《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感（共2篇）

第1篇：《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感

《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感

當細細地品讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，何不寫一篇讀後感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感，歡迎大家分享。

《3—6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀一書中讓我讀到了很多有關孩子活動的案例，覺得老師的觀察非常細緻，能認真地進行觀察記錄，根據孩子的不同特點進行了多方位的分析，針對案例中出現的教育問題提出了迷津指點和相應的教育建議，讓我從中學到了很多知識。

例如，解讀《指南》“語言”領域“傾聽與表達”中案例一和案例二，一是由問題所引起的回答，二是用嘴型“說話”。兩個案例都體現了孩子的注意力容易分散，自制力差，缺乏耐心，喜歡邊聽邊講邊做小動作的特點。案例所描述的一件件事情也是我們在平時的教學中所接觸到的，有的孩子聰明活潑，表現欲強，他們爲了急於表達自己的意見和想法而時常要打斷其他孩子的發言。

記得有一次，午間活動看電視，我給孩子們放動畫片《倒黴熊》，孩子們可高興啦，他們邊看邊講，有的`還手舞足蹈，吵得連電視聲音幾乎都聽不到了，我讓他們用眼睛看、耳朵聽，不許吵出聲音，可沒過多久，還是老樣子。我乾脆把電視機音量調低了，這下活動室鴉雀無聲，孩子們個個都用心地傾聽着。那麼如何來培養幼兒良好的傾聽習慣呢？

第一，家園共育，創造良好的傾聽氛圍。

家長和老師都要真誠、耐心地傾聽幼兒的講話，培養幼兒的成功感，激發幼兒說話的興趣。當孩子有表達的祈求時，家長和老師無論多忙，都應該注視幼兒的眼睛，耐心地傾聽，並給予積極回饋。當發現性格內向、不善於表達的孩子產生訴說的願望時，要用體態動作、眼神給予及時鼓勵。

第二，樹立典型，創設良好的榜樣形象。

在班級裏面尋找平時能夠耐心傾聽別人說話的孩子，並在集體面前加以表揚。用多媒體課件展示耐心、認真傾聽的活動掠影，讓孩子們更直觀地感受認真傾聽的收穫。從而學會控制自己的行爲，學會傾聽。

第三，通過遊戲，幫助幼兒養成良好的.傾聽習慣。

遊戲是幼兒最喜歡的活動。通過遊戲，讓幼兒體驗傾聽的快樂，幫助他們潛移默化地將傾聽的習慣轉移到實際生活中。總之，我們要多給幼兒提供傾聽和交流的機會，在傾聽中要適時引導，努力提高幼兒的語言表達能力。

《3—6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀一書爲我們一線老師在開展教育工作中提供了很多有益的借鑑，對我個人在以後的工作會產生一定的影響，我很高興能拜讀到這本書籍，增長了我的見識和智慧。

第2篇：《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感

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《3-6歲兒童學習與發展指南案例式

解讀》讀後感(6)

《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀後感

兒童的一百種語言

——《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀有感三

馬拉古齊說過：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、遊戲、說話的方式。一百種世界，等着孩子們去發掘，一百種世界等着孩子們去創造，一百種世界，等着孩子們去夢想。”

在書本第五章節藝術的表現與創造的目標1喜歡進行藝術活動並大膽表現的案例種詳盡的闡述了，書中的案例

是針對美術活動種的畫、折來體現幼兒的表現和創造，在日常藝術活動中，教師有時會因爲材料的準備、經驗的不足等多方面因素，對孩子沒得藝術表現進行了“束縛”有時甚至對於幼兒的作品進行了“否認”這關係着對孩子們的傷害很大，從案例中可以看出孩子們的想象力是無限的，以致他們能用簡單的話語說出自己作品的內容，因爲孩子們有着不同於成人的觀察方式、思維邏輯和表達方式，孩子們會用自己的語言訴說着他們對世界、事物的看法，作爲教師應爲幼兒創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，提供豐富的便於幼兒取放的材料，在注重外在環境的同時，也應該營造良好的、安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達、表現，正如瑞吉歐的教育理念那樣：要走進兒童心理的兒童觀，看待和對待兒童是教育的出發點，也是教育成敗的關鍵，作爲成人要正視孩子們的一切，要放眼於孩子，更要放手於孩子，孩子們在無包辦中才

能真正體會到自己動手動腦的樂趣，同時孩子們的學習不是獨立建構，是在一定的文化背景中建構只是、情感和人格，在互動過程中，兒童即是收益者，又是貢獻者。

書中每一個案例都記錄的非常精彩，每一位名家的名言都闡述了先進的教育理念，細細讀來，回味無窮，該書讓我學到很多知識，也瞭解了最新的教育方法，書中直觀而又生動地刻畫了幼教工作中的多姿多彩事件，那種樸質清新的筆觸，現身說法的言行，以及鮮活生動的案例，讓我讀起來比較輕鬆，百讀不厭，也讓我們一線青年教師深受啓發，感觸頗多！