讀窗邊的小豆豆有感作文錦集多篇

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇1

這本《窗邊的小豆豆》我已經讀過許多遍了，可是每一次拿起我仍然愛不釋手，真是百讀不厭呀!

書中的主人公小豆豆是一個活潑可愛，熱情善良的小女孩。但她非常淘氣調皮，好奇心非常強，也因此做出許多“出格”的事，成了人們眼中的“怪豆豆”，一年級時就被學校退學了，後來她媽媽幫她找到了一所非常適合她的學校——巴學園，在這裏她開始了快樂而又不可思議的學習之旅。

巴學園的校長小林先生是一位非常有愛心的卓越教育家.他非常注重孩子們自身個性的培養，爲孩子們提供寬鬆自由的學習空間，使孩子們的個性和才能得到了充分發展。比如，上課時間可以散步，不穿泳衣游泳，按照自己的喜好安排一天的課程等等，這些在其他學校不可能出現的事情，在小林先生的巴學園卻司空見慣。正是在小林先生用心地呵護與引導下，好奇多動，喜歡坐在窗邊看風景的“怪豆豆”，變得越來越優秀，最後成長爲人見人愛的大作家。

其實我也是一個和小豆豆一樣好奇多動的小男孩，我也非常淘氣調皮。在我的成長之路上，真可謂是“大錯不犯，小錯不斷啊!”比如我曾經弄斷了校園裏的桂花樹，因爲想嚐嚐桂花的味道;大掃除的時候舞動掃把，把教學樓的牆面弄髒了;想幫助別人，卻弄傷了別人等等。每當我犯錯時，老師總是耐心地教育我，用愛來指引我前進，讓我學會了許多道理，並漸漸成長起來。

愛的力量無比強大。小林先生的愛讓小豆豆越來越優秀，老師的愛讓我茁壯成長。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇2

在假期裏我又重新閱讀了一次窗邊的小豆豆，覺得十分親切，或許是因爲本身也有小豆豆這樣的經歷吧！

小豆豆是一個調皮又善良的小女孩，在一年級就被退學。後來遇見了巴學園，這個獨特的學校；還遇見了小林宗作，這位獨特的校長。而在巴學園中，小豆豆結識了許多朋友，並且逐漸成了一個聽話的好女孩。

在生活中，我們也不是這樣嗎？六、七歲時很調皮，但在老師與家長的引導下，在一天天長大時，變得懂事成熟。

書中很多故事讓我想起了往事：“海的味道，山的味道”想起了在學校與同學共進午餐；“韻律操”想起了第一次做廣播體操；“成績單”想起了因爲成績而一次次跌倒又努力站起來；“溫泉旅行”想起了春遊；“高橋君”想起了好朋友們……

經歷過這些的人們大都有一種“小豆豆”情懷。不會忘卻，不會讓它沉澱在記憶的心海中。這些在美好、無憂無慮的快樂童年積攢下來的美麗記憶，可能會在生命之火燃盡的前一刻，如夏日的晚霞鋪天蓋地涌來，充斥在腦海中。

小豆豆爲什麼如此讓人喜愛？因爲人們在這本書中找到了自己陽光燦爛的童年；找到了那一段一生都無法再體味的純真年華。

童年，一段讓人浮想聯翩又記憶猶新的時光。高爾基的童年是黑暗而悲慘的，因爲他那惡毒的舅舅和殘暴的祖父。而小豆豆的童年是快樂又美好的，因爲有愛她的父母與同樣愛護她的小林先生。

我想我們都是“小豆豆”。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇3

一天，我的弟弟到我家來玩，我倆就在書房裏玩搭積木。我先把兩個長方形的積木放在四個圓積木上當汽車底部的車輪：再把三塊長方形的積木架在車輪上，那麼就有了車門和車廂；最後把三塊正方形的積木再架上，作爲一個方向盤和兩把椅子，這樣一輛漂亮的小汽車就完成了，多簡單啊!可是，小弟弟他怎麼也放不整齊，不一會兒就全塌了。我就教他要先把積木放成互相平行的樣子，而他試了很多次都沒成功，我不耐煩地大聲喊：“你到底會不會啊，我不教你了，你也不用玩這些積木了！”一氣之下，我就把積木扔在那邊，管自己看書了。

一次偶然的機會，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，才知道教別人，首先要有足夠的耐心，有了耐心可以讓他人多思考，多爭取些時間，這樣他們就能慢慢地懂了。就像我們的老師那樣誨人不倦地教我們學習一樣！

記得有一次，我有一道應用題不會，正鄒眉頭，曹老師看到我的表情，走過來彎下腰說：“上課我已經講過了，你是不是還不會做呀？那我再給你講一遍，我們要先算它們相差多少克。再算出一杯水的重量，用水的重量減去杯子的重量最後相乘了不就行了嗎？”我似懂非懂的開始寫了。過了一會兒，曹老師又走過來看了看，笑眯眯地說：“你的算式又錯了”。曹老師還是很有耐心地坐在我旁邊又教了我一遍，這時我終於聽懂了，曹老師真是孜孜不倦呀！

書中的小林校長也是這樣耐心地教導小豆豆的，在小林校長的耐心教導下，讓一般人眼裏“怪，怪”的小豆豆逐漸變成了一個好孩子。小林校長還很尊重孩子，從不隨意打斷孩子的話，而是耐心地傾聽着。當小 豆 豆 犯 錯 誤 時，校長也沒有批評她，只是善意地告誡她這樣是不對的，小豆豆聽後也就決心改正錯誤了。瞧，多有才能的校長啊！

如果人人都像小林校長一樣教導別人，我相信人人都會有一番大的成就，並擁有一顆感恩之心！

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇4

最近，我讀了《窗邊的小豆豆》，我感受很深。書主要寫了作者上國小時的一段真實故事。作者因淘氣唄原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子。

其中有一篇《一言爲定》，講了小豆豆想當巴學園的老師，最後實現了理想。是啊！”怪小孩“朝着自己的理想也可以實現。

那爲什麼有些人卻不會成功呢？不是不努力，不是不勤奮，而是沒有目標。夢想的力量是巨大的。比如，加拿大的瑞恩，爲了給非洲的孩子挖一口井，一直努力，不放棄，最後還組成了”瑞恩的井基金會“。一個七歲的小男孩瑞恩，因爲一個理想努力着，最後成功了。

其實，生活中，你只要有目標，並向着目標前進，努力，你就會成功。如果你沒有目標，存有僥倖心理，那麼你就必定會失敗。夢想，理想，目標，它們的力量是巨大的，無窮的。

從現在開始，爲自己的夢想奮鬥吧！

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇5

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，整本書用第三人稱的口吻講述作者自己的童年和童年裏發生的件件令人愉悅、幸福的事。

小豆豆是一個調皮的孩子，在一年級就被退了學，媽媽想把她送到一個叫做“巴學園”的學校上學，她對校長小林宗作先生有種特別的好感，原因就在於小林老師獨特、別具一格的教學方式和對孩子們的關心和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。

翻開這本書，我真的很難想到這是二年級孩子讀的書，彷彿它對高年級的我也有種特殊的吸引力。就像翻開書就再也不願合上。

看書，隨着書中的人物喜、怒、哀、樂，就覺得自己好像就是書的作者，彷彿就看到了小豆豆那可愛的`表情。

全本書中最讓人發笑的應該就是《放回原處》這一章。小豆豆最喜歡的錢包掉到廁所裏了！小豆豆竟然把廁所的掏口打開，拿了個大勺子挖自己的錢包！這些在我們看來都是很荒唐很愚蠢的事，可是校長小林宗作先生看到小豆豆“製造”出的“小山”後竟然說：“弄完以後，要把這些都放回去。”然後又悠閒地踱着方步走開了。或許這在我們眼裏是不可思議的，但是在天真的小豆豆和慈愛的校長先生眼裏這件事就變成了“理所當然”。

最能表露出校長慈愛的，是《最差的衣服》這一章，校長先生考慮到頑皮的孩子們會鑽鐵絲網，這會使衣服破掉，而頑皮的孩子在玩的時候也會擔心“如果衣服髒了的話，回家會捱罵的！”所以，校長說：“請讓孩子們穿最差的衣服到學校來吧。”這樣孩子們就能無憂無慮的玩耍了，就不必害怕因爲弄髒或弄破衣服而回家後捱罵了。

多麼體貼的校長先生，多麼可愛的孩子們！

我相信，正在看這篇文章的你，一定也想要讀讀這本書吧！你一定會被它吸引！

愛上讀書，愛上校訊通。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇6

最近我與老師同讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。

深靜的夜晚，露出了幾聲蛙叫，一束房光亮了起來，我小心翼翼地打開了《窗邊的小豆豆》這本書，忘情忘境地讀起了來。帶着好奇的心，我走出了童話般的世界，走進了小豆豆的心境!

《窗邊的小豆豆》講述了作者上學時的一段真實的故事。

在這童話般地故事裏，我十分羨慕主人公小豆豆，因爲她因禍得福，被退學後到新學校，遇到了肯聽她講四小時話的校長，有着一羣善良的夥伴，還有一位和藹可親、愛她的媽媽，小豆豆她是幸運的。

然而，小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中，因爲我從沒能像小豆豆那樣笑得那麼自然，那麼直接。這一切都是從巴學園開始，是巴學園的一切改變了小豆豆，正因爲巴學園的教室是真正的電車，每天都自由地選擇自己喜歡的座位，就連學校的上課方式也是特別的……總之，在巴學園你可以放下自己，什麼都是自由地選擇。並不是全計劃在老師手中，因爲孩子們的夢想，遠比老師計劃中的還要遠大!

對比起我們這些討厭上學的孩子，一定會想，如果今天還有巴學園，那就不會有孩子討厭上學；不會被大人們把自己以爲重要的喜歡的強加於我們孩子身上，他們卻從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼，只想着把重要的託付在我們身上，指令着我們去完成他們自以爲是爲我們着想，而我們根本不喜歡的事兒。因爲他們從不傾聽孩子們的心聲!

顯然，大人們往往會藉助於“愛”，不會顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的，天真活潑的孩子喜歡幻想，他們嚮往文中的主人公小豆豆那無拘無束，自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的後腿，使勁地拉使到大人們所想的真實世界。就這樣，孩子幻想的美夢被劊子手給打回了原形。作爲成年人，作爲父母親，作爲老師，作爲校長，在不知不覺當中，成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!

在此，我向大人們呼籲：請用心靈去傾聽孩子的心聲！不要把我們孩子的思想放在與成年人對立的強制的軌道上。因爲自由的時間是我們學習知識的寶貴時間!