四年級上冊信息技術教案精品多篇

四年級上冊信息技術教案 篇一

知識目標：

1、瞭解什麼是電子郵件。

2、學會申請免費郵箱。

3、接收並回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

爲老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小祕密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那裏。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生髮電子郵件的`先後順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師爲自己回覆的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址並建立通訊錄。

四、完成課後練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作爲教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由於時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

四年級上冊信息技術教案 篇二

教學目標：

知識與技能：瞭解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統漏洞的修復方法，抵禦病毒入侵。

過程與方法：通過觀看視頻瞭解病毒及其危害與傳播途徑；通過任務探究，學生用殺毒軟件查殺病毒並修復系統漏洞。

情感態度與價值觀：通過對電腦病毒的瞭解，提高學生的安全防範意識，養成良好的計算機使用習慣，增強法治觀念，樹立良好的網絡道德情操。

教學重難點：

重點：瞭解病毒的危害，學生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學會修復漏洞。

難點：如何提高對病毒的安全防範意識。

教學過程：

情景導入：

師：小明同學喜歡玩電腦遊戲，有一天他從網上下載了一款電腦遊戲，當他安裝運行遊戲的時候，電腦突然不受控制了。（視頻）提出問題：

1、什麼是計算機病毒？

2、計算機中病毒後有哪些症狀？

3、計算機病毒的傳播途徑？

設計意圖：通過“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來激發學生的學習興趣，引起學生對計算機病毒的關注。

任務探究

瞭解計算機病毒及其殺毒軟件。播放一段有關計算機病毒的視頻，讓學生帶着剛纔的問題看視頻然後共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。

師：小明同學的電腦是通過什麼方式感染上病毒的？（網絡）計算機病毒的危害是如此之強，那麼我們應該如何預防計算機病毒呢？是不是以後就不能再上網、不能再使用U盤等外存儲設備了？有什麼好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。

課件展示幾款常用殺毒軟件簡單介紹幾款常用殺毒軟件，重點介紹本節課所學殺毒軟件。

設計意圖：通過微視頻，讓學生對計算機病毒及其危害有一個更深刻的理解；通過交流病毒的防範，引出殺毒軟件的重要性，爲下一步學習做好鋪墊。

利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。

任務一：利用“騰訊電腦管家”對電腦進行快速病毒檢測。

任務要求：小組合作完成，觀察病毒查殺的過程。發現問題，根據提示進行修復、重啓。溫馨提示:爲避免某個文件或文件夾被錯誤清除，可將其放入電腦管家的信任區。教師巡視指導，及時發現問題並引導學生解決問題。任務完成後，學生交流查殺過程中出現的問題及解決方法。

共同探討：閃電殺毒、全盤殺毒、指定位置殺毒的區別

師總結：同學們，對於U盤等外存儲設備，在使用的過程中我們應該遵循“先殺毒後打開”的原則，這樣就能減少病毒入侵的機會。

設計意圖：先讓學生自主探究殺毒軟件的使用，學會快速殺毒。通過對病毒查殺幾種方式的探討，讓學生了解對於U盤等外存儲設備的使用原則，從而讓學生養成良好的病毒防範意識。

堵住系統中的危險漏洞。

師：同學們，殺毒軟件也不是萬能的。，因爲計算機病毒在不斷地升級、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設計上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預防入手，將系統中的存在漏洞打上補丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進行漏洞修復呢？師生共同探討交流。

任務二：利用“騰訊電腦管家”修復系統漏洞，並探討如何讓電腦“自動修復高危漏洞”。

任務要求：小組合作完成，觀察修復漏洞的過程。共同探究高危漏洞的自動修復。

溫馨提示：在“電腦管家/設置中心”中，可設置“有高危漏洞時自動修復，無須提醒。”教師巡視指導，對學生活動中出現的問題及時糾正解決。任務完成後，學生演示操作過程，教師總結。

設計意圖：通過小組合作探究、交流的方式，培養學生自主學習的能力；同時讓學生養成良好的病毒防範意識，從而保障個人信息的安全性。

爲電腦做個全面體檢。

師：同學們，我們剛纔對電腦進行了病毒檢測、漏洞修復，那現在我們的電腦是否健康呢？下面請同學們對我們的電腦做一個全面體檢吧！

任務三：請利用“騰訊電腦管家”爲自己的電腦進行全面體檢。

任務要求：觀察檢測出的問題，並依提示對問題進行處理。小組合作探討交流操作過程及處理方法。規定時間內完成的小組摘得一顆蘋果。

教師巡視指導，及時瞭解學生操作情況，對出現的問題及時引導解決。任務完成後，學生演示操作過程。

教師總結：同學們，爲了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護軟件外，還要提高自己的安全防範意識，那麼在防範的過程中我們要做到：三要、三不要、一養成。（課件展示）

設計意圖：通過前兩個任務，學生已經對電腦進行了病毒查殺、漏洞修復，本環節是對電腦的安全進行一個全面的檢測，做到萬無一失。病毒防範的總結是讓學生從平時使用電腦着手提高安全防範意識。

檢測與評價

師：通過本節課的學習，哪位同學願意跟大家分享一下你的收穫爲了檢測一下本節課學習情況，請同學們完成學案上的檢測題。評選本節課的冠軍小組，給予獎勵。

設計意圖：通過彙報交流與測試題將本節課知識進行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評選是對學生本節課學習的一個肯定。

（四）爭做網絡小公民

師：同學們，現在我們身邊個人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號、密碼被盜等事件越來越多。（案例展示）爲了保護個人信息安全，加大對網絡詐騙、網絡犯罪等行爲的懲處力度，20xx年6月1日我國頒佈了《中華人民共和國網絡安全法》。請同學們一定要遵法守法，千萬不要因爲自己的好奇心理而去製造病毒、傳播病毒，我們要做一個文明守法的小公民。設計意圖：通過現實案例的展示與《網絡安全法》的學習有利於提高學生對網絡犯罪與網絡詐騙的防範意識，同時又教育學生做一個文明守法的網絡小公民。

（五）課後作業：

1、請同學們回家後關注一下家長的手機和家裏電腦安裝的什麼殺毒軟件，多長時間掃描一次。

2、對家裏的電腦進行病毒檢測，並設置定時查毒。

設計意圖：將本節課所學知識加以鞏固提高，做到學以致用。

四年級上冊信息技術教案 篇三

教學目標：

1、瞭解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。

2、體驗漢字的點陣表示。

3、初步瞭解漢字的編碼規律。

教學重難點：

1、教學重點。瞭解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點

2、教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。

教學準備

1、教學環境：計算機網絡教室、互聯網環境、轉播控制系統

2、教學資源：LED顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或實物

教學過程

一、創設情境，引人新課

1、引言：隨着點火油泵科技的飛速發展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成爲人們不可或缺的工具之一，那麼，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現文字信息呢？

2、引導學生髮表自己的看法並補充。

3、總結：

(l)電腦只能識別“0”和“l”兩種數字符號，但輸入到電腦的數據是由字母、數字、標點符號及各種專用符號等組成的、爲了便於這些數據的表示、交換、處理和存儲，須對數據進行編碼，則有了輸人碼、存儲碼和輸出碼。

（2）漢字編碼：漢字編碼分爲內碼（機內碼）和外碼，內碼用於電腦內部處理漢字，如：存儲碼；外碼用於漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。

4、課件顯示課題：第2課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程

1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖2一1），從中初步瞭解電腦處理漢字的主要過程。

3、引導學生回答問題並予以適當補充。

4、歸納總結人與人之間的交流，主要以語言、文字爲工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數據輸人到電腦中，其次對這些數據按一定的規律進行處理，並將處理結果存儲在電腦中，最後經過電腦的輸出設備、顯示出來處理結果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經過這三個環節，即輸人、存儲和輸出。

三、瞭解漢字輸人電腦的途徑

（一）瞭解漢字輸人電腦的。途徑

1、引言：漢字是方塊字，它不僅結構複雜，而且數量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢字輸人電醃造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使漢字能順利地輸人電腦並得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2、引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，瞭解漢字輸人電腦的途徑有哪些。

3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？

4、教師總結：漢字輸人電腦有三種途徑：

（1）通過漢字編碼輸人：這種方法應用範圍最廣、使用人數最多，應用技術最成熟，也無需附加其他設備。

（2）通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用範圍逐漸擴大，使用人羣逐漸增多，但需附加設備及識別軟件，且識別率有待進一步提高。

（3）通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕鬆、快捷，這種技術雖研發多年，但在技術上還不夠成熟，對語音的識別還有一定侷限性，應用人員需經過專門的訓練，否則識別率低。

（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1、引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，並在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法的名稱。

2、引導學生交流自己家裏的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3、教師簡單介紹並演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1、按教材P10第5點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？

3、教師總結並示範操作。介紹輸人法的切換並示範操作、

四、演示手寫、語音輸人

1、應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。

2、啓動Word2003中的語音識別系統，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創新實踐

（一）瞭解文字的“點陣”表示

1、引導學生觀察或回顧校園及其他場LED顯示文字情況，交流自己的看法。

2、出示任務：用Windows畫圖軟件看文字的“點陣”。

3、引導學生讀一讀教材P10（創新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。

4、觀察在畫圖程序中，文字放大後顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什麼相似之處？

議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。

歸納總結：漢字的點陣表示，只用了“0＂和“1“兩種數字，有筆畫的方塊用”1”表示，沒有筆畫的方塊用“0”表示，這樣用電子元件能很容易實現“0＂和“1”兩種狀態，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大後就會發現文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）瞭解漢字的編碼

1、引導學生觀察教材P12“中”字的點陣結構圖：

2、引導學生按照“0＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。

3、教師巡視並給予適當幫助。

六、歸納總結

1、引導學生說一說，通過這節課的學習、有哪些收穫？

2、補充學生的觀點並歸納本節課的內容。

教學反思：

書原來是這樣印出來的。

四年級上冊信息技術教案 篇四

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將爲後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識OutlExpress的操作界面基礎上，學會使用OutlExpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能瞭解“接收”、“回覆”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之後，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由於教材中第八課和第九課爲選學部分，故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數爲2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlExpress界面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網絡的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用OutlExpress發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的'教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、蒐集關於“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什麼？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啓發引導學生，通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組爲單位來試試看。

（三）自主學習

學生啓動OutlExpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現OutlExpress的操作界面與我們學過的Wind5

四年級上冊信息技術教案 篇五

教學目標：

1、知識與技能目標：學會如何定義文字塊，掌握複製、移動、刪除文字塊的方法。

2、過程與方法目標：培養同學們自主探究、合作交流，解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：培養同學們善於觀察及巧妙運用信息技術的好習慣。

教學重、難點：

定義文字塊、文字塊的移動和複製。

教學準備：

多媒體網絡教室、教學、《西遊記》片斷、《七色光》歌詞、學生評價單

教學過程：

（一）創設情境，導入新知

1、播放動畫片《西遊記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。

師：同學們，看了剛纔這個片段，你們能不能用所學的詞語或成語形容一下孫悟空呢？

生：（神通廣大、法力無邊、機智勇敢……）

師：老師也偷偷地向孫悟空學習了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？

生：（想）

【設計意圖；用孫悟空的神通引入創設學習情境，吸引學生注意力，引發學習動機，激發學生學習興趣。】

師：那你們可要睜大眼睛仔細看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段複製好的文字用快捷鍵迅速粘貼）

生：（質疑）

師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學習的內容：複製（板書）

（二）師生合作，研究探索

師：請同學們舉一些生活中有關複製的例子。

（生積極舉手發言）

【設計意圖：讓學生思考生活中應用到“複製”的例子，理解複製操作的作用。】

師總結：複製的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像複寫紙，計算機所指的複製就是把某一內容再準備一份存儲下來，隨時準備“貼”在需要的地方，要複製首先要確定複製的範圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機的優越之處，就在於它具有複製和粘貼的功能，我們一起來看一個任務。

1、定義“文字塊”

定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標記（用鼠標把文字拖黑）。

通過多媒體網絡教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發送給學生，供學生操作使用。（附：《七色光》歌詞）

【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義爲“文字塊”。

2、提高輸入速度（複製和粘貼文字塊）

師：請同學們仔細看看這首歌詞完整嗎？

生：（會發現缺少一些需要重複的歌詞）

師：演示覆制文字塊的方法。

操作步驟：

A、選定“文字塊”

B、編輯→複製

C、定義光標位置

D、編輯→粘貼

【實戰演練】請你用複製的方法將歌詞中所缺部分補充完整。

3. 調整語句順序（移動文字塊）

出示： 技術 喜歡 很 課 我們 信息 上 都

師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？

那麼在電腦上如何移動它們的順序呢？

小組討論，操作實踐

請一名同學演示。

試一試：文字塊的移動，也可以採用下面的`方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標移動到文字塊上，當光標變成 時按下鼠標拖動。這時光標前面出現一條豎細虛線，隨鼠標移動，移到目標位置後，放開鼠標，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結果會怎樣？

想一想：文字塊的移動和複製有什麼不同？它們的共同點又是什麼？

4. 精練語言文字（刪除文字塊）

出示病句：廣場上擠滿了許許多多數不清的人羣。

師：請同學們讀一讀這句話，看看有什麼問題？

生：（會發現有多餘用詞的語病）

共同回憶：刪除文字用什麼鍵？（Bacspace和Del）

師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那麼我們能不能將文字定義爲“文字塊”，然後一起刪除呢？

生：試操作。

想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什麼區別呢？

（三）反思小結，鞏固創新

通過本節課的學習，你都學到了什麼？

請你在Wrd中寫出來吧，再用本節課所學的複製、移動、刪除等操作整理一下吧！

（四）評價

師：老師對你們這節課的表現很滿意，你對你自己的表現有什麼評價呢？請打開評價單，把你們的表現記錄在表現單上吧！

生：學生上機操作填寫評價單並彙報評價單。

四年級上冊信息技術教案 篇六

教學目標：

1、學會給圖畫加上文字（英文）。

2、能夠製作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

教學重點：

文字工具的使用。

教學難點：

各種漂亮的`效果字的製作。

教學過程：

一、導入課題

每到過節日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來製作一張賀卡吧？（出示教學課件）

二、新授內容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像後，將它插入賀卡，並移動到合適的位置。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然後選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框後，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

三、學生操作

保存作品

教後小記：

第九課圖畫的旋轉與變形。

四年級上冊信息技術教案 篇七

教學目標：

1、瞭解常用的作文編排格式。

2、瞭解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3、瞭解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。

4、掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。

教學重難點：

1、教學重點：

（1）瞭解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

（2）瞭解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。

（3）掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。

2、教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。

教學準備：

教學環境：計算機網絡教室、轉播控制系統、

教學資源：

《羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》

教學過程：

一。導人新課

1、引言：四年級的同學都有寫作文（或寫日記）的經歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，爲了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文並茂、整潔美觀的作文。

2、出示課件：展示已按格式要求編排並插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3、引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經過幾個主要步驟？

4、引導學生回答。

5、總結並課件顯示：一般要經過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。

6、課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文

二。編輯作文

1、引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。

2、出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。

3、任務要求和說明：

（1）打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別爲：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。

(3）保存修改後的文件。

4、提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？

5、評價、總結。

(1）插入文字：將插、入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。

(2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或將插入點光標定位在要刪除文 字的後面，按“ Backspace”鍵。

三。字塊操作

1、出示課件：童謠《數星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數星星，星星數不清。

2、引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什麼特點。

3、以童謠《 數星星》爲例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示範操作：

(1）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、複製、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。

(2）字塊：一個字符或多個連續的字符組成的一個操作區。

(3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結束位置，鬆開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。

(4）取消塊：單擊編輯區的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、複製、剪切、刪除、粘貼和移動。

4、引導學生輸人童謠並保存。

5、引導學生比一比，誰輸得快且準確。

6、說一說，輸入速度快的祕訣是什麼？

7、評價、總結。

四。設置文字格式

1、設置對齊方式

（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。

（2）引導學生觀察文檔格式。

（3）交流、討論

（4）教師講授並示範操作。

2、設置字體、字號

（1）引導學生閱讀教材 P28，打開並觀察字體、字號下拉列表框。

（2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。

（3）交流、討論並說一說。

1）字體列表框中有哪些字體是我們經常用到的？

2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數字，它們有什麼不同？

（4）評價、總結：

1）常用的'漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時，號數越大，字越小；用數字表示時，數字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》

（2）任務要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。

2）按如下格式設置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。

② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

③ 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。

④ 作文的版式：橫排。

3）保存文件。

（3）適時引導學生活動，予以必2CY不鏽鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。

（4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。

（5）總結、評價。

五。插入圖片

1、引言：在一些文章中，有時爲了配合文字說明，或爲了修飾文章版面，經常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？

2、引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。

3、演示插人圖片的操作方法。

4、出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。

5、任務要求及說明：

(1）圖片在桌面“image ＂文件夾中。

(2）調整圖片的位置。

(3）保存編排後的文件。

6、提出問題：說一說怎樣調整圖片的位置，引導學生交流、討論。

7、適時引導學生活動，予以必要支持和幫助、對活動過程予以適當評價。

8、展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。

六。總結

1、引導學生說一說，通過這節課的學習，有哪些收穫？

2、歸納本節課的內容。