教師黨員個人對照檢查材料

通過對十九大報告原文和習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記考察內蒙古重要講話精神和參加十三屆全國人大一次會議內蒙古代表團審議時的重要講話精神、《習近平談治國理政》中關於發展觀政績觀方面的重要論述的學習，我對正確的發展觀和政績觀形成如下認識：

一、存在的突出問題

（一）存在政治學習應付、業務學習馬虎的現象

認爲政治離自己遙遠，所以政治學習流於形式；認爲從教多年，對業務學習時有放鬆，認爲自己有經驗就可以應對一切教學問題。

（二）教學方式一成不變，難以適應新形勢、新課標要求

沒有正確面對當前生源質量下降的現實，不從學生實際出發，認爲自己教好了就萬事大吉，沒有及時適應新形勢。對新課標鑽研不深不透，距離新課標的要求還有一定距離。

（三）對待學困生缺少耐心，不能從思想上幫助他們進步

作爲任課教師，對於學生在學習中遇到的問題能夠耐心解答，但是總認爲自己不是班主任，對於任課班級的學困生關心不夠，不能幫助他們從思想上提高認識，從而好好學習。

二、存在問題的原因

（一）理想信念鬆懈，奮鬥精神有所淡化。

隨着年齡增長，爲黨的教育事業奮鬥終身的誓言有時不那麼清晰了，當初的志向也慢慢淡忘了，奮鬥的激情逐步消退了，自己問題的出現就在於放鬆了對理想信念的堅守，放鬆了對艱苦奮鬥精神的堅持，懶惰散漫。

（二）主觀主義滋長，求實作風有所淡化。

工作中缺乏主動性和勇於創新的膽識。錯誤地以爲，只要循序漸進，按照要求處理好平常事務就完事大吉，不需要創新。基於這種想法，不知不覺地產生了不求有功、但求無過的思想，因此學習放鬆了、工作鬆勁了、標準下降了，只求一知半解、未能精益求精，工作的主動性、創新意識有了差距。產生這種問題，主要原因就在於黨的實事求是的思想路線在自己思想深處淡化了，求真務實的內涵在工作實踐中“失守”了，沒有把凡事探求就裏的求實作風傳承好、實踐好。

（三）宗旨觀念減退，師德信念有所淡化。

作爲一名教師，只有把自己工作中心轉移到學生身上融進到爲羣衆服務，才能實現自身價值。現在思想上總想着幹出成績得到單位的表彰，於是考慮學生的實際情況少了、考慮自己的利益多了，淡化了宗旨意識。

三、改進措施

（一）加強學習，打好理論基礎。做到真學、真懂、真信、真用，不斷提高理論和工作水平;結合工作實際，不斷拓寬知識面，努力適應新的形勢，新的變化。要提高自己的政治敏銳性和政治鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題爲出發點，做到理論聯繫實際，不斷提高學習的效果，實現理論與實踐相統一。 　　
    （二）創造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去。

在工作中勇於開拓創新、擔當負責、攻堅克難、身體力行，不斷研習新課標、研究新問題、解決新問題，不斷總結和完善已有的經驗。

（三）堅守心中信念，做到“目中有人”。

對學生用心，有有信心，有耐心。堅定“學高爲師、身正爲範”的師德信仰，一切以學生爲出發點，幫助每一個學生進步，輔助班主任做好思想教育工作。