夢想課程培訓心得體會

第一篇：夢想課程培訓心得體會

篇一：夢想課程培訓心得體會

作者：張柏平

南充南部縣升鍾鎮國小教師

這是我參加關於教育方面培訓中感受最深的一次。

爲什麼孩子越來越不想讀書，爲什麼孩子越來越不聽長輩的話？爲什麼書越來越不好教？作爲一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心裏赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在遊戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下聖壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽着學生走，講了定理做練習，說了知識說技術，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈裏播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深。看了專家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發言權，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

圖畫書教學是多麼新穎的課題，我原來爲什麼沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優秀教師的示範課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那麼多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。

這次培訓，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的遊戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啓迪了思維、鍛鍊能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界裏，快樂並享受着。教學裏，爲什麼不多用遊戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示範課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界裏。金牛區閱讀教學的報告、石筍國小的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執着追求和不懈努力。與之想比，我們農村教師做得多麼的不夠啊！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

2014年8月18日

篇二：

馬爾康卓克基中心校“夢想中心” 黃英（2014年8月10號）

下面我就8、9號“夢想課程”的培訓，談一下自己的體會。

一、收穫

1、觀念得到了更新，明白了夢想課堂是怎樣的課堂，知道了夢想課程的基本理念。

2、提高了設計“夢想課程”教學方案的能力，增強了開發校本課程的信心。

3、豐富了夢想課堂，變單一爲豐富。（單一是指讀書、講故事等活動。豐富是指“夢想30課程”。“夢想30課程”貼近學生生活實際，充滿時代氣息。縮短大社會和小課堂的距離。“夢想課程”個性化、生活化能拓寬學生知識面、培養團結協作、溝通的能力，能成爲完善學生人格的課程。）

二、擔心

通過這兩天的培訓，已對今後的工作進行了改革安排。“夢想課程”的開發任務艱鉅，涉及到各個學科領域，像藏族唐卡畫的學習展示與美術學科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開音樂學科。因此，我認爲一個學校課程的開發是全校師生共同的責任，而不應該由一位老師全權負責，多彩的夢想應該由大家編織。

三、願望

上海真愛夢想公益基金會的基本理念之一是“幫助願意自助之人”，我作爲一線的“夢想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。

通過參加昨年和今年的兩次培訓，親自參與了我校“夢想中心”建設的全部過程，我真切地感受到基金會的真心、真意、真愛，所以在此我就大膽地說出我的願望。

1、爲了更好地發揮夢想資源，實現資源共享，我迫切希望基金會能把餘杭優質夢想教學方案和此次學員們的夢想教學方案整理成冊，或公佈在“夢想中心”網站供我們學習借鑑。

2、爲了更好地開發“夢想課程”，收集資料，爲了更多的記錄學生的成長，保存成長袋（拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、學生活動等等）。我希望基金會爲各校配備一臺照相機或者是攝像機。

由於時間倉促，我將我現在所能考慮到的和盤托出，肯定有不妥之處，請諒解。

第二篇：普定縣2014年夢想課程培訓心得體會

普定縣2014年夢想課程培訓心得體會

貓洞中學：胡猛

非常榮幸地參加了普定縣教育局舉辦的2014“夢想課程”新教師第一期的培訓。在這兩天的培訓中我受益匪淺。我知道了有一門課程叫做“夢想課程”；有一個團隊叫做“夢想團隊”；有一羣教師叫做“夢想領路人”。

在學習過程中通過夢想課程教練計劃志願者的引領，我們對夢想課程理念的認識更多了。“夢想課程”的核心教育是：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。經過團隊建設，志願者老師精彩的課堂展示，師生的討論與互動，體驗了遊戲給我們帶來的快樂和啓發等等。我們全面感受夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用，夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的。學生沒有壓力，思維活躍，發言踊躍，老師也很輕鬆快樂。夢想課程是令師生快樂的課堂。

“夢想課程”是讓孩子們在遊戲中學習，在遊戲中成長。試想，傳統的教學模式就是教師將個人所學所知通過語言、文字傳達給學生，可究竟能有多少孩子能接受？因此，在教育教學中，本着“夢想課程”的宗旨，適當安排一些合理、有效的遊戲活動，讓孩子們在遊戲中感受、鍛鍊各種能力，也使所學知識靈活掌握。這些完全符合目前新課程理念倡導的學習方式：自主、合作、探究，也是課程標準所要達到的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。

陶行知先生說：“千教萬教，教人求知；千學萬學，學做真人”，而“夢想課程”的個性化、生活化能拓寬學生知識面、培養團結協作、溝通的能力，能成爲完善學生人格的課程。

總之，在本次的培訓學習中，學到了很多新的教學方式。作爲教師，我們應該不斷地學習，不斷地完善自身的教學實踐，在教學中多花時間、多花精力，用心搞好教育教學工作，正確的指引，讓孩子們懂得追求屬於自己的夢想。

第三篇：學習夢想課程心得體會

學習體會

學習夢想課程心得體會

爲期三天的培訓學習，在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾天的培訓課程，我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識，生動講解，有趣的遊戲無不在我的腦海裏留下深刻印象。此次精彩的培訓是我參加過所有培訓中感受最深一次。主要心得有以下幾點：

一． 讓我認識夢想課程三大理念：問題比答案更重要，方法比

知識更重要，信任比幫助更重要。

二． 夢想課程設計步驟：1課前準備2熱身導入3目標說明，

（簡短可操作，也就是讓學生明白這節課去學什麼？去哪

裏？爲什麼去？）(本站：)4展示分享，(公平激勵)5評價總結（多

元性評價語言）

三． 夢想課程中的四個遊戲明白教育的哲理。

每個遊戲，老師之宣佈遊戲規則，然後小組交流方案，

彙報展示，交流成果。老師控制好時間與秩序。讓學生盡

可能交流。這充分體現信任比幫助更重要.

遊戲一四名同學站成一排，老師表揚你覺得愉悅高

興，向前一步，老師批評一句，覺得生氣不服氣後退一步，

遊戲中老師表揚兩名學生三次，該生前進三步，被批評兩

名學生，一個後退三步，一個不動。老師問你爲什麼不動？

就這樣你批吧。破罐子破摔。一個不服氣無奈表情往後退。

另兩學生樂滋滋表情向前進。是我真切看到兩者之間巨大

的差距。好孩子是表揚出來的，恰如其分的表揚可調動學

生積極性，增強其自尊心和自信心。人無完人，金無赤足。

每個人的優點和缺點都存在同一通體中，兩者相互包含，

相互掩飾。例如冷靜有時缺乏熱情，愛出風頭，卻又敢於

冒險，敢於創新的一面。需要老師打破常規，跳出固定思

維模式細心觀察。全面瞭解學生，去發現學生優點加以肯

定。

遊戲二：規則同組每兩個人交換不同牌子手機，在

三秒內把對方手機設置成震動狀態。結果有幾人達到結果。

這是執教老師讓成功者交流經驗。並讓不成功者談原因。

其中一名老師說別人手機設置密碼，打不開。夢想課老師

笑了沒說話看着大家，好像等待什麼.這時有人說無論什麼

牌子手機，只要按住音量鍵一直到底就是震動。夢想課老

師又笑了，沒有批評我們而讓我們再試一試。兩次微笑使

我明白，以寬容心態對待學生的錯誤。每個人成長與成熟

的過程，同時也是一個不斷犯錯誤的過程與改錯的過程。我們老師總是希望學生不犯錯誤，其實是違背教育規律的。當我們不容忍學生絲毫的錯誤時，即意味剝奪和孩子成長與成熟的機會。老師正確做法允許孩子犯錯誤，但不能無視錯誤，而是抓住學生犯錯以此爲機會，有智慧地進行教育，促進他們不斷自我反思，達到自我教育獲得成長。遊戲三：每人一張白紙，老師學生都閉上眼睛，聽老師口令，對摺，撕掉一個角，再對摺，撕掉一個角，再對摺，撕掉一個角，睜開眼，展開。有一少部分人和老師一樣，其餘五花八門。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎品了。此時夢想課老師和顏悅色地笑了，讓不一樣的學生說理由，沒有表揚與批評。這個遊戲讓我更進一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個世界，這個世界很奇特，給成人世界大相徑庭。如果說成人的世界是現實的陸地，那麼孩子的世界是神祕的海洋，所以我們不能站在成人的立場，用成人思維來審視孩子的世界。世界上有許多東西，在成人看來是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼裏都是奇妙的合理的，因爲視角不同，孩子感受想法與成人不同，如果大人硬要以成人的眼光來看待要求孩子，勢必引發矛盾，還可能阻礙孩子成長。

遊戲四：五名同學站一排，第一蒙上眼睛，第二個與第三個腿綁在一起，第四個兩手背後並且雙手拿着凳子，第五個不受任何限制，同時發令到對面同一地點取一個杯子，誰取到杯子誰就獲勝，結果不用說，肯定是第五個人。遊戲結束，老師讓我們反思使我明白：我們平時教學中面對的孩子從四面八方來，有從小受不同教育，有先天因素，後天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標準來衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包容孩子，讓孩子有自信、從容，有尊嚴的健康成長。

第四篇：家長課程培訓心得體會

家長課程培訓心得體會

陳靜

昌邑市實驗中學

家長課程培訓心得體會

2014年11月22下午日在昌邑市外國語學校舉辦了昌邑市20141年秋季家長課程教師培訓班，我有幸參加了這次培訓。在聽了範美玲及王麗萍老師的兩節課後，專家翟召博老師又做了深入淺出的分析。這次的培訓我受益匪淺，在此談談自己的收穫機體會。

第一：老師應該怎樣做。

1. 教師要轉變觀念，加強認識。不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程，而是要與家長共同進步，更好的爲家長服務。

2.授課教師必須終身學習，掌握系統的知識體系。這就要求我們在平時的教育教學工作注重學習，注重積累，把知識與經驗結合起來。一名骨幹教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，願意聽你的課，願意一起探討解決孩子存在的問題。

3.教師要創造條件，想辦法將家長引進課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長的關係上，都直接影響着家長課程的效果。如果我們的課讓家長有所收穫，那麼家長就會盼望下一次的學習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收穫。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關的案例，讓家長們感受到這些問題就存在於自己的孩子身上，畢竟家長們最關心的是自己的孩子。家長認真學習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長中面臨的各種問題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。

3.教師要注意教學方法，搞好家長互動。教師要努力創設那種和諧、輕鬆、互動的課堂交流情境，引導家長們進行互動交流。一節成功的課，應該是教師與家長都遊刃有餘，而且交流順暢，效果明顯。

第二，開展家長課程活動，爲我們家園交流活動提供了一個平臺，作爲一名班主任要把握好這個契機，同家長聯合起來共同教育好我們的孩子。這就涉及到第二點：家長應該怎樣做。

1.爭取讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學任務是不可能的，這樣就要求教師採用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學習和分散學習相結合的形式進行。在集體學習後家長可以回家自學，有問題可以隨時同老師進行交流。

2.父母要與孩子共同成長，家長要學會科學教育孩子。家長要關心孩子，從點滴中發現孩子的優點，體會到孩子成長中的困惑，與孩子共成長。家長要

多學習科學方法，智慧教育孩子，而不是簡單粗暴。從而讓孩子健康快樂的在溫馨和諧環境彙總成長。

3.家長要增強自我覺察的敏感性，用成長、發展的眼光看待孩子成長中的問題。

4.接納和尊重孩子，把孩子成長的權利還給孩子。學會放權給孩子。孩子也是獨立人格的人，也需要獨立的長大的空間。因此，家長在寬嚴有度的管理中要儘量給孩子以足夠的空間，讓孩子在寬鬆的環境中學到更多。

第三：如何上好家長課程。

1、拓展課程重心

實現以家長如何解決子女教育的基本問題爲主，向以提升家長自身素養和實現親子共成長爲主轉變。喚醒父母自身的成長意識。做家長要有一個怎樣當家長的學習過程；問題孩子的產生往往源自於問題家長；家長只有先改變自己，才能在根本上促進孩子成長。

2、找準課堂重點--從方法指點到方法與理念並重、理念爲重。

3、轉變教學方式--從一般號召到一般與個別的有機結合。

4、更加註重家長課程的實效性，研究內容針對性更強。

注重城市與農村、國小與國中、父親與母親以及其他不同家長的不同需求等方面的專項研究，探索開展家長課程菜單式培訓。

方式更加靈活：充分利用網絡、社區、媒體等渠道，講授式、活動式、情景劇教學，家長主動性得到更大尊重。更加註重家長的體驗與感悟，注重喚醒家長的自我覺察，引導家長主動學習，家長爲他自己的學習負責任，增強家長課程的多樣性、吸引力和感染力等。

通過這次家長課程培訓，我深知自己肩上擔負的責任，我會趁着這次家長課程培訓的東風，加強學習，積極與家長溝通，尋求家長的支持，共同教育好孩子。

第五篇：普通化學課程培訓心得體會

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普通化學課程培訓心得體會

——對如何提高教學質量有何新感想

（河北大學魏海英）

2014年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網絡培訓。在這裏領略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹的理論知識、豐富的授課經驗、以及獨特的授課藝術，讓我深受感觸，收穫很多。

本次培訓以分機構爲中心，以班級爲團隊進行在線討論，大家分別創建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這裏自由的交流，傳授課程經驗、提供經典教材、理出關鍵問題、吐露教學心聲，在這裏大家擦出了教學上的火花。網絡的盛行讓大家沒有了距離，在這裏我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關內容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。

我從2014年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知慾也很強。作爲一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課後總覺得這堂課效果很差，對課程內容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何提高教學質量，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。

此次培訓給我提供了思路，經過思考，爲了提高教學質量和效果在以後工作中做到幾點：

首先，要充分利用課件的動畫效果，對於無機化學中的一些問題，比如原子結構中的電子雲伸展方向、分子結構中的軌道雜化、晶體結構和配合物結構章節中的部分內容採用flash動畫演示，使抽象的問題形象化，講解起來也比較直觀；

第二，在教學中，結合具體的講授內容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；簡單介紹科研上的研究思路和方法，多啓發學生，讓學生逐漸學會分析和解決無機化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學能力；

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第三，對於難點重點的問題，要深入剖析，並以具體的教學案例來說明問題，使學生更好的掌握問題的實質和解決的方法；將各個章節的知識串接起來，既有利於對前面知識的複習，又有利於新知識的認識和掌握；

最後，採用輔助的現代信息技術，建設無機化學網絡課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網上，供學生學習，此外，也儘可能的將化學的相關知識，如化學前沿發展、熱門研究領域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網上，利於學生了解化學發展動態和拓寬學生的知識面。

以上是我參加這次學習的心得體會，最後衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今後能有更多的學習機會。