，宣傳是創業過程中不可或缺的一個部分，但企業真正的成功也不完全依託於廣告，因此在創業初期不要花過多的費用用作宣傳，要明確宣傳產生的效益是需要長時間積累的，需要量力而行，這樣才能保證正常的資金流動。此外要做好創業會計資金成本計劃，以往很多學生在創業過程中，容易忽視資金上的會計成本，導致創業中後期出現財務危機，因此今後一定要適時適當的做好會計成本，確保資金有效回籠，這樣才能最大限度的降低創業風險，促使學生的創業之路平穩順暢。

2.營造良好創業氛圍

在大學生自主創業過程中，除資金外最缺少的就是創業經驗，尤其是在創業初始階段，往往表現的無從入手，創業目標也不夠明確，針對這樣的自主創業瓶頸問題，能夠爲學生營造良好的創業氛圍其實是十分重要的。對此筆者認爲深化校企合作，讓學生走入地域商區學習是一種可行的方式，在這個過程中學習到先進的管理經驗，瞭解緊跟時代的經貿政策，同時還可以藉助的資源優勢、配套的營銷支持服務，從而在良好的創業氛圍薰陶下，促使自身的創業能力得到提升，使創業創業初期能夠穩步、快速、和諧、發展。此外院校還應該引導學生積極的加入行業內的協會，從而結交更多的創業同伴，並建立廣泛的合作關係，創建自己的小“社交圈”，在“未入商，先入行”的時期，掌握最新的與市場行情和行業內部信息，這也是營造良好創業氛圍的一種體現。

3.強化創業團隊建設

在大學生自主創業過程中，自身有頭腦、有幹勁也是遠遠不夠的，還必須要有團隊做出支持，這樣才能在集體的優勢作用下，從而使自主創業之路走得更加長遠。如在這個過程中，要善於尋找與自身志同道合的朋友，確保組間的創業團隊共同目標是一致的，這樣大家才能心往一處使，勁往一處發。此外在創建團隊組建的過程中，還應該推選出創業團隊的領導者，這個領導者就是創業大船的掌舵人，他決定着團隊自出創業的方向，通知團隊領導者要具有很強的執行能力，要了解團隊每部每個個體的優勢和劣勢，並在要做到用其優勢，去其劣勢，這樣才能打造專業的創業團隊，從而爲學生的自主創業目標實現做出保障。

4.善用國家惠普政策

在大學生自主創業過程中，還應該善於運用國家惠普政策，通過把握住時代的特殊機遇，從而爲自身的創業之路保駕護航。如現下針對於大學生自主創業，國家推行了三大優惠政策，第一稅收優惠，通過稅收減免的方式，減少大學生自主創業阻力。第二應屆大學畢業生當年度內特殊創業優惠，從而使學生可以大膽的展示自己，更早的開創自己的事業。第三爲更好的提供創業服務，提供了互聯網申報模式，從而創造更高效、快捷的創業服務。而對於國際經濟與貿易專業學生而言，這些國家提出的惠普政策，就是創業路上的助催劑，雖然當代大學生不可以單依靠國家政策創業，也不能爲了享受政策而創業，但是卻可以利用這些政策，從而有效的降低創業運營成本，爲企業的發展壯大做出保障。

5.提升創業教育力度

在大學生自主創業過程中，高校必須要加大創業教育力度，爲學生增強創業體驗，從而爲幫助學生更好的攻克自主創業瓶頸。首先高校可以通過開展以主體性和自主性爲特徵的創業活動，在創業活動之中，引導學生自主體驗創業過程，培養學生的創業意識，創業興趣和創業能力。其次高校要加大創業師資力量建設，如可以聘請經驗豐富的企業管理諮詢師，來校內開展相關的創業知識講座，讓學生了解更多的時代前沿創業信息，從而培養學生的創業能力。而在實際教學過程中，也不應該只停留在理論知識教學之中，要加大雙師型教師隊伍建設，通過理實結合的教學方式，爲國際經濟與貿易專業學生日後的自主創業發展提供保障。

三、結語

在當今經濟快速發展的時代環境下，大學生就業越發困難，而對於國際經濟與貿易專業學生而言，與其被動擇業，不如自動創業，從而爲自身謀求更好的前程與未來，而在這個過程中，學生勢必會遇見很多的瓶頸與困難，對於此作爲教育工作者的我們，有必要對時代下的大學生自主創業瓶頸及其對策做出分析，這樣才能真正的爲學生的就業發展做出保障。

大學生創業論文 篇六

在經濟全球化背景下，科技是第一生產力，大學生擁有廣博的專業知識和活躍的創新思維，創新潛力無限，是創業羣體中的一顆明星。近年來，我國就業形勢不容樂觀，政府提倡大力發展大學生自主創業，這種新的就業模式極大緩解了我國目前就業難問題。

一、大學生自主創業面臨的困境

（1）急需啓動資金解決融資難題。大學生自主創業必須解決啓動經費問題，而啓動經費來源通常是依靠家人資助或親朋的借款支持。此外，沒有更好的辦法解決融資難題，這嚴重製約了大學生自主創業的發展。而且，自主創業如果初期運行狀況良好，則需要更多的資金投入來保證企業正常運轉。目前，我國金融機構對大學生創立的小企業不太看好，提供的貸款資金有限，這無疑加大了大學生創業難度。（2）缺乏完善的創業政策體系支持。我國大學生自主創業尚處在起步階段，沒有建立健全完善的創業政策體系，大學生在政策扶持、融資渠道、法律法規等方面會遇到各種各樣的問題。地方政府雖出臺了大學生自主創業相關傾斜政策，但都是指導性的意見和建議，可操作性不強。另外，國家對大學生自主創業宣傳力度不夠，大學生不能及時獲得信息資源，一些政策在地方政府的執行過程中執行不到位。（3）大學生專業、文化素質有待提高。大學生自主創業者需具備較高的思想認識、專業知識、文化素質、品德修養，然而有些創業者的綜合素養不高。首先，創業意識不強。創業者要有不斷積累創業知識和經驗的意識，目前高校的大學生創業培訓機制尚在完善中，學生的創業意識多是從各種媒體信息及家族企業信息中形成的。其次，創業知識、專業素質、品德修養欠缺。一些創業者對於拓寬自己知識面的學習、吸收有限，營銷知識尚待提高。（4）理論教學與實踐脫節。我國目前的高校教育主要以書本教育爲主，注重理論知識傳授，忽視社會實踐教育，學校沒能擔負起培養大學生創業實踐能力的職責。有些高校即使有實踐教學要求，但並沒有相配套的實習場地及師資力量，使實習空有其名。有些高校雖有相應的實習基地，但對學生的實習要求不高，沒能切實提升學生的實踐能力。

二、大學生自主創業者需具備的條件

（1）要充分利用自主創業優惠政策。創業優惠政策是大學生創業的助推劑，給創業者指明瞭方向，但它並不是所有人創業的鑰匙。創業者只有樹立正確的創業觀，才能運用好這把鑰匙。大學生在創業方向上、模式上各不相同，每個創業優惠政策適用的對象也有很大差異。創業者既要找準市場發展規律，又要了解市場經濟運行規則，利用好國家優惠政策，使自己的創業取得時效，併產生利益。這樣，國家優惠政策才能夠真正發揮作用。

（2）要展開合理的資金運作。大學生在創業過程中會遇到各種風險，創業者要制定健全的企業管理規則和完善的財務管理制度。創業者要掌握相關的會計知識，展開合理的資金運作。創業之初，不要考慮有很大的盈利，因爲創業成本較高，還債風險較大，不要因爲一時沒有盈利就喪失信心。創業者對創業產品的宣傳是有必要的，但不能做力不從心的'宣傳，這會帶來資金週轉困難。因此，創業者要把握好企業資金收支平衡，做出正確的資金配置，使企業不斷髮展壯大。

（3）要不斷學習、積累新知識，全面提高自身素質。大學生創業能否成功，還取決於其人生觀、價值觀。大學生只有與時俱進，不斷學習、積累知識，全面提高自身素質，才能爲創業成功奠定基礎。第一，要認識學習新知識的必要性，只要抽出時間就不斷學習，積累創業經驗，並把所學知識運用到創業過程中，不斷提高實踐經驗。第二，要樹立正確的創業觀和就業觀，堅定不移地走創業之路，將所學專業知識和創業知識結合起來，不斷提高創業能力，將自己的愛好特長、理想信念與創新能力相結合，朝着人生目標奮勇前進。

（4）要投身創業實踐活動，豐富創業經驗。大學生在校學習期間要多參加創業實踐活動，既能開拓眼界，又能積累創業經驗。目前，很多高校爲使大學畢業生能儘快適應社會環境，會適當舉行一些大學生創業賽事活動，讓學生通過活動積累創業經驗，大學生應充分利用這些機會鍛鍊自己，積極參與。

三、結束語

目前，我國大學生在接受專業知識的同時，其專業素質、文化素質、品德素質也不斷提升。但是，應試教育的弊端使大學生難以適應新形勢下的就業要求，大學生期待有新的就業模式讓自己發揮特長，爲社會做出貢獻。因此，大學生自主創業應運而生。爲促進大學生自主創業的健康發展，學校、國家、社會應積極支持，創建完善的創業理論和創業政策體系。