國培培訓學習體會總結

首先非常感謝領導給了我這次難得的學習機會，讓我有幸參加了這次精英雲集的盛會，讓我親身經歷了新觀念新思想的洗禮，讓我真正領略了外語教學的浩瀚和無涯，也讓我親身體驗了新課改下的英語教學美輪美奐的課堂。在這短短的20多天裏，我聆聽了30多位教授專家的精彩講座，他們的理論和學術猶如夜幕中璀璨的明星，爲我們引路指航，讓我們心馳神往。我相信每一個有信念有信仰的教師都會夢想着自己的課堂愈來愈多姿多彩，都會希望自己的教育越來越完美無憾，都希望自己的學校越來越強盛聞名，下面，我就把這次培訓所學習體會到的與大家共同分享，希望可以給大家一些幫助。其中理解有偏頗不當之處，還望在座諸位不吝批評指正，以期我們可以共同進步提高。

一理論上的盛宴，思想上的震撼，觀念上的改變

此次國培20多天，聆聽了30多場精彩講座，各位專家教授從不同角度，不同側面分析了新課改下的教育教學，帶給我思想觀念上的很大的震撼。這讓我清楚地感覺以前的自己太幼稚可笑，總是固守一隅坐井觀天，甚至偏執的倨傲着，殊不知身外的世界竟然這般精彩這般讓人流連忘返！知識的深邃如星空般莫測，學術的探究如鑽石般璀璨！各種學說，百家講壇，讓我徜徉驚喜在每種思想裏不可自拔，讓我由衷領悟到理論指導實踐，實踐驗證完善理論的不可或缺和神奇，讓我第一次有了探究新思路新策略的決心，也讓我在今後的教學中拿定主意參考和改革。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！經歷這次國培，我方明白這句話的真正內涵！我想這次國培將爲我的人生留下濃墨重彩的一筆，將對我的成長影響深遠！河北省教育廳的智學教授的研究讓我們明白教師也是一個專業，也有其發展階段和各個階段的特點，那個思想成熟，品德成真，方法成套，業績成品的名師時期也讓我們無限神往，我想我會這個目標而不斷努力。讓我感到欣喜的是，智學教授所提倡的會用淺顯的語言講深刻的道理，這居然與我平時所想所做不謀而合，這給了我信心和動力。姬生雷教授的中學教師的文化視野讓我明白了進行學科教學的時候瞭解文化背景的重要性和必要性，這要求我們教師必須多方涉獵，努力鑽研業務，力爭使自己成爲一位博學的教師。王敏教授的語音新升級讓我真正領略到了語音的美麗和魅力，標準的發音，流利的口語，無障礙的交流，隨心所欲的表達，無一不讓我神往。樑懷明教授的新課改與教學文化建設，他分析了一個學校成名的原因，也分析了杜郎口，洋思等幾家國內聞名學校倡導的幾個模式。他的分析讓我意識到敢爲人先是一所學校成功的前提，敢於探索和嘗試，敢於形成理論和模式是學校成名的必要條件。實際上，我感覺這和我們學校所倡導和踐行的道路是完全一致的。我由衷的希望我們學校有朝一日在李校長的帶領下能夠創建出威名赫赫，聞名全國的寧晉教育！樑懷明教授說，一流學校的管理靠文化，二流學校靠制度，三流學校靠權力。而李校長平時總是強調要加強校園文化建設，要以文化建設引領內涵發展。思路又一次如此一致！這讓我明白了我們學校辦學辦校的理念是非常正確的，這讓我歎服我們學校領導們的睿智和才能以及深謀遠慮。李正栓院長的語言學習與人文素質的提高，讓我第一次有了追星的衝動也真的付諸了行動拿着自己的筆記本讓李教授簽了名。他精彩的講座讓全場教師爲他癡迷，我也生來第一次如此的渴望自己會唱歌該多好！他讓我們明白了外語翻譯的訣竅，他讓我們瞭解了耳納百音的聽力和精確地道的寫作，也教會我們翻譯時不被文字所累，要傳神達意語言優美意境深遠。他讓我領略到了語言的豐富和優美，也見識了教授的無限人格魅力！劉兆義教授的新目標新思路新策略，讓我領略到了什麼纔是真正的專家學者。他以聰明二字爲例，形象闡述了語言學習的過程：用耳朵獲取聲音，用眼睛獲取文字情景和圖像，用嘴巴復現和表達信息，最後用大腦用心聯想思維理解記憶加工的過程。而明則指語言的學習是日積月累的過程。他指出，重複，重複，再重複；熟練，熟練，再熟練是學習英語的不二法門。這竟然與我內心所想不謀而合，既然思路正確，也讓我堅定了自己的教學思路和方法。 還有李毅瑋教授的教學中的智慧講座也讓我受益匪淺，學有所得。甚至此次回來後一直力臻改變管理方法和思路尋求更好的教育策略。她用無數個事實實例們讓我懂得了教育不僅僅是一種教學機智，更是一門科學和藝術，不是靠嘴巴和拳頭來管理的，需要迂迴委婉的管理方式。好的教育是對話不是對抗，一等老師是用眼睛說話，二等教師是用嘴巴說話，三等教師用拳頭說話。這給我留下了深刻的印象。少說不要之類的話，多說應該怎麼做，學生缺乏的不是能力而是具體的做法的指導。這些相信對各位也有啓示也能促使大家反思和思考。還有好多教授精彩的觀點理論，在這裏因爲時間關係我不再一一贅述，所有課件和講座資料我都放在了陳校長那裏，想學習和提高的教師可以去拷取。

我是一個有着堅定信念的人，只要認爲對的，無論遇到多少阻礙也不會輕易改變，所謂金剛不可奪其志，我想我便如是。不過，我堅定卻不固執，爲了真理，我願意嘗試改變自己，也甘願這些改變。我想六中都是堅持真理的教師，都會爲了真理勇於付出和改變。

二學案導學是當今教學發展的趨勢。

這次培訓給我的第二個收穫便是學案導學實乃大勢所趨。我親身經歷觀摩了七所省名校的公開課堂，而這七所學校無一例外的全部是學案導學。其中六所是石家莊市級學校成名也在情理之中，畢竟環境設備師資生源別人根本無可企及。但是藁城九門鄉中的觀摩卻讓我陷入沉思。九門鄉中是省教育廳指定我們去的第一站，學校破敗不堪，環境狹小閉塞，學生素質不敢恭維，教師的課也是錯洞百出一言難盡，下課時候的混亂和大批老師趕到時候無人接待足以證明這所學校的管理水平如何。就是這樣一所學校，憑何勞動省市知名教授專家點名參觀學習？深入其中，他們編印成冊已成研究成果的全科導學案讓我明白了這所鄉級學校憑何能在強手如林的省級學校躋身一席之地的真正原因。他們敢爲人先，敢於相信自己，敢於接受各種質疑，也敢於暴漏自己的缺陷，更敢於去做去行動。所以他們脫穎而出從而一舉成名。我瀏覽了他們的英語導學案，由於水平所限，七拼八湊的練習題沒有多強的針對性，步驟也不甚清晰明瞭，更不要說特色和教師自己編撰的有水平有深度的試題了。可以不慚愧的說，如果讓我們去做，六中的任何一個老師都會做得更好。在這個競爭激烈，壓力巨大，信息繁複的時代，時間真的是異常寶貴。短短的40分鐘課堂，根本就容不得我們在黑板上用粉筆去繼續傳統的教學方式。新課改下的全面發展的理論也絕對不能再允許書山題海的戰術。師生角色的轉換也急需一種更科學的教學方式，高效課堂的提倡也亟待省時有效的資料配合。於是有經驗有頭腦的教育工作者們都無一例外的想到了導學案。這的確是一個科學有效，實用可操作的方法。令我再次感到自豪的是，我們學校初建卻早就想到了這些也在極力倡導這些。我們所一直忙碌的學科資料庫就是爲系統成冊的導學案所做得前提準備吧？如果每個學科經驗豐富的教師在一起進一步探討商定完善符合各自學科特點的內容和形式，再根據豐富的經驗自己去編撰一些有針對性的試題和練習，然後繪製成冊，不但是開我們縣乃至邢臺市的先河，如果質量好，在省裏也絕對是一個史無前例的創舉。那時候我們的學校不但會因此而一舉成名，也會因我們的這番作爲而惠及整個寧晉縣的教育和孩子。身爲一個教育者，我覺得這將是最大的夢想和榮耀。我們目前需要做的，我認爲是集合經驗豐富的一線教師根據學科特點商定科學有效並且實用的形式，然後再進行下一步行動。導學案爲的是日常應用，不是爲了作秀，所以一定一定不要只注重形式，空有美麗的外表，到時候還是廢紙一張，那樣與我們的初衷就相悖了。倘使學案導學能夠曉之以理，使學生願學，認識到學習是一種應然；動之以情使學生愛學，感悟到學習是一種誠然；授之以漁，使學生會學，感受到學習是一種必然；激之以趣，使學生樂學，體驗到學習是一種果然。那麼大家說會如何呢？那麼所有人的夢想都不會遙遠。。。。。。

三對英語教學中共性困惑的解答

衆所周知，當今英語教學越來越讓我們困惑，好多疑問不解也時時困擾着英語教師。教學任務要如期完成，聽說讀寫的技能要訓練，語言的交際功能更得凸顯，還要學生能夠聲文並茂的進行口語交流，要勉爲其難的應付各種各樣的考試，挖空心思的準備新鮮花樣的公開課，最爲頭疼的，還要一邊迎接着各種挑剔質疑的眼光一邊籌劃自己的課堂如何既符合新課改的授課方式彰顯新思想新策略新方法，還要在實際教學中如期考得個好成績。繁重的教學任務，近乎於苛刻的不可實現的高標準高素質的要求，一切的一切讓英語教師不堪重負，甚至懷疑自身能力從而喪失信心。帶着以上種種我來到石家莊師大外語學院希望可以解決心中疑難。經過培訓和與同仁們的學習交流，方纔發現我們的困惑也正是他們所有人的的，這是各地參訓骨幹教師們的共性的問題。值得我們欣慰的是，教授們面對我們的疑問儘可能的給了合理合情的解答。

比如許多人關注的全英授課問題，近來英語教師不是全英授課上課說了漢語好似犯了多大罪過似地甚至會涉及到對教師素質和能力的質疑。對於這種疑惑，教授們的回答是應內容而定，應需要而定。勸告大家不要進入誤區盲目使用英語，是用英語組織課堂而非全部用英語講授內容，還要考慮學情以及諸多實際情況，要老師們在課堂上儘可能的用英語，目的是爲了創設一個語言環境，培養學生用英語交際的習慣，而非時時處處套形式被英語掣肘，瞭解了這個目的，相信大家在今後的教學中就不會妄自菲薄，自尋煩惱了。不過，用英語組織課堂，加強課堂用語的應用以及英語發音的訓練和提高，也確實是目前所有英語教師必須面對也急需解決的問題，教師個人口語和發音素質能力提高了，學生纔會在教師的影響下學習日益進步，反之則適得其反。我建議學校考慮這個實際問題，設法採用活動，培訓，外出學習等多種形式幫助英語教師練習口語以及發音。

再如公開課的問題。大家關注到所有的公開課的幾乎有一個共性特點，那就是活動多花樣多而且絕對不涉及或者避免講授語法詞彙問題，因爲所有一線教師都知道講語法詞彙勢必會用到漢語，所以我們就明白了公開課在刻意地逃避什麼，所以就有了爲了公開課的所謂全英授課的完美結果而捨本逐末。也就是說看着挺忙碌外表挺漂亮實則並沒有實際內容，一節課下來學生一直在進行不同的活動重複單一的話題，老師則甚少說話甚至很少加以點撥更不要說總結了。從表面上看來好似挺符合新課改下的新理念新策略似地，但是試問一線教師如果一直這樣授課會如何？顯而易見的結果大家都心知肚明。所以我們問了專家幾個比較尖銳的問題：公開課是不是越熱鬧越新奇就好？我們觀摩的公開課是不是他們的常規課？公開課是不是不可以講語法和詞彙？專家們的回答是這樣的，公開課所設置的所有活動是爲教學服務的，是圍繞中心目的開設的，因而設置的活動必須爲教學內容服務。所以專家們對那些與教學目的和內容無關而設置的歌曲，遊戲等純粹是譁衆取寵的形式是抨擊的。再者，公開課實非常規課，公開課是一種理念的導向，是一種模式的詮釋，是常規課的精美包裝，所以公開課不等同於常規課。因爲公開課的特點是形式大於內容，所以公開課的名師們會迴避語法和詞彙教學。我覺得這一點我們學校的公開課做得很好，既有公開課的華美，淋漓盡致詮釋了一三四模式；更有實用性和實際內容，學生學會了知識鍛鍊了能力。實際上我們的好多思路和方法都走在了新課改的最前沿，有的連省市級學校也自愧不如。這也是我這次培訓最大的一點感悟之一。

四羣策羣力，衆志成城，集體智慧創造奇蹟。

石家莊43中的英語組負責人說了一段特別耐人尋味的話，值得大家深思。她說，43中的外語有今天的輝煌，是集體智慧的結果。比如上一節公開課，大家會在一起開會商議共同設計，課件製作，資料收集，思路確定，步驟講解，都是羣策羣力的結果。需要講課教師的服裝，髮型，化妝，上課時候的每一個手勢以及動作，甚至是什麼眼神，都有大家集體指導確定。平時的常規課也是如此。這讓我想到了如果所有學科組也能這麼團結一致，遇事不相互推諉，放下個人得失，敢挑重擔，勇於承擔自己的責任和使命，那麼我們六中何愁不能創造出非凡的業績？一花獨秀不是春，百花齊放春滿園，就讓我們爲了六中美好的明天而努力奮鬥！

我歷來堅信，心在哪裏，智慧便在哪裏。無論何事，只要想做就一定會做好。有些事情不是不會，而是不想而已。只要想做肯做，我們一定會比別人做得更出色更優秀，因爲我們有着最寬廣的舞臺最雄厚的條件最有力的支持！

最後感謝學校給我這次和大家交流心得的機會！