綠色化學論文新版多篇

綠色化學論文 篇一

1運用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環境

二氧化碳等溫室氣體的排放造成的溫室效應，嚴重威脅着人們的生活環境，威脅着生態的平衡。而傳統的化工生產每年都會產生幾十萬噸的二氧化碳，大量二氧化碳的排放造成全球氣候變暖，溫室效應越來越嚴重，而且由於當時國家針對溫室效應的法律法規制度不夠完善，化工企業排放大量二氧化碳對大氣層的破壞又無需承擔相應責任，人類的生產與發展面臨着嚴重的危機。而隨着南極臭氧層空洞事件的發生，中國乃至整個世界都開始關注溫室效應問題。針對這一問題，大多數化工企業都開始承擔起相應的社會責任，不斷努力的開發新技術，運用綠色科技進行化工生產，改善二氧化碳氣體的排放。舉例來說，化工企業在生產尿素的時候，通過採用對再生產過程中的二氧化碳進行有效的收集，然後利用一些有效的化學反應，比如說CO2爲酸性氧化物，可以與鹼性氧化物反應生成相應的碳酸鹽，其化學反應公式是：CO2＋Na2O=Na2CO3，然後將反應生成的碳酸鹽又運用到相關的化工生產過程中去。如此一來，一方面可以有效降低二氧化碳的排放量，緩解了溫室效應，另一方面也對二氧化碳資源進行充分的利用。

2運用綠色科技進行海水淡化處理，豐富生活資源

水作爲生命之源，無論是工業生產的發展還是人類的生存都離不開水。而人類的水資源特別是淡水資源十分的匱乏，淡水危機問題嚴重影響了人類社會的發展與進步。爲此，人類開始嘗試採用海水淡化的綠色化工技術來緩解淡水危機。海水淡化技術初期的研發應用成本非常高，只有少數發達國家纔有技術和資金的保障。但是，隨着海水淡化技術的不斷髮展和進步，其運用成本也相對降低，於是海水淡化最爲一種綠色化工技術不斷的傳入發展中國家，並且通過不斷的創新與發展，取得了很大的成效。目前，隨着綠色科技在化學工程應用的不斷拓展，海水淡化技術的關鍵就是綠色化學工業的應用，一方面利用海水獲取淡水資源，另一方面又不對環境造成任何污染或者危害。而目前，綠色科技在海水淡化處理中的運用，具體來說就是，將氫氧化鎂運用到海水淡化處理中，氫氧化鎂不僅環保可靠，而且成本低廉，操作工藝也相對簡單，而且不用擔心在海水淡化處理過程中產生換進的二次污染，淡化海水的處理效果非常明顯，具有廣闊的應用前景。

3運用綠色科技進行香料香精的化工生產，減少環境污染

香精香料是我國進出口貿易的重要組成部分，而且在我們日常生活中的'運用也和廣泛。但是傳統的香精香料的生產缺乏安全的質量保障，而且很容易造成環境的污染。據相關調查統計，歷史上有很長一段時間我國的香精香料的出口受到限制，原因是香精香料中含有的有害雜質嚴重超標，這些歸根結底是由化學生產工藝存在缺陷所導致的，提取材料的成分以及包裝材料的不當使用都會影響香精香料的質量。針對此問題，我國開始拓展綠色科技，將綠色化工技術運用於香精香料的生產中，採用綠色無污染的包裝材料，而且在生產工藝過程中運用綠色科技不斷的降低有害物質的含量，同時嚴格控制香精香料的生產工藝流程，加強產品質檢。運用綠色科技，不斷的研發新的化學生產工藝，進而生產出高質量、低能耗的香料香精，減少環境的污染，促進生產的發展和進步，實現社會經濟與生態環境相協調的可持續發展。

4結語

綜上所述，綠色科技在化工生產過程中的運用，無論是對於化工企業的發展和進步，還是對於人類的生存與發展，都有着積極的影響意義。爲此，我們必須響應“可持續發展”的號召，積極的創新和發展綠色科技，並運用於化工生產過程中去，努力減少化學工程的環境污染，促進化工生產過程中相關資源的充分利用，爲人類社會提供更多的能源。當然，綠色化工技術的開發與創新是一個任重而道遠的工作，需要社會各方面的廣泛配合，在實踐中去不斷的摸索進步，積累經驗的同時，不斷促進綠色化工技術的革新。總之，在化工生產過程中，要始終以“綠色化工生產”爲核心，促進綠色科技在化工生產過程中的深入貫徹和發展。

綠色化學論文 篇二

一、在高職院校中實施綠色化學

傳統的化學教學不能夠與綠色化學相比較，他們完全不屬於一個概念，而且傳統的化學教育所追求的教育應該更適合傳統化學工業所產生的人才，但是這些人才所重視的往往僅僅只是公司的效益，不能夠重視環境問題，在某些程度上存在原料低價、資源無限的錯誤理念，從而造成了不同程度的環境污染和能源破壞問題，從而對人身體健康造成了嚴重的威脅。綠色化學是化學當中更深層次的一種化學，它不僅成爲了科技工作者的一個重點的研究對象，而且還是培養人類環保意識和環境知識的一個不可或缺的重要內容，是培養高素質勞動者和敬業型人才的一個重要院校，更應該把綠色化學作爲一門非常好的課程傳授給學生。伴隨着有關科學人員的大力支持下，我國科技的發展非常迅速，也將綠色化學課堂帶入了高職院校當中，高職院校不僅僅是培養專業技師的人才，而且還是高職教育當中最爲重要的組成部分，和其他院校相比較來說，高職院校中的綠色化學不僅傳授着化學知識，而且還擔負着培養着化學專業人才的作用，更爲重要的是高職院校中綠色化學還擔負着造就新一代化學教育工作者的歷史重任，所以說在高職院校教育當中，綠色化學教育的發展是必然的。

二、高職院校實施綠色教育的有效途徑

我們可以從四個方面說起：

第一、從高職化學教材中是否能夠體現綠色化學觀來說起，綠色化學是新興起來的一門學科，在綠色化學教材當中其數量還有質量都需要進行提高。然而對於一些條件非常優越的學校，能夠開始綠色化學課程的學校，應該根據其自身的情況進行教材的選擇。應該通過教學，不斷地進行知識和信息的積累，並且進行反饋，對於教材還有其內容應該進行相對的調整和改進，讓教學內容得以充實，能夠保持新鮮感還有前沿性。

第二、我們還應該在教學內容上做足功夫，應該把可持續發展的理念貫穿在整個教學內容上面，讓學生認識到從傳統的化學轉變爲綠色化學是質的飛躍，是科學發展的一大進步。在教學當中還應該充分的體現綠色化學的原則，應該不斷地滲透綠色化學的知識。

第三、在進行教學實驗的時候，我們應該把實驗教學與綠色教學穩步的結合在一起，全面貫徹綠色化學。首先教師應該準確並規範的進行演示，操作是實施綠色教育的前提，化學演示實施不僅能夠有效地傳授知識，可以有效地控制學生對於科學操作是否規範，環境教育是否直觀有很大的作用。

其次應該減少對於實驗儀器的依賴性，應該對於一些顏色變化比較明顯的，可以選擇在滴板上進行實驗。在實驗的過程中，把綠色化學的理念貫穿於整個實驗當中。這就形成了一定的化學理念教育，要求學生在進行綠色化學實驗之前必須寫預備試驗計劃，最終保障避免實驗過程中所能夠出現的任何污染問題，充分考慮到怎樣才能夠使用少量試劑、減少避免有害物質的使用。在進行化學課的時候，強調學科設置和培養人才，要求學科之間相互交叉和滲透，摒棄能夠淡化學科之間的界限，在進行教學的過程中，把拓寬學生知識面作爲重點進行教學。

三、結語

言而總之，在進行高職化學教學當中，應該以綠色化學爲主要目的，以可持續發展爲基本理念，只有將綠色理念應用在高職教育教學當中，才能夠給我國培養出更多優秀的人才，化學和化學工業才能夠更好的爲我國經濟帶來巨大的效益。

綠色化學論文 篇三

綠色化學(GreenChe而stry)又稱環境無害化學(Envi-ronmentallyBenignChemis卿)、環境友好化學(Environmental-lyFriendlvChemist叮)、清潔化學(CleanChe而s娜)等。它是從源頭上防止污染產生或把化學過程對環境的負面影響降低到最低程度的化學。在化學實驗教學中，以綠色化學的理念和原則指導實驗教學工作，使實驗室的“三廢”排放降低到最低程度並能得到妥善處理，實驗室的安全性和環境質量得到提升，師生的綠色化學和環保意識得到強化，這也是貫徹綠色化學理念的重要途徑。中學化學教學中有大量演示實驗，但教科書中提供的部分演示實驗，從實驗裝置的使用到藥品的用量，都存在有待改進的因素。如果能夠合理利用其中“待改”因素，不僅能夠進一步激發學生學習化學的興趣，而且對於培養學生創新能力、樹立環保觀念都有獨特的功效。有意識、有計劃地按照綠色化學的要求進行實驗教學，是強化學生綠色化學意識的有效方法。具體有以下三種途徑。

一、要盡且減少試劑的用量

在化學實驗教學中，應具有綠色化學的思想，儘可能地降低實驗藥品濃度，預防或減少環境污染。常見的一些可改進的實驗項目(表略)

二、要注意尾氣的處理和減少廢氣排放

化學實驗教學在培養學生良好實驗習慣的同時，也要培養學生不隨意丟棄實驗殘留物，不隨意排放實驗尾氣，不隨意傾倒實驗廢液。正確處理實驗“三廢”,避免將學校實驗室變成污染源，讓學生在動手實驗的同時養成環境保護意識和社會責任感。例如，硫黃在氧氣中的燃燒，剩餘氣體混合物不能直接排到空氣中，應加人適量鹼溶液，反應掉二氧化硫，避免其對環境和人的危害。作酸鹼鹽學生實驗時，實驗室應準備專門盛放廢酸液和廢鹼液的廢液缸，實驗後將酸性廢液和鹼性廢液反應，調到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道，例如硫酸銅廢液，應儘量將銅提取出來再處理，一方面避免銅離子污染水和土壤，另一方面還能有效利用，節約資源。

三、可通過變廢爲寶、循環利用等途徑減少資源浪費

中學化學中有大量的試劑可以回收利用，例如，在中學化學實驗中四氯化碳是一種重要的有機溶劑，萃取實驗中經常用到。以CCI。爲代表的氯代烴作爲一類耐生物降解的有機化合物，是飲用水源中備受關注的污染物。CC14萃取碘水的實驗中，使用過的CC14可用“鎂粉再生法”回收，進行再生利用，具有一定的經濟價值。具體方法如下：萃取後的CC14因溶解了碘而呈紅色，加人鎂粉後，發生反應Mg+12二MgIZ,充分攪拌，直至CC14紅色褪盡，過濾就得到無色透明的CC14。利用連續實驗的方法，不僅可充分利用化學資源，減少浪費和污染，而且也是學生進行研究性學習選題的重要領域。比如做過濃硫酸與銅反應的性質實驗之後，利用廢液進行504’一的檢驗和cu,‘的性質實驗。可進行連續實驗和回收利用的地方很多，(表略)

四、可採用微型化實驗控制試劑用量，實施綠色化學教育

微型化學實驗作爲綠色化學的一項方法和技術，已在國內外日益得到重視和推廣。其優點是減少試劑用量，降低實驗費用；降低實驗室排廢量，減少實驗室污染；縮短實驗時間且安全可靠。例如，氯氣性質的微型實驗可按如下方案進行。實驗裝置如附圖所示。五條濾紙條(寬約1。m,長不超過試管直徑)上分別滴有：(1)品紅試液；(2)石蕊試液；(3)澱粉一Kl試液；(4)N氣S溶液：(5)KBr溶液；(6)高錳酸鉀晶體；(7)吸有濃(圖略)鹽酸的膠頭滴管。實驗步驟：實驗時只需擠幾滴濃鹽酸即可發生變化。(l)褪色；(2)先變紅後褪色；(3)變藍；(4)出現淡黃色固體；(5)變爲橙紅色。改進後的優點：裝置簡單、現象明顯、所需藥品少、無污染。就常規化學實驗而言，質量取0.19一19、溶液取2mL一smL是屬於常量法；在微型化學實驗中，性質實驗的藥品、試劑用量僅需要常規實驗用量的10%一30%左右。從以上兩組實驗可以看出：微型實驗與常規實驗一樣，能得出相同的實驗結果，但它們的藥品用量是常規實驗的1乃一l乃。既節省了藥品的用量，也減少了對環境的污染。由此可見，微型化學實驗不是常規實驗的簡單微縮，它是在綠色化學思想下用預防化學污染的新實驗思想、新方法和新技術對常規實驗進行的改革和發展，是綠色化學思想在化學實驗教學中的具體體現。