服刑人員團體心理輔導的應用

一、團體心理輔導在服刑人員心理行爲矯正中的應用

服刑人員在行刑機構內的時間普遍較長，其心理具有特殊性，矯正難度大。這是心理諮詢工作面臨的一個嚴峻的形勢，如何利用有限時間最大限度的、系統地解決其具有共性的心理問題，是最值得我們認真思考和研究的，目前在實踐中常用的團輔方法有以下幾種。

（一）團體討論法

他是在團體的情境中成員根據自己的生活經驗和知識背景，就一個共同關心的，比較有意義的問題進行討論，提出各自不同的看法，可集思廣益，各抒己見，使問題更加清楚，以達成共識。在服刑人員溝通思想和感情基礎上，團體討論將有助於成員克服盲目錯誤的

（二）角色扮演法

角色扮演技術是一種通過行爲模仿或行爲替代來影響個體性能心理過程的方法在針對服刑人員開展團體心理活動中，讓成員根據一定的故事情節，簡單模仿故事中的角色，體驗不同的社會角色並獲取有關背景信息，達到相互瞭解。理解他人，反省自我的目的。實踐證明，對大多數服刑人員改善人際關係，提高交往能力尤爲有效。加強信任健康教育，提高服刑人員心理素質。角色扮演是有效的團輔模式之一。

（三）心理劇

心理劇是一種可以使團體成員的感情得以發泄而得到治療效果的戲劇。在監獄中可根據日常生活中的一些心理問題，編排一些反映實際情況的心理劇，通過誇張的藝術表現形式讓服刑人員用自己的語言達到思想上的碰撞，心理的共鳴。以取得更好的矯正效果。

（四）行爲訓練法

用團體行爲訓練的方法改變個體行爲，從而達到改變個體心理模式的目的。具體而言，領導者確定好訓練目標後，參與者採用強化懲罰厭惡及條件反射等手段。使個體或羣體的行爲發生改變，以達到使其增加某校適應性行爲，或者是克服某些不良行爲的目的。

二、團輔活動在教學中的應用

課堂教學的一般形式是老師講授，學生聽課並記筆記。但是有些課程如果能調動學生們參與課堂教學，不僅可以活躍課堂氣氛，更重要的是是學生學習興趣倍增，積極性、主動性提高。學習效能增加。團體活動的方式引入課堂，作爲一種參與式教學方法，可以更好發揮課堂教學的作用。