國小五年級信息技術教案（精品多篇）

五年級信息技術教案 篇一

教學目標：

1、學會設置超鏈接。

2、掌握設置動作按鈕的方法。

3、學會打印幻燈片。

重點難點：

目標1、2

教具準備：

電腦、投影機、幻燈片等

教學時間：

2課時。

教學過程：

引入新課：同網頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關的內容。

一、設置超級鏈接。

1、可爲選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。

2、[動手做]：設置文字的超鏈接。

操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設置——超級鏈接到……——確定。

3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的下一張幻燈片上。

二、設置動作按鈕。

1、爲控制幻燈片的播放順序，可設置一些動作按鈕。

2、[動手做]：在幻燈片中設置動作按鈕。

操作：打開演示文稿並指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設置——超級鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網頁。

1、爲幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網上的網頁。

2、[動手做]：爲幻燈片與WORD文檔建立鏈接關係。

操作：選定對象——動作設置——超級鏈接到……——確定。

3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網頁上。

操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網頁地址）。

四、打印幻燈片。

1、[動手做]：打印幻燈片。

操作：文件——打印……——確定。

2、瞭解：演示文稿的打包與解包。

五、小結。

學生小結：[我的收穫]

教師小結：……。

六、課後練習P65

1-5題。

[課後記]：

國小五年級信息技術教案 篇二

[課時]:1節課

[教學內容]:表格內容和標題、表格線的添加；列寬的調整；行、列的插入

[教學目標]:1、學會製作生活中簡單的通訊錄

2、通過學習，能製作生活中的表格，達到學以致用的目的；培養同學探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過本課的學習，激發同學動手操作的興趣和培養同學合作交流，相互協助的意識；增強同學成績感。

[教學重、難點]:學會創立簡單的通訊錄

[教學準備]:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統

[教學過程]：

一、導入

師：（出示通訊錄小冊子）同學們，大家看看這是什麼？對了，這是學校爲了方便老師們相互聯繫而製作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學習怎麼製作一張通訊錄。等大家學會了，就可以製作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以後不論大家分開多遠，都可以互相找到對方。

二、新授：製作簡單通訊錄

活動一：

1、根據課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內容和標題的添加。

2、添加的內容爲課本第14頁圖1中的表格的內容。

同學看書自學、教師巡視，並鼓勵同學們之間互相協助，完成任務。

老師講解巡視過程中，發現的較多的錯誤。

請同學對比自身做的通訊錄和圖1有什麼區別。複習上節課中“根據內容調整表格”的處置方法。引出本節課介紹的拖運調整列寬的方法。由同學看書自學。

師：看來大家都完成的不錯，可是現在老師有一個疑問，希望大家協助我解答。問題是這樣：看完大家設計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄裏再加入E-mail這一項。請同學們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。

同學看書，討論。請各別同學彙報結論。

師：真不錯，說明大家都認真看了書，並且可以運用書中的知識。現在就請大家動動試試。

活動二：

1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側添加“E-mail”列

3、把這兩個新增列的內容補充完整。

三、練習

製作一張好友通訊錄。自身設計通訊錄中的項目。

[板書設計]:

調整表格的方法：

1、“表格”菜單→自動調整→根據內容調整表格

2、表格屬性→行、列寬度的設置

3、拖動表格線

添加列的方法：

1、添加表格線

2、“表格”菜單→插入→列（在右側/在左側）

國小信息技術五年級教學設計與反思 篇三

本學期我擔任七年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標主要培養學生掌握計算機操作技能，着眼於使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息採集、加工、發佈等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的本事，並用於學習和生活，當然最重要的還在於會考的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學資料包括信息技術基礎、辦公軟件的操作。現將工作總結如下：

一、不斷學習提高個人素養

進取參加學校組織的政治學習，提高自我的政治素質和理論素養，注重自我思想道德水平的提高。平時進取參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，爲信息技術教學工作打下良好的基礎。

二、紮實細緻地做好教學工作

備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授對象的不一樣特點找到教授的方法與方式。在此基礎上將所備資料在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，經過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生爲主體，即在教師爲主導、學生爲主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因爲計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生僅有經過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自我的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自我的創造力。如果單純地依靠教師教授，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材能夠貼近實際，貼合學生的認知規律和身心發展特點，所以在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，到達提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因爲在教師演示時，同學們不僅僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，教師在教師機上演示，學生經過網絡在自我的屏幕上觀看，對教師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生本事的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作儘量讓學生來做，同時許多操作都採用讓學生先練習，再歸納，後總結的步驟來。

正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師經過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化爲其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；並能有進一步的提高和創造。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識。在信息技術課堂教學中針對學生的具體情景採用不一樣的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續努力讓我的課堂更有生色！

五年級信息技術教案 篇四

教學目標：

知識目標：讓同學掌握Logo的擡筆、落筆等基本命令。

能力目標：

培養同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。

情感目標：

在獨立考慮的基礎上，培養同學之間相互協作，激發同學的創作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養成積極進取的學習習慣。

教學重點、難點

教學重點：

1、讓同學掌握擡筆、落筆等基本命令；

2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學難點：

1、擡筆、落筆命令的正確使用；

2、同學能正確分析圖形，並用Logo命令畫出圖形。

教材分析與教法建議：

本課是武漢版國小信息技術五下第2課。這節課的主要內容是學習Logo程序的擡筆、落筆等基本命令，並能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啓下的一個教學內容。根據同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內容。這節課採取了任務驅動的教學方法。“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，便於同學循序漸進地學習計算機和網絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現“任務驅動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅動下展開協作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇於開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協作學習相結合。協作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學習者積極的情感，增強學習者的團隊協作意識，對團體發生參與感，認同感，歸屬感以和培養學習者的協作技巧、人際交往能力等。

教 師 活 動

（一）、創設情境，引出學習課題

1、展示旭日東昇的圖片，並向同學提問：大家看看老師展示的是什麼圖片嗎？

2、在同學回答教師的提問後，教師馬上提議：這節課我們也來畫一個太陽好不好？

3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學“草上飛”

（二）、分析圖形，突破教學難點

1、展示出太陽圖形，並提出問題：這樣的太陽圖形應該怎麼畫呢？

2、教師佈置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組爲單位進行評價。教師設計瞭如下的三個同學考慮題：（1）觀察圖形，瞭解太陽的是如何組成的？

（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？

3、教師組織同學彙報小組討論情況。

4、教師組織同學閱讀教材，認識Logo程序中的擡筆、落筆命令。

5、教師和同學總結Logo程序中的擡筆、落筆命令，並板書命令。

● 擡筆命令

命令格式： PU

功能：使用PU命令後，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

● 落筆命令

命令格式： PD

功能：配合擡筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。

6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會擡筆、落筆命令的功能。

7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。

（三）、學習競賽，知識學以致用

1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，並板書。

● 畫圖形的方法

（1）、正確分析圖形

（2）、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

4、教師巡視、指導。

（四）、總結評價，激發學習興趣

1、同學作品展示，師生一起評價作品

2、教師、同學一起總結本節課的學習內容。

3、創意拓展，激發學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。

1、同學回答教師提出的問題：

1、同學考慮提出的問題。

2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

3、同學彙報小組討論情況。

4、同學閱讀教材有關擡筆、落筆命令的內容。

5、同學和教師一起總結擡筆、落筆。

6、同學和教師一起畫局部圖形。

7、同學分小組完成 太陽圖形。

1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法：

2、同學畫“回”字

3、同學畫“？”“！”形

1、同學展示作品、相互評價。

2、同學和教師一起小結本節課學習的內容。

3、同學考慮知識的拓展應用。

五年級信息技術教案 篇五

一、教材內容簡析：

Powerpoint 是國小信息技術中的重要教學內容，它提供了學生進行各類學習活動，特別是開展綜合實踐活動製作電子作品的製作平臺。用它製作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡單，容易掌握，作品的視覺效果豐富且實用。《天涯海洋動物園》是海南省中國小信息技術五年級（下冊）第四課的內容，也是PowerPoint2003這一軟件單元的第四課。教學內容來源於教材，而不照搬教材，貼近學生的生活，是社會關注的問題。

二、教學目標

1、讓學生學會使用“空白樣式”版式製作幻燈片。

2、學會使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書寫方式對幻燈片進行設置。“水平”的和平常的書寫一樣；“垂直”的很像古文的寫法，由上到下。

三、重點難點

教學重點：會使用空白樣式製作幻燈片。

教學難點：會使用文本框的“水平”和“垂直”工具。

課前準備：備好課，上機演示。

四、學情分析：

教學面向的是大部分來自農村的五年級學生，學生僅初步具備了一定的信息素養，掌握基本的信息技術的知識和技能，剛接觸學習Powerpoint。同時學生已經有了使用WORD軟件的經驗，一些舊知識可以遷移到本課的學習中。

通過前面課時的學習，學生已經掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫字並格式化設置大小與位置、選擇應用設計模板、插入剪貼畫和圖片、保存等操作，有了更大的發揮空間，學生的學習興趣正在一個上升期，對本節課的學習具有很強的促進作用，學生在word

的學習過程中，也學習了藝術字、剪貼畫和圖片的插入，本節課的技能操作部分對學生的難度不高，這些都構成了本節課的積極因素。指導學生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而製作出圖文並茂的演示文稿。

針對PowerPoint學習單元有趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂於探索、勇於創新。基於以上思考，我擬採用任務驅動法和情景教學法，利用建構主義的理論，創建學習環境，讓學生在問題解決中學習。

五、過程與方法

一、導入新課。打開前面已經制作好的幻燈片。

二、探究新知。製作新幻燈片。

1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標按鈕，選擇“空白樣式”後，單擊“確定”。

2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫着寫選擇“水平”；文字要豎着寫選擇“垂直”。

3、這時候鼠標指針變成“ I ”的形狀，在幻燈片中點一下，插入一個文本框，就可以寫字了。

4、寫幻燈片標題“天涯海洋動物園”。

5、再插入一個文本框，介紹動物園的位置，位於“天涯海洋動物園”的西側。

6、插入第三個文本框，介紹動物園的各種活動：

（1）、海豚的精彩表演。

（2）、滑稽可愛的海獅表演。

（3）、會打球的小鳥表演。

（4）、吉祥長壽的海龜表演。

還有幾百種罕見的海洋生物呢？

六、課堂練習

讓學生上機練習操作

七、課堂小結：

今天我們學習了用“空白樣式”製作幻燈片，關鍵是要學會插入文本框才能寫字，這是跟製作其他幻燈片不同的地方。

八、作業

讓學生用“空白樣式”製作課本第25頁“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標題要豎着寫，內容要橫着寫。

五年級信息技術教案 篇六

教學目標

知識目標：認識圖片工具欄和藝術字工具欄；瞭解藝術字庫中的各種樣式。

技能目標：掌握圖片的插入與調整方法；靈活運用藝術字。

情感目標：培養學生的審美感。

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文並茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，爲什麼？

讓學生觀看幻燈片，讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來，並讓學生觀察幻燈片，從而引出課題

啓發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

啓發學生，讓學生自主去實踐、解決

自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學們想不想試一試？

生：（）

師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

（生自主探究討論）

（讓學生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學演示的好不好？

生：

師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

〈1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

生討論

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收穫了。下面各小組成員就把自己的收穫和小組內的同學交流交流，然後每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收穫得最多，彙報得最精彩。

（學生以小組爲單位，自主交流，並推選代表發言。）

師：同學們討論的這麼熱烈，看來收穫還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？

生：

師：你真棒！同學們試一下這種方法

師：插入圖片小組彙報得很精彩。下面我們接着請探究插入藝術字小組的代表進行彙報。

（學生操作演示藝術字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？

生：

學生親自操作驗證。

師：其餘同學還有想補充的嗎？

生：

師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。

（學生嘗試）

自主學習，解決問題讓學生帶着問 題自己動手，去解

決問題，從而培養學生獨立解決問題的能力

合作學習，釋疑解難師：剛纔，我們分別聽取了二個學習小組的彙報，對於圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學生提出問題）

師：同學們，你們有一雙關於發現的眼睛和一個善於思考的大腦，提出了這麼多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！

（小組合作，研究問題）

師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力，培養學生的集體主義，在此過程讓學生們通過合作學習，解決上一部分未解決的問題。

實踐創作，展示師：通過剛纔同學們對疑難問題的解答和彙報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎麼樣？

（學生積極性可能很高）

師：那還等什麼，8分鐘時間，趕緊行動吧！

學生完成作品。

師：（8分鐘後）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹爲快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

（學生小組內對作品進行評選）

X個小組最優秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何製作的？

（學生展示、介紹）

師：製作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品佈局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？爲什麼喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什麼獎比較合適？

（學生）

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪裏？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！

展示各自小組成果，並對其它小組成果進行進一步鍛鍊學生的創作能力，鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試着去研究研究。

板書

設計圖文並茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

教後反思

在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。

五年級信息技術教案 篇七

教學目標：

1、知識與技能：

（1）練習創建影片剪輯。

（2）綜合使用影片剪輯和引導線，製作出流暢的動畫。

2、過程與方法通過以小組爲單位進行學中做、做中學、做中體驗、做中感悟，學習製作引導小螞蟻爬行的方法，調整小螞蟻爬行的路徑；

在發現問題和解決問題的過程中，感知自主、合作、探究學習。

3、情感態度和價值觀通過欣賞和製作小螞蟻回家活動，深刻體會到flash的奇妙，激發學習興趣，體會到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協作的精神，以此爲契機形成小組互助，互相團結的合作意識。

教學重難點：

重點：綜合使用影片剪輯和引導線，製作出流暢的動畫。

難點：螞蟻爬行影片剪輯元件的製作。

教學準備：教材範例

教學過程：

一、導入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種羣居的社會性昆蟲。這節課，我們就來製作螞蟻爬行的動畫。

二、繪製或導入草地圖片，作爲動畫背景（此環節由學生獨立完成）將“圖層1”命名爲“背景”，繪製或導入草地圖片。爲了便於繪製後面的內容，可將此圖層鎖定。

三、製作爬行的小螞蟻

（1）新建“影片剪輯”元件並命名爲“小螞蟻”。

（2）將“圖層”1命名爲“身體”。

（3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置爲“放射狀”，使用合適的顏色，繪製螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪製好後，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，並鎖定該圖層。

（4）插入圖層，命名爲“腿”。在第1幀繪製螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左後足向前，右前足、左中足、右後足在後。

（5）按照設計，調整腿和觸角的位置。

（6）在第4幀插入關鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點移動到與身體的連接處，旋轉改變每條腿的位置：右前足、左中足、右後足向前，左前足、右中足、左後足在後。

（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。

（8）測試影片。

四、製作螞蟻爬行動畫聯繫以前所學舊知識，製作螞蟻爬行動畫（1）回到“場景1”，插入圖層，命名爲“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動到舞臺中，用“任意變形工具”調整螞蟻大小，在第200幀插入關鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪製引導線，製作小螞蟻沿引導線爬行的動畫，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。

（2）插入圖層，命名爲“螞蟻2”，繪製不同方向的引導線，從庫中拖動“小螞蟻”影片剪輯元件，並用“任意變形工具”調整大小，製作第二隻螞蟻爬行的動畫教師巡視指導 強調影片剪輯元件的用法五、交流同學交流：如何製作其他小動物爬行的動畫。

板書設計：

小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導層（引導線）螞蟻1引導層（引導線）螞蟻2教學反思：

爲了攻克難點“螞蟻爬行影片剪輯元件的製作”，我在課前爲學生製作好了螞蟻的三對足，這樣就節省了學生課堂上畫螞蟻足的時間，學生們可以用更多的時間學習如何讓螞蟻爬行起來。

課上有的學生雖然掌握了讓製作螞蟻爬行動畫的製作方法，但螞蟻的足動作不自然，經過老師點撥，同學交流，調整了三對足的動作，最終將問題解決，使爬行更自然。