2020年黨書記履行全面治黨第一責任人職責述職報告
2020年黨書記履行全面治黨第一責任人職責述職報告
各位領導、同志們:
2020年,按照上級領導要求,我認真履行全面治黨第一責任人職責,深入推動黨支部各項工作發展,現將述職情況報告如下。
一是強化政治引領,大力推進黨的思想建設
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,持續加強思想建設,提高政治站位和端正意識形態。
堅持深入學習習近平總書記系列重要講話精神、“三會一課”,完善落實學習、會議及工作制度,做好積極分子吸收、預備黨員轉正工作,組織黨員開好組織生活會,學習黨的政策方針,確保思想上行動上同保持高度一致,把上級領導的各項決策部署落到實處。
二是強化疫情防控,打造過硬幹部隊伍。
疫情阻擊戰打響以來,黨支部高度重視,以黨建爲統領,成立應急領導小組、三人行動小組,迅速行動,充分調動黨員、幹部、羣衆的積極性,組織做好疫情宣傳、防控、排查等各項工作,充分發揮基層黨組織在疫情防控的戰鬥堡壘和黨員先鋒模範作用。
三是強化堡壘引領,切實加強基層組織建設。
堅持把政治建設擺在首位,落實黨建工作責任,自覺在思想上行動上同保持高度一致,把上級領導的各項決策部署落到實處。
堅持黨建工作和業務工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查,做到深入融合,相互促進。
組織動員廣大黨員、羣衆積極參與中國特色社會主義事業建設之中,真正使黨組織成爲宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員羣衆的堅強戰鬥堡壘。
四是強化隊伍管理,努力實現工作作風轉變。
加強黨員教育管理,做好流動黨員的跟進聯繫工作,發揮黨員幹部引領作用,重點培養政治素養好、思想覺悟高的年輕黨員,安排他們學習消防技能、糾紛調解辦法、計生專項知識、抗災救災方式,以此來保證村後備幹部的質量。
二、存在的問題
一是落實第一責任人職責有偏差。由於壓力傳導不到位,導致個別班子成員對分管領域的責任意識存有上熱下冷的現象。落實意識形態工作站位不高,對幹部要求的比較嚴,對普通黨員管理鬆懈。這些問題雖然出現在極個別幹部身上,但也反映出我主責主業意識不強,抓全面從嚴治黨工作標準還不夠高。
二是黨內監督作用發揮不到位。落實責任制多是靠年初分解、年中督查、年終考覈,對於經常性的督導、檢查、提醒制度堅持不好,日常監督機制不夠完善。出現這些問題是由於我思想上認爲同志們比較辛苦,對黨員幹部管理放鬆造成的。
三是糾治"四風"不徹底。雖然能夠自覺主動同"四風"問題作鬥爭,時刻警惕"四風"問題反彈變異,但對照形式主義、官僚主義,發現一些問題仍然不同程度存在。出現這些問題,主觀上還是由於我個人落實全面從嚴治黨第一責任人職責有所放鬆,對糾治"四風"問題的長期性、艱鉅性認識不到位。
三、下步努力方向
(一)嚴格責任促落實。堅持嚴字當頭,真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。認真履行第一責任人職責,進一步明確從嚴治黨的責任清單、任務清單,細化到人、量化到崗。進一步明確班子成員對分管領域黨風廉政建設責任,出現問題嚴格問責問效。
(二)抓住關鍵強基礎。召開專題會議,分析從嚴治黨工作新形勢,找準制約黨建工作提升的短板問題,制定有效、管用的措施。堅持一線工作法指導黨建工作,撰寫專題調研報告、上黨課。切實抓好黨員活動日,規範組織生活,從嚴抓好黨員管理,全面提升黨員素質,提高基層黨建規範化水平。
(三)從嚴執紀正作風。持續加強黨組織作風建設,開展紀律作風整頓活動,進一步嚴肅紀律要求。馳而不息糾治"四風".堅持紀在法前、紀嚴於法,有效運用監督執紀的"四種形態",推進全面從嚴治黨走向深入。
-
未履職盡責自查報告多篇
未履職盡責自查報告篇1根據市xxx關於印發《20xx年xxx履職盡責督促檢查工作實施方案》的通知文件精神,xx在學習動員的基礎上,對照崗位職責,認真開展了自查自糾工作,深入查找工作中存在的問題。現將自查工作情況報告如下:一、加強領導,確保組織工作和管理工作取得成效...
-
教管中心黨總支副書記、副主任黨建工作及履職報告
黨建工作及履職報告---教管中心黨總支副書記、副主任2020年12月一年以來,在縣教育科技局黨委的正確領導、關心與支持下,通過教育管理中心黨總支全體班子成員的共同努力,不斷開創中國小黨建工作新局面,努力工作,廉潔自律,帶領全體黨員和教師,知難而進,增強黨組織的創造...
-
衛生院院長履職述職報告
衛生院院長履職述職報告各位領導、各位同志:2011年,我在***黨委和市衛生局的正確領導下,緊緊依靠和團結帶領全院廣大幹部職工,以十七大精神爲指導,深入貫徹落實科學發展觀,團結拼搏,務實創新,積極開展“三好一滿意”工作,強化醫療質量管理,狠抓行風建設,認真落實各項工作...
-
履職盡責自查自糾報告多篇
【第1篇】教師履職盡責自查自糾報告我一直認爲教師肩負着爲國家培養後備人材的神聖職責,因此我們的教學水平,師德師風,都會在日常的教學生活中時刻潛移默化地影響着學生。但現實生活中經常出現一些有違師德的問題,既損害了教師在學生,家長,社會上的形象,也使教育行風...