輔導員工作心得(精選多篇)

第一篇：輔導員工作心得體會

輔導員工作心得體會

高校輔導員不僅是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，而且是開展大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員工作崗位如此重要，對輔導員所具備的基本能力和素質到底應該如何界定，值得深入的商榷和思考，本人結合高校輔導員工作經驗，就高校輔導員工作中輔導員應具備的基本能力素質提出如下見解。

一、高校輔導員應具備較高思想政治素質

輔導員應該具備較深層次的思想政治理論素質和實踐能力，能準確的把思想政治理論轉化、傳播和講授給學生，並能夠對學生起到明顯的影響和導向作用，所以，輔導員應該加強思想政治理論的學習、探討和研究的能力。

一方面，應該積極和不間斷地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及“十七大”會議精神等等。用先進和科學正規的政治素質武裝頭腦，保持自身較高政治素養和水平，以能夠保證從理論上準確地指導和幫助學生先從思想上進步；另一方面，應該具有傳播和講授能力，從理論到實踐需要一個轉化的過程，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論，能把書本、自己所學的思想政治知識正確、準確無誤地轉入到學生的頭腦和行動中去，讓學生的頭腦感受理論的作用及功能，進而能準確地指導和轉化到自己的行動中去，以理論規範自己的言行和行動，以言行和行動檢驗理論的重要和作用性，從而檢驗對思想政治理論學習的深度和必要性。相反，如果輔導員自身都不具備較高思想政治理論素質和實踐的能力，就談不上幫助和指導學生提高素質；如果輔導員是單方面自己已經掌握，而不能及時、準確地指導和幫助學生，思想政治理論的作用將無法發揮。

二、高校輔導員應具備言傳身教的能力

輔導員是學生生活和學習的直接面對者和接觸者，應該努力端正學生學習態度和指導學生選擇正確的學習方法，關心學生的生活質量和習慣，更應該做到以身作則，養成良好學習和生活習慣。

輔導員應該要不斷加強自身的學習，包括思想教育學習和專業基礎知識的學習。加強思想政治教育學習是爲了幫助學生武裝頭腦、指導學生提高各方面的素質和能力，爲自身提供可靠依據與基礎；加強專業理論知識的學習和鑽研，不斷塑造自身的人格魅力，爲學生做好榜樣，實現自我目標和價值。同時，輔導員應該具備較高的學習能力。在指導學生的實踐活動中，特別是參與到學生專業的實訓、實踐中，應該在觀察力、理解力等方面給學生做榜樣，將自己觀察和學習到的與學生分享，特別是將培養自己學習能力方法教給學生，讓學生在潛移默化中不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。

三、高校輔導員應具備較高的活動組織與創新能力

輔導員應積極主動地參加到學生活動中去，協助他們把活動開展的豐富多彩。在活動的準備階段應積極主動地啓發和拓展學生的思維和視野；在學生做活動方案和計劃時，應積極、認真地給予指導和幫助，從計劃中體現活動內容的充實、活動時間的安排周密上的指導和幫助。

在活動開始階段，應積極主動地幫助他們統籌，幫助學生解決其所需，認真組織把計劃、方案變爲活動中的現實，幫助學生樹立信心、不怕困難，力爭把活動順利、圓滿地完成。在活動的結束階段，應對學生在計劃和過程中得到的成果給予肯定，並給予精神甚至物質上的認可；在創造愉快的氛圍中還應該提醒存在哪些不足，應該吸取哪些教訓，應該保留髮揚哪些優勢等等；如果下次舉行活動，應該在哪些方面注意、創新和改進，這樣才能幫助學生做事從始至終均在不斷進步和拓展，才能幫助學生提高對活動的組織和創新能力，提高學生的做事能力，當然也加強了學生交流和溝通能力。

四、高校輔導員應具備較高的管理和協調能力

輔導員應具備較高的管理能力，在對學生進行表揚時，應做到物質獎勵和精神獎勵的統一；應該根據所處在的場合和對象的實際情況給予獎勵和鼓勵，提高與學生之間的感情親和度，拉近與學生之間的感情距離；當然在學生犯錯誤的時候，也應該根據其所犯錯誤的內容、性質、後果作出準確的判斷和果斷的處理，爲了使學生能接受老師的批評，及時改正存在的問題，輔導員在開展工作是要體現對學生的關心和愛護，能得到學生充分的理解和信任，讓學生感覺老師說的話、做的事均是在爲自己好。

當學生在學習和生活中遇到困難需要幫助的時候，輔導員應該盡心盡責，積極主動地幫助想辦法、找門路，而不應該怕麻煩，怕花時間和精力而採取躲避政策；在學生間出現矛盾糾葛時，應該從大局出發，通過組織和協調進行解決問題，在解決之後，應該講明解決的辦法和事件的利害關係，以利於幫助學生認清矛盾和化解矛盾。在學生工作中，輔導員要具有較高的組織和協調能力顯得十分重要，特別是針對學生突發事件和集體事件的處理。

五、高校輔導員應具備較高的心理解惑能力

學生在邁進大學校園裏，可能在短時間裏或者較長一段時間裏不能很好的適應大學校園的生活習慣，從而思想行爲逐漸發展到另一個極點：孤獨、不與他人相處、不關心集體、不團結同學、不思上進、遇到問題時不採取積極的辦法解決總是選擇躲避甚至走向極端等等；當發現學生存在心理問題時，輔導員應該及時採用較專業的心理學知識進行指導和幫助，努力幫助他們恢復健康心理狀態，重新塑造大學生健全的人格和品質，所以，輔導員應該具備較專業的心理學知識，並能從理論上升到實踐中，針對不同學生的心理狀況作出有針對性的指導和幫助。

六、高校輔導員應具備的其他方面的能力

輔導員不僅僅要具備上述的能力，還應該具備較好的交流溝通能力，彰顯人格魅力。在宿舍、食堂中要與他人平易相處，不能總把自己定位在是學生的老師的位置上，更應該是學生的朋友，應該相互尊重，相互平等對待等等；輔導員應該經常與班級任課教師交流和溝通，可以從課堂上了解學生的上課情況，針對學生的學習態度和方法，進行鍼對性的幫助學生樹立學習信心、加強學習的觀念、設立科學的學習目標、運用科學的學習方法、幫助學生培養良好的學習習慣，以利於順利完成學業和提高各項素質；輔導員應該加強與學生所在的宿舍的管理員進行交流和溝通，這樣可以瞭解學生在宿舍的情況：日常行爲習慣、宿舍的衛生文化情況以及學習之外的思想活動內容和動態趨勢，以利於有針對性的開展思想教育工作；輔導員應該多與學生的家長進行通暢、有效的交流和溝通，以能從多方面更加深入的瞭解學生的成長背景，可以瞭解學生的性格、喜好，爭取在最短的時間內把握學生的情況，以利於因材施教。

第二篇：輔導員工作心得

輔導員工作，有人說它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說它是良心活，但是我通過參加學校組織的輔導員培訓和結合自己幾年來的親身體驗，自己對它又有了更深刻地理解，有了更新的認識。

輔導員工作，需要處理的事情多而雜，但是非常地鍛鍊人。學生在大學生活中，輔導員可以說是他們最“親”的人啦，他們遇到疑問的時候，他們的第一反應就是找輔導員，因此作爲一名輔導員就是必須面對這些(更多請你搜索：)，以一份“細心”一份“耐心”，一份“愛心””來接受這些疑問，解答這些疑問。經過這段時間的工作經歷，我一直認爲學生能在第一時間想到輔導員，那是他們對我的信任，我自己同時也無形中覺得很有成就感。

要想當一名優秀的輔導員，還必須認清我們的服務對象，不是靜止不動的固定的事物，而是有着獨立的思想和個性的大學生，這就促使我們在工作過程中必須增強工作責任心，強化服務意識。只有這樣才能把：“繁瑣”變爲有趣，不會再有做了工作，還牢騷滿腹，不會再把學生當成是一種負擔，而是會把滿腔的熱忱投入到無限的爲學生服務之中。

總的來說，要“動之以情，曉之以理”。既要有慈母般的關愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓好班風班貌，又要在“點”上了解個別學生的思想，學習和生活；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立威信；既要有“和風細雨式”的開導，又要有“急風暴雨式”的批評。只有這樣，才能針對不同的學生，不同的問題展開工作，輔導員只有樹立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。

我相信，作爲一輔導員，只要用飽滿的熱忱，腳踏實地地精神去工作，以真誠的心去對待學生，一定能開拓出一片新的工作天地！

作爲一名高校輔導員，並能夠和大學生一起成長，這是我感到自豪的地方。想想四年多的工作，接待每一屆新生和送走的每一屆實習生、畢業生。當時來自各地的新生由父母或親戚朋友陪同送到學校，我看着他們匆忙的身影、滿臉的汗水、殷切的目光、一到學校顧不上休息就開始爲孩子忙前忙後，說實話真是可憐天下父母心。我不由得想起自己當初上大學時父母送我去報到時候的場景。我想既然家長把自己的孩子交給了學校，交給了我，我就要付起這個責任，做好一個輔導員應該做的一切；當一屆屆實習生收拾行囊離校時，看着一個個背影，心中又顧慮、又淒涼；當一屆屆實習生返校畢業時，看到一個個成熟的面容和聽到一個個被實習醫院留用或找到一份工作，心中又高興、又自豪。一年年來心情的起伏，我感到自己的雙肩無比沉重，責任無比重大。我暗下決心，我一定要儘自己最大努力，認真地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們的殷切期望！

經過了四年的學習和摸索，自己已逐步積累了一些經驗，能夠比較從容的處理日常工作中出現的各類問題，各方面的能力也有了很大的提高。具體的工作內容從以下四個方面來闡述：

1．思想工作放在首位

思想是行動的先導，因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。現在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我爲中心，講究享受，而他們又大多數是第一次離開父母生活，來到一個完全陌生的環境裏生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。爲了使這項工作更好的落到實處，我非常重視瞭解學生的內心需要和興趣愛好，從開學初新生的接待、新生的軍訓、新生的入學教育主題班會，走訪每一個學生宿舍，逐個找學生談心以及通過電話、qq等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我瞭解了大多數學生的思想動態，還爲以後的班級工作打下了良好的基礎。比如臨牀06-2班有一個女學生自控能力差，面對我嚴格的管理，彼此之間產生不理解。我立即對她進行談心和溝通，並找其優點，發揮其優點，從而讓她感覺的關心，消除管與被管的矛盾心理。一學期之後，她的我校“人才辦學水平評估”學生專題研討會中，爲主發言，在研討過程中靈活完整的回答了專家組提出的問題，受到專家組和觀衆的一致好評，同時通過一年的實習被北京糖尿病醫院醫務科留用。這些工作也讓學生都清楚明白了學校的各種規章制度、大學裏應該學習和鍛鍊的東西。學生能儘快的從高中的那種環境中轉移到大學的環境中來。因爲年齡和學生比較接近，所以很容易和學生溝通，通過本人的細緻工作，很快和學生打成一片，學生有什麼想法，意見都願意找我談。這對於掌握學生的思想變化，及時的調整學生工作重點有極大的幫助。

2．狠抓學風、班風建設，積極建設優秀班集體

良好的學風、班風對於一個班集體來說至關重要，因此我在選擇班委的時候下了很大功夫，通過最初軍訓的個人觀察、學生自己的積極申請、個人的競選演講，大家的集體投票，選出臨時班委工作通過1個月，再次大家評議，最後確定班委，這樣避免了由輔導員單獨指定班委人選而造成的學生心裏不滿的情況。通過近幾年的工作，班委的基本表現還是同學滿意、任課老師滿意、系裏和學校也滿意的。班委積極組織參加各種校內外活動，包括班會、各種主題教育、系裏和學校的其他各種活動等。班委在思想、學習和生活各方面確實起到了模範帶頭作用。

同時我時刻督促學生緊抓學習，要求他們每週至少上三次晚自習深入教室，新學生通常剛從高中那種緊張的學習狀態中轉換到大學比較自由的學習狀態中，往往在思想上對自己降低了要求。這個時候就要輔導員起到一個督促，提醒的作用。讓學生知道時間緊迫，知道就業壓力大，知道要從今天就努力。我對他們說，要在大學這三年中樹立一個目標，究竟畢業是找工作，還是繼續深造，一旦定下目標，就要堅定不移的爲之奮鬥。

3．緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動

“親其師，纔信其道。”思想工作是輔導員的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，從而我們纔能有的放矢，給予正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是彙集人氣，凝聚力量的有效途徑。發揮好利用好各項活動，對於推動學生管理工作具有重大意義。

本學期在校團委、系團委的安排下，我臨牀08-7、8、9、10班組織參加了校園“紅歌”比賽，通過班團委的組織，學生的共同努力下，取得了第三名的好成績。其次，參與了我係承辦的男子籃球比賽，我臨牀08-7、8、9、10班通過拼殺，取得系第一名的好成績。還有我營養09-1班同學參加校團委、系團委組織的才藝比賽，多名同學取得優異成績。通過這些活動的參與管理，加深了與學生的聯繫和友誼，增強了班級同學的凝聚力，爲以後工作奠定了良好的基礎

4．貧困生檔案的建立

關注貧困生也是我們輔導員日常工作的一個重要體現。貧困生是高校學生中的一個特殊羣體，也是易出現心理問題的羣體，如何解決貧困生的問題日益突出。

在貧困生補助金的評定過程中，我一方面聽取班委、宿舍長的推薦意見，另一方面親自和貧困生評議小組成員與貧困生談話、並深入學生中調查，其目的就是在學生中瞭解貧困學生的生活狀況。在全面瞭解的基礎上經過初評，複評，最後在開班會的時候向全班同學公示，保證"公平，公開，公正"的原則，爭取將學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生身上。我們班很多貧困學生在拿到學校給的貧困補助金之後非常感動，紛紛向我表示一定要好好學習，不辜負學校、家長和老師對他們關愛。

5．關心每一位學生

我們班的學生來自省內各地，絕大多數離家較遠，很多又是第一次離開家，離開父母朋友，來到學校這個對他們而言相對陌生的環境，需要自己獨立生活和學習，不可避免的會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我作爲輔導員也經歷過大學生活，我完全理解和明白學生心裏的想法和情緒。我想這些學生在外地求學，父母親友又不在身邊，作爲輔導員的我應該經常和學生溝通，瞭解他們在學習、生活上的各種困難並積極的提供相應的、力所能及的幫助。小到宿舍公物的維修，大到班級活動的開展和組織，我都積極的幫助他們。

輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使我們的教育辦得讓家長放心、讓學校放心。尋求新的管理方式，充分信任學生，學會尊重和欣賞學生，做學生的知心朋友，做好表率，做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也將繼續爲之努力。

第三篇：高校輔導員工作心得

本學期裏，我在學院各位領導和同事的關心指導下，各項工作開展得比較順利。輔導員工作是一個平凡的崗位，在和學生的接觸過程中體會到了人生最大的快樂。面對不斷變化的社會現實環境，只有不斷學習和創新，才能更好地開展工作。爲進一步推動學生工作的順利開展，以及輔導員工作再上一個新臺階，現就本階段所做的工作總結如下：

一、班風、學風建設

人的成才離不開良好的環境和氛圍，一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處於較好的班集體中，會極大程度的發揮自己的潛能，而如果班集體不理想，就會感到在成才的路上處處受羈絆。寬鬆和諧能保證學生心情舒暢，刻苦學習。分別取消了陳大水《項目評估》、金光林《管理信息系統》考試資格，我擔任工程10級的輔導員，在以前的工作中也積累了一些經驗，因此本學期一開始我就加大了工作力度，更多時間的走進課堂 ，通過查課、聽課，與學生溝通感情，寬嚴相濟，幫助學生樹立良好的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍，班集體凝聚力正逐步加強。

二、學生活動

本學期，學工處和團委開展了多彩的文化活動，豐富學生的課餘文化生活。寢室文化評比、廣播體操比賽等，提高了學生參與活動的積極性。我們班級爲四川雅安災區同胞捐款1800餘元，通過這些活動，不僅提高了學生的組織能力，而且使一些同學的特長得到了充分的展示，同時也使學生互相瞭解、增強學生團結和凝聚力。

三、學生工作

首先，積極參加學院組織的各項活動，在每個雙週參加學院組織的查寢活動。良好的生活環境是學生學習和身體健康的重要保障。爲了保障學生有一個安全的環境，經常帶領學生幹部走進寢室，檢查違章電器。本學期共查收學生違章電器2件。同時，點式樓的消防工作也一直在進行，消防桶裝水是一項重要內容。公共區域是學生寢室衛生的一部分，特別是現在正值春季，流感等病毒開始傳播，學生會定期在寢室內進行衛生消毒、通風。

我的學生是在大三，從學生角度來看，他們想有更多時間做自己喜歡的事情，例如考取證書、英語等級等，因此有一些學生利用課餘時間去學習，甚至有的還佔用課堂時間學習考研英語，對於學生愛學習的風氣值得提倡，到時顧此失彼，忽略了正常的專業課學習往往得不償失，我鼓勵他們的同時，還教導學生處理好上課和自習的時間。

四、工作感悟

作爲一名高校輔導員，結合當的十八大會議精神，以“立德樹人”爲主要內容，就要培養學生的科學文化素質，又要提高學生的思想政治素質水平，要想做好輔導員，就應該本着爲學生服務的思想，多爲學生考慮，幫助學生積極改正學習和生活中的缺點，發揚優勢。同時，還要扮演學生知心朋友的角色，因此說輔導員的工作既是一個職業，也是一項事業。

回顧這一階段的工作，在系裏領導的支持和幫助下，工作得以順利開展，但是也存在着不少缺點和不如人意的地方。在工作中，我感受到了幸福，這是在工作中和同事、學生建立的感情，所以我很珍惜這段經歷。希望在以後的工作中，我更加優化工作方法，提高效率，在完成本職工作的同時提升自己，人無完人，我本身也有需要改進的地方，但我會加倍努力！

第四篇：輔導員工作心得

淺談大學生個體、羣體與班級管理

——獻給自己奉獻兩年的工作崗位

輔導員對大學生而言，就像一個至親的人一樣，同樣對於輔導員而言，所有的學生就像我的兄弟與妹妹一樣需要照顧與對待。在這兩年的輔導員工作中，我首先認識到了輔導員工作的基本職責，並將大學生的個性發展、集體榮譽感和班級榮譽感融入到自己的工作中，同時加強了每一位學生不斷髮掘和提高自身能力，同時增強了他們社會責任感。如何能在大學期間做到學生個性融入到羣體、班級中，我談談一些淺見：

首先，作爲一名輔導員應該明確自己的工作職責，主要內容包括：思想政治輔導、心理健康輔導、安全輔導、法律知識輔導、職業素質輔導、自我管理輔導（學習管理、生活管理、情感管理）、實習就業輔導、問題管理輔導。在瞭解和熟悉這些基本職責後，同時將這些職責分化下面的工作中將顯得得心應手。

一、 學生個體管理與服務

從新生報到入學教育起，對每一位學生進行全面的瞭解與輔導工作，根據工作職責主要有：

1、身心健康管理與服務：爲什麼我要將這一項放在第一位，因爲身心健康的人會控

制自己的情緒，更不會因爲情緒失控而將突發事件擴大，發生任何不安全的事故，更不會發生傷人與輕身的念頭，所以瞭解學生的身心健康程度是作爲首要任務來抓。下一步就是了解每一位學生身心健康程度，存在哪些不健康的因素，是否存在心理缺陷，甚至不健康的狀態程度，進行分析與解決。需要統一進行輔導的，將在班會中進行全面講解，需要個人輔導的同學則進行專門輔導，並長期跟蹤輔導與服務。

2、 安全意識管理與服務：對於學生個人而言安全意識較爲薄弱，通過班會形式，逐

個談話的形式對學生進行安全意識的講解。同時在班級中男女生分開進行安全意識的培訓，主要涉及男女生交往過程中的安全意識。

3、思政素質管理與服務：加強學生思想的積極性，並讓學生了解時事政治，培養學

生的思想覺悟，讓每一位學生認識爭優評先的重要性，通過這些方面提高自己的綜合素質，爭取每一位學生在大學期間都做一個合格的大學生、積極分子、預備黨員、黨員，在畢業的時候對自己有個全新的積極向上的定位。

4、自我管理與服務：學習上，要求學生自主學習，並檢查他們學習狀態，同時要

對他們學習上的困惑進行服務；既要讓每一位學生學習知識，同時也要要求學生掌握學習方法及學習技巧，讓他們認識到學習是一件終身努力的事情，學習能力將決定將來在社會上能否快速適應社會上的各種情況，在逆境中如何生存。同時還要抓每一位學生學習壓力的管理，避免學習壓力帶來的負面影響，適當給自己減壓，避免其他的心理情緒的積壓，導致不安全因素的產生。生活上，瞭解每一位學生宿舍關係、同學關係、男女關係的正常發展情況，出現問題及時與學生本人共同進行糾正與處理，如有必要與家長共同處理；避免生活費的浪費，避免同學間、男女生之間不正常的關係產生，讓每一個學生進行自主管理生活以適應即將面臨的社會生活，並做好同步指導工作。情緒上，引導他們減少迷茫與彷徨的思想，用積極樂觀的心態看待過去經歷、現在面臨、將來面對的任何困難與問題，減少思想包袱，用多動手，多提問來取代思想上的問題，從消極的思想中走出來，做一個積極向上的當代大學生。

5、職業素質輔導與服務：人的一生按照職業規劃來講，在大學期間學生主要處在三

個階段：職業萌芽期、職業準備期及職業定向期，大一處於職業萌芽期與職業準備期階段，大二處於職業萌芽和準備期的中間階段，大三則處於職業準備期與職業定向期階段。大學期間，學生時刻都處在矛盾的過程中，因此各種情緒大多會產生兩種極端，需要對學生進行職業方向與職業道德的基本輔導，儘量消除學生在前途與方向上的顧慮，減少極端思維的出現，減少他們迷茫與彷徨的心態，儘量讓學生多渠道，多方向的學習形式，讓他們瞭解到自己在大學期間的任何課程的學習都將可能是他們將來工作的一生方向。

6、實習就業輔導與服務：從大一開始通過職業素質的輔導與服務，讓學生多方向、

多渠道選擇實習就業，並希望他們通過在親朋好友的工作中，瞭解其工作性質形成自主的見解，成爲自身的一種就業導向。通過模擬面試瞭解學生對實習就業方面的缺陷，並通過面試引導讓他們對將來找工作的信心增強；檢查與指導他們的個人簡歷，儘量的讓他們注重簡歷的細節方面；通過班會進行面試禮儀的培訓。

7、學生個人隱私輔導與服務：首要是個人財物、個人及家庭信息的隱私管理，這個

是安全意識的輔導；其次，作爲輔導員保證學生信息的隱私不外泄，保證學生在校部分情況的隱私管理，做到堅決不打、罵、侮辱學生，進行理性的教育，同時告誡與引導班級學生之間保護同學的隱私，同時保護學生的尊嚴及榮辱感。

二、 學生羣體管理這裏要談的羣體是大學生特有的羣體關係，是由班級中幾

個或少部分同學組成的以共同的興趣愛好或者感情爲基礎建立的一種集體關係。記得大一時候班幹部談論到班上同學羣體就頭疼。我的建議是既然羣體而居，那麼我們就抓羣體的同學關係，任何一個羣體的建立都是因爲共性吸引而產生的，在每個羣體裏面都是以感情作爲基礎而存在的，抓住每個羣體的特性進行引導與交流，只要任何一個人的意識提高，這個羣體的整體意識都會因爲受益或者感染而得到進步。所以我認爲羣體管理是輔導員一個不可忽略的重要環節。

三、 班級管理

班級管理主要圍繞班風、學風建設爲主題進行管理，涉及的主要工作有：

1、 班幹部的建立、培訓、制度、職責等的引導工作，實行民主選取，班幹部工作

職責明確。提供一個班級管理的基本明細作爲參考：班長2-3人，團支書2人，文娛委員1-2人，宣傳委員3人，生活委員1人，體育委員1人，輔導員助理2人。所有班幹部均需接受作風管理、組織策劃、宣傳意識、表達能力、團隊意識、突發事件處理的培訓，任何工作的開展，所有班幹部都必須接受該工作主要領導者的工作分配。

2、 黨、團、學生會、社團幹部的管理工作。

3、 各種獎懲制度的建立與執行工作。

4、 班費管理機構與制度的建立，班費執行的管理工作。

5、 獎助學金的班級評定方法與制度建立的管理工作。

6、 班級學生情況瞭解與分類的管理工作。

7、 班級學生在校表現及獎懲情況的統計、存檔工作。

8、 班級學生第一課堂、第二課堂、第三課堂的考勤工作，職業證書的考取情況，

“三證”報考情況，評獎評優及受處分情況，學生明細檔案建立及更新等管理工作。

9、 班級精神文明建設工作：本項工作作爲班級管理的最重要工作之一，活動開展

得好壞直接決定班風建設的成敗，主要以主題班會爲主要形式：大一圍繞“適應大學學習、生活”爲主題開展相關活動，大二主要以服務社會，服務人民，關愛弱勢羣體爲主題，通過各種形式的開展培養學生的集體榮譽感及社會責任感，同時加強同學間相互信任，相互關心，相互促進。

10、班級學習管理，作爲輔導員工作的重心。學生在大學期間的學習情況以及學習

能力有否提高將決定適應社會上的重要因素，而整體的學風有否提高將決定學

生的團隊意識的認識程度。作爲輔導員更應該加強第一課堂的管理，通過班會以及對學生個人的輔導與服務，讓學生認識到學習能力的自我培養以及學習知識技能的重要性；通過與學習委員和科任老師的交流了解先進生與後進生，進行鍼對性的輔導與服務工作。檢查學生每堂課的作業上交情況；與班幹部討論如何加強大家的學習積極性的促進與興趣的培養方向，儘可能的讓每一個同學都能感覺到走進教室就能獲得收穫。

11、班級特殊羣體學生關心與服務：第一種對象爲心理嚴重缺陷的同學、具有各類

暴力傾向和酗酒，賭博、有前科、孤僻等現象的同學進行關心，期望能對他們有所幫助，逐步改變極端的思維方式。另一種對象爲家庭貧困（多兄弟姐妹、單親、孤兒等）、身患疾病、殘疾、因其他原因而造成行動不便或家庭遭遇突變等現象的學生，通過各種關心形式對他們進行關心與幫助，或在班級中徵集以班級名義進行關心與幫助，並藉助積極的事件在班級中進行宣傳。

12、班級突發事件的處理：組織學生進行各類突發事件的處理方法，同時要求班幹

部在任何情況下均要對所有同學進行突發事件的預警工作，並要阻止事態擴大，併成立班級突發事件處理小組。

輔導員工作本身就是既繁瑣又需要很強責任心的事情，當你看到自己學生畢業時是帶着微笑離開學校的時候，會有一種極大的滿足感與成就感。當然輔導員工作還有很多很多的更細緻的工作，不能面面俱到，但可作爲輔導員工作的一種參考吧，希望能對自己今後工作的提醒與告誡，同時加強自己自身綜合素質提高，以達到更高的水平。

鄧定健

2014/6/17

第五篇：輔導員工作心得體會

輔導員工作之心得體會

美術系董玉國

時光荏苒不知不覺中我已走上了自己的工作崗位一年了，作

爲一名普通的大學生輔導員，我曾天真的想過：擔任輔導員會是什麼樣子？一副老練的樣子，一副領"小孩"玩的模樣……我以爲是意氣風發的，因爲自己比他們多了些經驗；以爲是懷念的，那曾走過的大學四年的時光；以爲是榮耀的，別人注視的目光；更以爲是忙碌的，因爲肩負的責任。擔任輔導員工作一年來我感觸

頗多，一些是發自內心的甜蜜，還有一些是摸索中的苦辣。在與學生們朝夕相處的時光裏，我有了自己的點滴體會，現寫下來，與大家共勉。

一是要愛護每一位學生。我認真查看了每一位新生的檔案，儘可能多的瞭解他們的家庭狀況，記住他們的名字，並認真在工作筆記中作了詳細記錄，爭取我上崗第一週就能說出他的名字和他的畢業學校。因爲我知道當我和這些學生見面時，如果能馬上叫出他們的名字，和他們聊一聊他們的家鄉，我就能很快的與他們拉近距離，進行很好的溝通，從而很好的管理他們。記得開學第一天的晚上，雖然我已疲憊不堪，但是我還是堅持去學生的宿舍看看，看看他們是否都整理好了，還有沒有什麼困難，我到宿舍裏都給他們講安全、講生活、講團結。在後來的交流中，有學生給我講，當時他們看到輔導員老師來宿舍看我們都非常感動，並且從心裏接受了我這個比他們大不了多少的

輔導員老師。

在與學生交流方面，針對不同的學生類型，採取新穎的交流

方式，在班級例會中，以較傳統的方式、具體的事例來塑造集體

的凝聚力、向心力和榮譽感；在學生寢室範圍內的交談中，引導

他們建造自己的溫馨的小“家”；在學生qq羣聊天中，學生可以

隱蔽自己真實的姓名，與我進行不受約束的交流；在與學生個體

談話中，讓心靈碰撞，發掘他們內心的想法。這些都是心與心交

流，沒有隔閡，沒有屏障。新穎而不同的學生交流方式收穫的是

不同的學生信息，不同的信息反映的就是學生不同的情況，這樣

才能因材施教，針對不同的情況採取不同的教育和管理方式。新的學生管理模式不是主觀臆斷憑空而來的，它是在與

領導的學習中，在與前輩的溝通中，在與兄弟學校同事的交流中

總結、試行、完善，而進一步健全的。只有不斷學習、不斷總結，

纔能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。“誠心能使石頭落淚，實意能叫枯木

發芽”，信任是正確認識學生的基礎，也是做好學生工作的基礎。

只有付出誠心，表露實意，才能讓陌生的學生變得熟悉，讓學生

成爲你真心的朋友。

在班級建設、學生事務管理等方面，我注重用誠信來引導學

生，用誠信來約束學生，讓溫馨而和煦的誠信之風吹進每個學生的心田，並在他們的心田生根發芽。因爲，我覺得引導學生怎樣在學校做好學生，更重要的是去引導學生在社會中怎樣做人，只有知道怎樣去做人，才能真正是一個健康的人，一個積極向上的人，一個對社會有用的人。

學生晚自習問題是我工作中遇到的一個難題，剛剛開始，有一些學生不理解我校這種規定時間與地點的自習方式，總認爲上了大學就應該自由自在的，既可以在教室上晚自習，也可以在圖書館等其他地方上晚自習。另外一些學生是不適應這種很多人在一起學習的方式，在一起上晚自習的學習環境比較吵鬧，不願意上晚自習。我通過找他們談話，讓他們瞭解晚自習的重要性，既可以加深同學之間的感情交流，又可以培養同學們的集體意識，要求他們必須堅持上晚自習，學生也能夠慢慢的接受。

但是到了這學期中間，我又發現另外一個問題，晚自習的人數是能得到保證了，但是學生在晚自習的兩個多小時裏又學到多少知識呢？這也就是說晚自習學習的質量問題。通過與班幹部和一些同學的交流中發現真正不想學習的同學很少，但就是這幾個人影響了一些自控力不強的同學，使他們不想學習，在晚自習的時候聊天、用手機上網、接打電話，從而導致想學習的學生也沒有一個較好的學習環境。針對這樣的情況，我給四個班的班幹部提出了一個意見，必須用規章制度來管理晚自習，我把制定晚自習管理制度的任務交給了班幹部，這樣一方面能更好地聽取學生的意見，使制度更有針對性，另一方面也鍛鍊了班幹部的能力。管理制度制定出來之後，得到了廣大同學的

認可，晚自習的質量也有了很大的提高。

三是在“心”上交朋友。與學生相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與學生做到心靈交融，則是每個教育工作者最大欣慰和成功。深入學生的心靈，做學生的引路人，將會使學生受益終生。

在工作中，對待學生我一視同仁，學生沒有好差之分，因爲我知道“"你以怎樣的態度對學生，學生會用怎樣的態度對你，你以怎樣的方式對待學生，學生就會用怎樣的方式對待你”。

把學生的事放在心上，就是把學生放在心上，把學生放在心上，就能走進學生的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就可以建立的，要在一天天接觸，一對一交談中逐步實現。主動、熱情地與學生進行各方面的交流，經常性地深入寢室，儘可能地參加學生的郊遊，用心去營造一種平等、寬鬆的環境，打破學生與輔導員之間那堵無形的牆，讓他（她）對你不設防，這就是與學生交心的做法和所要追求的結果。這種結果應該說是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導員工作的最高造詣。

輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使我們

的教育辦得讓家長放心、讓學校放心。

尋求新的管理方式，充分信任學生，做學生的知心朋友，做一名學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續爲之努力。