國小“四項教學規範達標”工作彙報(精選多篇)

第一篇：國小“四項教學規範達標”工作彙報

爲促進我校教學規範建設，提升教師素質，規範學校教學管理，提高學校教學質量，我校以《溫州市農村義務教育學校“教學規範達標活動”工作方案》爲指導思想，於2014年開展了較全面的教學規範管理。學校以教學規範管理爲抓手，優化教學方式；以提高教師素質爲根本，促進教師專業發展；規範我校課程管理、教學管理、教研活動，努力提高辦學水平和教學質量。2014年底我校接受了縣教學規範評估小組的評估檢查，取得了較好的成績，被評爲縣“教學規範達標”優秀學校。回顧四項教學規範達標活動過程，我校迎教學規範達標檢查活動具體工作彙報總結如下：

一、紛繁之中抓重點

學校的工作煩瑣複雜，但教學永遠都是學校工作的重中之重，本學年我校主要以以下四方面抓好“四項教學規範達標”工作：

（一）切實加強校本培訓，促進教師專業發展。

（二）建章立制規範常規，提高教育教學質量。

（三）立足課堂教學實際，深入開展校本教研，

（四）開發利用課程資源，爭創地域特色學校。

二、重點之中抓落實

（一）切實加強校本培訓，促進教師專業發展。

努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。爲適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期我校主要開展了以下幾方面的培訓：

1、組織教師認真學習鄭培民、牛玉儒、林崇德等先進人物的事蹟教育和《中國小教師職業道德規範》，按照規範要求在教師中開展四比：比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動；加強教師職業道德的教育，形成愛崗敬業、爲人師表、樂於奉獻的良好風尚。樹立“以生爲本”的思想，尊重、熱愛學生，學會蹲下來看學生，尊重每一位學生的尊嚴和價值；善於表揚學生，欣賞每一位學生的興趣、特長、愛好，激勵每一位學生的微小的成績和進步，肯定每一位學生對書本、教師的質疑和超越。不體罰、不歧視後進生。提高了家長和社會對學校教育的滿意度。

2、進一步強化教師學習理論和合作探究活動。任課教師轉變了教育觀念，優化了教學過程，引導學生質疑、調查探究。在實踐中學習《人民教育》、《中國教育報》等報刊、雜誌刊登的有關教育政策、教育法規、教育理論、教育改革方面的文章。學習《教育學》、《心理學》、中外著名教育家的理論專著的學習。不斷更新教育教學觀念，轉變了教與學的方式。並積極參加上級有關部門組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。同時以課堂教學中出現的問題爲研究對象,通過教學反思、集體備課、案例分析、專題研討、課題研究、課改沙龍以及課下交流切磋等形式，採取請進來、走出去的方式，與兄弟學校進行交流學習，不斷充實和完善了教師的業務水平，推動課程改革。將教研和培訓工作有機地結合起來，處理好研與訓的關係，在研究中提高，通過提高促培訓。

3、校本教研提倡教師寫反思、敘事件、記案例等有效的手段促進了教師專業的發展。繼續開展了“八個一”活動即：①每月每位教師向學校上交一篇典型案例、個案分析或教學小故事。②每週每位教師撰寫一篇質量較高的課後反思。③每月每位教師至少製作一個教學課件，在多媒體教師上一節課。④每學期，每位教師圍繞制定的課題至少進行兩次“三課”活動。⑤每學期，每位教師至少讀一本理論專著並撰寫讀後感1篇。⑥每週每位教師至少聽一節課，學校領導每學期至少聽30節課。⑦教師之間建立“一幫一”、“一帶一”的結對子幫教活動，做到有計劃、互幫資料收集及時。⑧骨幹教師和學校領導每學期上一節示範課，骨幹教師做一次專題講座活動。

（二）建章立制規範常規，提高教育教學質量。

1、建章立制規範常規

xx年年底，我校教導主任赴瑞安參加了市“教學規範達標”會議後，開始着手佈署校常規管理工作。2014年第一學期開學初，校中層及以上幹部學習了市教育教學研究院有關評估指導意見，成立了專門的校評估領導小組，由校長任組長，組員由學校中層領導及各教研組長組成，對學校的教學工作進行了全面的分工管理。我們充分認識評估工作的重要性，先召開了評估領導小組會議，由趙建龍校長傳達了教學評估的意義和主旨，佈置教學評估工作的重點和步驟，使每位領導明確評估的意義及重要性，任務明確，爲評估工作作好準備。討論並形成了校四項“教學規範達標”評估試行方案，方案中安排了教學規範達標評估工作進度，詳細地佈置了教學常規管理具體實施細則。同時，制定一些激勵措施，我們的做法是：每學期期末，按照鞏固率、及格率、優良率、平均分、教學常規檢查等項，由學校對每個教師進行評估打分，排在前兩名的教師，爲當然的校內模範教師，有參評縣級優秀教師的資格；排在前5名的教師，有參評學區級優秀教師的資格；20%被評爲“教學五認真”教師。學校按分值給予一定的物質獎勵，並將評估結果，記入教師管理檔案。

2、開齊開足課程：

根據縣、市四項“教學規範達標”相關要求，2014年第一學期開學後，我校按照國家規定，克服種種困難，在專職教師緊缺的現實限制下，嚴格按課程設置要求開齊開足了課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛煉時間，注重學科教學的趣味性及有效性。針對學生的實際需求，充分開發教師資源，積極進行了綜合實踐活動課及校本課程的開發，設置了校本活動、校本寫字、校本勞技等課程。綜合實踐課的研究主題是隨着學生的研究學習產生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動態性。

3、規範開展日常工作

開展教學規範達標活動後，我校教師在備課、上課、作業佈置與批改、質量測評及教研活動等工作上更加努力，更加規範，嚴格按教學規範標準進行。

計劃制訂。我校的教師對計劃的制訂已養成了一種習慣，開學第一週就擬訂好學科教學計劃（包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文教師另加作文教學計劃或語文活動計劃），並及時上交校長室存檔，兼任教師也會認真擬訂好兼任課的計劃。計劃內容全面，包括班級情況分析、教材內容體系及教學目標、教學措施、教學進度表；措施具體，能針對學生實際提出有效性、操作性強的措施，並能在日常教學中實施。

備課。我校的教師在日常工作中，備課認真，教案具有較強的操作性，備課項目齊全，內容包括課題、教學目標、教學重難點、課時數、教學過程、作業或活動設計、板書設計。課時數足，能做到有3節以上的提前備課。根據我校教師工作實際，教案形式不作硬性規定，手寫電子稿都可以，電子稿都會打印出來，並有環節改動、課堂生成、設計意圖等材料充實。大多數教師會寫詳案，年齡較大的老教師備簡案，但也有輔助附件資料，如教具、書上的標註、相應的課件、拓展材料等。全校老師都很重視進行教學反思，每堂課後能針對課堂生成、目標落實、教具應用、理念應用等方面撰寫反思。

上課。我校教師每堂課都會經精心備課後進入課堂，從不以課件代替教案。在新理念指導下，根據學生的特點，不斷學習，模仿和嘗試新的教學方法，發揚嚴謹求真務實的工作作風，有效整合三維目標，突出教育主題思想。課堂上能充分根據學生的學習實際情況來調整教學方式，重視教學細節，誘發課堂生成，面向全體學生，氣氛活躍，學生參與率高，讓課堂真正成爲學生生命成長的樂園，向40分鐘要質量，推動着課改前進的步伐。

作業佈置與批改。教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，合理佈置課堂作業，努力體現典型性、實踐性、情趣性、開放性、活動性和創造性原則。作業能及時批改，採取等級加鼓勵性評語，並做好批改後的反饋和訂正。作文至少三分之一有詳細的、針對性強的眉批、總批，以鼓勵爲主。作業批改有日期，有等級，有評語。作業中的典型性、普遍性問題有記錄和分析。

課業輔導。在學校嚴格要求不許留學、不許拖堂的基礎上，學校教師把主陣地落實在課堂，重視培優扶弱工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，在業餘時間切實加強個別性指導。輔導後進生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

質量測評。在日常教學中注重學生學業的形成性評價，認真做好質量監控，對試卷評改認真，有批也有改，重視語言激勵。每次考試後做好試卷分析，深入分析班級現狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學合理、切實有效的對策，保證教學質量的提升。期末還要對學生進行學科口試，出好口試題，並進行測試記錄及統計分析。學校還要求每位教師一學期自行命題本學科試卷一份，在對本班學生進行測評後批改，統計分析，針對命題情況和學生測評情況形成質量分析報告，成文備案。每一學期學校統一安排學科期末檢測、批改，在做好語數檢測工作的同時，我校自行命題英語試卷，統一組織考試，有效地培養了學生學習英語的興趣，提升了英語教學質量。

4、定期進行規範檢查

爲更好地督促教師落實教學規範達標工作，查漏補缺，學校每學期安排四次教學常規檢查，由負責教學工作的副校長牽頭組織，教導處、各教研組長走進辦公室，走進課堂，對教師的計劃、教案、課堂教學、作業批改、教研活動等工作進行細緻的檢查，量化評分，及時向教師提出整改意見。校長室成員還不定時地進行“推門聽”（聽隨堂課）“隨手翻”（翻教案、翻學生作業本）等。期末整合材料，20%被評爲“教學五認真”教師。

學校在佈置教師按教學規範達標要求開展日常教學工作的同時，不時進行自查自評。2014年6月，在第四次對教學常規進行檢查後，及時召開校評估領導小組會議，總結反思校教學規範達標情況。2014年第二學期開學初，校評估領導小組在回顧上學期教學規範達標情況的基礎上缺漏補缺，討論修正了達標評估方案，並向縣教研室提出了驗收申請。

（三）立足課堂教學實際，深入開展校本教研

學校是教

第二篇：學校規範管理達標工作彙報

自五月份開展“規範管理重落實”專項活動以來，我校爲認真貫徹執行《管理規範》，落實教育局及教辦的有關文件精神，加強新形勢下的學校規範管理，促進學校向管理要質量，向管理要效益，切實提高學校管理水平，我校非常重視《管理規範》的學習，狠抓貫徹落實、着力解決重點問題、加強執行《管理規範》的指導和督查，取

得了初步的成效，但仍暴露出 許多薄弱環節。現將我校近三階段的工作彙報如下：

一、結合學校的實際情況，制定切實可行的專項活動方案。

1、校領導組帶領全校教師認真學習教育局和教辦《關於開展“規範管理重落實”專項活動》的相關文件。

2、學校成立了“規範管理重落實”專項活動領導小組。

組長：沈建校長負責整體工作；

組員：王高級負責實施課程優化工程；

胥保林負責實施安全關愛工程；

胥欣、卓劍負責實施校園美化工程。

二、認真組織，邊學習，邊貫徹，邊落實，邊反省。

（一）校園管理

１、學校制訂了《校園管理制度》、《衛生制度》等，加強管理。領導組具體分工，責任到人。

２、少先隊積極開展工作：充分利用櫥窗，專欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳美化綠色學校的目的和意義，調動師生的參與積極性，大隊部倡儀，每一個學生從我做起，從身邊小事做起。

３、各室制度健全。誰管理誰負責。要求各室管理人員要確保室內衛生，物品擺放整齊、有序。盡大可能的爲教育教學提供有力的保障。　

４、 實行衛生包乾制度，評比制度，長期堅持開展校園“一天三掃”制度，開展“文明班級”、“文明學生”等評比活動，並有計劃地組織開展衛生大掃除活動清理校園衛生死角（每週四），修剪花木，　始終保持校園環境的清潔美觀。　

5、環境教育與行爲規範教育相結合，引導學生養成良好的環保習慣。

（1）、嚴格訓練。學校對學生在校的行爲習慣提出了明確的要求，其中包括學生在愛護環境、衛生習慣等方面的養成教育，如“四不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食等。使每一位學生成爲自覺維護學校優美環境的“使者”。

（2）、環境薰陶。加強校園的文化環境的建設，利用各種標語牌，包括校風、學風、教風等。這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環境，對學生起了潛移默化的教育作用。

（3）、師德垂範。“學高爲師，身正爲範。”在環境教育中，我們注意教育的實效性，以具體的行動來教育學生。錢校長以身作則，以高尚的的愛護環境的行爲在學生中樹立威信，廣大教師也深刻認識身教重於言教的真諦，“榜樣的力量是無窮的”，這些舉動，如春風化雨，給學生以深刻的影響。

（二）、課程管理

1、嚴格執行國家課程標準，開齊開足課程。所有教師嚴格按課表上課。嚴格落實《五嚴規定》的相關要求。

2、抓好集體備課，重點檢查二次備課的使用。定期和不定期對教師業務進行檢查量化並計入考覈檔案。

3、嚴格落實教學“五認真“：

（1）備課管理：要求教師備課嚴格按中心校規定的備課要求去做。要求備課欄目齊全，尤其是語文和數學備課要寫好修改欄及教後記，做到實際實用 。建立課前教案檢查制度，督促教師超前備課。

（2）上課管理：規範教師教學常規，保證學生活動時間，優化課堂教學過程，要求教師精講到位，優化教學方法。並鼓勵教師形成自己風格的教學模式，優化學法指導，並建立課堂評估制度。

（3）作業管理：學校統一作業格式及批改方法，採取隨機抽查的方式督促每位教師做好此項工作。

（三）、加強安全管理

1、認真學習並嚴格落實“八條件措施”、“七項要求”，確保學校師生及財產的安全。

2、加強學校的值班管理，確保值班人員24小時在崗。嚴格實行外來人員來校登記制度、校園安全巡查制度，堅決把閒雜人員拒之門外，從源頭上止住安全隱患，確保校園安全無事故。

3、加強校園安全穩定，我校嚴格執行安全制度、層層簽訂了安全責任狀，強調分工到位，責任到人。對全校範圍的安全設施進行定期檢查，定期對周邊環境進行排查及時整改，作好記錄。

4、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、晨會、隊會、活動課、講座、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和自救自護技能。我們開展了“小手拉大手”交通安全教育系列活動。還利用學校櫥窗、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式，開展豐富多彩的安全教育。

5、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。　

6、建立健全學校安全意外事故處置預案制度。成立組織機構，細化工作內容及要求，責任到人。並定期宣傳、教育、演練，尤其做好學生疏散

演練，確保突發災害時，全校師生能及時有序疏散。　

7、加強路隊管理，班主任及值班領導護送學生到東側公路，並目送學生，確保學生放學途中的安全。

8、學校、班主任及時瞭解教師、學生的思想動態，做好學生的思想工作，及時排查將可能隱患消滅在萌芽狀態。

三、存在的問題和整改措施。

（一）存在的問題

1、學校雖然

制定了科學、合理的校園規劃，但資金的投入不夠，校園建設還沒達到目標的要求。

2、制度健全，執行不到位。

學校雖建立健全了各項管理制度，但忽略了管理過程，制度執行力度不到位。

3、個別教室的物品擺放不整齊，教室衛生保持不太好，學生仍有亂扔垃圾的現象。

4、個別教師對此次專項活動不夠重視，沒達到此次活動的目的。

5、教師值班不到位，小門有時不上鎖。

（二）整改措施

1、學校盡最大的能力加大校園建設，按照規劃循序漸進，逐一實施完善。將有限的資金用在刀刃上。　

2、在制度的執行力度上下功夫。將制度進一步科學化、系統化，做到可操作性。加大對制度的執行檢查力度，確保校園有形管理制度化、常規化。將學生的良好行爲習慣的養成教育作爲樹立學校良好形象的重點，採取強有力的措施強化訓練到位。

3、繼續貫徹和落實《守則》、《規範》。加強學生行爲習慣的養成教育，

4、加強思想政治學習的力度，認清形勢深挖思想意識，從根本上找原因，認識到此次活動的必要性。

5、加強安全意識教育，讓全體教師充分認識到“安全高於一切”、“安全無小事”，將安全工作放到第一位。樹立安全第一的意識。

以上是我校對照《管理規範》自查中存在問題及整改措施。有些已經整改到位，有些還正在實施。我們感到貫徹落實《江蘇省中國小管理規範》是一個過程，要通過這一過程來宣傳教育師生，要通過這一過程來達到精細化管理目標，要通過這一過程來建立長效管理機制，要通過這一過程來進一步提升學校內涵和提高教育質量。我們熱切地希望上級領導對我們的工作給於指導。我們將努力把《管理規範》落到實處，做好每一個細節，大力推進精細化管理，將此項工作紮紮實實的開展下去。

第三篇：教學常規四項達標活動表態發言

尊敬的xx區教育局、各中心管理校及兄弟學校領導：

今天，能夠坐在這裏就創建學校的教學常規四項達標活動作一個表態發言，這本身就是對我們永昌一小的一種鼓勵與鞭策。也是對我們過去狠抓教學常規管理不放鬆的一貫作法的肯定。所以也非常感謝區教育局能給我們這麼一個表態的機會。教學是學校的中心工作，是學校、教師天天要做的事情，所以教學常規管理工作也是學校中最基本、最經常的管理活動，教學常規管理質量的高低與學校的教育教學質量息息相關。過去，我們對教師的教學常規工作一直抓得比較緊，從計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導、質量監測、教研等均以嚴格的過程管理去落實，自新課程改革實施以來，我們結合新的教育形勢，力求實現對規範管理的超越，樹立了“以教師發展學校”的辦學理念，在教師的專業化發展方面邁出了實質性的步伐，以“專家引領、同伴互助、自我反思提高”爲方法，努力改進教師的課堂教學方式。但是，教育是一門藝術，管理同樣也是一門藝術，如果對照教學四項規範達標活動的標準，我們還有很多地方存在着較大的差距，特別是教師評價方法與制度建設方面的滯後等。今天的會議爲我們今後的教學常規建設樹立了新的標杆，我們決心以這次會議爲契機，嚴格規範辦學行爲，進一步推進課程改革，深化素質教育，努力創建“三滿意”教育，以“堅持高標準，明確新要求，謀求新突破”爲總體思路，通過有效的領導來引領有價值的變革，通過管理的強化來維持高效運轉的秩序，通過嚴格的教學規範達標訓練來改善師生的心智模式和行爲方式，真正把學校的工作重心落到教育教學管理與提高教育教學質量上來，現結合學校實際就如何落實今天的會議精神，做如下表態：

一、宣傳發動，制定切實可行的具體實施方案

組織全體教師深入研讀《xx區義務教育學校“教學四項規範達標活動”工作方案》及相關配套文件，深刻領會文件的精神實質，提高對“教學規範達標”工作目的、意義的認識，明確工作目標、內容和要求，增強參與“教學規範達標”工作的主動性與自覺性。緊緊圍繞“備課、上課、作業佈置與批改、質量測評”等四項教學規範達標活動開展研究，嚴格落實教學常規。同時，結合學校實際，制定出切實可行的活動方案。

二、強化措施，切實把“教學常規達標活動”落到實處

成立工作領導小組，做到有計劃、有安排、有過程、有反思，有成果彙報總結。明確校長負總責，教導處具體負責，教科室協同負責的聯動機制。校長既要在宏觀上把握全局，又要在微觀領域深入，在細節處矯正與督促不到位的管理行爲與教師行爲。教導處是教學常規達標活動的具體的組織者與實施者，在制定出活動方案的基礎上認真組織實施、管理與評估，定期組織校內教師教學基本功大練兵活動，召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高教師的課堂教學水平。努力做到思想認識到位，人員安排到位，組織實施到位，經費保障到位。確保本次活動的實效性。

三、強化管理，突出過程，以有序的規則規範組織活動與教師行爲，努力提高管理效能

認真探索“教學規範達標”工作的有效方法，保證正常的教學秩序，做到既減負又提質。重視教師的在職培訓，以專題學習與研討的方式，輔以自修的形式，提升教師的理論修養和實踐認知水平。積極開展多種形式的教學訓練活動，探索校內達標課、示範課、優質課評選機制，充分調動教師的主觀能動性。加強教研組與備課組的建設，優選能力突出的教研組長與年級組長，完善教研工作制度，提高教研組、備課組的自主管理意識與能力。樹立管理的規則意識，開齊開足課程，進一步健全常規檢查和評比制度，加強對教師落實常規行爲的訓練與監控。以項目管理方式推進學校的薄弱環節的改善，積極探索師生評價方式的改革，發揮以評價來促進師生髮展的槓桿作用。建立規範的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料。要不斷關注和研究活動實施過程中出現的新問題與新情況，不斷突破難點與重點，更要通過提升學校的執行力來追求管理效能。

四、積極探索教師專業化發展的實踐與研究，鍛造高素質的師資隊伍

進一步樹立校本教研的意識，努力建構一種適合於新時期師生共同成長的新的文化土壤。堅持集體備課制度，深入開展“專家引領、同伴互助、學習反思”的教師專業化發展的課題研究，在教師中倡導“再讀書”工程，努力培養教師的學習反思與撰寫隨筆的習慣。提倡教學個性風格，在總結梳理的基礎上，力爭有突破，有創新，有收穫。在校本教研的基礎上進一步拓寬思路，繼續探索永昌片聯片教研模式，聯合永昌三小、五小實現多種學科的課堂互動，磨礪教師的課堂教學技能。通過創建教學規範達標學校的活動，爲教師專業化發展助力，努力提升教師的整體素質，使永昌這所百年老校重新煥發生機與活力，努力創出永昌教育的特色品牌。

五、規範學生的學習常規，着力培養學生良好的學習習慣和思維習慣。

教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動，因此，還要從學生的學習常規抓起，規範學習過程的每一個環節，努力把教師的勞動轉化爲學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規範步驟，做到先審題，後做題，再檢查，作業要書寫規範，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，做到每次質量測評後，指導學生進行學習總結，查找問題，分析原因，改進措施。

總之，教學常規是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規律在教學中的具體體現，嚴格有效的教學常規管理是大面積提高教學質量的重要保證。我們將以本次活動爲契機，紮實推進，不斷創新，努力開創學校教學常規建設新局面，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一個學生的全面、自由、和諧發展，辦出讓人民真正滿意的教育。謝謝大家！

第四篇：國小課堂教學達標工作計劃

學校課堂教學達標工作計劃

北安街道國立希望國小

2014.9

國小課堂教學達標工作計劃

一、指導思想

以全面提高教師整體素質、全面提高教育教學質量爲目的，以轉變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動爲導向，大力推進課堂教學創新，真正做到“向40分鐘要質量、向課堂教學要效益”，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現課堂教學的高效率，開創教學改革的新局面，實現教育教學的新突破。

二、總體目標：

借鑑課堂教學模式的經驗，結合我校實際，實現“改進教學行爲、提高課堂效益”，即根據教師實際情況分層次推進課堂教學達標活動，最終實現課改的全員普及，努力推進我校教學工作的健康良性發展。

1、轉變教學觀念，實現師生互動。

關注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分、高效互動是從根本上克服傳統課堂弊端的出路，實現教師真正的關注學生，與學生互動共成長。

2、改進教學方法，打造“生本課堂”。

教師在課堂教學中要積極改變學生學習行爲，轉變學生學習方式，引導學生進行小組學習，做到獨學、對學、羣學，鼓勵學生獨自思考、合作探究，相互質疑。通過展示實現交流、通過糾錯實現落實、通過點撥實現提升、通過開放實現拓展。

3、明確教學目標，落實“堂堂清”。

教師的課堂教學要做到一切以學生爲中心，以目標達成爲核心，由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情，氛圍和師生、生生關係。從最後一名學生抓起，人人學會目標。

4、加強課堂管理，拓展“課堂空間”。

高效課堂課堂中，教師引導者、策劃者、合作者、服務者、開發

者，加強教學管理特別是課堂管理是實現有效教學的基本前提。

三、組織領導

學校成立課堂教學達標活動領導小組，切實做好此項工作。 組長：江崇傑

副組長：袁雷

成員：王紅燕王俊傑劉方春程秀謨

孫立平範希愛王淑秀李燕

四、實施步驟

1、九月份，組織教師學習高效課堂教學標準和要求。

2、教師備課、上課，吸納高效課堂教學思想，校長、教導主任和全體教師要經常深入課堂指導，共同研討改進辦法。

3、從十月份開始，學校開展全體教師課堂教學達標演練活動。期間，組織教師利用業務學習時間舉行聽評課研討，共同提高課堂教學實效性。

5、選出優秀教師舉行示範觀摩課，通過同伴互助、自我反思等，提高自身的課堂教學水平。

北安街道國立希望國小2014.9

第五篇：教學常規四項達標活動表態發言_範文

參考

教學常規四項達標活動表態發言_範文

尊敬的xx區教育局、各中心管理校及兄弟學校領導：

今天，能夠坐在這裏就創建學校的教學常規四項達標活動作一個表態發言，這本身就是對我們永昌一小的一種鼓勵與鞭策。也是對我們過去狠抓教學常規管理不放鬆的一貫作法的肯定。所以也非常感謝區教育局能給我們這麼一個表態的機會。教學是學校的中心工作，是學校、教師天天要做的事情，所以教學常規管理工作也是學校中最基本、最經常的管理活動，教學常規管理質量的高低與學校的教育教學質量息息相關。過去，我們對教師的教學常規工作一直抓得比較緊，從計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導、質量監測、教研等均以嚴格的過程管理去落實，自新課程改革實施以來，我們結合新的教育形勢，力求實現對規範管理的超越，樹立了“以教師發展學校”的辦學理念，在教師的專業化發展方面邁出了實質性的步伐，以“專家引領、同伴互助、自我反思提高”爲方法，努力改進教師的課堂教學方式。但是，教育是一門藝術，管理同樣也是一門藝術，如果對照教學四項規範達標活動的標準，我們還有很多地方存在着較大的差距，特別是教師評價方法與制度建設方面的滯後等。今天的會議爲我們今後的教學常規建設樹立了新的標杆，我們決心以這次會議爲契機，嚴格規範辦學行爲，進一步推進課程改革，深化素質教育，努力創建“三滿意”教育，以“堅持高標準，明確新要求，謀求新突破”爲總體思路，通過有效的領導來引領有價值的變革，通過管理的強化來維持高效運轉的秩序，通過嚴格的教學規範達標訓練來改善師生的心智模式和行爲方式，真正把--

學校的工作重心落到教育教學管理與提高教育教學質量上來，現結合學校實際就如何落實今天的會議精神，做如下表態：

一、宣傳發動，制定切實可行的具體實施方案

組織全體教師深入研讀《xx區義務教育學校“教學四項規範達標活動”工作方案》及相關配套文件，深刻領會文件的精神實質，提高對“教學規範達標”工作目的、意義的認識，明確工作目標、內容和要求，增強參與“教學規範達標”工作的主動性與自覺性。緊緊圍繞“備課、上課、作業佈置與批改、質量測評”等四項教學規範達標活動開展研究，嚴格落實教學常規。同時，結合學校實際，制定出切實可行的活動方案。

二、強化措施，切實把“教學常規達標活動”落到實處

成立工作領導小組，做到有計劃、有安排、有過程、有反思，有成果彙報總結。明確校長負總責，教導處具體負責，教科室協同負責的聯動機制。校長既要在宏觀上把握全局，又要在微觀領域深入，在細節處矯正與督促不到位的管理行爲與教師行爲。教導處是教學常規達標活動的具體的組織者與實施者，在制定出活動方案的基礎上認真組織實施、管理與評估，定期組織校內教師教學基本功大練兵活動，召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高教師的課堂教學水平。努力做到思想認識到位，人員安排到位，組織實施到位，經費保障到位。確保本次活動的實效性。

三、強化管理，突出過程，以有序的規則規範組織活動與教師行爲，努力提高管理效能

認真探索“教學規範達標”工作的有效方法，保證正常的教學秩序，做到既減負又提質。重視教師的在職培訓，以專題學習與研討的方式，輔以

自修的形式，提升教師的理論修養和實踐認知水平。積極開展多種形式的教學訓練活動，探索校內達標課、示範課、優質課評選機制，充分調動教師的主觀能動性。加強教研組與備課組的建設，優選能力突出的教研組長與年級組長，完善教研工作制度，提高教研組、備課組的自主管理意識與能力。樹立管理的規則意識，開齊開足課程，進一步健全常規檢查和評比制度，加強對教師落實常規行爲的訓練與監控(請收藏好範文 網)。以項目管理方式推進學校的薄弱環節的改善，積極探索師生評價方式的改革，發揮以評價來促進師生髮展的槓桿作用。建立規範的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料。要不斷關注和研究活動實施過程中出現的新問題與新情況，不斷突破難點與重點，更要通過提升學校的執行力來追求管理效能。

四、積極探索教師專業化發展的實踐與研究，鍛造高素質的師資隊伍進一步樹立校本教研的意識，努力建構一種適合於新時期師生共同成長的新的文化土壤。堅持集體備課制度，深入開展“專家引領、同伴互助、學習反思”的教師專業化發展的課題研究，在教師中倡導“再讀書”工程，努力培養教師的學習反思與撰寫隨筆的習慣。提倡教學個性風格，在總結梳理的基礎上，力爭有突破，有創新，有收穫。在校本教研的基礎上進一步拓寬思路，繼續探索永昌片聯片教研模式，聯合永昌三小、五小實現多種學科的課堂互動，磨礪教師的課堂教學技能。通過創建教學規範達標學校的活動，爲教師專業化發展助力，努力提升教師的整體素質，使永昌這所百年老校重新煥發生機與活力，努力創出永昌教育的特色品牌。

五、規範學生的學習常規，着力培養學生良好的學習習慣和思維習慣。教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動，因此，還要從學生的學

習常規抓起，規範學習過程的每一個環節，努力把教師的勞動轉化爲學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規範步驟，做到先審題，後做題，再檢查，作業要書寫規範，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，做到每次質量測評後，指導學生進行學習總結，查找問題，分析原因，改進措施。

總之，教學常規是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規律在教學中的具體體現，嚴格有效的教學常規管理是大面積提高教學質量的重要保證。我們將以本次活動爲契機，紮實推進，不斷創新，努力開創學校教學常規建設新局面，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一個學生的全面、自由、和諧發展，辦出讓人民真正滿意的教育。謝謝大家！