學習考察情況彙報【新版多篇】

工作考察報告 篇一

4月28日下午至4月29日，第一考察學習小組一行9人在副校長李宏生同志的帶領下，先後到淮安信息職業技術學院、徐州經貿高等職業技術學校、徐州財經高等職業技術學校等高職院校，就學校升格高職後在教育教學管理模式、機構設置、分配製度等方面所面臨的諸多問題進行考察學習，並參觀了相關高校的校園及實驗實訓基地。現將具體情況彙報如下：

一、總體感受

我校於上世紀90年代初實行校科二級管理模式，經過長期運行和不斷改進後，我校在校科二級管理上已積累了較爲豐富的經驗，各處室、專業科的崗位職責明確，各項管理制度、考覈制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校的中心工作開展部門工作，確保了整個學校教育教學工作高速高效運行，促進學校事業發展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校後，學校在辦學理念、育人規格、管理模式等方面都必須發生質的變化；搬遷新校區後，學校的辦學規模急速擴大，原有的管理模式已不能適應學校的實際，爲此，對學校的機構設置、分配製度、管理模式進行改革已成爲我們全體學習成員的共識。

二、具體建議

1、建立健全完善系部崗位職責、考覈制度等系列規章制度。

這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統工程。學校於今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學習，對校內機構設置、崗位職數等框架也已基本明瞭，因而可以組織一班人馬，結合學校實際對現有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學管理規章，完善各項考覈制度。學校搬遷新校區後，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以後運行過程中逐步發現問題，根據學校實際再加以修改，使之日臻完善。

2、對職能處室和系部負責人配備要精幹。

實行系部二級管理，學校要給予各系部一定程度上的權利，包括人、財、物；但各系部不得單獨設立帳戶，所有收入必須交入學校大帳，統一支出。系部負責人的權限相對大了，而相應承擔的責任也應加大，必須全面負責系部的教育教學、學生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強；各職能部門負責人的服務、協調、監督作用要進一步發揮。這樣，在校長室的領導下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學校工作快速發展。

3、進一步加強班主任隊伍建設。

4、進一步引入競爭機制，深化分配製度改革。

要堅持“優質優酬、合理分配”的分配製度，實行個人收入與崗位職責、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調動全體教職工的工作積極性。

考察學習報告 篇二

xx年4月16日至18日，受“上海都市綠色工程有限公司暨國家設施農業工程技術研究中心”邀請，本着“解放思想、學習先進、交流合作、加快發展”的目的，在所領導的重視支持下，由吳羅發書記帶隊，我單位花卉研究室一行3人，赴上海蔘加“第15屆中國國際花卉園藝展覽會”和“國家設施農業工程技術研究中心溫室展覽會”。所到之處，受到了上海都市綠色工程有限公司領導和職能部門領導及業務人員的熱情接待。4月17日上午，實地考察了上海鮮花港園區內鬱金香主體公園、部分花卉生產企業花卉生產情和溫室生態園。4月18日上午，參觀考察了在上海世博館舉行的第15屆中國國際花卉園藝展覽會”；下午，實地參觀了位於上海崇明島“國家設施農業工程技術研究中心”溫室示範基地等。現將考察學習情況報告如下。

1、上海鮮花港概況

上海鮮花港位於上海浦東國際航空港與洋山深水港之間的東海之畔，xx年9月開工建設，現佔地面積爲100萬平方米，分爲產業化生產區、花卉展示區、科普休閒區和技術培訓區4個功能區域。在產業化生產區已建成並投入使用的現代化玻璃溫室36萬m2（總量爲全國之最，被戲稱爲“中國玻璃城”）和5000㎡組培大樓，已形成切花1000萬枝、盆花50萬盆和7000萬株鳳梨、蝴蝶蘭等組培苗的年生產能力，並做到一年四季商品花不斷。上海鮮花港是農業產業化國家重點龍頭企業、全國農業旅遊示範點、上海市科普教育基地，是一個以花農培訓、花卉種植、新品展示、新品研發、種苗出口爲主的現代農業示範園區。

2、第15屆中國國際花卉園藝博覽會概況

中國國際花卉園藝博覽會是國內最大最權威的花卉、園藝、園林業內的專業貿易展覽會，每年4月在上海、北京兩地輪流舉辦。本次展覽會3月17日至20日在上海世博館舉行。展品範圍包括：

①花卉、盆花、鮮切花、花盆、花藝器皿、花店展示與設計、花卉包裝、分撿；

②種子、種球(苗)、盆栽蔬菜、水果、園藝資材、園藝工具；

③草種、草坪建造養護、綠化工程、城市景觀設計建造、園林機械、灌溉系統；

④觀賞植物、盆栽、盆景、仙人掌、苗木、仿真植物、乾花工藝；

⑤溫室、塑料大棚、控溫設備、花卉冷藏、保鮮技術與設備；

⑥生物組培、生物防治、花卉營養、肥料、基質、介質土、土壤添加劑；

⑦園林小品類：花園燈、草地喇叭、捕蚊器、指示標識、垃圾箱、雕塑、grc裝飾品、遊樂設施等；

⑧戶外傢俱類：鞦韆、花園桌椅、露天沙發、防腐木、碳化木、木塑、垃圾桶、雕塑、烤爐、吊牀、遮陽傘、華蓋等；

⑨水景類：噴泉、池塘造景、水處理設備等；

⑩景觀建築材料類：彩色地坪、卵石、草坪格、屋頂綠化、排水材料、園林石等。

同期還舉行，首屆全國園林綠化苗木新品種新技術交流會、中荷園藝研討會、立體綠化美麗中國論壇、家庭園藝專題論壇等以技術爲主體的研討會。

3、上海都市綠色工程有限公司 暨 國家設施農業工程技術研究中心概況

上海都市綠色工程有限公司成立1998年，由上海電氣和上海農科院共同投資興建。主要經營venlo型溫室、f-clean高透膜溫室、屋頂全開型溫室、太陽能溫室等各類溫室產品，是國內溫室行業第一家通過iso9001-xx(sgs)國際質量管理體系認證的溫室企業。企業自xx年以來，年銷售額超過2億元，溫室產品遍及國內各省，並遠銷非洲、美洲、亞洲、歐洲等國際市場。截止xx年12月國內各類溫室銷售面積已超過1000萬平方米，出口溫室面積110萬平方米，成爲國內溫室行業的領軍企業。國家設施農業工程技術研究中心是我國唯一的國家設施農業研究及設計單位，有上海都市綠色工程有限公司和同濟大學聯合組建，xx年國家科技部批准成立。主要研究基地位於上海崇明島，佔地220畝，是一個設計、科研、示範、生產與一體的現代農業綜合體。

考察情況報告 篇三

根據市教育局的安排，我市國中校長一行50餘人於xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實驗中學、如東實驗國小、泰興洋思中學、溧水東廬中學、蘇州大學附屬中學等五所學校，共聽課三節，聽報告六堂。收穫頗豐，感慨頗多，現與我校我鎮我市比照，就以下四個方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優先發展的戰略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰略，營造了教育發展的良好氛圍，已經把教育打造成全國知名品牌。

其一、辦學條件差距大。考察的如東實驗中學、如東實驗國小、泰興洋思中學、蘇州大學附屬中學都是國有民辦性質的學校，其辦學條件當然無法進行對比。而溧水東廬中學是一所農村鄉鎮中學，它的辦學條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統、學校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中國小都建設成了高標準的學校，高舉教育現代化和素質教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中國小危改工程、佈局調整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現了教育的均衡和超前發展。我鎮即使建設成標準化學校就需投入經費500萬元以上，我校也需200多萬元。

其二、經費上差距不小。從我的感覺中，好像江蘇所參觀到的中學都不存在經費上的問題，辦學條件改造經費、學校運轉經費、教師福利待遇經費等都無需校長操心，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經費問題。我校是一所現僅360名學生的國中，學校沒有任何其它經費來源，教師福利待遇與我鎮兩所國小相比都有很大差距，年頭到年尾，作爲校長的我都要愁錢，爲錢奔波。

其三、隊伍建設上的差距。江蘇十分重視校級領導幹部隊伍和教師隊伍建設，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由於我鎮屬邊遠山區、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調出的多，調進來的少，教師隊伍不穩定，我們的教師都是憑着一種敬業奉獻的精神在此努力工作。

當然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮，各級黨委、政府都把教育擺在優先發展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必須清醒的認識到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

二、觀念上的差距：以質量爲中心

在教育現代化和素質教育的大旗下，江蘇各學校把教育教學質量作爲學校的生命線，把提高教育教學質量作爲學校工作的出發點和落腳點，把讓家長滿意作爲奮鬥目標。因以質量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學質量長期處於全國前列。

其一、打造精幹的教師隊伍。江蘇把質量作爲評價教師和學校工作的最重要指標，打造一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鑽研、特別勤學習的教師隊伍。注重名校長、名教師、學科帶頭人、骨幹教師的培養，而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關懷，沒有把質量作爲評價教師（因缺乏比較，也不好評價）的主要依據。最新關於國中教育考察報告

其二、建設書香校園。教師與學生都注重讀書，形成制度，學校還特別重視校園文化建設。

其三、課堂教學求實效。我聽了洋思中學八年級語文和七年級數學各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學目標明確，講究“堂堂清、日日清、週週清”，只只螞蟻捉上樹，實現了課堂效益的最大化，提出了構建和諧課堂的目標，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學多年來推行的“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一，實際上是圍繞課標設置大量的題目，讓學生一個個搞懂，最終實現了教學質量的飛躍。

當然，在抓質量方面，我覺得我們現在的作法比較好，但國小要加強質量管理，在課堂教學和有些管理方面要務實，少搞花架子，也確實要打假。

三、管理上的差距：注重創新、總結與推介

所參觀到的各所學校都做到了學校管理規範、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創新、總結與推介，各學校都有成套的資料，洋思中學和東廬中學還收取門票。

1、如東實驗中學：最大的亮點是學校節會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節、科技節、文化藝術節等節會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構成了學校文化。學校建有網站，教師都有博客網，注重交流。辦學理念“享受快樂、演繹精彩”。

2、如東實驗國小：注重生態校園、數字校園、和諧校園、書香校園建設。把學校建設成花園、家園、樂園。特別注重教師隊伍建設，特別注重課堂教學。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。

如東縣教育局長期開展課堂教學“一聽二警三停製度”，從局領導到學校領導都經常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

3、泰興洋思中學：最大的亮點是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。德育工作上“講求實效、持之以恆”的思想和“生活課程”的設立，辦學思想上“尊重主體、面向全體”。

4、溧水東廬中學：推行“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一。集體備課和捆綁式考覈作法。

5、蘇大附中高萬祥校長：書香校園理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發現，我們缺少創新、總結與推介，我們的校長爲“錢”所累、爲繁瑣的事務性工作所累，還沒有沉下來去認真研究教育教學，更談不上創新、總結與推介。

四、做一個有思想的校長

考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學校，一個有思想校長，就是一所發展的學校”的內涵。我們要根據本校實際情況學習江蘇的經驗。主要是學習江蘇中國小校的先進辦學理念，校長們的先進辦學思想。學習他們的創新精神、實幹精神。學習他們以質量爲中心，狠抓教育教學質量；學習他們努力建設書香校園，以文化立校；學習他們注重反思、總結、推介，注重學校特色發展。可學習借鑑的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質量評價方式、“講學稿”課堂教學模式、學校節會作法、“生活課程”作法、“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式等都值的探討。最新關於國中教育考察報告

外出考察總結 篇四

我懷着非常激動地心情參加了，在鄭州鐵路職業技術學院舉辦的省教育廳組織的骨幹教師培訓班動畫專業的培訓學習，在一個月的學習和生活中，我和來自全省各地的同行們在一起學習和交流，聆聽了專家的講座，零距離的觀摩了動漫產業的製作環節，對於我來說，確實是一個非常難得的機會，這次學習的經歷是我人生中的一筆寶貴財富，感謝學校領導給了我這次寶貴的學習機會。

一、培訓內容

培訓分兩個階段進行，第一階段是7月9日至7月23日，在鄭州鐵路職業技術學院學習，以動畫理論爲主，第二階段是7月24日至8月5日，在君蘭動畫公司培訓學習，以實踐爲主。

1、課堂學習

本次培訓由鄭州鐵路職業技術學院的景仲龍、趙清剛及原上海電影製片廠的吳雲初。其中景老師來自水晶石公司，有着豐富的項目開發經驗和教學經驗，吳雲初先生從事動畫工作幾十年，對中國動畫事業的發展有着自己獨到的見解。從課堂當中我們瞭解了整個影視動畫製作的流程，掌握了整個影視動畫的製作，學習了繪製二維原稿動畫繪製，使用painter軟件及繪圖板繪製簡單的動畫場景，學習使用TBS軟件繪製原稿動畫，另外還學習了二維動畫的基礎知識及動畫運動規律。

2、君蘭動畫公司參觀學習

本次培訓過程中，我們還去參觀了君蘭動畫公司，君蘭公司是目前河南省最大規模的從事三維動畫原創及製作專業公司。參觀過程中我們深入瞭解了公司生產製作整部動畫作品的過程，瞭解了公司員工分工及製作過程，參觀過程中還積極向企業技術副總諮詢相關技術問題及對學生培養的要求。在公司裏主要學習了maya軟件，通過培訓學會了使用maya進行模型的創建、學習了動畫、綁定、詳細學習了展UV與材質貼圖的製作，瞭解了燈光、特效、合成等方面的知識。

二、學習心得

首先，通過此次培訓，讓我拓寬了自己的專業知識面，對自身教學能力、業務技能的提高產生了積極影響，同時也讓我意識到自身的不足，以及今後努力的方向。

在培訓過程中參觀瞭解鄭州鐵路職業技術學院之後，也對其特色教學模式做一定了解：鄭州鐵路職業技術學院是第一批國家示範院校建設單位，學院與高技術大型企業和市場的緊密聯繫是學院教學特色的一個亮點是，一方面與企業共建，減輕實驗室建設資金投入壓力；另一方面技術更新快，能夠培養出符合市場需要的人才。

三、對於教師專業化培養的建議

要辦好動漫專業，必須努力的。去建立一支專業化的教師隊伍，爭取可以讓教師先去動漫公司見習，或者是和動漫公司達成定向培訓計劃。這樣可以讓我們的畢業生與社會需求更好的接軌。

總之，通過這一個月的培訓，我開闊了視野，瞭解了很多行業的新技能新方法，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。在今後的日子裏，我將不斷地學習行業前沿知識，並研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

考察報告 篇五

今年4月有幸參加了XX市百千萬名師工程赴京考察的活動，爲期三天的學習給我帶來不少的衝擊。

這一行，我們36位學員一起走進了一所學院——北京教育學院；認識了三位大師——李方院長、李晶教授和陳琳教授；三所國小——方家衚衕國小、首師大附小、XX區民族國小。通過參觀學校，我們感受到各校不同的特色、風格和孩子們不同的氣質表現。北京 ，的確有它獨特的一面。

在教育學院的一天半時間裏，我們認真聆聽了李方院長和李晶教授的講座，又與人文學院的陳琳教授進行了坦誠地交流。

第一位——李方院長

李院長的講座題爲“教育創新與創新人才培養”，他主要從時代對教師的要求以及關於教育創新的思考，談自己對教育的出發點和歸宿的思考，重點就“多元智能——從心理學到教育科學的實踐和應用”談了自己在國外收集的一些案例，從而提出要在學情分析中確定智能因素，在教學設計中的體現智能軌跡，更倡導教師要爲理解而教，談到多元智能的切入、啓發與深度思考以及對個性化學習與多樣化教學達到教與學的契合的方式。

李方院長的講座中談到時代對教師的要求，認爲，當今的教師個體要成爲終身學習者，能夠進行復雜的思維，做有思想的人。讓我想到最近讀到的吳非老師的《不跪着教書》這本書，書中也要求我們教師要有獨立思考能力和懷疑精神。的確，只有教師的思想獨立了，才能教會學生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創新！“只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能薰陶出學生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，纔不會導致學生的人格猥瑣與淺薄。”

就教學而言，我們的目標就是發展學生的智能，那麼究竟智能包含哪些內容經常沒有正面的給以回答．所以對智能的界定成爲我們從事教學的起點。李院長的講座講述了多元智能理論，同時通過大量的國內外案例，分析了基於多元智能培養的教學策略。給我的啓發很大，對我們提高教學設計的針對性有很大幫助。通過學習，使我自己對提高學生的多元智能的培從下意識變爲了有意識．今後可以用這一理論審視自己的教學設計．檢查自己設置的問題，設置的環節是否有利於提高學生的多元智能的開發。

第二位——李晶教授

李教授的講座題爲“中國小教師教學能力要點”，她的講座結合一個個具體生動的生活實例和教學實例，詳細解讀了教學設計方面四條標準和教學實施方面七條標準。重點對正確理解教材和實證分析學生情況進行了剖析，並給出了具體可行的策略，使教師們對一些綜合、模糊的概念有了清晰的認識。李教授豐富的知識內涵、精湛的理論闡述給了老師們強烈的感染與深深的感悟，引發了教師對課程改革的深入思考。

在聽完李晶老師的講座後，我收穫良多。整個講座結構嚴謹，邏輯清晰。對我感觸比較深的是在講有詳細案例的那幾條結果指標的時候，尤其是在講要實證的分析學生的情況下的兩個結果指標的時候。一條是：分析學生學習新知遇原有知識和生活經驗的關係。另一條是：分析學生的認知特點。其中說到皮亞傑的“同化”“順因”理論時講了一個故事，就是魚，青蛙和牛的故事。其實很多時候，我們都像是青蛙老師，雖然對知識的講解和表達非常的清晰和正確，但學生依然會形成錯誤的偏離事實的認知或技能，這就是我們對具體學生的認知水平和認知特點缺乏足夠的瞭解。還有我們經常在自己講的很清楚學生卻不能正確掌握時總容易把原因歸結爲學生的原因，常說，我都講的這麼清楚了，你們還是不會，真是笨死了。其實是自己對學生的認識沒有具體化。說到底還是教學設計的問題。

關於教學目標的表述，李教授也爲我們做了詳盡的標準解讀。一邊聽着講座，我一邊在思考，我們學校的各科的課時目標的制定，有時候的表述的確是很不清晰的，李教授指出的例子：“學生（主體）能夠運用地圖和資料（條件），準確（標準）說出（行爲）世界人口增長和分佈的特點。”這個例子具體說明的表述的方法，很有實際指導意義。老師們如果可以長期這樣制定教學目標，不僅可以對教學評價有指向，也對自己的教學有了更具體的要求。

另外，李教授對課堂教學中的“強化”的科學解讀也使我有豁然開朗的感覺。要在不同時段、場合將相同的內容進行四次以上的重複，纔是強化。這就回答了我們教學中常常提出的一個問題：爲什麼我們講過的知識，孩子們卻很容易淡忘？

“2+2”的評課形式也很值得我們借鑑，找到兩個美麗的瞬間，進行分析和深入的聯想；找到兩個遺憾的地方進行分析、思考，提高自己的觀察水平……李教授的講座帶給我不少新的收穫，我會力求提升自己的教學能力，更科學地設計教學的流程，採用更加有效地教學方式，從而完善自己的課堂教學。

第三位——陳琳教授

在與北京教育學院教師教育人文學院副院長陳琳教授的交流中，我們發現陳教授是一位真誠、熱情、謙遜、樸實又開朗的老師，她與我們的交流沒有特別的準備，而是與我們就語文的教學展開平等的對話與交流，她不是隻顧自己的言論演說，而是更多地傾聽我們這些一線教師的心聲，爲我們答疑解惑。

在與陳教授長達兩個半小時的交流中，大家面對面對語文教學展開對話交流，你一言我一語，讓我們不得不對語文教學的實質進行深層的剖析與反思。語文教學到底該如何教？每一節語文課到底要交給孩子們什麼？情感重要還是知識點更有用？什麼才能給孩子們留下終身受益的知識？平時的教學、比賽的課例應該是一致的嗎？你是有個性的語文教師嗎？……

讓我深深感受到語文教學任重而道遠，吾輩一定要上下而求索，找到一條帶領孩子們走向更加廣闊的天地的道路……

從三位教授的講座與談話中，我看到了他們對教育的熱愛與責任。他們的執着深深令我感動，也更加堅定了自己的教學信念與信心。

考察期間，參觀的三所國小各具特色，匆匆的一天半，每所學校半天時間的停留，回到廣州纔有時間細細品味——

第一所——方家衚衕國小

這是一所擁有120xx年悠久歷史的老校，它坐落在北京的XX區方家衚衕裏，老舍先生曾是該校的第三任校長。佔地不大，現用的校牌是老舍的夫人胡潔青女士題的。這裏原來是偱郡王府。學校的格局還是古香古色的王府建築，學生就在大殿裏面上課，大殿前有兩棵茂盛的海棠花，體育課時，孩子們就在海棠花下圍坐、排球、活動，很有特色。我們在方家國小觀課兩節，兩節課是各有特色。一年級的古詩教學，以讀爲主要教學手段，帶領孩子一次次走入詩境，感受詩情。教師流暢的語言，耐心、紮實的朗讀指導、寫訓練，教師對語文學習習慣的細緻培養，都讓我深深感動。六年級沈淮老師執教的《跨越百年的美麗》也很有教師獨特的設計風格，沈老師精煉的語言，包括小結語、過渡語的精心設計，讓我不得不佩服教師的語言功底。教師的評價語言更是精到，對每一位學生的回答都有點睛的評價，這些評價起到了指導、點撥、提拔的作用，幫助學生養成自覺、自我學習的意識。兩節課的教學，教師都及其關注學生語文能力的提升，從情感入手，培養學生關注語言現象，課堂上看到孩子們一次比一次有進步，的確是充滿生命力的真實課堂。還有一點讓我印象特別深刻的是，沈淮老師組織學生進行自主學習時，孩子們靜靜閱讀了將近8分鐘，從這兒我看到了教師的教學的踏實、紮實，在這8分鐘裏，沈老師是投入到孩子們的自學討論中的，他在小組中，適時進行與學生的個別交流，看到他耐心的點撥和引導，這樣的自主、合作、探究的學習我覺得纔是真正有效、真正到位、真正有意義的。

第二所——首都師範大學附屬國小

這所學校與方家衚衕國小，就好似大家閨秀與小家碧玉。在學校門口牆壁上，我們看到一行親切的問候“孩子們，你們好！”走進校園，剛纔問候語的牆壁背後原來是“孩子們，祝你們一路平安！”好溫暖的話語。這所學校在1957年建校，現有教學班42個，學生1600人。學校佔地24000平方米，建築面積14000平方米，擁有五棟教學樓，（設施齊全，設備先進，爲學生全面發展提供物質保障），建有300米環形運動場一個，三個籃球場，500平方米餐廳。學校以“童心教育”爲辦學理念，追求“人的發展”，關注“學生的成長”，觀照“孩子的心靈”，以童心管理、童心德育、童心教學爲策略，讓學生在童心課程中自由成長，在童心活動中自主成長，在童心評價中自發成長。

首師附小的兩節課都是以分組教學的形式進行的，一開始看六年級的送別詩教學時，我心中一直有個疑問：“小組的彙報時一早排練好的嗎？怎麼還有做好的ppt？這些彙報的孩子都像老師一樣，完全不用教了啊！”在觀完第二節一年級的小詩教學後，我纔不得不承認，我剛纔的推測是多麼狹隘的認識！看看這些一年級的孩子吧！他們才入學大半年，就已經完全具有小組合作學習以及彙報的能力了，他們與其他小組成員的交流技巧已經如此嫺熟，更何況剛纔那些六年級的大哥哥大姐姐呢！

後來，在聽了王校長對學校生本教學、真美課堂的介紹後，瞭解了學生的前置性學習的內容，我真的感覺很震撼，這樣的課堂長此以往對學生的訓練，孩子們的能力還怕不會提升嗎？

第三所——XX區民族國小

這是一所公辦的有民族特色的學校。校園面積廣闊又保留着老北京建築的特色，顯得格外清靜優雅。由於我們提早了半個小時到校，接待的老師指引我們在禮堂聽課，那是一節數學課，雖然是外行，還是漸漸被老師設計的實驗所吸引，原來模糊的數學概念漸漸清晰起來，是一節開拓學生思維的好課。

接下來，我們又觀課兩節，一節是四年級的《跳水》，另一節是六年級的《大自然的祕密》（北師大版本，實際就是人教版四年級的《自然之道》，但不少文句還是有所不同，北師大版的更接近原文，詞句理解的難度比較大）。兩節課的教學，我們都可以看到教師紮實的基本功和對學生學習方式的探索，小組合作學習比較落實，對文本的把握也很到位。

兩節課中間的大課間活動更是讓我們打開眼界，這個大課間活動從9：30—10：20足足有50分鐘！孩子們先是自由地活動——打球、跳格、跳繩、散步……接着跟着“江南style”的音樂，孩子們陸續來到各班的集合地點準備進行課間操鍛鍊，音樂聲中孩子們歡快地跳着騎馬舞，我們的情緒也跟着輕快起來。早操的動作，孩子們完成地認真到位，接下來的自由活動還是那麼井然有序，孩子們得到了充分的休息與鍛鍊。我們也趁着這個時間參觀了具有民族特色的校園。

觀課兩節後，我們再會議室進行了評課交流，老師們樸實的設計，真實的課堂給我們留下深刻的印象，大家也就教學中的一些細節進行了探討，交流和諧而引人思考。從談話中，我們也瞭解到，這所國小從20xx年就開展了小班化教學實驗，每個班人數控制在30人以下，爲每一個學生提供了優質的教育服務。我們再觀課中葉的確感受到小班教學的明顯優勢，寬闊的課室，獨特的板報，作品的展示，門口便櫃的使用，很有家的溫馨啊！

感謝廣州第二師範學院，組織了這次北京考察培訓活動，本次活動既有講座學習又有課堂觀摩，爲我們建立了同行與同行交流的平臺，對我們是一次新教學理念的學習與舊教學理念碰撞、融合的機會。身爲老師，我們理應把握新課改的動態、瞭解新理念的內涵、掌握學生的認知發展規律，在教學實踐中不斷學習，不斷反思，不斷研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成爲一名名教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，我們將帶着收穫、帶着感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。

外出考察總結 篇六

公司工會和團委於5月至7月組織100多名員工赴韶關參觀學習實踐活動。活動開展期間，緊緊圍繞團隊建設、不斷推進公司企業文化建設，努力打造康大“工作、學習、生活、成長”樂園爲主題，周密安排，精心組織，取得了一定的成效，現將本次活動工作情況總結如下：

一、主要做法：

（一）周密安排、精心組織。根據公司工會和團委年度工作計劃，經20xx年5月4日總經理辦公會研究決定，組織開展員工參觀學習實踐活動，爲保證活動順利實施，安排人員對學習參觀地點、形式、內容、經費等進行調研分析，並按照一線員工休息時間制定下發了活動方案。

（二）全面發動宣傳、營造良好的活動氛圍。通過公司網站、QQ羣、論壇對此次參觀學習實踐活動目的和意義進行宣傳發動，明確參觀學習實踐活動的具體要求，並以此爲契機，開展打造“工作樂園、學習樂園、成長樂園、生活樂園”爲主題的攝影、寫作（體裁不限）比賽。

（三）優化活動方案，因活動時間不確定因素多，各批次的參觀學習時間緊，爲確實讓員工通過此次活動加強業務交流，拓展視野、增強團隊精神目的，在活動過程中，要求各批次人員在活動期間深入紮實貫徹落實活動目的。

（四）因本次活動參與人數多，參與人員大部分爲一線員工，年齡小，外出經歷少等因素，活動過程中要求各領隊和旅行社實時反饋信息，對活動具體實施過程中暴露出的問題及時改進，針對惡劣天氣狀況，與旅行社進行溝通協商，調換行程，確保員工外出安全。

二、存在不足

參觀學習實踐活動雖然取得了一定成效，但面對新形勢、新任務、新挑戰下及公司未來發展上，還存在許多不足：

一是在組織過程中出現的問題重視程度不夠，部分員工的思想認識還不夠深刻、不夠到位，形式主義仍然得不到根本解決。在活動目的宣傳上未能採取有效措施，導致本次活動未能達到理想效果。

二是學習實踐的內容還有待於進一步改進，活動前期未能對員工實際心理需求深入分析，綜合考量，致使本次活動內容、方式、方法上讓員工產生較大的逆反心。

三是隊伍建設有待於進一步加強，團隊協作意識差，實踐活動中頻繁脫離團隊的現象。

四是員工大局意識不夠強，企業意識淡薄，在實踐活動期間仍然有許多員工對公司的經營狀況，面臨的挑戰認識不清。

三、幾點體會

（一）充分準備、深入發動是搞好學習實踐活動的前提。學習實踐活動，是保證活動順利進行重要舉措，必須在明確活動原則、思想、目的積極做好宣傳，認真分析，制定切實可行的實施方案和工作措施。只有通過廣泛深入的動員，使每位員工在思想上明確認識這次學習實踐活動的指導思想、目標任務、措施要求，才能充分激發廣大員工參與熱情，確保活動各項工作順利開展。

（二）組織協調是搞好學習實踐活動的保證。不圖形式，不走過場，紮紮實實，務求實效，是開展學習實踐活動自始至終堅持的基本要求。通過精心制定的學習實踐活動方案，與各部門、外單位進行組織協調，爲各個階段、各個環節的的工作順利進行提供了保障，確保了學習實踐活動的實效性。

（三）不斷改進方式、方法，積極做好潛在風險應急措施，是搞好學習實踐活動的基礎。通過對各批次人員反饋的信息；激發了員工自主學習的興趣。在路途中與各領隊和旅行社導遊根據不同年齡、層次等特點做好引導工作，使員工在路途中不但能夠體驗到本次活動的目的和不斷積累文化知識，實時改變活動方式，切實感受到公司各階層領導對此次活動的重視，讓員工樹立起強烈的企業歸屬感，通過創新活動形式、方法等，使學習實踐活動得到了深入推進。

（四）突出實踐是搞好學習實踐活動的關鍵。爲了使本次活動能夠切實增強員工團隊精神、積累文化知識，聯繫實際，開展與主題相關的攝影、寫作比賽，使學習實踐活動得到不斷昇華。

（五）剖析問題是搞好學習實踐活動的途徑。學習實踐活動不是針對眼前的問題，而是要通過思想認識的轉變，只有深入剖析，全面總結，才能真正解決根本的、長遠的、潛在的問題，才能保證學習實踐活動真正見到實效。

考察學習報告 篇七

一行七人，前往國投南煤龍川發電有限公司、國投昔陽公司安平發電廠兩個發電企業進行考察學習。受到了龍川發電廠發電部長、生技部長及安平發電廠生產副廠長、發電部長、生技部長的熱情接待，並與電氣運行專工、化水專工、熱控主任等專業人員進行了溝通交流，並深入現場集控室及生產現場進行了參觀學習，從現場管理到制度建設特別是運行管理經驗都收到了一定成效。

一、標準化配置，系統化管理，以安全穩定運行爲目標。

龍川、安平兩家發電廠同兆豐一樣有完善的管理運行機構，全廠人員均達到三百餘人，與之不同之處是生技部專工設置更加完善，尤其是安平電廠有專職的鍋爐、汽機點檢人員共六名，運行檢修配置同樣的專業工程師，廠內全部實行四班三運轉。且電氣熱控人員配置充足，輸煤系統的檢修運行及主機檢修全部實行外圍，人員達到140餘人。兩家企業同樣存在人員流失現象，最嚴重時期每半年招工一次，以保證人員運行力量儲備，滿足生產穩定安全運行。

二、現場管理良好，安全措施到位，滿足生產運行條件。

缺陷管理同樣採用南京科遠的自動化軟件管理系統，由運行人員登記錄入，生技部專工確認下發檢修進行及時處理。對於檢修和運行的缺陷管理提供方便，在中層，甚至高層對缺陷都能直觀，方便的進行管理和查閱。建議我廠採用西門子軟件，以完善我廠缺陷管理，保證機組的穩定運行。計劃性檢修執行嚴格，一切以保證設備穩定運行爲基礎，安全高效運行爲目標來完善各項管理系統。

電氣方面：從現場學習中發現，電氣配電設施現場保護良好，尤其是鍋爐本體控制櫃全部外加防護罩，以保證風塵污染。現場照明全部採用菲利普產品，廠家實行七年保質，大大降低了維護及投入成本。每年定期進行春檢，

化水方面： 兩家電廠在溶解氧合格時全部不加聯氨運行，安平電廠採用EDA系統，不需採用酸鹼再生，以降低生產過程成本。系統配置完善，比如：採用鈉離子、聯氨在線監督儀，以保證汽水品質， 其他汽水指標與我廠基本一致，生產排水全部實行污水處理。

熱控方面：龍川電廠熱控專業負責現場主機、化學、除灰、輸煤DCS和PLC控制系統的軟件和硬件的維護，現場外圍的儀表檢測和測量及其執行機構的維護均由檢修公司承包。其主機DCS和除灰，化學，輸煤的控制系統均採用國電智森的控制系統，汽輪機檢測控制系統TSI採用本特利3500系統，目前運行穩定，相比較而言，此電廠現場採用的執行機構均是上海奧托克和江蘇賽磨執行機構，而且運行情況比較良好。龍川電廠特別設置熱工實驗室，爭對現場儀表校驗

和新儀表試驗進行嚴格控制，對現場儀表的投用進行嚴格把關。對於鍋爐尾部煙道的氧量檢測儀表均採用的雖和我廠不一樣，但是原理基本一致，只是我廠在儀表校驗方面相當欠缺，所以在氧量維護方面，我們應該週期性的對其進行校驗，而且在標氣和相關的控制氣流裝置需要配備，這樣才能在保證設備正常的情況下進行精準的測量。而且EH油系統經常性進行濾油，汽機高調門沒有出現過晃動的現象。只是鍋爐爐膛牀溫測點在機組運行期間，鑑於人生危險的考慮，不採取更換的措施。機組運行控制採用基本運行方式，也是由於一些自動投運條件不滿足，考慮採用大連凱博優化控制系統，將機組實現協調控制，實現機組經濟，方便的運行。安平發電廠其主機DCS控制系統，輔機化學，除灰控制採用南京科遠控制系統；而且現場執行機構均採用上海奧托克產品；同樣在汽機高調門晃動現象也出現過，只是汽機運行的模式採用順序控制，這樣更經濟有效，單個高調門在50%開度左右均出現晃動現象，從高調門機械連接部分的銷子，螺栓，鬆動檢查，確實機械螺栓鬆動，緊固後其故障消除。而且兩臺機組的高低旁控制執行機構和鍋爐減溫水調整機構均採用西博斯執行機構，運行情況良好。

三、行業交流多，技術研討頻繁，相互學習共同提升管理。

每年經常性參加技術研討會議，根據現場運行情況與同行業進行鍼對性研究討論，對同類企業發生的問題通過交流溝通後對自己企業進行鍼對性預防與改造，完善運行中存在的潛在隱患，同時在運行操作中的調整起到引導性作用，更有利於各項經濟指標的控制，爲全面實現高效、安全、穩定運行創造條件。