國中生舞臺劇觀後感

音樂劇最後一幕的佈景是一個小小的破舊屋子，那是照着大吳老師家的真實樣貌還原的。大吳老師這麼多年一直過着清貧的日子，七十多歲的他還作爲山陽中學特聘輔導員，爲新成立的全國鄉村少年宮而忙碌。下面爲大家精心整理了一些關於舞臺劇觀後感，請您閱讀。

舞臺劇觀後感1

因爲並不是土生土長的金山人，所以，當第一次聽到"大吳老師"時候，多少還是有些陌生的!但，當我看完《大吳老師》，這部講述金山區山陽中學優秀藝術特級教師吳永祥先進事蹟專題片時，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱爲"爺爺"級別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執着、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動着……

當我看到這樣一位70多歲的老者還奮鬥在教育工作的第一線時，當我看到大吳老師充滿激情的帶領着他的學生開展樂隊排練時，不由得爲自己也身爲一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個世紀的教學實踐中，影響了數個生命軌跡，推動了學校藝術教育的發展，爲地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作爲一名80後的青年教師，大吳老師身上體現的責任心、愛心、熱心、恆心、信心和無私奉獻精神永遠是我們青年教師學習的榜樣!

人們常說老師像園丁，用汗水澆灌着祖國的花朵;老師還像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。我想，用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對於我這個青年教師而言，面對這位70多歲的長者，更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變爲了他所熱愛的教育事業和喜愛的學生堅守教育一線的同時，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對自己的工作，用滿腔的熱情去面對那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……

舞臺劇觀後感2

“我真要是把自己給賣了，我還怎麼站在講臺上面對我的同學們啊!也許人家覺得我清高，但這是我的真心話呀!”

8月26日下午，由上海淮劇團根據真實人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈。“大吳老師”的這句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺，教書育人，我們就要用自己的真心去面對孩子，做一個孩子心中崇敬的老師。

感受吳老師的一生真是不易，他從一個滿懷激情的小青年到白髮蒼蒼的老人，50年如一日，深深紮根山陽中學。曾經，面對破舊的茅屋、坑窪的操場，他動盪過，面對本就不多還經常缺課失學的學生，他失落過，但面對自己一顆教書育人、懷揣美好願景的心，他堅定着……吳老師是數學老師，但他擅長音樂，他就用音樂把學生們帶回課堂，用音樂啓發學生的心智，用音樂陶冶學生的情操。在他多年真心實幹的教育路程中，他“8-1>8”的教育法則，使山陽中學的學子生生不息。有資料在介紹吳老師事蹟時這樣寫道：山陽鎮人口3.6萬，但每四個人中就有一人會至少一種樂器演奏，從山陽中學民樂隊培養出來的學生，已經從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會吹拉彈奏，且都出自吳老師的手把手教導。

你看，吳老師的學子生生不息，他的教育模式和法則教育了多少代的學生，更使那些學生都學有所用。吳老師這種滿懷激情，永不放棄的教育實幹精神讓我在教育的路上堅定了信心，讓我彷彿看到了我教育征程上的希望。

吳老師面對自己平平淡淡的家境，他無怨無悔;他面對兒子的事業，只說了一句“兒子的事，我不想給人家添麻煩，我也開不了口啊!”他用一生熱愛自己的事業，用一生奉獻給孩子們，但對兒子事業卻什麼都幫不了，寧願自家過得清貧，也不願麻煩人家，這些都是他有一顆閃閃的“愛心”——愛生之心，愛教育之心!他把激情奉獻給了教育，奉獻給了學生，也用這激情點亮了教育路上的明燈。

這一切的付出不是吳老師認命，而是他那一顆滿懷激情，用實幹成就自己人生夢想的心指引着。聯想自己，剛踏上教師崗位，學生的水平已經不同自己小時候，創新思維、科學技術等更是要你因材施教，而這因材施教的背後需要的是自己不斷的學習積累，更需要自己“學海無涯苦作舟”的精神。而這學習的奮進哪來?就從自己對事業的激情、對教書育人的激情中而來。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長，但在平時的教學中，我始終懷着一顆“讓學生快樂學知識”的心，除了認真備課，精心製作課件外，還在授課後積極反思，並再次修改教案課件。平時，一看到學生馬虎，不認真，我就會一邊指導一邊叮囑。如我班一位經常寫字慢、作業拖沓不交、上課不專心聽的學生，通過我三年級一年的耐心補習教育，也積極取得家長的配合，本學期不僅字漂亮，而且作業效率高、效果好。今年開學不久，聽到我對她的表揚後，她笑着對我說：“老師，我終於不用再去你的辦公室了。”聽到這，我疑惑着，是不是對她太嚴了，要求太高了?但回想起來，我對她嚴格要求的同時，自己也在腳踏實地地進步着，瞭解自己如何慢慢引導學生，瞭解如何和學生進行友好的溝通，瞭解如何因材施教等，這或許就是我一顆對學生，對教育，對事業懷揣激情的心在促使着自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆，寫下習題，畫出美麗，灑下春雨，笑看芬芳桃李……

讓我們像吳永祥老師那樣，無論從事什麼樣的工作，無論在什麼崗位，都始終滿懷激情，勇往直前，用實幹成就自己的人生夢想。

舞臺劇觀後感3

自從踏上金山這片土地，成爲金山教育的一份子時，我就時不時地會聽到“吳永祥”這個名字。起先，有點不以爲然，因爲我知道有些名人是時代需要而造就的;有的是爲了個人的目的而刻意僞裝的。比如，我知道有的剛評到園丁獎(我認爲這個獎項的首要條件應該是熱愛教育事業，且是教育領域的最高榮譽)，就以此爲資本調離教育崗位了;有的剛評上市十佳青年，就傳出緋聞等。後來，吳老師的榮譽越來越多，榮譽的級別也越來越高，但他始終堅守在上海的遠郊——金山，金山的邊陲——山陽，山陽的普通學校——山陽中學的不滿三尺的講臺上，這就讓我不得不產生敬佩之情!

本學期開學前夕，我有幸觀看了以吳老師的事例而創作的戲曲音樂劇《大吳老師》，看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人，真正近距離地全面地瞭解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡，是因爲他和我們許許多多教育工作者一樣，沒有顯赫的家世，沒有高深的學歷，有的是泥濘的小路，簡陋的校舍，頑皮的學生，日復一日地上着一節又一節的課，送走一批又一批的學生……這一切再平凡不過了!說他偉大，是因爲他用他那滿腔的熱情、不懈的堅持和無私的愛踐行着他的平凡!

上世紀六十年代，吳老師從上海師範學院畢業，來到了上海邊陲的海邊小鎮的一所中學——山陽中學任教。俗話說，水往低處流，人往高處走。不論是上世紀，還是本世紀，蘊藏在許多人心中的一個願望就是劇中的一句臺詞：有志者，誓進城!連臉朝黑土背朝天的農民也夢想着進城，更何況從大上海來的吳老師，怎能長期待在經濟相對不發達，交通相對不便捷的遠郊呢!然而，大吳老師做到了!在他默默無聞時，他生活在破舊的茅屋裏，工作在低矮的教室裏、坑窪的操場上，用他的數學專業知識傳授着一屆一屆的學生，用他對音樂的業餘愛好，打開了農村孩子的藝術之門。那些本來放下書包，要麼割草、燒飯、洗衣，要麼打彈子、翻紙片、爬樹的手，在吳老師的引領下，拿起了長笛、手風琴、小號……，演奏出一曲曲時而輕快，時而委婉，時而深沉，時而高亢的曲子，讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!

就像我經常對孩子們說的本領是練出來的一樣，吳老師的用心付出，也得到了學生、家長、社會的肯定，接踵而來的榮譽也噼裏啪啦地落到了吳老師的頭上：上海市勞動模範、上海市優秀教師標兵、上海市特級教師……在這麼多沉甸甸的榮譽面前，許多人眩暈了，有的藉此撈錢：隨處作報告、開講座、高價補課，以此獲得豐厚的收入，有的人藉此調離工作崗位，從此脫離清平的教育戰線。然而，吳老師從1960年第一次踏進山陽中學這片土地至今，半個多世紀都過去了，他還住在普通的鄉間老屋裏，過着清平的生活，還在爲山陽中學的鄉村少年宮忙碌着!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?

吳永祥老師，我敬佩你，敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山，換得了人們的一句發自內心的尊稱——大吳老師!

舞臺劇觀後感4

說實在話，好久不看戲曲了，一是因爲有了電視，電視上看看戲曲很方便，二是因爲有了互聯網，電腦上下載也是舉手之勞。

這次，金山區教育局組織我們學校全體教職工參加戲曲音樂劇《大吳老師》首演式，非常榮幸，說是政治任務，已年過半百的我，對單位給的任務，三十五年來從不懈怠，這次也不例外，2015年8月26日下午首演式，我和其他教職工提早來到新落成的金山區文化館觀看戲曲音樂劇《大吳老師》，新落成的金山區文化館，我還沒有進去過呢，趁這次機會，參觀參觀“金山區文化館”。我找到座位坐下後，打量一下四周，還真氣派，覺得新落成的金山區文化館真不錯。

不久，首演式開始了，我和其他觀衆一起聚精會神地觀看。

該劇講述了上世紀六十年代，年輕的吳永祥從上海師範學院畢業，離開市區的家，被分配到遠郊松江縣(現爲金山區)山陽中學當老師，懷着美好憧憬的他，到了山陽便受到打擊：破舊的茅屋、坑窪的操場……最令他失落的是，學生經常缺課或失學。誰都沒想到，擅長音樂的吳永祥，用音樂把學生們帶回課堂，山陽鎮居民幾代人都是他的學生。如今山陽中學已成爲全國素質教育示範學校和全國藝術教育先進學校，山陽鎮也因爲大吳老師培育了一批批農村文藝骨幹而成爲全國著名的民間文化藝術之鄉。他自己卻清貧一生，76歲還被山陽中學特聘爲鄉村學校輔導員。

這部戲曲音樂劇對我來說不僅僅是視覺和聽覺上的震撼，更是心靈上的衝擊，我看到了一個大寫的人，一個教師的楷模，一個爲了鄉村孩子甘願奉獻一輩子的教師的光輝形象。

《大吳老師》最感人的是，大吳老師一生甘於清貧、注重名節，對自己和家人都嚴格要求，從不用教師的職位謀取私利，50多年來無怨無悔，辛勤耕耘。大吳老師就是辛勤的園丁，就是一位“衣帶漸寬終不悔，爲伊(鄉村教育)消得人憔悴”的優秀教師的典型。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴.”用她來比喻一個大吳老師爲教育事業堅韌不拔、百折不撓，不怕艱難險阻，不惜殫精竭慮，淡泊名利，艱苦奮鬥的獻身精神，最恰當不過了。

聯想到我自己，一個人民教師，一個黨員幹部，我究竟做得怎樣?有大吳老師的寬闊胸懷嗎?有大吳老師的獻身精神嗎?有大吳老師的畢生追求嗎?我也曾主動報名去祖國西南邊陲——雲南省思茅市墨江哈尼族自治縣支教，我也三十五年奮鬥在艱苦的農村教育的園地上，但比起大吳老師來，又算得了什麼?

思前想後，我覺得我們該如何做呢?有對聯雲——

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

十卷詩賦，九章勾股，八索文史，七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

這就是我這次觀看戲曲音樂劇《大吳老師》的一點膚淺的想法。

舞臺劇觀後感5

教書育人是愛的事業，關愛學生是教師的責任。在第31屆教師節來臨之際，我們開展觀看淮劇《大吳老師》學習活動，學習身邊典型，使我們增強了責任意識，自覺提升教育水平,此次觀看,給我留下深刻印象。

吳永祥老師是上海閘北區人，1960年於上海師院數學專科畢業後，來到山陽中學，默默耕耘、無私奉獻。他在三尺講壇上施展自己的才華和智慧。

觀看淮劇《大吳老師》，我有三點深刻體會：第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。“一切爲了學生，把愛獻給學生的”。人民教師使命崇高，責任重大。吳永祥老師以他無私奉獻的實際行動，昭示了教師職業的神聖和偉大，詮釋了愛的教育的真諦和對事業的貢獻。

第二，百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設好人民教師隊伍。吳永祥老師的感人事蹟告訴我們，我們的教師隊伍是一支可信賴的隊伍，是一支能戰鬥的隊伍，是一支關鍵時刻經得起考驗的隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業奉獻，作出不平凡的光輝業績，沒有廣大教師的艱苦奮鬥和獻身精神，就沒有教育事業的今天，就沒有青少年一代的健康成長。

第三，師德在我們教師隊伍建設中應占首位。學高爲師，德高爲範。師德是教師最重要的素質。“人民教師”四個字的真正含義，，就是由這些普普通通教師生動、真實、完整的詮釋出來。“人民教師”就是一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。榜樣的力量是無窮的。我會以吳永祥教師爲榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作上，在平凡的崗位上銳意進取，做到無愧於黨和無愧於人民的一名平凡的人民教師。作爲老師，我敬佩他的爲人，敬佩他爲教育事業獻身的精神。通過學習吳永祥教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生人格，友好的對待他們，要尊重他們，寬容他們的過失，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感受到學校生活的開心和幸福。

此劇以吳永祥真實事蹟,藝術化的表現了他崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

我要學習吳永祥以學生爲動力，我深知教師不僅是一份職業，同時是一份責任。我們不是傳授知識的機器，在講授知識的時候還要注意學生的身體及心理的發展，關愛學生，關心學生。