班主任工作體會與打算(精選多篇)

第一篇：班主任工作認識與體會

xx-xx學年度第二學期的教育教學工作已經結束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結了一些經驗，也發現了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會：

1.要多賞識學生

每個人都是希望得到別人的讚揚。學生也是一樣，爲什麼總是要帶着挑剔，而不帶着賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因爲它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點讚揚吧。鼓勵他們的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因爲他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。對於學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓(請繼續 關注本站)勵他們儘量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優點找長處，我儘可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至於覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。

2.要與家長及時溝通

我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經常與家長聯繫，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。

3.信任學生 大膽放手

在班級活動中，放手讓學生去做。發揮學生的自我管理的能力和創造力，如：元旦聯歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第二篇：做好班主任工作的體會與認識

做好班主任工作的體會與認識

我做班主任已經有10年時間了，雖然沒有取得突出的成績，但多年工作讓我對如何做好班主任的工作也有一些體會和認識，整理出下文，希望和各位老師溝通交流。

一、制定行之有效的班級管理制度

沒有規矩，不成方圓。做好班主任工作，首先要懂得利用制度管理班級，讓學生養成良好的生活和學習習慣，正確與教師、同學交流。同時，讓學生參與班級制度建設，參與制度的執行和監督，可以讓學生真正感受到自己是班級的主人，從而增強班級的凝聚力。

二、個性化培養

每個學生的性格、愛好都不同，作爲班主任應該瞭解學生的個性，引導學生興趣向好的方向發展。我經常利用課餘時間讓學生組成課外興趣小組，有的同學因此喜歡上自己原來不喜歡的課程，成績進步較快。分析原因，主要是學生面對課本中抽象的知識靠記憶和想象很難掌握，而在興趣小組中他們完全憑自己的愛好去探索，反而發現了一些問題，在解決問題過程中他們才真正瞭解到書中內容的重要性，於是上課認真聽講了，作業認真做了，成績提高也就正常了。我在工作中深刻體會到，學生的想象力和創造力常常會超出我們的想象，要根據他們的個性因材施教，纔會取得好的效果。

三、注重和學生的交流

做好班主任工作一定要做好和學生的溝通工作。經過探索，我覺得在溝通中要注意下面3點。

（1）班主任觀點和立場要正確，否則不能服衆。

（2）溝通方法因人而異。在瞭解學生個性的基礎上採用對症的方法進行溝通，比說教要有效。

（3）鼓勵學生說出自己的想法。這種做法不但可以瞭解學生的思想，更能鍛鍊學生的表達能力。

以上是我對如何做好班主任工作的幾點體會和認識，有不當之處，請大家批評指正。

第三篇：對班主任工作的認識與體會

對班主任工作的認識與體會

廣至藏族鄉國小曹麗

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習後的一點體會。

一．反思是教師成長的重要渠道

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與昇華;既要重視實踐,勤於實踐,又要專業理論學習.作爲班主任更要強調反思學習,提出自我學習、自我專業發展的計劃、撰寫教育筆記、經驗總結或論文等等，全方位提升自己。並以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高。

二、以班主任的自身形象感召學生，以身作則，樹立榜樣。教師是學生的樣子，學生是教師的影子，教師的榜樣力量是無窮的。而班主任是具體班級管理的組織者、指導者。在班集體中起主導作用、決定作用。首先，班主任應事事率先垂範。我感覺到國小生畢竟還小，他們的向師性還很強，“親其師，信其道”，班主任的良好行爲舉止，對於學生來說，都是直接受益的。他的一言一行，直接影響着學生的世界觀、人生觀的形成，教師應在學生中成爲言的巨人，行的楷模。再有，要求學生做到的，老師首先必須做到。如要求學生不遲到，老師必須不能遲到。尤其是早自習，老師更應提前到。教師在教學工作中，應關注全班所有的學生，不放棄任何一名學生，加大教學藝術的研究，作學生喜歡的教師，同時班級學生成績的提高，也是能使學生信賴的依據。班主任還應廣泛涉獵豐富的知識，具有紮實的本專業的基礎知識，厚重的文化素養，廣泛的興趣等。這些都是能成爲學生效仿的榜樣及心目中理想的追求目標。這樣，在現實的學習生活中，學生們會因爲你具有以上品質而原諒你的嚴厲、苛刻。再次，班主任有崇高的事業心及道德品質也會爲學生樹立榜樣。這種信仰和

品德通常是以日常的言行表現出來的。尤其班主任日常表現出來的事業心和忘我工作，無私奉獻精神，最能給學生極強的示範作用和影響，成爲無形的強大的感召力。最後，班主任的人格、性格、風度也有重大的影響作用，班主任具有良好的性格誠實、守信、友善、言行以至、正直等也都能引起學生們的心理上的共鳴。成爲他們的楷模、效仿的對象。此外，班主任端莊大方、不卑不亢、風趣幽默也會對學生產生積極的作用。

三、班主任要播撒愛心，用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現在老師對學生的尊重和信任，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成爲學生的良師益友，成爲一個成功的教育者。

四、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恆的心。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”它給了我許多啓示。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成爲學生無所不談的朋友，成爲“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之爲常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。 班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，

冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恆的心，又足夠的心理準備，特別是做後進生轉化工作中尤爲重要，因爲轉變後進生工作歷來都是一項更爲繁瑣、也更爲艱鉅的工作，要想從根本上轉變後進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對後進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恆的心在班主任工作中尤爲重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。這次培訓還讓我知道，要成爲一名合格的班主任，在今後的日子裏，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。

第四篇：班主任工作的認識與體會

班主任工作的認識與體會

王海剛

一個班級就是一個集體，班主任對這個集體的進步與集體成員的成長中起着引導和示範的作用。我是農村國小的一名普通教師，其過程充滿了酸甜苦辣，體會很多。現結合工作中的幾點做法，淺談個人體會，如下幾點：

第一，培養學生心靈。

農村的孩子雖然跟城市的孩子在本質上沒什麼區別，但是，由於家庭條件、家庭成員的素養及文化程度、生活壞境、受教育條件的限制，致使他們在日常學習和生活中出現很多諸如語言不文明、行爲舉止不得體、個人衛生不到位、責任意識淡薄的缺點。這些問題表面一看與學生“成績”與“成長”沒直接關係，但在素質教育開展得如火如荼的今天，幫助孩子改正自身存在的小缺點在教育過程中尤爲重要，這不僅影響着班級的工作質量，對孩子的未來也產生重要影響。所以在農村國小班主任的工作中，要讓德育“時時在、處處在”：可以是在講課的過程中，由某段課文引發感想，讓學生結合自身談談感受；也可以在課下的相處中，讓學生對比感悟“美”與“醜”；更多是是要讓學生從自身具體的實踐裏發現“對”與“錯”並積極發揚與改正。在你不厭其煩的重複教育過程中，你會發現你的學生已經有了很多驚人的變化。

第二，給學生以信心和勇氣。

每個孩子都是一個天真可愛的天使，所以她就成了很多天使的知

心朋友。讓我認識到了“賞識”的力量遠比嚴厲的批評要大的多。面對這羣生長在農村、沒有優越的家庭教育的孩子，我學會了說很多“謊言”：“同學們，你們知道嗎？今天校長給老師們開會又表揚我們班了，說我們在??方面做得很好！”“告訴大家一個好消息，今天領導檢查的時候說我們班的同學做廣播操認真！”看着孩子們眼裏洋溢出的自豪的神情，然後再鄭重其事地告訴他們：因爲我們班的同學一直很謙虛、很努力纔會不斷地進步，所以我們不能驕傲，要繼續努力！

第三，給學生以認可和希望。

給學生幾句認可的話：某某同學在本週中??因爲作業寫得認真、拾金不昧、樂於助人、上課積極回答問題、閱讀筆記做得好等都能得到一張紅色小獎狀。拿到獎狀後可以先帶回家讓父母簽字，不斷讓學生感受到成功的喜悅，也越來越喜歡主動進步。教師的肯定對於學生來說是一件很大的好事，所以在日常的教學工作中要不斷給予他們真誠的認可，也可以是其它行動上的：比如一個小小的獎品、一張表揚條、一個讚許的眼神；也可以是語言上的：比如“你做得真好！”“你真是一個合格的少先隊員，你看你的紅領巾更鮮豔了！”“你最近進步很大。”“你的字寫得真漂亮！”這樣，學生會在教師的認可中對不斷地進步充滿希望和信心。

第四，溝通師生之間的橋樑。

一個再合格的班主任也不可能對班裏每一個同學的情況瞭如指掌，爲了讓自己做得更好一些。給同學們講清了寫日誌的要求：要寫班裏人或事，做到真實、及時、客觀，要求語言準確流利。一段時間下來，

班級學生性格差異告訴我很多：對於做農村留守兒童的工作容易了許多，還可以在開班隊會的時候有針對性的對班幹部和個別同學提出建議和要求，班級管理工作由此變得輕鬆起來！

第五，給學生以充分的發展空間。

對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。給學生充分的發展空間，讓他們舒鰭遨遊展翅高飛，比給任何的表揚都來得實在！對學生一味的不信任，像抱在懷裏的孩子不勇於放手，他是永遠學不會邁步的。班級工作的指導者是班主任，學生應該是組織者、引導者和創新者，他們的想象能力和動手操作能力遠比我們想象得要大得多！所以，無論是圖書角的管理、家庭作業的佈置、興趣小組的開展、課前等部分班級活動，都可讓學生參與和評議，最終實現“人人有事做，事事有人做”。當班級的每一件事都有人去做的時候，同學們的責任心也就相應增強，這很好地順應了素質教育的熱潮，爲農村學生的“終身發展”奠定堅實的基礎。

農村國小班主任工作比較勞累，也比較繁瑣，加上我們這裏的自然環境較差，還需要我們在學校多努力，相信只要有“愛”的存在，我們的學生也會有很大進步，學習成績會更上一個臺階！

第五篇：班主任月工作總結及打算

班主任月工作總結及打算

開學一個月了，現將這一個月的工作總結如下：

一、班幹部的任命

我接手一個新的班級，第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。我將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不乾淨的。如果讓他們一起來，人太多，窩工。二是人太多也不便於我觀察他們。於是我和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。根據大掃除中表現，我是直接任命班幹部的。

二、培養學生良好的習慣

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，所以我就要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，並預習下一節課的內容，久而久之，養成習慣。

（2）抓發練習本：學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，這種情況是決對不允許，因此我就規定作業本必須送到每個同學的桌子上。

（3）抓衛生保持：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就髒兮兮的。因此我就號召他們不亂扔廢棄物，並帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

三、下一階段的工作打算：

（1） 我想根據學生的可比性，在班級引入競爭機制，創造競爭氣氛，促進學生

的學習。

（2） 制定“一幫一，一對紅”的促學措施，讓學習好的學生髮揮特長，幫助學

習差的學生。

（3） 表揚先進 帶動中間 ，使學生的學習從不自覺到自覺，從被動學到主動

學。