《無心的錯誤》讀書心得(精選多篇)

第一篇：《教師如何避免易犯的25個錯誤》讀書心得

塑造教師：《教師如何避免易犯的25個錯誤》讀書心得

日子現在是按星期過得了，每天也都不知道在忙些什麼。終於難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，撫卷細思，感到是一本難得的好書。

“我國現有一千多萬中國小教師，是國內最大的一個專業團體，承擔着世界上規模最大的中國小教育。儘管我國教師的教育活動已經在一定程度上達到了專業化標準的要求，但是與發達國家相比，教師的專業化尚有不少差距。我國中國小教師的學歷起點偏低，部分教師職業道德意識淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落後，創新意識和研究能力不強，教學方法和手段落後，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨着教育整體水平的提高，特別是隨着基礎教育要求的差距明顯表現出來。改革與發展教師教育，推進我國中國小教師的專業化水平勢在必行。”這是《中國教育報》2014年1月3日第4版的原話。儘管現在中國小教師自身的學歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的問題。

作爲知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發展。作爲一名合格的教師，必須學會從日常的教育教學活動中，不斷反思，從而經常糾正自己的教育教學行爲，以適應學生發展的需要。這也就是說的師生共同成長。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從

幼兒園、中國小以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀着這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索着，對照着，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們司空見慣的許多教育現象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。

這本書更吸引我的是，在每一個案例後都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理髮展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作爲教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“教師是潛在的動力源，運用社會讚許可以烏棗學生的行爲”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。這些閃爍着思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助於改變自己在教育學生過程中的原型策略和技巧，從而得到發展。

作爲快要踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有着很高的權利。老師的言行影響着學生成功還是失敗，賦予學生權利還是剝奪學生權益，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是老師應該思考的問題。像其他權利一樣，如果不加以控制，

這種權力就很危險，極易產生負面效應。不加約束的權力會破壞班級裏的信任關係，極大阻礙學生的身心發展。現在想想也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作爲新崗當老師的我看完這本書之後，如果當老師行使權利出軌時，這些新知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。

第二篇：中層領導最不能犯的86個錯誤讀書心得

最近讀了《中層領導最不能犯的86個錯誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領導對上級領導、下級員工及自身常犯的錯誤三個大的方面，敘述了中層領導在工作中常犯的錯誤以及改進之道。簡明扼要的語言，經典易懂的例據，一針見血的剖析，讓我從前人的錯誤中結合自己的工作實際，學習到寶貴的經驗教訓和規避、改正錯誤的方法。

一

、端正心態，找準定位，準確把握領導意圖

衆所周知，中層幹部是一個單位的中堅力量，發揮着承上啓下、有效執行、協調參謀的重要作用，而這些作用發揮得如何，怎樣擺好心態和角色定位起着至關重要的作用。書中詳細生動的描述了21個對上級領導常犯錯誤的例子，非常值得我們借鑑。與領導的相處，是我們每個中層幹部必須面對的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響着你在上級領導心目中的地位，而這也直接關係到你能否得到更好的發展機會。”通過這21個例子，我們可以從與領導關係的處理中擺正自己的心態，找準自己在工作中應處的地位，學會正確理解、領會和把握領導的意圖，才能在工作上得心應手、遊刃有餘，這也是中層幹部應具備的基本素質，更是提高工作效率、當好領導左右手的重要前提。

二、全面統籌，積極協調，營造良好團隊氛圍

中層幹部是連接上下級的“紐帶和橋樑”，起着二傳手的作用，一個好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會變臭球。企業的發展靠的不是某個人的能力，而是企業全體員工的共同努力，中層幹部則正是這個集體中的核心力量，猶如連通着兩岸橋樑。沈思源用大篇幅着重講述了對下屬員工不能犯的錯誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作爲建築工地項目上的中層幹部，我們與下屬共同奮鬥在施工一線，好的工作氛圍，才能使團隊的創造力和潛力得到最大限度的發揮，創造更大的效益，所以一定要具備統籌、協調的能力，培養部門成員以合作爲主、分工爲輔的意識，不分分內分外，都能主動幫忙，形成一個積極作爲、團結奉獻的氛圍，相互配合，共同完成任務。

三、修煉品行，修養心境，全面提升自身素質

俗話說，“人格是脊樑，學識是翅膀”。作爲年輕的中層幹部，首先要當好一名合格的員工，更重要的在於品行，在於心態，在於操守，在於修養。中層幹部的品行和能力素質在很大程度上影響着組織內部的所有人，甚至關係到組織能否穩定、和諧地發展，因此提高能力素質和個人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達中實現領導職責，在上擠下壓中展示自己才幹。一是要加強政治素養，有全局意思和大局意思。二是要加強業務學習，做本部門的業務帶頭人。三是要加強人格修養和職業操守。四是要努力開展批評和自我批評。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。” 《中層領導最不能犯的86個錯誤》讀完之後，讓我受益匪淺，不僅對自己的素質和能力提升都有了很大幫助,還清楚認識到一點。:“要做事，先做人”。我們要謹記在工作中，要學會不斷的積累自己，博取他人之長，填補自己之短。只有這樣持續積累正能量，才能爲企業的發展壯大貢獻自己的力量。

第三篇：讀書筆記(對自主學習的錯誤認識)

對自主學習的錯誤認識

“自主學習概念像其他流行觀念一樣，遭到一些人的強烈反對。其實，人們之所以持這種態度是因爲他們誤解了自主學習的定義和內涵。最普遍的誤解是，自主學習就是自學，不需要教師進行指導。”

“對自主學習持錯誤看法的人還認爲，自主學習意味着教師喪失課堂教學中的積極主動地位，放棄課堂的導向作用。這種看法有兩個根源：一是認爲，在自主學習的模式中，教師成爲多餘的角色。這種觀點與前面列舉的對自主學習的第一種錯誤認識有緊密聯繫。二是認爲，老師的干預會破壞學習者的自主性。”

“另一種與課堂學習有關的錯誤觀點是：自主學習模式只是教師針對學生所採用的一種新的教學法。這種看法並非完全錯誤，因爲沒有教師的積極鼓勵，學生無法達到自主學習的目標。但是，自主學習模式的培養並非通過一系列的教學計劃就能實現。”

“第四種錯誤觀點是：自主學習是一種簡單而又容易描述的行爲。雖然我們可以根據學習者的行爲來辨別自主學習者，但是由於年齡的差異、學習進度的不同以及對直接的學習目標有不同的理解，自主學習的方式會呈多樣化。換言之，自主學習可以通過各種各樣的方式來體現。”

“第五種錯誤觀點和第四種有緊密聯繫。人們有時錯誤地認爲，自主學習是某些學習者達到的一種穩定的學習狀態。一些教師誇耀說他們的學生都是自主學者，把自主學習者與普通學習者完全區分開來。事實上，實現自主學習需要花費很多功夫，而且無法保證這種狀態能永遠延續，並且自主學習者可能在某些方面自主性很強，但在其他方面中能缺乏自主性。”

2014-7

第四篇：無心磨安全檢查表

無心磨安全檢查表 安全檢查, 心磨

無心磨牀安全檢查表一、設備檢查

1、砂輪架應齊全、完好、固定可靠、調整方便、工作時應運行平穩、無異常噪聲。

2、砂輪主軸的螺紋旋向必須與砂輪工作時的旋轉方向相反。

3、主軸軸向止推裝置必須安裝牢固，能有效地控制主軸的軸向串動。 4、進給機構的零件應齊全、完好、定位準確、固定可靠。6、滾輪應安裝正確、滾動靈活、不許在運轉時夾緊工件。應齊全、完好、以防冷卻液飛濺。

5、槓桿系統應操作靈活、零件齊全、裝配牢固、不得有鬆動現象。

7、冷卻系統應能正常工作，在磨削工件和修整砂輪時能很好地進行冷卻。擋板

8、皮帶傳動裝置和交換齒輪均應設置防護罩。砂輪防護罩應符合安全要求。

9、應設置木質腳踏板。二、行爲檢查

1、用手送磨削工件時，手離砂輪應在50mm以上，不要握得太緊。 2、用推料棒送料時，要拿鉛料棒，禁止用金屬棒。 3、調整磨削量時，試磨工件不能少於三個。

4、修正砂輪時，要慢慢進刀，並給充分的冷卻液，以防損壞金剛鑽。 5、工件在砂輪中間歪斜時，要緊急停車。

6、磨棒料時，要求託料架與砂輪、導輪間的中心成一直線。嚴禁磨彎料。 7、工件沒從砂輪磨出時，不準取出。手接工件，要迅速把工件握住，停止其轉動。

8、料架上的工件要放好，以防滾掉下來傷人。

9、安裝螺旋輪時，要戴手套，拿螺旋輪的端面內孔，不準拿螺旋輪的外面。

10、無心磨刀板的刃部要磨鈍，以防割破手。

11、不得將超過規格的大料加入。發現大料時要立即取出，防止發生事故。

第五篇：錯誤處理

1.檢測到有潛在危險的 值

原因:

(1)在提交數據的頁面或webconfig中沒有對validaterequest的屬性進行正確的設置

(2)html裏面寫了兩個<form>引起

解決:

方案一： 在文件頭中加入這句： <%@ page validaterequest="false" %>方案二： 修改ig文件:

<configuration>

<>

<pages validaterequest="false" />

</>

</configuration>

因爲validaterequest默認值爲true。只要設爲false即可。

2.“在沒有任何數據時進行無效的讀取嘗試”解決辦法

原因：

所返回的sqldatareader無數據記錄，但沒有作記錄判斷力處理。返回的是空值加上判斷即可： if (()) { =

reader["fieldname"]ring(); }

3.數據爲空。不能對空值調用此方法或屬性。

原因:

若對象是null，那麼調用對象的方法例如tostring()肯定出錯一般是數據庫字段的值爲空在grideview等數據控件常出現

解決:因此建議作null處理

4.閱讀器關閉時 fieldcount 的嘗試無效

原因:

使用了sqldatareader來綁定數據後,將connection對象作了close()處理

類似

public sqldatareader getsomething()

{

();

sqldatareader reader =

cutreader(econnection));

e();// occur error here

return reader;

}

在綁定的時候調用了這個方法來指定數據源。如果使用這個方法則需要在調用函數中關閉re

ader這樣conn就可以自動關閉。

如果是使用的是sqldataadapter和dataset那麼請去掉顯式關閉conn的調用。或者在finally

中調用之。

5.未能映射路徑

原因:可能是在webconfig中的路徑配置不正確所致,在fckeditor的配置中這種問題比較突出

<add key="fckeditor:basepath" value="~/admin/fckeditor/"/>

<add key="fckeditor:userfilespath" value="/userfiles/" />

achable code detected

原因：

一般是在異常處理理或返回值時使用了 throw 或return ，可能是其位置放在前面，造成後面的代碼執行到了。

解決：

把相關的異常拋出處理的語句(throw）或return 的語句放到代理執行的最後一行。

7.索引超出範圍。必須爲非負值並小於集合大小

原因：

(1).沒有設置datakeyfield設爲數據庫中相對應的唯一字段（一般是主鍵)

(2)mns > s

解決：

(1).設置datakeyfield

(2).加入判斷語句t (datagrid可以是其它相類似的服務器控件)

8. 錯誤：未找到路徑“c:”的一部分。

說明：

執行當前 web 請求期間，出現未處理的異常。請檢查堆棧跟蹤信息，以瞭解有關該錯誤以及代碼中導致錯誤的出處的詳細信息。

異常詳細信息：ctorynotfoundexception：未找到路徑“c:”的一部分。解決：

在c盤加上users組讀取權限就可以訪問了，但出於服務器安全問題，應該把users組權限去掉了，相繼的問題以不同的錯誤方式顯示出來了，如下面講到的問題，然後再一一解決。

9. 數據源不支持服務器端的數據分頁

解決方法:

不要使用datareader，改成使用dataset：或使用自定義分頁形式,不採用提供的分頁功能

oledbdataadapter da = new oledbdataadapter(sql, connection);

dataset ds2 = new dataset();

(ds2, "news");

source = ds2;

bind();

10.對象名'***** '無效

原因:當前使用的數據庫中沒有*****這張表，或者當前數據庫連接賬號沒有該對象的操作權限

解決: 原因1的解決辦法：查看是否程序中是否寫錯了所調用的表的名稱或看一下sql數據庫中是否存在你所調用的表 原因2的解決方法：將你數據庫的所有的對象擁有者改爲dbo.

解決方案（本方案來自於網絡，經過實驗爲有效的）如下：

使用擁有的賬號連接查詢分析器，運行如下sql語句：

可以使用 sp_changedbowner 更改數據庫的所有者。

方法一：右鍵點擊該表-》設計表，在上面的一排小圖標中，點最後一個“條件約束”，點“表”頁，在裏面更改所有者。(若沒有條件約束的小圖標，可以點右鍵，能看到一個“check約束”的選項)

方法二：利用腳本直接執行，用系統帳號或者超戶登陸到該數據庫，然後執行下面語句：sp_configure 'allow updates','1' go reconfigure with override go update sysobjects set uid=1 where uid<>1 go sp_configure 'allow updates','0' go reconfigure with override /*批量替換

declare tb cursor local for select 'sp_changeobjectowner ''['+replace(user_name(uid),']',']]')+'].[' +replace(name,']',']]')+']'',''dbo''' from sysobjects where xtype in('u','v','p','tr','fn','if','tf') and status>=0 open tb declare @s nvarchar(4000) fetch tb into @s while @@fetch_status=0 begin exec(@s) fetch tb into @s end close tb deallocate tb go

*/

11.在建立與服務器的連接時出錯。在連接到 sql server 2014 時，在默認的設置下 sqlserver 不允許進行遠程連接可能會導致此失敗。 (provide(我們一定會做的更好)r: 命名管道提供程序,error: 40 - 無法打開到 sql server 的連接)

solution: 主機上需要用固定的ip地址或服務器地址

atetime 溢出。必須介於 1/1/1753 12:00:00 am 和 12/31/9999 11:59:59 pm之間。出現這種問題``多半是因爲你更新數據庫時``datetime字段值爲空``默認插入0001年01月01

日``造成datetime類型溢出

13.出現-------表示“屬性”，此處應爲“方法”

原因:

與c#的方法,屬性的格式有所不一樣導致。

2.可能是在design中綁定數據的語法出現錯誤 解決: 1.記住屬性用[] 方法用（）

2.記住綁定數據的正確語法(有以下幾種方式::<%item(“字段名”)%> <%#eval(“字段名”)%> <%bind(“字段名”)%>等)

14.未能從程序集“dal, version=, culture=neutral,

publickeytoken=null”中加載類型“elper”。

原因:修改了其他層後未能重新編譯成dll

解決:編譯一下(rebuild)

15.爲過程或函數 指定的參數太多,

solution:調用存儲過程與定義的存儲過程所用的參數數量或所執行的sql語句中所傳入的參

數個數不一致(這是個sql的錯誤)

解決方案:仔細檢查在存儲過程中所設定的參數變量,與實際輸入的參數值是否一一對應

16.無法啓動調試，綁定句柄無效

原因:系統的terminal services沒有開啓

le to debugging on the web g failed because integrated windows authentication is not enable

解決方法:

打開vs2014->工具(tools)->選項(option)->調試(debugging)->編輯並繼續(edit and continue)->全部打勾

mation 操作中文件名或類名未找到: 'regexp'

解決方法:regsvr32

referenceexception: 未將對象引用設置到對象的實例。

原因:

(1)所設置的變量爲空值或沒有取到值,一般出現在傳遞參數的時候出現這個問題,也會在使用datagrid或gridview或datalist等數據控件時出現.

(2)控件名稱與codebehind裏面的沒有對應

(3)未用new初始化對象

(4)在程序中所引用的控件不存在

解決方法:

(1)使用lly捕捉錯誤,或直接用e()輸出所取的變量值

(2)查看代碼中是否存在未初始化的變量

20.錯誤 1718。文件被數字簽名策略拒絕(安裝vs2014sp1時)解決方法:

(1). 單擊“開始”，單擊“運行”，鍵入 control admintools，然後單擊“確定”。

(2). 雙擊“本地安全策略”。

(3). 單擊“軟件限制策略”。(注意：如果未列出軟件限制，請右擊“軟件限制策略”，然後單擊“新建策略”。 )

(4). 在“對象類型”下，雙擊“強制”。

(5). 單擊“除本地管理員以外的所有用戶”，然後單擊“確定”。

(6). 重新啓動計算機。

微軟說明：

詳細出處參考：http:///article/