思想道德與法治心得體會【多篇】

道德與法治的心得體會 篇一

教育部近日發佈通知稱，從2016年起，將義務教育國小和國中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改爲“道德與法治”。

這一決定是爲了響應和貫徹黨的十八屆四中全會關於在中國小設立法治知識課程的要求，強化中國小法治教育。相信教材更名之後，教育部還將推出更多的計劃來推動中國小法治課程的建設和落實。

未成年人犯罪、校園傷害案件頻發，早已引發公衆對中國小法治教育的質疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢。但是，中國小校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個原因：一是在思想認識和課程意識上不夠重視。二是缺乏法治教育專業教材，學校在校本課程建設上只願意將精力花在考試科目上。即使學校有心開展法治教育，也常常感到力不從心。

因此，中國小法治教育教材更名，爲中國小法制教育開了一個好頭。讓我們走進學校，聽聽他們的聲音。

現狀：

法制教育不被重視

現在，未成年人的犯罪率逐年上升，並且惡意犯罪的情況也有擡頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有着直接的關係，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。那麼中國小法制教育的現狀如何呢？讓我們跟隨昌邑市都昌後伍塔國小的劉來國老師來做一下具體深入的瞭解：

首先，教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識，法制教育流於形式化。

學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點從現行教材的設置便可看出，在現行的教材中，只有國中二年級一門法律基礎課，而國小六年和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置，或者僅僅流於形式，半年上一次法制課。雖然有些學校領導自己也認爲法制教育非常重要，但也感到無奈，因爲法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。所以教育主管部門應重視學校法制教育的重要性，應該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。

其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專業化，學生積極性不高。

目前絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任。現在的法律課教師多爲帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法存在着一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，課堂缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極性可言。有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。

第三，標準不一，教學內容缺乏規範化。

具體表現在時間上，沒有確定統一的法制課時，有的安排自習課，有的擠佔政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定。目前尚缺乏成套統一的教材，除了國中開設的《思想政治》（內含少量法律知識）外，國小和高中均無法制教育正式教材，因而使國小、高中甚至大學的法制教育流於形式。

第四，職責不清，教育管理缺乏整體化。

學校的法制教育由於沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由於缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家後，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長往往把希望寄託在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由於學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環境來約束，因此，造成法制教育脫節、死角現象突出。

思想道德與法治心得體會 篇二

道德與法治建設是構建和諧社會的兩個車輪，兩者相輔相成，缺一不可。對於學校來說，上好《道德與法治》課是創建校園文明的基本條件。就目前學校狀況來說，有些學校出現了幾個男孩圍攻一個女孩子，而女孩子無力反抗。有些學校老師不敢管學生，學生在學校拉幫拉派，還有的學生不能尊老愛幼，致使學校校園風氣不景氣，因此，上好《道德與法治》課是何等重要啊！那麼，如何上好《道德與法治》課？本人根據自己的教學經驗提出幾點看法。

一、用傳統美德薰陶學生

學校不光用《道德與法治》課本書來教學生，而且還要用傳統美德融於課堂教學之中，德育教育要有長期性，要時時刻刻提醒學生，樹德育人，爲了起到潛移默化的作用，我校在幾百米的圍牆內壁上，把《弟子規》的內容和畫全都刻在上面。學生隨處可見，既有形象性，又有可視性。在班級裏，每週我利用班班通讓學生看一節傳統美德小故事，如《孔融讓梨》，《烏鴉反哺》，通過故事，讓學生明白禮讓，孝順是美德。結合當前實際，由於我校處在農村，一些男孩嬌生慣養，平時班級掃地都是家長替掃。爲了教育學生，感化家長。我班開展了我爲家長洗一次腳活動。班級所有的家長都來到學校，學校爲他們準備了毛巾、盆、香皂。這次活動設立獎項，看那位學生做的好。活動結束後，家長們含着淚說：我這是第一次孩子給我洗腳，我好幸福。孩子們洗腳後明白了，孝順父母是自己的義務。通過這次活動，我校其他班級也做了這項活動。家長們反應非常滿意。對學校的做法大加讚揚。傳統美德博大精深，還要挖掘外地的資源。我校利用研學活動，與活動社聯繫，到一些傳統美德濃厚的地方去學習，每年兩次，豐富了學生的視野，教育了學生，起到了很好的作用。

二、用貼近學生生活的例子教育學生

國小生違規的行爲非常多，教育要得法，不得重罰。採取巧當的方法，能起到事半功倍的作用。我班一年級裏，時常有同學丟失東西，開始我沒在意，不料，有一個同學帶的二十元錢不翼而飛。翻包是不行的，丟失錢的同學哭的很兇。我自己拿出二十元給她，她才止住哭聲。爲了班級以後不再發生此類事件，在班會上我講了一個我從前經歷的故事，我有一個校友，本來學習還可以，一次，他撿到一支筆，沒有交給老師，給了他的媽媽，受到了媽媽的表揚，後來，他拿了同桌的5元錢，給了他媽媽，他媽媽給他買了許多糖。習慣養成了好吃懶做。不講學習，光講偷人。學習跟不上，就輟學在家。在家也不安分，買東西沒有錢就偷人家，開始偷羊，最後偷牛，在與別人爭執過程中用刀捅死別人，被判死刑，在臨刑時，要和他媽見一面，要吃一口奶，結果，咬掉了xxx。他含淚說要不是他媽他不會有這下場。人生短暫，如果做錯事，不及時糾正，後果難以想象。我講完後，我叫每位同學發言，如果是我，怎麼辦？同學們發言很好，接着，我講我班同學丟失20元，難道這20元會跑嗎？你拾到你該怎麼辦？第二天，拿錢的同學主動找到我，把20元交到我手裏。我表揚了他。

三、用情景體驗法感染學生

《道德與法治》課有些可以用情景體驗法，交通規則，本來學生交通安全意識淡薄，爲了讓學生掌握安全知識，我校動用關係網，有一位家長在交警隊有親戚，我們每學期組織一次參觀交警隊活動，每次抽10位同學跟着警察上班一次。回來後扮演角色，校園小交警，從此以後，校園充滿了正能量。人人講平安，個個爭當先。

四、用英雄榜樣激勵學生

校園文明創建需要人人蔘與，要把學生的積極性調動起來，面對校園出現男生欺負女生，強者欺負弱小，我們要用英雄榜樣激勵學生敢出來當英雄。通過影視教育，《小兵張嘎》、《王二小》、《小號手》、《自古英雄出少年》。學生明白自己也可以當英雄。我校還設立獎勵資金，見義勇爲者最高可以拿到100元，方案實施後，管事的人多了，找事的人少了，老師也清閒了，校園良好風氣日益提高。

五、教師要受到道德與法治的約束

校園文明，我們教師要身先士卒，要學生做到，我們應該做到。違反法律的我們不做，有些教師課堂上講的多麼多麼好，課下侮辱女生，甚至喪失人性，淪爲囚犯。給學校帶來負面影響，給學生帶來一生的`痛苦。違反道德的，我們也不做。目前，經濟利益誘惑力很大，一些教師，課堂上不講，課下補習班裏講，辦小飯桌收益很大，還美其名曰：家長願意。錢增加了，可教師德行降了。孰輕孰重，不言而喻。學校是社會的一個縮影，學校的一點變化，也會影響社會的某些改變。我們教師是學生的引領者，方向要正確。

六、要尊重學生，關愛學生，面向全體學生

陶行知老先生曾經說過：真教育，是心心相映的活動。唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處！偉大文學家雨果說：笑就是陽光，它能消除人臉上的冬色。沒有愛就沒有教育，作爲教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學生。我認爲上好《道德與法治》課的祕訣是真誠的愛每一個孩子，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。平時我在上《道德與法治》課時特別注重後進生，因爲他們就像乾渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優點，需要我們教師不斷地去挖掘，去發現。我班的任文樂同學就是不愛學習，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前後桌說話，前不久還和同年級的學生因爲一點矛盾打起來，這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎？不是的，其實她的身上還是有許多優點的，比如說：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長，於是我抓住對她教育的契機。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點也會逐一改掉，期待着她有更大的進步。

我作爲一名《道德與法治》課教師，感受最深、領悟最深的，也是最成功的感言，就是：溝通，從尊重開始，用愛與學生交流。只有在溝通過程中，心靈與心靈的對話中，心與心才能交融，情與情才能共鳴，老師的愛才能真正溫暖每一個學生稚嫩的心，激起學生對老師的尊敬、愛戴之情，從而信任老師，樂於接受老師的教導。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優點。用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧着一顆愛心，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談，那麼，《道德與法治》課教育就能更上一層樓。

總之，《道德與法治》課是靈魂，學校教育不可缺少，想創建文明校園，必須上好《道德與法治》課。

思想道德與法治心得體會 篇三

通過一年《道德與法治》學科的學習，我對這門學科有了新的認識，這門學科不能只爲了考試而學習，學習它意義重大。

仔細學好《道德與法治》這門學科，我們可以坦然應對青春期的改變，不會爲青春期的改變而煩惱；我們會正確認識和看待青春期異性間的。情感，不爲這種情感所困擾；我們會正確看待與他人的競爭與合作；我們會認識到自信的力量、自強的作用以及學會做一個自信自強的人；我們會主動應對負面心情，做自己心情的主人；我們會真正認識到集體的力量，正確處理好個人節奏和集體旋律的關係，正確看待個人利益和集體利益的關係。

《道德與法治》學科教給了我們許多做人做事的道理，培養了我們人際交往的根本看法和能力，引導我樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，成爲一個瀰漫正能量的人，這是一門走向社會、走向將來的"必修課。

有關思想道德和法治的心得體會及收穫 篇四

《本草綱目·序》：“夫醫之爲道，君子用之以衛生，而推之以濟世，故稱仁術。

因此，雖然在相當長的歷史時期，特別對於我們從事基層工作的醫務工作者來說醫生的社會地位並不高，但是強烈的社會責任感和自覺的敬業精神仍然促使我投身醫學事業，爲人民大衆的醫療衛生、健康保健貢獻自己畢生精力。

參加工作至今的實踐工作，我對自己工作有很多的思考和感受，在這裏我就近年來本人的政治思想，道德修養，工作作風，醫療技術等四個方面作一下簡單的陳述：

一、努力學習，不斷提高政治理論水平和素質

在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”等重要思想。

充分利用電視、電腦、報紙、雜誌等媒體關注國內國際形勢，努力學習各種科學理論知識，學習各種法律、法規和黨政策，領會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領導保持一致，保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意爲人民服務的主導思想，堅持改革、發展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫院組織的各種政治學習及教育活動。

同時，通過認真學習有關國家醫療衛生政策，醫療衛生理論及技能，不斷武裝自己的頭腦。

時刻牢記爲人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任，並根據工作中實際情況，努力用理論指導實踐，以客觀事實爲依據，在實踐中不斷總結經驗教訓並結合本職工作，解決自己在工作中遇到的問題。

二、恪盡職守，重視自身道德修養

當19年我步入神聖的醫學學府的時候，我就曾在學生大會上莊嚴宣誓過：“我志願獻身醫學，熱愛祖國，忠於人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鑽研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。

我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維繫醫術的聖潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執着追求。

爲祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮鬥終身”。

時至今日，我仍牢記在心並不斷的努力着。

醫乃仁術，無德不立。

大醫有魂，生生不息。

醫德是醫生思想修養的重要內容之一。

古人稱“醫乃仁術”，仁者人也，意思是說醫學是一種活人救命的技術。

作一個名副其實的醫生，除應當具有對病人高度負責的精神外，更要具有全心全意爲人民服務的思想，還應具備一切爲病人的品質。

自工作以來，本人從不收紅包及藥品回扣，今年以來拒收紅包、藥品回扣多次，清楚記得今年月份我收治了一位。而需要住院手術治療的女性患者，該類手術需要聯合臟器切除，手術難度大，併發症多，屬手術中難度最大的四類手術。

在手術的前一天，患者家屬擔心沒有熟人手術醫生可能會不負責任及手術不成功帶來後遺症等，堅決要送我紅包，我當時再三拒絕也無濟於事，爲打消患者的顧慮，我暫時把紅包收下並轉交給護士長保管，並囑咐護士長於手術後送還給患者。

拒收紅包不僅是醫院的規定，更是醫生的職業道德，但作爲一名外科醫生，更懂得那沉甸甸的分量寄託着患者對醫生的敬重和以生命相托的信任。

術後第二天，當護士長將紅包送還給患者時，患者及家屬感動不已。

他們說，沒想到自己遇到了不僅技術好、醫德也好的醫生！治病不計報酬，不計較個人得失，一心爲救人疾苦着想，這是歷代醫家一直提倡的美德。

只有做到這樣，纔不辜負我們身穿的白大衣，才配得上“白衣天使”的稱號。

三、養成嚴謹、細緻、艱苦的工作作風

在工作中，本人深切的認識到一個合格的醫生應具備的素質，要做一名好醫生，首先要有高度的責任心和細心刻苦的作風，同時要對病友有高度的同情心，要愛護你的病友，關心你的病友，時時處處替他們着想，對任何疑難或垂危的病人都不應說“你不行了”，而應首先幫助他們樹立戰勝疾病的信心，希望經過努力就可能變成現實。

特別是對於我們外科病人，我有深切體會，術前多與病人溝通，多細緻詢問病情，詳細解說病人對疾病的疑惑甚至瞭解他的家庭環境、經濟困難等家中鎖事，術前、術後多察看病情變化並及時處理。

如此在你那有如親人般的照顧下定會取得病人的信任，這樣病人及家屬對於術後的一些常規併發症就會了解並理解我們醫生的工作，也可以杜絕很大一部分醫療糾紛的發生。

記得年在。時我有個病人是個癌晚期病人，入院時腫瘤已浸潤至骶、尾骨，大量流膿，惡臭。

這樣的病情是世界性難題，但我堅持每天不怕臭、不怕髒爲他換藥、清創，經半個多月的細心治療後腫瘤創面有所控制需要進一步行，但是這樣的情況手術失敗率很高，因爲手術創面大，腫瘤的根治要求需要切除足夠組織，但是植皮需要保留足夠多的組織以利成功，我記得當時病人的一句話“醫生你大膽做吧，我信任你，謀事在人，成事在天，就算失敗了也不怪你”，後來手術成功了，可惜病人因經濟原因及腫瘤復發最終放棄治療，出院前對我千恩萬謝，每次想起，都會讓我感嘆“現代醫學上還有很多需要攻克的難關啊”。

另外，在工作時還應經常有一種“如臨深淵，如履薄冰”的感覺，個人覺得這是一種面對病人最寶貴的生命而產生的責任感，我們做手術，出一次意外或手術併發症，你也許認爲這只是1%或1‰，但對於具體的病人和家屬來說，那就是千真萬確的100%，所以我們任何時候也不能掉以輕心、馬虎從事，因爲你面對的是病人最寶貴的生命。

只有我們保持良好的工作作風才能做到苦盡甘來：“醫生是苦盡，病人則是甘來”。

思想道德與法治心得體會 篇五

本次加入道德與法治的研修活動，自己在磨課的進程中學到了很多，讓我更加深入的瞭解了這門學科，體會到了在道德與法治課堂上的樂趣。

《我的苦與樂》是人教版二年級下冊第三單元第三課《我是一張紙》中的第三個框題，在教學設計上，我運用童話的形式，把紙當做可愛的娃娃導入，一下子拉近了和學生的距離，學生把紙當成了自己的朋友。接着把紙娃娃的煩惱告訴大家，抓住孩子的好奇心，讓孩子願意去了解紙娃娃的痛苦。出示課本上的插圖，讓學生在仔細觀察圖片中人們的行爲過程中，辨析這些行爲做的對不對，深究浪費紙張現象產生的原因。通過讓孩子開展社會調查，蒐集浪費紙張的圖片這一活動，幫助學生意識到在學校、家庭和社會上浪費紙張的現象隨處可見，教師適時補充浪費紙張的現象，提升學生的認識。浪費紙張這種行爲會帶來什麼危害呢？教師課前進行學生一天用紙量的調查，通過讓學生計算數據，震撼學生的心靈，同時讓學生談一談這樣做的危害，在交流的`過程中，學生明確浪費紙張就是破壞環境的一種行爲。認識到這種行爲的危害，如何做呢？這一環節讓學生分享自己在生活中節約用紙的方法，教師適時評價總結。活動性是道德與法治課程的重要特徵，爲此我把不看的報紙、不用的包裝盒、掛曆紙和用過的紙杯帶到課堂上，

4小組合作交流應該如何讓這些不用的紙再利用，學生們討論特別劇烈，交流了許多小訣竅，出乎我的意料。在學生交流的基礎上，我又藉機補充，激發學生考慮，讓學生把這些小訣竅應用到自己的實際生活中去。最後環節，出示國家的相干法令和政策，讓節約用紙上升到更高層次，學生熟悉到節約用紙是我們每個人的義務。

反思自己的這節課，在對課堂駕馭的能力上，還有待提高，教學機智應變能力還有很大的進步空間，以後還應多向有經驗的老教師請教，提高自己處理課堂突發情況的能力，在課堂評價上也有許多不足，還需要在教學中不斷磨練。研究是無止境的，對於一個老師來說，要研究的還有許多，只有不斷豐富自己的教學經驗，才能提高自己的教學能力，不斷提高教學水平。在今後的工作中，我會更加努力，成長爲一名優秀的德法老師。