t型人才培養心得體會多篇

t型人才培養心得體會篇1

實施“千名後備幹部培養工程”是路局、路局黨委貫徹落實全路工作會議精神的重要舉措，目的是爲全局各系統培養和儲備後備幹部隊伍。我很榮幸成爲路局“千名後備幹部”中的一員，現已入大學培訓一個月之餘，下面將自己在思想認識、學習生活狀況簡要彙報如下：

一、提高了我的思想認識

懷着一顆感恩的心對待這次培訓，我從內心感激路局給我們創造這麼好的學習機會，懷着一顆感恩的心好好學習，不辜負路局領導對我們的期望。珍惜這次難得的培訓機遇，經過近一個月來在吉大的學習，我深深感到，吉大做爲全國重點大學有着雄厚的師資力量和一流的辦學經驗，老師們精彩的授課，使我感到受益匪淺的同時，也看到了自身學識上的差距，因此，我必須要珍惜這次學習機會，充實自。我看到自身的壓力和職責，局長和黨委書記親自爲我們做開班報告，使我看到路局對我們寄予的厚望，而我在上學受培的同時，還有很多同志在負擔着我的工作和職責，所以我沒有理由也沒有權利不好好學習。

二、認真完成了階段性學習任務

路局、路局黨委以及段在安全生產壓力這麼繁重的條件下、在這生產大忙時節，花這麼大的精力、財力和時間組織這麼大規模的培訓，對於我個人的成長都是不可多得的機遇，這一切使我深受感動和鼓舞，因此我十分珍惜這難得的學習機會，因此我十分珍惜每一堂課、每一分鐘，都能認真聽講、做好筆記。課後能做到及時複習和預習，按要求完成每學科作業，並撰寫心得體會，較好地完成了學習任務。

三、嚴格遵守學習紀律，用心參與班委組織的各項活動

從入校那天起，我就認真學習了學員管理手冊，時刻牢記自己的職責和任務，時刻嚴格要求自己，絕不違反學員手冊以及吉大的規定。一個多月以來，儘管學習任務十分繁重，時間安排十分緊湊，但是我沒有出現一次遲到早退現象。課上認真注意聽講不走動、不盹睡，不做與課堂無關的事，課下認真遵守作息時間和宿舍就寢制度，不打牌、不飲酒，時刻牢記自己的單位領導的囑託，不給路局、段領導添亂、抹黑。服從指揮、聽從領導，對班委組織開展的各項活動我都能用心參與，參加籃球比賽、拔河比賽等活動，在自己身體得到鍛鍊的同時還爲班級貢獻一份力量。

透過一個月的學習、生活談談自己的感受。首先，感受到路局領導的高度重視。這次學習有跟蹤、有考覈、有淘汰，同時，瞭解到我們此次學習路局在人力和資金的投入都是十分巨大的和對學員的期望也是十分高的。爲我們爭取了最好的學習、生活條件，爲我們創造最優良的學習環境，爲我們脫產學習，解決工學矛盾，承擔了超多的安全生產的風險和壓力。其次，感受到了學習任務的艱鉅。從課程安排上看，我們清醒地認識到這次學習任務十分艱鉅，課程安排的之多、課時之緊，並且每個月都要進行一次總結性的考試，成績將記入學員考覈表。日常上晚自習時有演講，更多課程更注重的是管理實戰，目的是提高的作爲一名後備幹部的綜合素質，讓我看到了自己的不足和差距。最後，感受到了自己的差距。經過一個多月的生活學習，透過與其他兄弟單位的思想交流與溝通。瞭解了兄弟單位的一些好做法，好的工作思路和管理經驗，學習到了兄弟單位很多爲人之道，對於我今後的工作學習帶來很大的收益。

以上是我在大學一個月以來的學習生活狀況，作爲一名後備幹部，深感職責重大，在今後的學習生活中我會更加嚴格的要求自己，以優異的學習成績來回報路局、段領導對我的培養。

t型人才培養心得體會篇2

18名技校畢業生，竟然能在招聘企業面前驕傲地舉起“學士學位證”！這確實令世人對新時代的技工刮目相看。但是，更多的精彩和驚喜卻並不只於一張蓋了鋼印的證書，反而是呈現在技工面前的一個嶄新的晉升和評價體系，它更值得期待和矚目。

古人說：“英雄莫問出處”。對此的通俗解釋就是：無論你來自哪裏，出身如何，背景怎樣，只要具備足夠的知識和能力，就有機會獲得成功，併成爲受人尊重和推崇的英雄。從技校走出來的學生被授予“學士學位”，恰恰令我們看到了人才培養正應“莫問出處”的當下需要。

一面是供不應求、形勢大好的就業空間，一面卻是少人問津、門庭冷落的招生困局……近年來，關於技術人才培養的尷尬現狀，已是老生常談。儘管大家都知道，新時代的工廠車間需要大量的年輕技工來“舒筋活血”，但許多學生家長就是不願意讓自己的孩子讀技校、當工人。究其原因，就是傳統的人才評價體系讓職業技術院校的學生屢屢爲“出身”所困。一名學生一旦選擇了技校，就意味着以後只能老老實實地進工廠當一輩子工人，無法獲得更大的職位晉升空間，也不可能參加機關事業單位的報考。擺在自己眼前的路就那麼寬，一眼就能看到自己最終的歸屬；這樣的路，有幾人願意走？

職業技術院校和高等教育掛鉤，以聯合辦學來刺激技校生“升格”的衝動，讓他們也可以考取本科學歷、獲得學士學位，這就等於給年輕人提供了多樣化發展的生態環境，有利於藍領技工羣體通過教育實現社會正向層級的流動。正所謂，知識不分貴賤。站在車間裏擺弄機牀的工人，同樣也對社會有所貢獻。特別是在產業轉型升級的今天，“勞動光榮、技能寶貴”正成爲偉大的時代風尚。政府、學校、企業乃至全社會，都要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。要努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，不僅給他們穩定的工作崗位和好的工資待遇，更要給他們足夠的社會認同和晉升空間，讓出身技校的藍領，同樣可以成爲時代英雄。

t型人才培養心得體會篇3

我校的人才培養目標是要培養高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現來檢驗我們人才培養工作的成功與失敗之處。並總結相應的經驗和教訓。

一、教育和學習之間的關係

人才培養工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。

我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關於什麼是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行爲的學習。或者換一句話，就是學習的目的是改變行爲。只有發生了相應的行爲改變，學習纔是有效的，學習的目的纔到達了。需要改變的行爲，有兩個方面。一個是內隱的行爲，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行爲，包括人的言談舉止、爲人處世和業務操作技能等。總之一句話，學習的目的就是提高思想認識和提升行爲潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。

教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這麼說，有效的教育是改變行爲的教育，教育的目的也是改變行爲。我校的人才培養目標是培養高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業技能的培訓。

因此，檢驗我校人才培養工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業技能，二是看是否提高了學生的素質。

二、職業技能培養的經驗與教訓

在當前的社會背景下，職業技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中佔有重要的地位，因爲就業問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業技能教育的成敗，關係到學生是否能夠順利的就業，也關係到校園的生存與發展。

在大學裏培養職業技能有它的特徵。最核心的特徵是，這種職業技能的教育和學習的間接性。職業技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因爲人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，並預見行爲後果。因此，人們學會某種行爲，並不是務必要去實際經驗。

工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，並進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業的經營管理有系統的理解，從而能夠構成完整的知識體系，並掌握幾項具體的業務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。

在04級的專業培養工作中，我們的思路是對的。但在畢業論文的寫作過程中，我們發現相當一部分的'同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什麼也不會做。這就意味着我們很多的同學沒有系統地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業務操作技能。

產生這些問題的原因如下：

一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因爲我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況並不清楚，只能在授課的過程中逐步地瞭解。這部分同學的理解潛力，學習的態度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不瞭解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統地瞭解我們的學生，從而爲我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學瞭解是不夠的。

二是教師的授課方法。由於對授課對象的不瞭解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不願意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。

三是授課的手段。我係的授課手段比較單一，主要以課堂講授爲主。手段單一，不利於調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對於主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。

要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，並掌握幾項業務操作技能，提出如下推薦：

1、開展工商管理專業課程體系建設。

這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。

經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以後會有什麼用，所以不願意學。或者學了也是僅僅爲了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，並自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前後所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。

我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什麼，要學的是什麼。而且每個老師在上課的時候都要反覆的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關係，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業課老師的討論協商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。

這樣就能夠改變學生不知自己在學什麼，有什麼用的局面。

2、豐富教學方式

單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易於調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。

3、創造在實踐中學習的機會

雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助於學生系統地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由於看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現實脫節。所以說，從實踐中學習尤其適用於我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學儘早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。

三、學生素質培養的經驗與教訓

我們沒有必要去探討什麼是素質，通常所說的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，爲人處世當中。學生素質的培養就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。

在一些學習生活的細節當中，體現了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閒聊幾乎已經是所有大課的普遍現象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以爲恥，反以爲榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。

關於如何提高學生的素質提兩條推薦：

一是加強人文教育。一個人的人文修養會決定這個人的待人接物，爲人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養。

二是讓學生深入社會生活。由於我校的學生相當的一部分家庭條件比較好，從小嬌生慣養，不懂得生活的艱辛。很多同學表現出一副什麼都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建築工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。

t型人才培養心得體會篇4

這次教學技能培訓內容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實踐授課等等，這麼豐盛的大餐，我們要以空杯的心態來學習。通過這十天的學習，我受益匪淺，收穫很多,也更進一步瞭解了數學教學技能在教學中的重要性。下面就說說我這些天學習的一點點收穫吧。

一、培訓活動讓我的思想意識得以提高

開班的第一節課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態來學習。”是的，作爲教師的我們，要想進步和提高自身的教學能力，就要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，並在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。

二、培訓活動加深了我對課前備課環節的理解與掌握

平時教學中，我知道了國小數學備課都應該備什麼，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動，聽李嶽山老師和張國紅老師的講座後，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標的解讀與教材分析——學生特徵分析——確定教學目標——-最近發展區分析——-教學處理及策略選擇——展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學方法，還有把握相關知識的內在聯繫。例如：9加幾的教學內容，既是複習了前面所學的知識“數的組成”通過複習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又爲後面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前後的內在聯繫，才能備好課，因爲備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以藉此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特徵，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這纔是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學纔會更加有效。

三、培訓活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性

聽了朱鹹晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或學生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。“師生互動，共同發展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習中學會學習、學會探究、學會創新。例如，在教學“分數的認識”時，在練習中出示幾幅分數圖，問：你看這幾幅圖能聯想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數，強調錶示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調動起來了，學生學得也開心。同時，這樣的互動學生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學技能培訓後，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應該點燃我思想的火花。在今後的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學課堂，做一名學生喜愛的數學老師。

t型人才培養心得體會篇5

我非常榮幸參加了20__年雲貴渝大區貴陽分中心崗位技能培訓。2日的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來說，由於某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。我深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然後付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在於有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我覺得更應該讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一複雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，纔是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者（理論與實踐）在現實中都是不可缺的。

其次，通過和培訓老師的相互溝通更是讓我們更加深刻的熟悉產品大綱和催收技能，同時也是感謝我們培訓老師的無私教導，和藹交流，無保留的互惠互動。特別是李冬老師給我們帶來的分享，一直以爲外訪催收是挺嚇人的社會手段，現在在知道原來一切根本是在於綠色催收擺正心態。的確我們催收的方法一直是這樣，只是經驗不足的我們缺乏了專業的話術和靈活的思維。缺乏了一種心理戰術和催收心態。缺乏了隨時更新客戶詳細資料，拉近我們和客戶之間的距離！

在此，特別感謝老師們在課上的一種‘提問加分活動’，這樣不僅讓們可以暢所欲言心中的疑難雜症，也讓我們看到了其他營業部的典型客戶處理方式和有益的催收技能。同時也融洽我們來自不同營業部的消極感，讓彼此放鬆愉快的度過了2日的團結生活。

最後，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收穫可以更好地提高以後的工作。

t型人才培養心得體會篇6

課堂教學是主戰場、是教學的關鍵;備好課則是上好課的`前提和基礎。如何備好課，上好課是每個數學教師關心的問題。《備課實務與新技能》解決了所有數學教師的難題和困惑。

要體現課改新理念就必須改進備課方法，要備好一節課，編寫一份高質量的教案，除了研究課程標準、學生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學內容時，要集中解決以下幾個問題：

(一)明確教學內容的基本要求，確定本節課的教學目的?

(二)明確教學內容的知識體系，分清主次。

(三)確定教學的重點、難點、關鍵?

(四)精心編排例題、習題與有關的實踐活動。

下面我就如何備好課談幾點體會：

備課,是課堂教學的基礎,是提高教學質量的根本保證。

新課程背景下教師該如何備好課呢?通過學習《備課實務與新技能》和結合本人平時教學和備課有這樣一些心得體會：備課的目的要以學生爲中心，充分調動學生的學習積極、主動性，促進全體學生的發展。

一要準確把握教學目標進行備課。

過去備課，教師只關心課時目標，忽視了與單元目標、階段目標、總目標的銜接。現在教師在備課時，首先要明確國小語文教學的總目標，爲實現這一教學目標，又把它分成國小低年級、中年級、高年級逐步實現的階段目標，每一個階段目標又分別細化到各個單元。因此在設計課時教案時，必須理清課時目標完成是否符合總目標的要求，組織學生進行學習活動時，必須爲實現課時教學目標的實現來貫穿始終。

同時在備課時一定要充分把握爲實現國小語文教學總目標的銜接，教師所有的組織教學活動都是爲了實現總目標，切不可忽視。

二要根據學生個體差異進行備課。

以前備課，學生要學到哪些知識，掌握什麼技能，教師在備課時設計好，準備在課堂上教授學生，不問學生的具體情況。現在的備課，要充分考慮到學生的認知水平，根據學生的認知水平的差異，將學生分成若干級別。針對不同級別的學生，提出相應的學習要求，讓全班學生都能爲達到自己的學習目的要求而能積極、主動地參與到學習過程中去。同時，還不能讓學生產生偏見，這樣教師還要考慮好用得體的語言來過渡和評價學生。另外，還有哪些學生需要課外幫助學習或提出更高的學習要求或如何發揮該學生的特長，教師在備課時都要考慮周到，以便在學習過程中對他們進行觀察、分析、瞭解，以促進每一位學生的發展。

三要設計好教學方法和策略進行備課。

過去備課時，教師設計的教學方法單一，通常只用傳授法，教師講學生聽記。現在則不同了，教學方法的選用，教師備課時要站在學生的角度考慮，因爲學生是學習的主人，這樣做纔能有利於學生的學習。因此，教師在備課時，要針對授課內容的特點，靈活地運用教學方法，如直觀演示法、問題探究法、授導法等。在備課時要充分考慮這課時的教學重難點，圍繞一個或幾個關鍵點，巧設問題，或誘導學生提出問題，然後該這樣解決問題，引導學生思考、探究;在解決問題時，教師要引導學生理清思緒，或在學生沒法完成下去作適當點撥，使問題得到解決。對於教學中學生可能生成的問題，教師在備課時要盡力考慮全面，哪些問題可以解決，哪些問題暫時解決不了該怎麼辦，對於古怪特別的問題該怎麼辦，教師要靈活設計處理方法，以便調動學生的學習激情，促進學生全面素養的提高。

四要合理利用教學資源進行備課。

以前備課，只就該課的學習內容來準備，重點是在字、詞、句上做文章，準備讓學生記住多少這方面的知識等。

現在的備課，要以課本資源爲載體，通過蒐集與本課文有關的資料，設想學生能蒐集到什麼資料，達到師生蒐集資料互補，通過師生、生生互動交流，共同拓寬知識面與認識範圍。

總之，國小語文教師要想備好課，必須不斷學習新課標下的新理念，關注自身專業素養的提高，以熱愛學生爲基礎，以促進學生的發展爲目標，不斷學習，不斷探索，不斷反思總結，不斷進步。

t型人才培養心得體會篇7

一、思想意識得以提高

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。衆所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。儘管如此，作爲一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業爲生，就得竭盡心力搞好本職工作，並儘可能地體現出自己的精神價值。同時，我們作爲教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，並在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。

二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在着一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。

首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關係。新課程理念要求“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”，也就是要以生爲本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中，很多教師對此並沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現爲“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啓發引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現爲“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇於質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關係，才能提高課堂教學的效率和質量。

其次，要正確認識和處理教與研的關係。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在着比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節。這都不利於我們教育教學水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關係，努力做到“在教中研、在研中教”。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓後，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今後的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。

t型人才培養心得體會篇8

9月28日，對於每一個培養對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至於想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領導和各部室部長們一句句的教導之詞灌輸於我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責任和擔當，更重要的是我們自身能力和素質的提升。

作爲一名負責宣傳工作的培養對象，下面就我個人以後在學習、生活、業務等方面的感想談談：

將學習放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發達的時代，我們不奢求自己能成爲“滿腹經綸、博覽羣書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業的信息。自2014年以來，我一直在黨羣工作部負責宣傳工作的各項業務，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨羣部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至於固步自封。

“學如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學習，纔會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向後退。作爲一名宣傳工作者，加強學習，是提高自身素質和業務能力的唯一路徑。只能不斷地學習，才能緊跟時代的節拍，才能領悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以後的工作、生活中，要加強自身學習，不斷充實自己，靈活運用所學知識和積累的經驗，提高自己應變能力和創新能力。

正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因爲自己的性格使然，只知道埋頭幹活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導致自己的工作變得被動，沒有起色。

身份的轉變，意味着自己將不是一名普通的職工，將承擔着責任和擔當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業務能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協調和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦幹，缺少對全局的思考。用傑克·韋爾奇的話講，優秀管理者的成功，不在於你的專業有多麼優秀，而在於你對人性的瞭解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。

樹立創新觀念，提高工作執行力。隨着公司的不斷髮展和壯大，各項管理制度也趨於完善，作爲一名培養對象，最基本的就是嚴格執行公司的各項規章制度、不折不扣地完成各項工作任務。但處在不斷變化的環境中，不能停留在表面的完成工作任務上，還需要不斷更新觀念，創新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網絡技術不斷進步的年代，作爲一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創新宣傳手段和方法，爲公司的對外形象宣傳發揮自己的才智和聰慧。

已進入10月份，人才培養座談會上領導的講話仍不絕於耳。作爲一名培養對象，我感受到了身上的責任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領導的諄諄教導，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發揮自己的優點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，爲公司的發展和壯大貢獻自己的一份力量。