《中國教師報》心得體會

目錄

第一篇：《中國教師報》心得體會第二篇：讀中國教師報心得體會第三篇：讀《中國教師報》心得體會第四篇：讀《中國教師報》心得體會文檔第五篇：讀《中國教師報》談心得體會更多相關範文

正文

第一篇：《中國教師報》心得體會

《中國教師報》心得體會

十多年兩點一線的教師生活，習慣了**八穩的生活，熱情和激情在時間的流裏慢慢消退，偶爾有點想打破這種平靜如水的意念，也只是一時迸發，震動不了自己更感動不了他人，原以爲就這樣了，再也不會激情勃發……2014年高效課堂改革號角的吹響，讓我感到了熱血奔涌，那種蓬勃、昂揚的激情被喚醒，也讓我有幸結識了？中國教師報？，有種相見恨晚之感。

由教育部主管、中國教育報刊社主辦的《中國教師報》，作爲國內唯一的一份中央級教師職業化報紙，始終堅持"零距離貼近教師"的辦報理念，"爲教師說話，讓教師說話，說教師的話。"教師熱情地稱《中國教師報》是："教師的精神歸宿和生命家園""課改的操作指南和加油站"。《中國教師報》鎖定課改，擁有鮮明的辦報特色。"課改"也確實爲一線老師最關注，最需要媒體提供引領，最需要加油助威。一所學校，如果想課改就離不開《中國教師報》

《中國教師報》每期16版，以新聞爲龍頭，內含6大週刊：區域教育、現代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報道都是用心打造，每個週刊都是用情在與教師交流，每個版面都是用智追求盡善盡美。因爲不同的教師有不同的口味，借用6大週刊實施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風格、一期一主題、一月一訴求；6大週刊相當於6大"營養套餐"，是中國教師報人獻給教師的心靈禮品。

每每閒暇時，我都會拿起自己訂的《中國教師報》細細品讀。每一次讀都會有新的體會。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學會了享受她給我帶來的這份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞嚥，那些需要細心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補充營養。現在她成了我的良師益友。

是《中國教師報》，讓我瞭解了教育的最新動態，和來自教育戰線的各種不同的呼聲；是她，使我的精神世界變得豐富充實；是她，爲我課堂教學改革指明瞭方向，讓我看到了校園之外的校園，認識了大師中的大師。

是《中國教師報》，帶動課改走向縱深，引領我們進行課改，現代課堂週刊鎖定典型學校技術操作，挖掘它們與教育諸多元素的關係，爲課堂提供"技術"扶持，還從基本的教育教學概念出發，挖掘新的內涵解讀，聚焦"九大教學範式"新思考、新動向、新行動，及時提取學校新的生長點和發展性……與此同時，現代課堂週刊由"建設新課堂"發展爲"做課改的引擎"，進一步發揮引領作用，帶動課改走向縱深，引領我們進行課改。

是《中國教師報》，引領我們享受教育的幸福。教師生活週刊旨在豐富和提升教師生活品質和生命質量，讓教師詩意棲居。週刊致力於引領教師衝破"像老黃牛般"的傳統的單調生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，爲教師提供一個展示自我、相互交流的平臺。讓教師充分感受幸福的教育生活，並把這種幸福感產生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。週刊凸顯辦報理念，讓儘可能多的教師參與進來，欄目生活化，形式娛樂化，休閒充電化，共建一個輕鬆時尚但不失厚重的精神樂園。

是《中國教師報》，讓我看到了自己的不足和懶惰，並助我揚起了前行的風帆，重新豎起了奮鬥的目標；還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對自己的職業倍加珍惜。還是她，讓我愛上了看報，讓我養成了記筆記的習慣，有了寫點東西的衝動。

還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心靈的共鳴靈魂的迴音。

作爲一名平凡的教師，這份報讓我感動，更讓我深思。教育是神聖的，踏進這個領域的時候，就應該拋棄功利性，不以教謀生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教師，我們每一天都在神聖與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。只有把職業當做享受的人，才心甘情願地廢寢忘食，堅持不懈；纔不會隨波逐流，纔可能樂在其中！

《中國教師報》讓我們的教育變得清晰，讓我們的課改有了方向，如一份教育精神大餐，改變了我，也改變了我同爲教師的愛人的教育理念，使我們以享受的心態來做教育，也改變了對孩子的教育方式，是孩子的生活更加陽光。因此，我要說？中國教師報？，全家都需要。

第二篇：讀中國教師報心得體會

我心中的明燈——《中國教師報》

有人說教師是一種撐不到，餓不死的職業

有人說教師是一條通向清貧的不歸路

有人說教師是太陽底下最光輝的職業

有人說教師是人類靈魂的工程師

教師的職業到底是什麼樣的呢？畢業時的我很彷徨很迷惑。看着同學在公司拿着高薪，想到人們對教師的不同看法，我最終決定拋棄學以致用的想法，毅然決然的選擇了一家電子公司上班，感受着大城市緊張的脈搏，天天奔波於擠公交車，上班，再擠公交車。一年的時間就這麼過去了，我所感受到的並不是充實，而是天天千篇一律的空虛。

爲了能夠生活充實，我放棄了原來的工作，決定當一名人名教師，最終我當上了，而且是物理教師，我很開心，很興奮，我的存在有了新的意義。我不再是一個工作的機器，而是一個知識的傳授者，我的一舉一動能影響學生的一生。

生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以爲能夠掌握的時候，卻有很多事你不能夠掌握，每個學生有着不同的性格，每節課有着不同的氣氛，每個星期有新的狀況….. 我又彷徨了，我該怎麼做，怎樣才能做的更好

在一次組內研討會的時候，我們每人收到了一份《中國教師報》，就是她徹底的改變了我，我不在彷徨，不再迷惑，回想以前的所學：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響極大。再看《中國教師報》，她的諄諄教誨，使我心靈再一次收到洗禮。 她的很多文章都是發人深省的，如《跟布朗先生對話》這篇文章中寫到: “我們都喜歡被別人喜歡，被接受是一個基本的人性需求。但是，教師領這份薪水不是爲了被喜歡。我們付給教師工錢是爲了讓教師教學生，帶領他們在發現之路上不斷前進——對世界的發現和對他們自身的發現教師在教的時候，他們和他們的學生建立起信任的關係，這種信任關係將使孩子朝着自己的發展之路向前邁進”。這裏深刻的揭示了教師該怎麼做—教師在課堂上所做的每一件事， “都是有目的的”，這個目的就是爲了學生學習，最終讓學生前進。

又如《老師，我可以唱歌了嗎？》這篇文章講的是張老師在教學一節一年級語文公開可課時過程中，一位清秀帥氣卻有智障的小男孩突然提出要做一件跟課堂內容完全無關的事——唱歌，張老師不但沒有生氣，而且出乎大家的意料，居然讓男孩亮起嗓子唱完，結果全班同學一起唱起了這首歌，歌聲結束，孩子們繼續寫字，教師過去摸了摸男孩的頭，男孩露出了舒心的笑容。這篇文章給我很大的觸動，教師不只是要教學生知識，還要教會學生信任和愛護他人。

再如文章《老師最害怕的七件事》中講到老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事； 三怕家長；四怕學生；五怕投訴；六怕評比； 七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生！這裏講到了教師的責任心，只有有了責任心才能真正教好學生，一心爲學生。

在看了幾期的《中國教師報》後我有了以下幾點深刻的體會：1.教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業知識，並能把他們很好的潛移默化的傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。2. 教師的工作方法也與其他社會職業不同，他不是象其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啓迪者、情操

的陶冶者。正是教師職業的這些特點，就要求教師做到“學爲人師，行爲世範”。教師的一言一行深刻影響着學生。教師要時時注意自己的行爲能不能成爲學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。

爲什麼《中國教師報》能給我這麼多啓示？她的以下特點是最爲主要的原因

《中國教師報》是全國教師自己的報紙，理解、幫助、引領老師

《中國教師報》報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆。

《中國教師報》幫助教師開闊視野、抒發教師人文情懷；刊出優秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。

而且《中國教師報》中的美文多不勝數，每看一回都是一次精神洗禮。正因爲此，我對她有着特別的喜歡。

她陪我走過了無數個迷惘的黑夜和白天，

她讓我的園丁生活更加遊刃有餘

她就是一首詩，一首蘊涵着育人靈魂的七言美律

她就是一首曲，一首譜寫着愛與被愛的進行曲

她就是一幅畫，一幅描繪了祖國花朵茁壯成長的風景畫

她就是一縷清風，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！

第三篇：讀《中國教師報》心得體會

讀《中國教師報》心得體會

學校一年前，爲我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一羣象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內容，都令人耳目一新，作爲一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡？

首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這羣工作在基層一線教師工作動態：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結。

其次，它感情真摯，貼近現實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。

第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業化發展、基礎教育、教師教育等熱點焦(請你支持)點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀後令人頗爲受益，反思多多。

第四。它具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其爲參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其爲參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的迴歸，向其看齊，最後形成良好的互動循環。

《中國教師報》的理念是：零距離的貼進教師。報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個欄目，這裏的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我瞭解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會就是：

做個好教師並不難，關鍵要有愛心和思想。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當我們爲了孩子的成績而想訓斥他們時，請您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學生。”

教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛並不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很衝動，忍不住想懲罰他們。可是我讀了《中國教師報》後，讓我改變了以前的急躁和衝動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。於是近期我又加入論壇，通過論壇上的學習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經學會換個角度思考問題了。

《中國教師報》的主旨：幫助教師開闊視野、抒發教師人文情懷；刊出優秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我

有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產生了情感上的愉悅之情與收穫的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作爲基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學習，如何去獲得更多地因爲教育，因爲不懈努力而帶來的快樂！

感謝《中國教師報》讓我們這羣基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續執着前行，爲了一個神聖的信念與一個光榮的使命。

第四篇：讀《中國教師報》心得體會文檔

與你相知的幸福

————讀中國教師報有感

我是一個剛畢業的新教師，有着滿腔的熱忱在教育事業上，但是在實踐上卻常常受到阻礙，教學經驗的不足讓我心有餘而力不足。於是喜歡看書的我在《中國教育報》、《教學與管理》、《德育報》等報刊雜誌中流連，也學到了不少先進的教育理念。這一年非常有幸學校爲我們老師訂製了《中國教師報》，那是我們一線老師自己的報紙，零距離貼近教師，全心全意爲教師服務的報紙，帶着一份親切我閱讀了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，裏面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態，同時也報道了國內外的最新教育動態，信息量覆蓋面非常常廣，我一頁一頁、細心地讀過去，由好奇轉爲驚態，由驚態轉爲感慨，再由感慨觸發了許多靈感……

讀着每一期的報紙，我知道了前衛的教育理念，瞭解了教改動態，知道了班級工作的新方法，在新課程實施中遇到的迷惑的問題在看了楊偉廣老師主持的“創新課堂”欄目中的一個個生動的案例分析後，頓時豁然開朗起來。於是，品一杯香茗，手捧着《中國教師報》，端坐在辦公室裏，耳邊欣賞着輕快的音樂，眼睛盯着報紙上每一篇文章，成了我最好的休閒方式，我沉浸在文字中，享受着春風沐雨的精神洗禮。

在我迷茫的時候，是她爲我指引前行的道路；在我困惑的

時候，是她給我啓迪；在我成功的時候，是她給我鞭策。

《曾紀洲，自顧“美麗”》，曾紀洲的樂觀、熱愛、真實、轉換和感動，每一段話都深深印入腦股。曾紀洲的樂觀告訴我，生活永遠都有美的一面。原來，在我的生活中，泥巴可以是孩子們玩耍時盡興的玩具，是他們童年裏不可替代的回憶，而孩子們的快樂可以是我人生中很美的畫面。曾紀洲的熱愛告訴我，對現實的寬容和欣然是源於對生活的熱愛。愛不是一種形式，而是要有所行動，我熱愛教師這份職業，不該有的是嵌入心底對環境的抱怨。愛是大度的，對孩子們的愛更應該是這樣的，他們是花朵，是未來！愛自己的生活，愛孩子們的現在和未來！ “反思、移情對於一個好老師來說是必備的思維習慣和品質”曾紀洲的真實讓我深思。我自小也是在農村長大，好不容易盼着了一位年輕點的、能說口純正普通話的老師，小小的不安、激動、決心……在心底慢慢滋長！農村的孩子們也是需要培養，也是花朵，怎麼就沒有和同齡孩子們相等的開放權利呢？農村孩子的樸實是學不來的，於是，我試着去真實，我要真實地面對自己的內心，真實地面對我的學生們。爭取做到曾老師口中的真實。說到曾老師的角色轉換，“課後，做益友；課上，做良師”我也是在努力地做着，課後，和孩子們聊聊天，拉拉家常，瞭解瞭解孩子們的生活狀況，分享着他們的快樂！當然，瞭解到的一些情況也是在意料之中，大部分孩子們的生活也是我童年的影子，爸爸媽媽在外地打工，爺爺奶奶在家照看着！多數都是留守兒童，但是他們也是

在快樂生活，努力地學習着！曾老師的感動也是在感動着每一位一線的教育工作者，當然，每位一線工作者也是會有不一樣的感動！我相信！“培養學生關鍵在於培養心態”是他的教育理念。於是，我的字典裏“心態”一詞又有了新的定義，對我的特崗生活，對我的鄉村學生！

我願做曾老師口中那個樂觀、熱愛、真實、懂得轉換和珍惜感動的我！在我工作的這方淨土！也願曾老師那份自顧“美麗”的美繡遍世界的每個角落！

《中國教師報》—教師真需要！

姓名：郭龍

地址：萬載縣赤興鄉花橋國小

電話：18720142211

時間：2014年10月16日

第五篇：讀《中國教師報》談心得體會

讀《中國教師報》心得體會

作文教學——我心中的困惑

走入教育生涯已有一載有餘，在這短暫的一年教學生活中，我經歷了也正在經歷着教學中的“盲區”。何謂“盲區”？就是不會教，不知道怎麼教的一個時期或者一段時期，這是我給自己對教學下的一個定義。而這一盲區在作文教學上體現的尤爲明顯。

去年一走向課堂教學，我接任的便是三年級教學，這無疑給了我特別大的阻力，三年級正是一個轉型期，作文教學就成爲了我最大的難題。作爲剛從低段學習踏入中段的孩子，他們對作爲毫無概念，要教好這樣一批孩子，當時的我真是絞盡腦汁，把該想的辦法我都想過、做過。爲了鍛鍊孩子們多寫，我沒少讓孩子們寫過、背過、抄過，然而孩子們每每交上來的作文都很讓我很失望。原因在於孩子的作文因爲大部分是抄的背的，讀起來太生硬了，沒有任何吸引人的地方。一學年的努力沒有收到任何效果，於是爲了讓孩子儘可能的將自己的想法用文字表達，這個學期開始我讓孩子天天寫日記，可日記交上來的要麼就是流水賬，要麼就是短短的幾行字，反饋上來的理由是：每天都寫沒有東西寫，這一回答讓我曾經一度的陷入反思當中，於是我反省過自己這種機械式的作文教學模式。我也想過，我需要改變這種作文教學方式，可是怎麼去改變呢，是什麼原因導致孩子們腦子裏

的東西匱乏呢？我百思不得其解，也正是在這一盲區的驅使下，我總是力求尋找答案。

我想起學校提醒看有關《中國教師報》，於是我懷着好奇打開電腦搜索了一番，發現裏面有好多精粹自己可以學習，我如獲至寶，津津有味的看了一下午。當看到第495期中第七版“現代課堂”有一篇叫《讓作文教學走向生活》的文章，我一口氣就讀完了，那時候的心情別提有多感激。這位陝西省戶縣甘河鎮中心學校蔡曉峯對作文教學中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特別反覆的強調作文應該來源於生活中的點滴，所以要求學生應該多去觀察生活、體驗生活，而特別注重閱讀積累，提高習作能力。在他的作文教學中處處滲透着生活氣息，提取了很多生活養料，使學生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈現給讀者。經過他的這一啓發，我幡然醒悟，我驚呼我的作文教學有救了。我立馬制定了一個計劃，先從學生的平時日記着手，每天觀察他們的學校生活，然後私下了解大部分同學的家庭業餘生活，從而每天給他們的日記定好主題，這些主題都是他們平時生活中隨處可有可見的，例如：《我的放學路上。。。。》、《我今天的家務活》、《我今天的讀書感悟》、《做完作業後的遊戲》等等，這樣練習了三個來星期，同學們的日記本上的字普遍增多，而且都能將自己的想法自發的表達出來，孩子們對日記也普遍有了興趣，在他們的作文中也可以明顯看到效果。

這不禁讓我感慨：功夫不負有心人！爲了鍛鍊孩子們融入生活，我打算接下來準備出一些孩子不常做事情的主題日記，例如《今天我幫媽媽洗菜了》、《週末和媽媽購物記》、這樣的日記題目來要求他們試着去做這件事，然後記錄下來，這樣孩子們的感悟一定會更加深刻。我想通過這一系列的日記訓練模式，孩子們的生活閱歷會更加豐富精彩，而且作文也將會越來越貼近生活了。

接下來，我將進一步對作文教學提出更多更新的要求，不斷完善個人在作文教學乃至語文的其他領域教學中的弊端，做個有心人，破解重重困惑，我想終能成正果。

zohoo小編推薦其他範文：

讀中國教師報心得

中國教師報

感 恩 有 你——中國教師報

《中國教師報》讀書筆記

《中國教師報》讀後感