教師參加襄陽文理學院培訓體會

在培訓來之前，我不僅懷着一種期待，還有一種忐忑的心情。期待的是本次培訓我能學到很多的東西，忐忑的是我不是青年教師，對於信息技術學科教學瞭解的不多，因爲我是一名語文教師。當我走進襄陽文理學院時，時常見到的是“淡泊明志，寧靜致遠”幾個字，我和同來的李老師共同的感觸是：看似簡單的八個字，真正做到何其難！令人深思啊！

爲期十多天的培訓，好像給了我一面鏡子，讓我自己有了一個新的定位。從文理學院的校長王爲一教授開始，到後來的班主任張臣文、郝峯、童雷老師，以及聘請的王問洋、楊兵、散國偉、郭強、李經兵、陳蓓蕾等老師，他（她）們給我們帶來視覺、聽覺、思想上的極大震撼。一堂堂課, 一位位老師，發於心,動於情，爲我重新定義着“師者”、“學者”的含義。各位專家用他們淵博精深的學識，博雅謙遜的風度，銳意精進的意志，畢生教育的情懷深深感染着我。有人說，講臺是一個秀場，每一堂課就是一場脫口秀，這麼多老師風格各異，每一位都帶給我們一場精彩絕倫的“大秀”。透過這一場場“秀”，我也能想象他們在自己的講壇多麼完美的完成着一次又一次脫口秀,令我敬佩。一場演出容易，一輩子演出很難。我想，正是他們熱愛教育，熱愛專業，熱愛學生的高尚情懷，鑄就了他們的人格魅力，而這種大學者的人格魅力直接促成了他們的不老年華，這就是他們事業長青、心理長青、知識長青的祕訣。

經過十多天的薰陶與洗禮,讓我重新檢視自己，審視課堂端詳學生……我懂了，我們一線教師，正是那支真正能夠煥發學生興趣，激揚學生活力，創造學生生機，實現教育方針的生力軍，因此，我需要思想觀念改變，我需要知識技術努力，我需要真正踐行一個師者的責任。

通過這些老師的培訓，我明白了優秀的人具備兩個特質：品行+才華。教師的本質就是用優秀的人培養更優秀的人。要想成爲一名優秀的老師，一是懂得比別人多，可以教給學生不知道的東西，傳授知識爲主；二是幹得比別人好，講自己的經驗爲主。也就是要有教育情懷，熱愛教育事業；不斷學習，與時俱進。同時也讓我懂得教書不僅是專業知識能力，更多考驗到教師課堂駕馭能力，以及你個人情商還有魅力。其實一個老師的年齡資歷不是最主要的，最主要的是他是否用心用力。隨着科技日與更新，“互聯網+教育”等的提出，加上信息時代突飛猛進，擺在我們教師面前的是巨大的挑戰，我們不能在信息化教育中被淹沒，二是要在信息化教育中崛起。我們要明確新時代對人才培養的需求，與時俱進，自己要先行一步，只有自己學會、掌握信息化手段，你才能培養有素養的學生。

基於現在的改革，我們能做什麼?最好的實操就是翻轉課堂，把直接的講解移到課外，把珍貴的面對面的機會充分激活，開展豐富的有意義的學習活動，讓課堂變成師生合作的空間。針對信息技術與教育教學的深度融合，作爲一個信息技術工作者，沒有理由不改變。襄陽四十一中和晨光國小的幾位老師帶來的幾節示範課、工作室。充分利用了信息技術的輔助，爲我們打開一扇窗，推開一扇門。擯棄預設的既定的傳統課堂，去生成，創造嶄新的現代課堂，感受現代課堂師生合作、共促、碰撞、點燃的激情。此刻，還有什麼需要等待呢?等待我的只有華麗的蛻變與嶄新的啓航。

我感謝國家對農村教師的重視，我感謝襄陽文理學院給我們提供的平臺，我感謝名師學者們的儒雅大氣，我感謝年輕教師的拼搏進取，我感謝年邁師者的孜孜以求,我感謝專家老師們的幽默睿智，我感謝學校領導的用心良苦，我感謝此行九十二人家人般的攜手陪伴，我感謝十多天以來的點點滴滴.....

在這諸葛亮的故居“隆中”，在這充滿歷史、文化底蘊的“南陽”學習，神清氣爽，滿載而歸，也給我留下一段美好的生命記憶。正如文理學院到處可以見到的“淡泊明志，寧靜致遠”八個字，我想，這也是我想做到的。