職教期刊職教論文【多篇】

職教期刊職教論文 篇一

一般認爲，中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯繫，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。這些使得中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

傳統的德育一般是以說教爲主，這種方法因爲其本身的理論性太強，使教學內容很難生動、形象，很難調動學生的主動性、積極性，而德育的主要目的是通過形成學生的正確思想觀，從而形成正確的行爲，也就是其有很強的生活性和應用性，這就使得傳統的說教教學效果是有限的，是很難達到其目的的。現代教育改革要求改變原有的傳統教學方式，逐步往活動教學方法切換，筆者就談談對教學方法的看法。

一、少量的知識教育和宣講

作爲最基礎的部分，課堂知識教育其實是必不可少的組成部分。課堂知識教學的主要意義在於讓學生對知識有個基本的認知，爲今後開展活動教學奠定一定的基礎。當然，這其中也講究方式方法。在課堂知識教學中穿插故事、案例是非常好的。因爲德育知識略顯枯燥乏味，如果加上其他內容可以一改以往的課堂死氣沉沉的狀態，讓課堂活躍起來，使學生能體會到德育知識的真諦和意義，從而爲今後開展多方式的教學提供好的基礎條件。

二、情景再現教育法

教育是自我的要求，只有在意識上覺悟自身發展的主動權掌握在自己手上，才能實現生命的自我塑造，纔有成功的教育。那麼，如何做到意識到行動的提升？用傳統的說教是很難實現的，因爲學生沒有切身的體會，思想是很難促動其靈魂的，如果將現實的場景應用於教學，讓其身臨其境，這勢必會收到很好的效果。所謂“吃一塹，長一智”、比如，在教學就職品德時，我讓學生模擬情景：一個應聘者，一個面試者，然後互換，這樣通過模擬情景，角色換位，讓大家來體會，一個應聘者應具備的品質及技巧，如果這種品質和技巧缺失，會產生什麼結果。這樣比單純理論說教效果要好得多。

清明節到了，我組織大家參觀革命烈士陵園，讓大家重溫戰火紛飛的崢嶸歲月，讓大家體會美好新中國和美好新生活的來之不易，從而可以對學生進行很好的愛國主義教育，同時綠色的祭奠方式（如鮮花或者網絡祭奠的引用）也將“低碳”生活方式引入。

三、模範教育法

最近在全國如火如荼開展的道德模範評選活動就是很好的案例。我會讓他們時刻關注活動開展的情況，讓學生看看各行各業的道德模範們是如何做的，如何在平凡的崗位和生活中作爲不平凡的行爲和業績。可以說這樣的活動是很成功的，在看完這樣的道德模範活動後，大家反響強烈，積極討論，有的現場現編詩歌予以歌頌，有的現編歌詞唱出心中喜悅，有的甚至還留下了“幸福”的淚水。同時我也給他們佈置了課後作業，讓他們寫出其觀後感和從道德模範身上學到的值得學習的地方。學生交上來的作業讓我“大吃一驚”，可以說寫得相當有意義，對大家的身心造成很大的觸動作用，起到了設計之初應有的作用。1963年3月5日，毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞發表之後，每年的3月5日被定爲學雷鋒日。20xx年3月5日正值第52個“雷鋒紀念日”，在這天我安排學生去“享受”了一番，去電影院看勵志電影《離開雷鋒的日子》，該電影我之前看過，可以說對我的觸動很大，我相信這樣的活動也能對學生起到應有的教育作用。果不其然，效果出其不意。可以這麼說，很多學生沒有經歷過那個年代，有的甚至對雷鋒是何其人也都不得而知，但大家在現場形成了共鳴，紛紛提出要向雷鋒同志學習，學習其精髓，學習其做人，從而對他們進行了很好的道德觀、人生觀和價值觀的教育。當然，這樣的。活動我會一直持續下去。

四、個人家庭教育

良好的家庭教育是對學生進行良好德育的重要途徑，學校是學習之所，而家庭是學生生活和成長的主要場所。所以，家庭教育對學生的德育非常重要。我會定期在學校召開“家長會”，讓學生家長來學校瞭解其孩子的學習和生活狀態，指出學生的心理波動和不穩定狀態，同時對家長進行德育重要性的講解，讓學生家長重視起來，回到家後也可以對孩子進行這方面的教育和培養，學校和家裏雙管齊下來開展教育活動，從而爲學生進行德育創造良好的社會條件。

當然，中職學生德育不可能一蹴而就、一勞永逸，也沒有放之四海而皆準的方式方法，如何有效地對學生開展德育是擺在學校和家長面前的一個“方程式”，解法可能有很多種，方式方法也有很多種，以上的幾點看法是筆者在教育實踐活動中的經驗總結，效果可以說還是不錯的，望對教育同行們有借鑑之用，同時也作爲“拋磚][”之言，望能引出“引玉”之論。

職教期刊職教論文 篇二

一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格

（一）激發學生的語文學習興趣，培養學生的主觀能動性

“興趣是最好的老師。”學生對語文學科產生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不願意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產生興趣，並激發學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產生正確的心態。這樣有利於學生健康人格的塑造。

（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格

青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發展區內有所發展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什麼情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。

（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往

社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結協作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業後將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結協作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便爲以後走上社會奠定堅實的基礎。

二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透

高中語文課本中選用的都是非常優秀的文學作品，在這些作品的字裏行間都充滿着濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想薰陶，並會對學生的人格養成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內閱讀。高中語文教材所選大多是經典作品，內涵豐富，代表性強，是進行德育教育的範本。教師一方面要對教材內容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內涵。另一方面，教師要培養學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的薰陶，並將其內化爲自身的素質，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養也就自然而然地提升了。

三、注重審美教育，提高學生的道德情操

審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養有着密切的聯繫，它能讓人分辨美醜、善惡，進而提高學生的道德情操。可以說，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依託於教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現了美，不管是語言美、結構美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發展自身的審美能力，調動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的薰陶，進而取得良好的德育教育效果。

四、結語

綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優勢。語文教師要依託這個優勢，在教學中對學生進行德育滲透，爲學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養和綜合素質，以便應對將來的挑戰。

職教期刊職教論文 篇三

一、教學改革的指導思想

職業教育教學改革的最基礎單位是課堂，最終的環節也將是課堂，課堂教學必須面向職業崗位羣。職業教育應通過開設有關的基礎理論和實踐課程，培養學生的實際動手能力。

1、抓好備課環節。所有課程都應該是某種職業能力的立體結構中的一個分支，每一個專業都應有相應的能力結構圖，不僅要讓所有教師明確知道自己爲什麼要上這門課，而且要讓學生了解爲什麼上這門課，可以最終形成哪種能力。只有這樣，從專業培養的最終能力目標入手，課堂教學纔可能變得意圖明確，行之有效。對於每一堂課的備課環節來說，最重要的莫過於課堂教學設計思路的變革。改變過去以知識掌握爲主線的設計思路，在設計中以能力形成爲主線，將知識、方法、技術和情感熔於一爐，使課堂的各個要素得到有機重組。在《國際貿易實務》課程的教學過程中，我們妥善安排教學時間，把握好學與練的比例，將專業技能訓練列爲本階段教學的中心環節，加大實踐性學習的課時量，使講授課與實訓課、案例分析課的比例保持在2:1:1，取得了較好的教學效果。

2、通過改革傳統模式，大膽對《國際貿易實務》教學方法進行改革，明確以強化動手能力爲目標，重點培養學生動手能力，把與教學內容環環相扣的案例分析和課程實訓作爲該課程教學中的一個重要方面，進行有計劃有目的的安排，使之貫穿於整個教學的全過程。具體是通過以下三個環節來加強學生基本技能的訓練和培養:案例分析、課堂實訓、模擬操作。同時，也對傳統的考試方法進行改革，有效地配合了教學活動。

二、教學方法改革的模式

從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力爲主要目的，要構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，注重培養學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，讚賞學生富有個性化的理解和表達。還要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣。爲了使實訓與課堂教學相互協調，又自成體系，我們首先根據課程的特點和內容進行統籌安排，對整個外貿合同的所有環節進行了優化設計，然後根據課程的要求及學生的外語水平等條件，共安排了十個章節的實訓活動，同時按照教材中的各類合同、票據樣本設計了相應模擬題目與票據樣本，這樣就保證了教學過程的完整性，避免了盲目性，使實訓活動與課堂教學既切合實際，又有章可循。

(一)課堂講授的互動化

高質量的教學活動應是一種教師與學生雙方都積極參與的活動過程。然而傳統的教育模式往往忽視了對後者積極性的調動。特別是以往實務課程的教學，一貫以課堂講授爲主。這種以教師爲中心，課堂傳授知識的方式自有它一定的優勢，但易於束縛學生的思想，難以啓發其主動思維，使學生僅滿足於書本內容，缺乏激情引動下的創新精神，視野侷限，因而違背了教學的終極目標———培養人的創造性思維，不能最大限度地挖掘每一個人的潛力。爲此，就如何改進教學方法，豐富教學手段我們作了大量的探索研究。主要採用了互動式教學法。互動式教學法是衆多教學法中很有特色的一個方法，講究的是通過“引、動、導、探”教學機制，對學生進行“啓發引導、多維互動、自主探究、促進發展”的教學方法。首先是以設計的探究化教學內容爲引領。例如，在學習外匯覈算時，提問學生採用不同的買入價與賣出價的原因，誘導、引發學生的學習興趣，讓學生帶着疑問開始本章的學習，使學生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態，從已知到未知發展學習、探究能力，啓發積極地創造性思維和思維碰撞，從而發現新知識、新思路、新方法。這樣的學習效果比較好。然後是在授課中注重教與學的互動和諧，即改變教師的中心角色爲引導性，通過實施探究性提問、探究性討論等手段，帶動學生的思路。例如，在交易磋商一節中，在課堂上安排學生分組模擬談判，用英語起草電傳等，讓學生充分主動地參與學習，學生主動學習的熱情非常高。第三是教師的適度引導，體現爲有目的的“引”和“導”，教師有意識地以導向性信息創設探究環境，引領學生思維方向；在導學、導思、導探、導創中精於誘導、引導、指導、疏導、啓導。例如，在學習數量條款一章時，先安排學生自學，最後由教師指導分析案例中的漏洞。

(二)實踐課程設計的系統化

主要注重以下幾方面:

1、課堂實訓的連貫性與多樣化。

要牢牢抓住“教爲主導、學爲主體、疑爲主軸、練爲主線”的根本，就是要在每個知識點學習結束後，及時安排相關的實訓內容進行強化鞏固，把理論知識與實踐有效地結合起來，同時還要注意各部分內容的必然聯繫，使教材內容形成完整的體系。進出口業務是一個環環相扣的活動，進出口合同中的各個條款間有着密不可分的聯繫，進行實訓就是牢牢抓住課程的主要環節，通過練習培養學生的操作能力，形成完整的知識體系。爲此，教師要根據教學內容提前設計好各環節進行實訓的內容與方法，做到實訓的內容有針對性，實訓的方法多樣化，例如，在講授過程中可以隨時佈置學生進行標誌設計、條款翻譯，或者在各章結束後安排學生把漢語條款翻譯成專業英語、查找條款中的錯誤等等，可以讓學生及時地得到訓練，有效地增強了學生的實際動手能力。

2、案例分析的針對性與靈活性。

要蒐集許多取材於真實的經營環境的相關案例，採用到課堂教學中，用於訓練學生的戰略、政策觀點和實際處理問題的能力。要做到:(1)情景引發，實施任務驅動策略，創設情景引出問題，明確探究任務和目標，引發探究興趣、動機。例如，在第二章的貿易術語中，我先由開篇案例開始，讓學生了解了案例後產生興趣，帶着興趣與好奇參與教學活動；(2)活動探索，實施以教學事件引起學生活動的教學策略，學生與情景、材料、經驗、體驗、實驗等互動獲得信息及聯繫，從而積累直接經驗和事物的特徵，教師適時引導和指導，如各章課後的案例分析大多以小組討論爲主，再由教師和學生進行點評。(3)研究發現，實施啓發誘導教學策略，使學生對獲得的直接經驗進行推理、抽象、概括，發現獲得結論。此類案例分析方法主要運用於談判磋商交易等章節時的教學，由學生把各種資料歸納起來，分組進行模擬談判前的準備工作，做到了然於心，有備而來。

3、雙語教學與計算機模擬操作的輔助性。

由於《國際貿易實務》課程的涉外性，在教學中必須注重專業英語的運用。在所有的條款學習中，我們都採用了漢語、英語的名稱，作業與實訓課也都要求以英語爲主。通過實踐，絕大多數學生能熟練識別專業英語術語，瞭解了術語的標準英語格式，初步具備了以專業英語術語填制相關單據的能力。計算機模擬操作是採用計算機虛擬現實技術，應用所學知識對現實的商業和企業中複雜的信息流和市場變化進行模擬，做出相應的決策，以此達到培養學生解決實際問題的能力。例如，在結算一章的學習中，我們採取了計算機模擬操作的方式，要求學生上機操作，對預先設計的單據進行覈算實習。還根據教學目標的要求，有目的的安排學生課後登陸外貿管理機關和外貿企業的網站，從中瞭解具體政策與業務情況。

三、考試方法的改革

主要包括了兩個方面的改革:開卷考試、分階段考試。

1、由於本課程內容繁雜，憑一次只有不到兩小時的考試不足以全面考覈學生對知識的掌握情況，就嘗試分階段進行二至三次考試，然後把各次考試的成績進行平均。這樣，可以督促學生在學過以後及時複習，進一步加深印象，也能使期末考試的負擔得以減輕。按照教材內容和教學計劃的安排，把合同條款分成三部分進行考覈，即貿易術語、運輸與保險、結算。

2、在出題時還要考慮到《國際貿易實務》對學生的要求以培養實際動手操作能力爲主，考覈內容應注重操作而減少理論部分。每次考試的側重點不同，有的以合同條款的填製爲主，有的以計算數據爲主，有的以上機操作爲主。

3、進行考試方式的改革，就是變閉卷爲開卷，允許學生查看資料。這需要教師預先對考試內容進行有目的的設計，把各考試內容巧妙地設計成一個連貫的整體。例如，在考覈合同條款的前幾部分時，只出一個外貿案例，在看似簡單的一道題中包含着幾章的內容，既考覈條款、術語，也考覈計算方法與國際慣例的掌握情況。不僅要求學生用英語填寫模擬合同，還要在計算相關數據後，一併填寫附帶的各類表格，極大程度上注重了知識的銜接，真正做到了環環相扣。學生普遍感覺其難度並不比閉卷小，考出高分極不容易。

總之，通過實行上述教學方法、考試方法的改革，打破了以往沉悶的課堂氣氛，激發了學生參與教學活動的熱情，這種教學模式的改革也爲他們展示了大量書本中接觸不到的案例、單據，通過討論、計算、填單、模擬談判訓練，大大提高了學生的實際動手能力，爲他們走向社會從事相關工作打下了一定的專業技能基礎。

職教期刊職教論文 篇四

一、推動職教期刊發展的有效路徑

（一）、提高辦刊意識

期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進一步發展，就要樹立正確的辦刊理念。

（1）明確辦刊宗旨。

當前，全國已出版的職教期刊從辦刊主體來分，分爲各級政府職教主管部門主辦、地區或行業的職教學會（或研究會）主辦、社會團體或院校主辦三類。從受衆羣體來分，可分爲面向全國、面向地區、面向本行業三類。從辦刊性質來分，分爲綜合型和專業性兩類。但不管從哪個角度分類，職教期刊都應把爲職教改革和發展服務作爲根本的辦刊宗旨，樹立並加強爲教育行政決策服務，爲廣大職教工作者服務，爲繁榮職教科研事業服務的意識；

（2）加強服務意識。

面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調研作爲編輯的重要工作內容，瞭解各類讀者羣關注的焦點，對職教研究的動態及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構和職業學校在教學改革中的優秀實踐經驗，使刊物既能成爲領導的好參謀，又能成爲職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、佔據優勢。

（二）、找準刊物的特色定位

特色是期刊的生存與發展的關鍵，特色的形成也是期刊成熟的標誌，一旦期刊的特色得到社會的認同，就具有了一定的品牌效應，在市場經濟中就能夠獲得價值。作爲職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發展趨勢和市場潛力，發現新領域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別於純理論性的學術刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應該立足行業，充分發揮其專業性和業務指導性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業教育》側重宣傳國家職業教育的政策法規，評述職教發展趨勢，其政策指導性和學術理論性較強；《職教論壇》在辦刊中重視創新，其指導性、言論性和開放性較濃；《教育與職業》以教育性、統戰性和民間性爲其特色；《職教通訊》針對不同的讀者羣，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設置在期刊特色定位上也起着重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現刊物特色的形式莫過於欄目的設置，優秀的欄目設置不僅能鮮明地突出期刊內容，充分表現編輯思路和操作的風格和特色，同時，也有助於強化欄目編輯責任制、提高刊物質量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創辦上下功夫，積極約稿組稿，認真編校，保證欄目的質量和可持續性，並通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。

（三）、全面提高編輯素質

職教期刊要發展、要創新，必須有一支高素質的編輯隊伍作爲後盾。職教期刊編輯應該從以下五個方面提高自身素質。

（1）、提高思想認識。

對於公開發行的職教期刊，其編輯在思想上應該具備政治敏銳性和把握力，堅持正確的辦刊宗旨，堅持質量第一的辦刊思路，牢固樹立大局意識，嚴把政治關和學術關，不斷追蹤學術前沿，倡導學術爭鳴，努力把期刊辦成職教學術創新的陣地；

（2）、恪守職業道德。作爲一名編輯，要始終樹立爲讀者和作者服務的意識，在保證刊物質量的前提下，始終把社會效益放在首位，力求實現社會效益與經濟效益的最佳結合。在工作中嚴格執行國家新聞出版總署及有關出版的法律法規，認真審讀每篇來稿，對每位作者努力做到公平公正，一切以刊物的質量爲前提；

（3）、做好選題策劃，形成特色欄目。

職教期刊編輯在工作中應該重視策劃選題，樹立精品意識，重點在期刊的內容和特色上下功夫，積極策劃特色欄目，組織優秀稿件，吸引讀者的關注和對期刊的依賴；

（4）、重視業務學習。

在實際工作中，職教期刊編輯面臨行業競爭、職業困惑、專業發展等多方面問題，因此，編輯應積極參加相關的業務培訓，進一步掌握有關出版編輯、技術設計和現代出版經營管理等相關的理論和實務知識，使自身的知識結構和業務能力得到及時優化，與時俱進，不斷適應編輯崗位發展，提升自身在編輯崗位上的專業化程度；

（5）、加強編輯實務能力。

職教期刊編輯要時刻關注出版行業發展的新技術和新趨勢，並在編輯工作中不斷應用，如利用網絡數據庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷；利用數據庫的檢索功能，保證稿件的創新性、科學性，並有效地防止一稿多投，保證了期刊質量，提高了工作效率。

二、結語

總之，面對職業教育迅速發展、期刊業競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認識，勇於創新，不斷摸索提高期刊質量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。