《唯一的聽衆》讀後感（多篇）

《唯一的聽衆》讀後感 篇一

用家人的話來說，我在數學方面簡直是一個一竅不通的“笨蛋”，這是他們多次經歷我“77迴歸”後下的結論。在他們看來，我在數學方面着實沒什麼過人之處與天賦，和數學沒什麼緣分。連一直輔導的媽媽也深感教我如同老鼠拉龜無從下手啊！因爲我學數學時總是昏頭昏腦，不懂也一味地點頭，媽媽也不指望我能突破90大關，對我喪失了信心，我也爲此感到很懊惱，對數學徹底失去了信心。

那天下午，北風呼呼地怒號，天色十分陰暗。又一次數學測驗卷發下來了，考卷上鮮紅的70令我的心情一下子陷入了低谷，這應該是我考得最差的一次了。我只覺得體內發熱，臉發燙，眼淚剛想撲籟籟地流下來，但又被我強忍住了，我不想讓同學看到我脆弱的一面。整個下午我都無心聽課，直到放學，我拖着疲乏的身子悶悶不樂地向家中走去。不知多久，我來到家門前的大花園裏，躺在綠茵茵的草地上，聽風在空中追逐，我手捏着考卷，一面望着它，一面譴責自己爲何如此不濟。我感到身後有人，我扭頭一看，嚇了一跳：一位纖瘦的姐姐站在一旁平靜地看着我，我的臉頓時火辣辣的，我抱歉地對姐姐笑了笑，準備溜之大吉，姐姐卻用她溫柔的嗓子叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小弟弟？不過，我每天喜歡到這閉目養神。”一束陽光照在姐姐柔順的頭髮上，“我想你手中的考卷一定考得不錯。”我指指考卷，搖了搖頭，意思是考得不好。“也許成敗並不那麼重要，如果你努力了，我相信你一定比100分的同學更棒，放學後我能做你的聽衆嗎，分享你每天的心情？”我被姐姐詩一般的語言打動了，我羞愧的同時又有幾分興奮，畢竟有人誇我了。以後，每天放學後，我都到花園裏與我唯一的聽衆互吐心聲。她一直很平靜地聽我講的每件事情，當我說我的數學多麼差，家人對我沒了信心時，她對我說：“你是一個聰明的孩子，我感受到你內心有一團熾熱的火，有一股使不完的勁，我希望你能用無比的熱情燃起求知的熊熊烈火，用無比的信心喚起拼搏的源源動力……”

很快我發現自己變了，對數學重拾信心，從上課時昏昏欲睡變得精神百倍，細心地聽着老師說的每一句話，謙虛地請教同學，我信心、成績大增。同時，每天下午，我要面對一位姐姐，與她講我一天的喜怒哀樂，以及學習的心得，而我唯一的聽衆總是早早地等我。有一次，她說與我聊天很快樂。姐姐總是微笑着，用溫情的眼神望着我，是那麼的平靜，而又充滿着期待……

我一直珍藏着這個祕密。後來，一次三科考時，我的'成績竟在全班第三，其中數學還拿了個滿分，我十分高興，我第一次嚐到了成功的甘果。從此，我更熱愛學習了，學習數學也成了我無法割捨的愛好，我能熟練地解答許多難題。每當在課堂上，大大小小的測驗中我有機會在同學面前勇敢而自如地展現自己，博取家人對我的讚許有加，我心裏總洋溢着一種從沒有過的感覺，總不由得想起了那位姐姐，那在我沮喪的時候唯一的聽衆……

《唯一的聽衆》讀後感 篇二

文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成爲一名著名的小提琴家。

啊！多麼好的老太太。我想雖然她聽不到小提琴那優美動聽的樂曲，但是她卻用心靈的傾聽激發了一個小提琴家的成長，她是多麼的偉大。是啊，有的人聽不到，有的人看不到，但只要我們應有一顆美好的心靈，那麼他們會聽到會看到世界的美好。

《唯一的聽衆》讀後感 篇三

星期六，我和爸爸媽媽去保龍倉去玩，媽媽對爸爸說：“給兒子買個書包吧；600字作文我要回家了，我戀戀不捨地向叔叔說了聲："再見。它位於撫州的北部，座落在離撫州城有20多公里的雲山鄉。這時，我看到他的身前和身後，到處都是他扔的橘子皮？“我就連連搖頭，盡說不疼。居然有別我更大的，真是出乎我的預料啊。

這篇課文主要講了“我”在學小提琴的時候，拉的非常難聽，聲音就像鋸牀腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個人跑到樹林裏去練琴，遇到了音樂學院的教授。爲了激發“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最後，“我”終於寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會是一路平坦，一帆風順的，總會有風雨，總會有荊棘。當困難、挫折來臨的時候，我們要勇敢地去面對，不能退縮，要充滿信心，堅持下去就一定會成功。

我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時，就灰心不想畫了。每當這時，媽媽就對我說：“不要遇到一點小問題就灰心，成功的路上都會遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續認真地畫起來。

六年的繪畫學習中，我遇到了很多的困難，颳風下雨，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅持了下來。功夫不負有心人，我的付出得到了小小的回報，收穫了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學們的稱讚。在各項繪畫比賽中獲得了很多獎項。素描考級已經到了6級。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的牆上，逢人就“炫耀”外孫的傑作。國小畢業前夕，我煞費苦心繪製了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英傑留作紀念。他翻了又翻，看了又看，竟然捨不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。

陽光總在風雨後。風雨過後見彩虹。我知道在今後的生活中一定還會遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰勝它。

《唯一的聽衆》讀後感 篇四

原來我總覺得要上好一節公開課，你的教學設計一定要新穎、與衆不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費盡心思，想掙脫之前已有的教學實踐框框，尋找一些新的途徑，但有時取得的效果卻並不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽衆之後》，我發現老師的課堂並沒有花裏胡哨的東西，也沒有藉助PPT等教學設備，但整節課聽下來卻讓人感覺非常輕鬆，意猶未盡。我想了想，在之前的教學過程中，我太注重去尋找新的突破點，課堂上只是想辦法把這點引到教學中來，從而忽視了教學過程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個錯誤：過於掌控課堂，忽視了學生的學習主體性。冬梅老師的這節課對我來說是個很好的借鑑，我總結了以下幾點作爲我今後應爲之努力和改進的方向：

一、從讀中感悟，培養學生的語感

冬梅老師把閱讀的主動權完全交給了學生，引導學生分段書包範文朗讀，並且在每位同學讀的過程中錯誤的地方予以糾正，並適當地做出評價，反饋及時。最重要的是針對某些段落話語親自示範導讀，引領孩子認真揣摩人物的心理、語言中蘊含的感情，讓學生真正地與文本對話和交流。與此同時，進行同課異構的衛蕎老師也給了學生充分讀書的時間，但沒有及時給予孩子適時的引導和評價。這一點是我們這些青年教師需要共同學習和改進的地方。

二、關注孩子的情緒變化，及時而有效的反饋

這是我課堂上經常忽略的一部分。剛開始上課的時候對於舉手回答的孩子我總會表揚一兩句，可時間長了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒覺得有什麼變化，但時間長了，發現孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對於孩子的鼓勵和評價讓我感受到了一個爲人師表對於學生的關心和耐心，當時輪到後面一排一個小男孩讀書的時候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無疑問，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說道：“孩子，你是不是非常緊張？沒關係，你表現的很好。”然後師生相視一笑，。這個畫面很美，讓我印象很深刻，有時候即使是一個動作，一個溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。

三、學習方法的彙總與掌握

冬梅老師在學生讀完之後，要學生說出在朗讀中需要注意的問題，並將幾位同學的看法彙總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語言、神態、心理幾個方面的學習結束後，又以此延伸到寫作方法的指導：圍繞着人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。並讓學生結合自身經歷寫一寫自己在學習某項技能時所經歷的變化，在總結方法之後，讓學生親自動筆實踐，是昇華知識的最佳時機。

通過這次老師的課堂教學示範，讓我發現了我自身存在的不足，爲我提供了一個很好的參照標準，我會努力完善自己的教學方法，端正自己的教學態度，希望我可以和老師們共同成長。