小成到大成——班主任教育隨筆
剛剛入學的高一學生正處在青春期,部分學生剛開始時躊躇滿志,覺得自己在國中的學習還算可以,對高中的學習缺乏必要的心理準備。因此,他們在學習上也就漫不經心的,有點不求上進。過了段時間,測驗成績不理想,最後考試更是一塌糊塗,他們開始變得頹廢,衣着和髮型也怪了,上課老是趴着。這也引起他家長的注意,當然,作爲班主任也早清楚這一情況。
我班有位小強同學,由於該生家庭條件優越,家長的教育方式有待商榷。該生平時也蠻喜歡錶現自己,穿名牌運動鞋,平時愛炫耀,自我感覺有一種成功的喜悅。但現在學習成績不盡如人意使他感到很沒面子,對自己有一種迷惑的感覺,現實與他的期望有很大的距離。
作爲班主任的我注意到了他的這個變化,我感到家庭教育是主導學生性格的關鍵,只有家長配合才能更好進行教育。我多次與他父母溝通,最終使他父親明白了溺愛不是真正的愛的道理,在家庭中也改變了對他的教育方式,控制他亂花錢,培養他勤儉節約的好習慣。
在學校我利用放學和午休時間與小強談心,我告訴他,你是個很有個性的學生,老師們都很喜歡你,你有許多優點,是個自尊心較強的人,這是你的有利條件,但你有時很迷茫,這是因爲你沒有正確的奮鬥目標,你是學生,你的精力若全部投入到學習中去,一是你會感到充實,其次你肯定會取得不小的進步,幾次談話,對他觸動很大,使他對自己有了正確的認識。同時我把他在教室裏的座位挪到了前排,確保他安心聽課。
抓住他自尊好強這一特點,我就應勢利導,告訴他成功的形式有多種,通過自己奮鬥的成功纔會使自己真正喜悅。我還知道他畫畫不錯,何不利用他的這一特長來使他獲得成功的感覺呢?我讓他佈置班級的牆報和學校的板報,贏得師生的好評。
從他變化中我感到他對成功的理解有了較深的認識。你父母都很優秀,你集合了他們的精華,你一定會很成功的。不久,他的浪漫髮型也返樸歸真了,向我表示了他要認真學習的決心,辦公室也時常有他主動詢問老師問題的身影,不時受到任課老師的好評,學習成績較上學期有很大進步。此時,他才露出了一種真正的成功的微笑… …
在小強身上,我感受到了教育成功的喜悅,同時總結了一點經驗:小事成功激信心,大事成功得圓滿。
在現實生活中,所有人都期待成功,都在爭做生活的強者。但是,每個人成功的感受不盡相同,是否獲得了冠軍才叫成功?是否生活條件優越了就是成功?這是放在我們每一個教育工作者面前的永恆問題。
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