三年級信息技術教案（精品多篇）

三年級信息技術教案 篇一

教學目標：

1.認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。

2.學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。

3.激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

重點：

鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動

難點：

鼠標的'雙擊操作

教學過程：

複習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什麼？

“它到底有什麼本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。”

〔一〕、認識鼠標

出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。

教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作

學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；

學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。

請學生彙報指向時間圖標看到的結果。

教師對上述情況小結。

〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎麼來的？

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習鼠標拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別鬆開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

〔三〕、用鼠標查生日

1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

2、演示雙擊打開“電腦鍾”。

3、介紹“電腦鍾”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學生練習：

練習雙擊打開“電腦鍾”，體會雙擊時的速度間隔。

練習對“電腦鍾”中時間、日期等的改變方法。

查一查自己今年生日是星期幾？

你還發現“電腦鍾”有什麼新用途？

5、教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。

6、學生練習P7試一試，並把答案填寫在書上。

7、教師檢查學生作業情況。

8、指導學生關閉電腦鍾。

（四）P7練習題1、2

這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。

三年級信息技術教案 篇二

備課時間

4、27課 型新 授本課題教時數： 1 本教時爲第 1 教時 教 學要 求

1、會啓動智能abc輸入中文。

2、隔音符號的使用。

3、會輸入“女”、“綠”等特殊的字，明確“ǖ”用“v”來代替。教 學內 容

1、複習全拼輸入法，引出智能abc輸入法。

2、用隔音符號輸入詞組。

3、“女”、“綠”等特殊字的輸入。

4、完成一定量的中文輸入。教 學重 點難 點

重點：能用智能abc輸入法輸入漢字，掌握隔音符號的用法。

難點：明確“ǖ”用“v”來代替注意指法，有一定的輸入速度。 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注一、複習導入 二、新授 師：上個學期我們一起在“寫字板”裏學習了使用全拼輸入發輸入漢字，大家還記得我們在輸入西安這個詞組時是怎麼輸入的嗎？師：今天我們要來學習另一種常用的漢字輸入方法，它就是智能abc輸入法。（一） 智能abc輸入法師：誰會啓動“智能abc”輸入法？單擊“任務欄”上的小鍵盤，選擇“智能abc”。師：下面請大家在智能abc中試試看，西安這個詞能輸入嗎？師：今天老師要教給大家一個小絕招，那就是“隔音符”，師示範。師解釋：這是怎麼一回事呢？象這種第二個字沒有聲母，只有韻母的詞，我們要用詞組輸入時，就必須用“’”，否則兩個字的拼音合在一起就組成了一個新的字的拼音了，計算機無法識別。指名答。指明上教師機操作。生操作練習。生輸入一些特殊的詞組：高昂、答案、長安、感恩、慘案、方案、平安 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注三、小結本課，課外延伸（二）拼音ǖ的輸入師：剛纔我們解決了第個二字的拼音沒有聲母的詞組的輸入，下面請大家試着輸入“女”、“綠”等字。交流：師：大家完成了嗎？我先請一個小朋友告訴我“女”的拼音是怎麼拼的？師：鍵盤沒有“ǚ”這個字母的，所以“女”是一個特殊的字，在“智能abc”中我們規定用字母“v”來代替它。所以要輸入“女”只要輸入“nv”即可，大家試試。師：剛纔大家學得都很快，下面就請大家輸入：女生、綠色、小毛驢、律師、旅遊、旅行、旅館。師提醒：我們小朋友都知道，在我們的漢語拼音了，當“j”“q”“x”碰到“ǚ”時，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我們在漢字輸入時“j”“q”“x”後面的“ǚ”直接用鍵盤上“u”代替即可。請大家試着輸入以下詞組：舉世聞名、屈曲、驅動、雪花（三）鞏固練習進行中文打字練習。（事先準備一段內容，圍繞世博，使學生在進行打字練習的同時，瞭解一些事世博的知識。）師：今天我們學習了用智能abc進行中文輸入，希望同學們在平時可以運用我們所學的知識進行相關的練習。生練習。（可能有同學會，也有聰明的學生先輸入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成幾個特殊的詞組的輸入。 板 書設 計教後記 上個學期學習已經學習過全拼輸入法，所以學生學習智能abc輸入法比較順理成章， 教師只要稍作引導即可。這節課中老師主要給學生概括總結一些特殊的情況，讓學生明確，並做好相關的練習，從而掌握好智能abcs輸入法。備註：教學時間：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年級信息技術教案 篇三

教學目標：

1、瞭解信息的基本概念；

2、獲得信息的方式；

3、信息的處理；

4、信息與計算機的關係；

5、計算機是怎樣處理信息的。

教學重點：

1、瞭解信息的概念；

2、如何處理信息。

教學難點：

信息的概念

教學過程：

一、課題的引入

1、同學們在生活想必都聽說過“信息”這個詞語吧，那什麼是信息呢？讓我們先來描述幾個場景。

（1）請大家想一想，我們是聽見什麼以後，才走進教室上課的？（學生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什麼時候是上課，什麼時候是下課，什麼時候集合等內容。

（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。

（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什麼？（學生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什麼時候要停，什麼時候可以通行。

總結：上面我們舉了三個例子，我們來總結一下，都有什麼共同的特點：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是採用什麼方式，所謂的信息總是帶有一個的內容和意思表示，因此，我們可以概括信息的是什麼？

二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內容。（第3頁）

三、信息處理

信息是一種資源，但是當信息的量比較大的時候，要找到我們需要的的信息就會花費大量的時間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。

我們要對信息進行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進行統計、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。

四、爲什麼要用計算機來處理信息

1、運算速度快；

2、計算機準確；

3、存儲量大。

五、計算機處理信息的過程

1、將原始信息輸入計算機；

2、在計算機上處理信息；

3、輸出處理好的信息。

三年級信息技術教案 篇四

一、教學目的：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發展想象力和思維能力，培養髮現問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。

二、教學重點：

利用圖庫中的貼紙進行創作。

三、教學難點：

各種貼圖的和諧搭配。

四、課前準備：

製作好相關的範例。

五、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯歡會啦！可是長頸鹿記者卻發愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎麼辦呢？

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯歡會的熱鬧場景畫下來，你們願意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和着背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動物們在小河邊召開聯歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度後滾翻，調皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉），不時地東張西望；兩隻松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，採了幾顆鬆榛（圖片左右翻轉），兔弟弟跑得慢，在後面緊追不放（圖片縮小）……聯歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐狸蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學習

師生談話：同學們，其實呀，動物們經常會在不同的地方開聯歡會。想一想：動物們會在什麼時候、什麼地方開聯歡會？會有哪些動物參加？

學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林裏、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

同學們說得真好，但要在畫中表現出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然後怎樣？（動物登場）最後怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學生做小老師（轉播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務２：找背景。

師生談話：要畫聯歡會首先得畫場地（找背景）。剛纔小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉播學生屏幕），邊演示邊回答小夥伴的問題。全體學生嘗試畫背景。

任務３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小夥伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】

學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設計創作，拓展延伸。

師：剛纔通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經掌握了找背景和貼圖了，現在老師要同學們發揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯歡會”更富有創意，更美觀。（綜合練習）

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流評價，完善作品。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖，並自我評價，談談對自己作品的看法，接着其他學生評論，教師總體評價。

（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學生修改完善作品，體驗成功。

六、課堂總結：

今天我們以選擇場景、動物登場爲主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創作圍繞主題“動物聯歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優秀的作品，希望同學們再接再厲，創作出更多、更好的作品。

三年級信息技術教案 篇五

教學目標：

1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件製作賀卡，瞭解電腦畫的創作過程。

2、能力目標——通過合作探究，培養學生的自主學習能力、創新能力和審美意識，培養學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心並充分發揮想象力，製作有自己特色的賀卡，並體驗成功的快樂。

教學重點：

針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定爲：

1、培養學生的合作探究意識。創作出有自己特色的賀卡

2、引導學生自評和互評，培養學生的審美能力和創新精神，並學會欣賞他人作品。

教學過程：

一、導入

師：新年到了，動物園裏開起了聯歡會，小猴可高興了，因爲它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？

1、展示賀卡。

2、出示幻燈片：小猴子收到這麼多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非常渴望自己也能設計出美麗的的賀卡送給其它的好夥伴，可是它不知道該怎麼去設計？請小朋友幫幫它，怎麼去設計，設計的時候該注意哪些方面呢？

3、制定參考，明確目標

⑴你們心目中好的賀卡的標準到底是什麼呢？（教師正確引導）

⑵師：你們能說說剛纔你們的彙報結果嗎？老師會根據你們所說的總結出一張製作參考表送給小猴，等一下我們也根據這張表來製作我們的新年賀卡吧！

4、揭題：今天，我們一起製作賀卡賀新年（板書）

二、新授

1、製作賀卡

師：現在我們已經是萬事俱備了，請同學根據課前準備好的資料，選取一種你最拿手的'繪圖工具趕快開始行動吧

⑴教師巡視並指導個別學生

提示：小組之間互相請教，共同進步。

師：同學們都做得很棒！剛纔，老師發現我們班有幾位同學非常能幹，把“金山畫王“裏選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改。現在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。

⑵、教師演示

這位同學操作的很好，現在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。

①打開金山畫王

②選擇好貼紙

③保存文件

④打開畫圖軟件，打開文件

教師巡視指導並及時鼓勵和讚揚。

2、評、改：互動評價，交流提高

師：老師發現有的同學製作的賀卡非常精美，誰願意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）

⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？

⑵其它同學評價

你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什麼，你能給他提出修改的意見嗎？

⑶教師及時評價及提出建議

師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。

⑷小組之間互相交流，學生修改作品

3、再現修改後的賀卡

師：老師發現班裏涌現出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能幹的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手

⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）

師：欣賞同學們的作品後，把留給你印象最深的記下來，填好表格

⑵打印學生作品

⑶互送賀卡

師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好夥伴

師：這節課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什麼工具？你還發現了什麼？

電腦裏的繪畫工具中還有無窮的奧祕，等着同學們去發現呢！

三年級信息技術教案 篇六

一、教學目標

知識技能

1.認識神奇的“開始”按鈕，激發學生學習計算機的興趣；

2.使學生學會從開始菜單進入程序的方法。

3.能發現“子菜單”，培養學生認真觀察的習慣。

過程方法

合作學習法

情感態度

通過教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。

二、教學要點：

教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。

教學難點：計算機術語。

三、教學過程：

一、導入：

同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”並沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕裏跟你捉迷藏呢！現在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的祕密吧！

二、初識“開始”菜單

用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目。現在我們趕快來看看吧。

你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目。請說出這些選項中的四項：

三、發現“子菜單”

在開始菜單上你會發現，有的項目右邊標有▲，有的沒有，這是什麼意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察：

1.把鼠標指針移到沒有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。

2.把鼠標指針移到有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。

四、探索“附件”中隱藏的寶貝

在程序菜單中，你發現“附件”了嗎？這裏隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的子菜單，請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。

在程序菜單中，你發現“附件”了嗎？這裏隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的。子菜單，這些菜單中，你最喜歡什麼？

把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什麼新發現呢？

這就是我們通過“開始”菜單啓動的第一個軟件，我們今後經常要用到它。

想一想，做一做

用同樣的方法，啓動附件中的“畫圖”。

軟件啓動後往往有自己的窗口，啓動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啓動軟件稱爲打開軟件。軟件窗口打開後可用鼠標鍵單擊窗口右上角的按鈕關閉。

1.迅速地從“開始”菜單裏找出下列程序，打開後，再關閉。

⑴“程序”裏的“Windows資源管理器”;

⑵“附件”裏的“計算器”;

⑶“附件”→“遊戲”裏的“紙牌”

⑷“附件”→“娛樂”裏的CD播放器；

⑸“附件”→“娛樂”裏的錄音機；

⑹“附件”→“娛樂”裏的音量控制。

2.如果要玩“掃雷”遊戲，要經過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開始”→所有程序→附件→遊戲→“掃雷”。

探究活動

在你(或朋友)家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室裏的“開始”菜單有什麼相同點和不同點。