《班級讀書會123》讀後感（共2篇）

第1篇：《班級讀書會123》讀後感

《班級讀書會123》讀後感

當品讀完一部作品後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的《班級讀書會123》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

記得西方哲人培根說過：“讀書足以怡情，足以長材。”是的，在書香濃濃的濱小，相信孩子們受益頗豐。他們通過大量的閱讀，懂得了什麼是美和醜，懂得了哪些是對和錯。通過交流，孩子們開始懂得思考，能夠用一顆安靜的心和文字交流，自由走進其中，尋求心靈的慰籍。當然這源自老師們的辛勤耕耘，循循善誘。讀了《班級讀書會123》一書，更加堅定了我對閱讀的癡迷。

這是一本語文老師必讀的書，它向我們闡述了什麼是讀書會，班級讀書會的建設和必須解決的一系列問題。教師如何扮演讀書會的角色等等。讀完這本書，使我對班級讀書會有了更深入的認識，尤其重要的是心中有了切實可行的實施方案。不會像以前人云亦云，猶如瞎子走路——亂闖。

一直以來我所困惑的問題是如何使孩子能自覺閱讀，將老師的'餵食學習改爲學生的覓食學習。我們知道被動地灌輸，令人乏味，厭倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜歡的學問，學生將樂此不疲。那麼語文老師的職責就是鼓勵學生積極閱讀，打造閱讀的良好環境。這正如牀上閱讀必定會溫馨，舒適而全然放鬆。那麼學生又何尚不向往呢？

首先這本書向我們介紹了推薦閱讀，從而激發學生讀的興趣。學生通過別人有聲有色的介紹，無形中有了閱讀的好奇心，我們就可以順水推舟定下閱讀的精彩書目。其次我們應該適時地提供孩子的閱讀場所。如教室，閱覽室，班級讀書角等，儘量利用更多的空間使孩子可以無處不看，無時不讀。我相信在一個充滿濃郁讀書氛圍的環境中，我們的孩子必定會愛上書的！讓我們拭目以待吧！再則就是時間因素。我們不能期望所有的孩子對文學作品有規律的閱讀，需要教師循序漸進的引導他們。如從有趣的故事到讀自己喜歡的書，再早品位文學作品帶來的樂趣。只有步步引導，孩子纔會真正喜歡閱讀。

總之我覺得讓孩子學會看書，學會思考，學會討論是引發閱讀興趣的重要因素。

第2篇：《班級讀書會123》讀後感

這幾篇《班級讀書會123》讀後感範文，由會員投稿與編輯整理，共同完成。

把愛傳出去

《薔薇別墅的老鼠》班級讀書會設計

教學活動設計：

一、課前閒聊，激起閱讀的興趣。

1、暑假有王一梅阿姨的童話陪伴，大家過得很快樂，也很充實。今天我們就來聊一聊她的童話故事。她的故事給大家留下了深刻的印象。說一說你印象深的故事或人物。

2、展示幾個同學寫的感受。

其實我家也有“糊塗豬”，她就是我的媽媽，她經常忘記自己說的

話，經常忘記把好吃的東西放哪兒了。就因爲這樣，我和爸爸總會偷

偷的把好吃的吃完了她都不知道，媽媽真是一個“糊塗豬”。——許紫涵

有時我就像走了進去，享受着快樂，不想出來。 ——趙豐年

王一梅阿姨你不認得我，我通過讀您寫的書認得您，希望有一天能見到您。——郭志凡

二、梳理故事裏人物。

1、

2、出示圖片，點名這節課聊的主題：《薔薇別墅的老鼠》 梳理故事裏的人物：薔薇小姐 老鼠班米 黑貓皮拉

三、交流閱讀感受，分析人物特點。

你喜歡誰？爲什麼？

抓住文章重點的段落，來分析人物特點。（教給學生做讀書筆記的方法。）

1、A

（善良、有愛心）

B：薔薇小姐看了看老鼠破舊的皮箱，皮箱的四個滑輪已經少了一個，看起來再也經不起拖拉了。……我就同意你住在這裏。（有愛心） C：皮拉很生氣，他開始發脾氣。……讓自己高大的身影順着月光投射在別墅的地板上。……皮拉的這些舉動，薔薇小姐並不在意。（寬容、大度）

薔薇小姐：有愛心 寬容 善良

2、流浪的日子裏，他一直想念着薔薇小姐。突然有一天，這種想念讓他日夜不安……。（懂得感恩）

老鼠班米：懂得感恩

3、皮拉，這隻從來沒有抓住過老鼠的貓看着班米，眼睛裏流出了淚水。（懂得感恩）

黑貓皮拉：懂得感恩

四、播放歌曲，情感昇華。

1、

2、播放《把愛傳出去》。 小結：故事中，薔薇小姐把愛傳遞給了班米和皮拉，使他們感受到了關愛。並且他們也懂得了感恩，並且會把愛越傳越遠。

五、活動延伸。

班米還會離開嗎？不離開他和皮拉怎麼相處呢？假如離開又會發生什麼故事呢？

讀書會反思：

像這樣的正式的班級讀書會，上的不是很多，因此，也是摸着石頭過河，邊做邊摸索。因爲假期裏，我和學生們一起閱讀了《薔薇別墅的老鼠》《兔子的胡蘿蔔》《貓的演說》三本書，對每個故事都有所瞭解，其中給我留下深刻印象的，最打動我的還是《薔薇別墅的老鼠》這個故事，因此沒想更多，就果斷地定下來做這個故事的班級讀書會。因爲沒有很好的把握學生們對作品的理解，還有對班級讀書會這種形式瞭解的不是很深刻，也許是作品的內涵太深，孩子們理解起來有一定的難度，總之，課上孩子們的熱情不是很高。之後反思，覺得只顧自己的感受，自己的喜好，而沒有考慮到孩子們的感受，沒有真正走到學生中間，傾聽學生們的心聲。

優點嘛，胡老師還是很給面子的，說我的板書設計還是很新穎的。 胡志遠老師針對我的課，給出了我如下建議：

一、首先幫助學生理清故事的脈絡。（可以分爲幾個段落。）

二、分析三個人物的特點要深入。（可以抓住人物的心理活動展開想象，通向人物特點和文章思想內涵的方法。）