新版幼兒園中班科學活動教案冰塊(多篇)
小班小冰塊教案 小班科學好玩的冰塊 篇一
1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特徵。
2、能夠藉助工具解決簡單的問題。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
1、輔助工具,如杯子,盆子,木製小。
2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以爲南極的動物朋友要來給我們送
禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什麼禮物嗎?
2、老師神祕地打開罐子。
師:喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊,請幼兒摸一摸,體驗涼涼的感覺。
師:你們想不想摸摸這冰塊是什麼感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下
冰的感覺,硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊裏面有什麼特別的地方嗎?(冰塊裏有東西)。
師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到裏面的禮物,爲什麼
呢?(引導幼兒大膽的表述)。
教師小結:冰摸起來是冰冰的,硬硬的,看起來是透明的,可以看到冰塊裏面的東西。
二、拿出冰塊裏的禮物來看看。
1、引導想出打開冰塊辦法。
師;企鵝送給我們的禮物其實不是一塊冰,原來企鵝是把禮物放在冰塊裏面了。誰來想個辦法取出我們的小禮物呢?
師:怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬,放在水裏泡,敲打等辦法)。老師適當的用小朋友想出來的辦法演示打開冰塊的方法。
2、分發禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發給幼兒。要求幼兒接到禮物要說:“謝謝”!
3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊裏的禮物。
師:請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,看看你們收到的都是些什麼禮物。
師:幫助,支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這麼多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師:敲打的方法,原來冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷,但是也很容易融化。隨着溫度的增高,冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲:“謝謝”吧!
在這次教育活動中,一方面夾心冰塊裏有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對於冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便於教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當示弱,又使幼兒充滿自信,樂於挑戰,積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調動了幼兒動手的積極性。最後利用熱水,勺子,吹風機等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進,如在幼兒動手的這方面,如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進行,多種方法觀察,必定更有利於發揮幼兒的動手能力,加深幼兒對藉助融化冰塊取出工具的認識。與此同時,也可通過校訊通發動家庭教育資源,請幼兒與家長回家後共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。
小班小冰塊教案 小班科學好玩的冰塊 篇二
小班科學活動《夾心冰塊》,選自於建構式課程《熱和冷》的一個活動。該活動選自於冬天生活中最容易接觸到的冰作爲活動內容,又因爲冰的涼讓幼兒有着最真切的體會,幼兒對此活動的熱情是非常高漲的。該活動讓幼兒在觀察、操作的過程中,感受到冰的涼和易融化的一個特點,可以說活動的選材非常貼近於幼兒的生活和興趣。
⒈在觀察、操作的過程中,感知冰的涼和易融化的特徵。
⒉會藉助工具解決問題,體驗成功的快樂。
3.培養幼兒樂觀開朗的性格。
4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動的原來目標是:⒈在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特徵。⒉能夠藉助工具解決簡單的問題。可以說這樣的修改,使得目標更加的具體可行,使教師方便操作,也更貼近幼兒的生活。】
⒈輔助工具:吸管、鵝卵石、溫水⒉事先將一些小禮物,如雪花片、各種形狀的小紙片放於冰塊中。
【本次活動的冰是幼兒容易接觸到的事物,吸管、鵝軟石、溫水,三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的,可以活動的材料來自於生活中,作用於生活中。同時注意吸管要用大號的奶茶吸管,這樣方便幼兒較快地達到吹就能吹出洞洞,冰易融化的特點。
原課程中活動準備⒈輔助工具:罐子、盆、木製小榔頭等。⒉事先將一些小禮物,如雪花片、小粘紙等,凍在冰塊中。
說明:冰塊的製作非常容易,但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是:先在小的牛奶杯中放少量水,將雪花片放在其中,雪花片會浮在上面,等有些許冰住的時候再放滿水,這樣夾心冰塊就完成了。】
重點:感知冰的涼和易融化的特徵難點:怎樣將禮物從冰中取出活動過程:
⒈體驗冰塊的特徵⑴今天老師給大家每人準備了一塊冰,請你去摸摸、看看、說說,冰塊是怎樣的?
⑵幼兒自由體驗⑶集中:這些冰塊是怎樣的?(硬硬的、涼涼的)這些冰塊有什麼特別的地方?(裏面都有小東西)【該環節主要是讓幼兒通過摸一摸、看一看、說一說,體驗冰涼的特點,其實這是冰給人最明顯的一個特徵。該活動也是幼兒在家中經常玩的一件事情。】
⒉嘗試用各種方法取出小禮物⑴冰塊裏的這些東西其實是我送給你們的小禮物,可怎麼把冰塊裏的小禮物取出來呢?老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水,請選擇其中的一件,想一想、試一試,將小禮物取出來。
⑵幼兒操作⑶集中:你有沒有取出我送給你的小禮物?(請你將小禮物放在自己口袋裏)你是怎樣取出來的?(鼓勵幼兒大膽講述,師現場演示)師小結:鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物;放在溫水裏,冰塊受熱融化掉了。
【該環節是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水,嘗試將冰塊中的禮物取出來。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的',同時這三種材料代表着將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使並融化的方法。這樣幼兒在操作的過程中一方面獲得成功的體驗,另一方面也瞭解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題。】
⒊經驗遷移⑴冰融化的方法還有許多種呢,請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具,還可以利用什麼也可以將冰塊融化?(在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟)⑵那接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試,將結果告訴我們。
【此環節是一個經驗的延伸,上兩個環節雖說利用了生活中的材料解決了生活中的事情,但是畢竟還是在學習的活動中。該環節可以說充分地回到生活中,即請幼兒想想:還可以用生活中的哪些方法使冰融化,這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試,讓幼兒感受到了冰易融化的特點。】
在這次教育活動中,一方面夾心冰塊裏有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對於冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便於教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當示弱,又使幼兒充滿自信,樂於挑戰,積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調動了幼兒動手的積極性。最後利用熱水,勺子,吹風機等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進,如在幼兒動手的這方面,如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進行,多種方法觀察,必定更有利於發揮幼兒的動手能力,加深幼兒對藉助融化冰塊取出工具的認識。與此同時,也可通過校訊通發動家庭教育資源,請幼兒與家長回家後共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。
小班小冰塊教案 小班科學好玩的冰塊 篇三
1.通過摸、看等多種方式,引導感知冰的涼、易融化等特徵。
2.遷移已有經驗,探索冰中取寶的方法。
3.增強自信心,體驗成功感。
重點:引導幼兒在多種感官和自主實踐的方式下獲取冰的直觀經驗。
難點:在自主探索中,能明確並說出自己所運用的取物方法。
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1.老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物,猜猜看是什麼?
2.引導幼兒通過摸、看等多種方法,感受冰的特徵。
教師根據幼兒回答情況小結冰的特點:冰摸一摸是涼的、很光滑;放在手心裏會慢慢融化成水,掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動“冰中取寶”。
1.打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊裏了,有什麼辦法能取出禮物?
引導幼兒結合生活經驗,說說可以取出冰中小禮物的方法。
2.介紹環境中的一些輔助工具,請每位幼兒取一塊冰塊,嘗試想辦法取禮物。
3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4.分享交流。
(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用石頭敲冰……)
三、品嚐自己取出的寶,體驗成功感。
請幼兒介紹自己冰塊裏藏了什麼?你是怎麼取出來的?
四、留疑,激發再探索的慾望。
小企鵝是怎麼把禮物放到冰塊裏的?引導幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下,獲取對冰的初步認知,這是一個積極主動的學習過程。
結合生活經驗說說如何冰中取物,增加了幼兒探索的興趣。同時也是爲下面的實踐探索作經驗鋪墊。
自主探索,檢驗設想,讓幼兒在實踐中獲得科學經驗。
提供說說吃吃的平臺,幫助幼兒經驗共享,感受成功的喜悅。
保護幼兒探索的積極性,並給予新的探索幫助。
幼兒園中班科學活動教案冰塊 篇四
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、場地佈置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
一、觀察環境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎麼樣?爲什麼漂亮?
看見花你感到怎麼樣?
二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途
2.幼兒觀察、品嚐花的禮物
(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎麼用的?
(2).教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途
提問:花還可以做什麼?
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品(5).清香空氣(6).可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)
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