國小學習經驗交流會(精選多篇)

第一篇：國小數學作業評價改革經驗交流會學習心得體會

2014年6月4日，我有幸參加了中心校組織的國小數學作業評價改革經驗交流會的活動，這次會議有三項內容：一是觀摩了上海虞怡玲老師執教的《植樹問題》，二是中心國小三年級二班的數學作業展覽，三是聽取了《國小數學作業評價改革經驗交流》的報告。通過這次學習活動使我受益匪淺，現總結如下：

虞怡玲老師執教的“植樹問題”一課突出了數學思想方法這條主線，從貼近學生生活實際和原有知識基礎入手，通過學生實踐體驗、尋找規律、主動探究，歸納總結數量關係，拓展了學生原有的知識結構，使學生在合作交流探究過程中體驗、感悟了數學思想方法，體現了新課程理念教學。主要表現在以下幾點：

１.突破傳統，立意精準。

植樹問題走進課堂，作爲數學拓展內容如果處理不好往往會走進傳統的解題訓練上，學生如果沒有得到充分的體驗往往不能充分理解“棵數”與“段數”以及“總長、段數、段長”之間的關係，導致學生死記硬背“棵數＝段數＋1”、“棵數＝段數－1”“棵數＝段數”的結論，而不知其中緣由。這堂課虞老師避開了就題解題，充分考慮學生的認知規律，爲學生搭建探究的“腳手架”，在剪繩子過程中，“生成畫圖、找規律、推算的方法框架”，這樣設計的目的讓學生感悟到方法比單一解題更重要的思想，爲學生的後繼學習起到橋樑作用。

2．引導得法，學得主動。

虞老師精確簡練的數學語言表現了一名優秀數學教師所必須具備的內在素質，表述準確、重點突出，引導得法，教學有序才能使學生學得有效。課一開始虞老師由遊戲“剪繩子”、成語“一刀兩斷”引入，然後又巧妙地替換其中的一個字，變成了“一刀兩段”，不僅激發了學生學習興趣，而且爲學生自主解決植樹問題提供了探究問題的“腳手架”。接着，虞老師揭示不同的情境，提出了開放性的植樹問題，讓學生在小組討論實踐中，通過“畫”、“找”、“推”的方法，發現其中各種不同植樹的規律，體現了學生學習的主動性。另外，虞老師注重逆向思維的訓練。教師合理應用教學資源，通過求天地廣場上6根盤龍柱之間的距離，在學生知道“總長÷段長＝段數”的基礎上，引導學生解決逆向思考“段長×段數＝總長”的問題，針對不同的問題，加以分析，讓學生在頭腦中建立數學知識模型，達到舉一反三，靈活應用的目的。

3．設計新穎，印象深刻。

一節課，給學生留下什麼記憶往往是這節課成效的反映。虞老師的這節課設計新穎，利用“俗語”凸現主題，留給學生的不僅僅是一些數學知識，更重要的使學生對“一刀兩斷”、“五指四空”來一“以小見大”推算一般的數學問題的方法留下深刻的印象。一堂成功的課需要設計者圍繞三維教學目標、確立一個主題，貫穿一條主線——

關注學生的學習和發展，才能使數學課堂教學充滿活力。

給我印象特別深刻的是《國小數學作業評價改革經驗交流》的報告，數學評語字裏行間讓每個學生在獲得知識的同時，體驗着理解、信任、友愛、尊重等美好的人類情感，從而獲得更加全面的發展。

一、針對不同孩子的性格差異特點寫評語。

面對一個個各方面都存在差異的學生，老師除了對作業的數量和內容實行分層外，更注重對學生的作業實施分層評價。對作業的評改不是隻停留在判斷正誤的基礎上，更注重對學生人格的尊重，體現了人文化的教育。對待性格外向的孩子，在批語上老師除了直接指出錯誤外，還有針對性的提出問題，讓學生再讀評語的過程中認識自己的錯誤；對於性格內向，心理承受力差的學生，老師則區別對待，評語則委婉而且帶有鼓勵性的。老師始終堅持以學生爲主體，用發展的眼光來評價每一位學生，充分調動學生的主動性和積極性，滿足不同層次的學生的成功慾望，讓他們對自己充滿信心，品嚐學習數學的樂趣。真正實現尊重學生個體差異，促進每個學生健康發展的教學理念。老師的做法讓我一下子豁然開朗，認識到數學評語的真正目的不是讓學生知道“我做得不錯，而是我會做得更好”。

二、針對不同孩子的學習特點寫評語

老師在批改作業時，不但留意學生解題正誤同時，更注意發現學生思維的盲點。針對不同的錯誤、習慣給予適時的精妙之語，給學生以點撥。在教師的溫馨的評語提示中，學生學會了反思自己的習題，學會客觀分析錯題的得失，也學會了改變自己的不良習慣，一天天走上了發展的正軌。對作業正確率高的學生批語，老師的批語除了讓他們享受成功的樂趣，更重要的是激發他們的成就感，讓他們有“百尺竿頭，更進一步”；對於由於粗心而引起的錯誤，老師首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，改正缺點；學習習慣不好的學生，老師就藉助評語不斷地給學生以暗示、引導，促使其養成良好的習慣。如：“作業首先是正確，其次纔是速度”，“一個人的書寫如同一個人的臉面，一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話，則能起到事半功倍的效果。曹老師的評語帶給學生的，是一份溫馨、冷靜、思索和激勵。

三、關注學習方法的指導

老師針對學習習慣、方法、能力、成績不同的學生，發揮評語的作用，引導學生迴歸課堂，激發學生的學習興趣，使學生迸發出知識的火花，使學生體驗和享受學習的成功。有學生解題時因注意力也不集中出現的錯誤，老師就寫上“想一想，驗證一下，查一下題目計算順序正確嗎”等批語，讓學生找出錯誤原因，並訂正錯誤。對上課時經常開小差，而影響學習的學生，老師是這樣寫道：“老師知道你的聰慧和心靈手巧，所以老師相信你一定會把數學學好。不懂的地方可以請教老師和同學，我們共同努力吧，好嗎！”老師能將作業的批改與學生的學習態度、學習方法相結合，帶有指導性的評語，使學生感到了老師對他的關心。從而讓他們都愉悅地參與到學習中去。

通過學習我懂得一句讚美的話，一個讚許的微笑，一則善意的提問，是激起學生學習數學的內在動因，獲得的是學好數學的信心。固然，評語在每次批改作業會花費相當多的時間，但我會堅持下去，充分利用批改數學作業的平臺和學生溝通，讓簡潔、靈活、富有啓發性和激勵性的評語，真正走進數學教學，以激發學生的情感，開拓學生的思維，培養學生良好的學習品質。

第二篇：學習經驗交流會計劃書

學習經驗交流會計劃書

一：活動目的：

（1） 我們將通過舉辦此次經驗交流會，幫助大一的同學們在大

學生活的一開始就懂得學習的重要性，應該把學習放在第一位。並且知道除了學習還有很多必須做或者值得做的事，以及如何合理安排時間做到學習工作兩不誤。總之，讓同學們瞭解到學習的樂趣所在和大學生活的多姿多彩。

（2） 同時也爲了響應院有關“學風建設”的號召以及加強我係

的學習風氣，我係學習部將於五月十九日在5403教室舉行 “學習經驗交流會”。

二：活動對象：2014級大一學生。

三：活動時間：2014年5月19日晚七點。

四：活動地點：5403教室。

五：特邀嘉賓：

（1）、獲得校園勵志獎學金和省三好學生證的組織部部長石瑞豔。

（2）、獲得校園勵志獎學金和省優秀學生幹部證書的學生會副主

席王斌。

（3）、校園勵志獎學金獲得者電子協會副會長郭靜怡。

（4）、國家勵志獎學金獲得者李文狀。

六：活動準備：

（1）由學習部將活動材料上交老師，獲得老師的同意與支持；

（2）由學習部負責發出邀請涵，邀請相關嘉賓；

（3）提前申請好教室；

（4）由宣傳部做出宣傳板報，負責宣傳工作；

（5）會場負責人維持會場紀律；

七：活動流程：

（1）晚六點五十特邀嘉賓及相關人員到各會場簽到處簽到；

（2）晚七點主持人宣佈大會開始並介紹與會嘉賓；

（3）由嘉賓依次做報告，介紹自己的學習生活及其它方面的經驗；

（4）嘉賓與同學們進行自由交流；（嘉賓可將自己的聯繫方式，

電子信箱等留下，方便同學們課下有困難時及時交流）。 八：注意問題：

a) 讓同學們從第二排起往後坐；

b) 大會時間安排要合適，主持人要隨機應變，保證各個環節緊促、順暢進行；

c)會議中工作人員要服從安排及隨機調動，保證每項工作都要有人負責；

d)各負責人要努力創造一個良好的會場氛圍。

電氣信息工程系

學生會

學習部

2014年05月15日

第三篇：學生學習經驗交流會範本

學生學習經驗交流會策劃範本

一、活動名稱：學習經驗交流會

二、活動主題：給你一塊基石，讓你看得更遠

三、活動背景；學院迎來了xx級新生，爲了歡迎新同學加入這個大家庭，幫助新生對解決新環境帶來的迷惘和困惑，讓他們能儘快熟悉大學校園生活和學習，學生會特舉辦本次“學習經驗交流會”。

四、活動目的：

“雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越”。經歷了六月大學聯考的磨練，帶着一份期盼，一份新奇，踏入了xx學院、踏上了陽光的土地，莘莘學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。本着爲同學服務的精神，精心策劃了此次新老生交流會的活動，希望新生能夠儘快適應大學生活，投入到絢麗多彩的大學生活中去。通過此次活動我們希望達到以下目的：

1、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平臺

2、解答新生們在入學時最渴望瞭解的大學生活中的各類問題

3、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以後的學習更有目的性

4、讓新生們在以後的學習、生活和工作中有個學習的榜樣

5、爲其樹立奮鬥目標，讓其充實度過美好的大學生活。

五、活動內容：

1、活動時間：xx年xx月xx日

2、活動地點：

3、活動對象：xx學院全體新生

4、活動規模：現場可容納xx人左右

5、主辦單位：學習部

六、活動要求：

1、加強領導精心組織

主辦單位要高度重視本次活動，根據相應的部分制定活動實施細則和活動方案。

2、突出重點大力宣傳

主辦單位要充分利用宣傳欄等加強本次活動的宣傳，廣泛發動和組織，調動新干事的積極性，確保活動圓滿結束。

3、活動落幕認真總結

七、活動安排：

1、活動籌備期：

（1）制定活動實施細則和活動形式

（2）邀請優秀學長、學姐、;老師

（3）宣傳工作

（4）蒐集問題

2、活動開展期間

(1)主持人開場白

(2)文藝節目表演時間，輕鬆、愉快的舞臺劇，引入學習經驗交流會主體

(3)學生之間交流增進感情

(4)由到場來賓談自己在學習方面的困惑由到場的優秀學生代表和老師談自己的經驗

第四篇：學習經驗交流會

學習經驗交流會

一.活動目的

爲使同學以良好的姿態開始和適應大學學習生活，引導他們跨越迷惘的鴻溝，爲之提供必要的學習信息和經驗，瞭解他們在學習過程中的不明白之處，並給予有效的建議，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。

二．活動形式及內容

活動形式：講座與討論相結合

活動內容：1.由各(請繼續關注好 範文網)班自行請老師或大三學習優秀的高年級學生到各班作經驗介紹；之後大一同學提出自己的學習生活等各方面問題，老師或高年級同學作答;

2.活動期間穿插文藝節目（至少兩個）;

3.每班在學習經驗交流會後交心得體會。

三.活動時間和地點

時間：2014年10月20日—11月20日

地點：待定

四.活動流程

1.主持人介紹此次活動目的,介紹到場的嘉賓；

2.老師或大三同學進行個人學習經驗介紹；

3.同學提出問題並進行交流；

4.文藝節目表演；

5.主持人致結束詞，感謝嘉賓的到來和經驗介紹，對交流會的效果進行總結。

五.活動測評

以每個班的交流會綜合效果爲依據，給各班評出分數

六.注意事項

1.會前宣傳 通過各班學委在班上宣傳。

2.召開學生和學委例會安排經驗交流會相關事宜

第五篇：學習經驗交流會策劃書

活動主題：

啓迪現在，揚帆未來

活動背景：

又一個學期的學習，仍需要更多的經驗來扶持。經過了一個學期，相信同學們對現在和未來都有了新的認識。在繁忙的工作與學習中穿梭，每位同學都希望找到更有效的學習方法來提高學習效率，爲自己的目標而奮鬥，更希望多一些機會回顧過去，啓迪現在，夢想未來。爲此，經濟管理學院學生會學習部特舉辦此次學習經驗交流會，爲同學們提供互相交流的平臺。

活動目的：

讓同學們互相交流學習經驗，借鑑到更有效的學習方法；同時也讓大家回顧過去，啓迪現在，展望未來

活動對象：

經濟管理學院11級全體同學

活動時間：

xx年4月8日

活動地點：

各班晚自習教室

活動要求：

1.精心組織

要高度重視本次活動，指定好活動實施細則和活動策劃方案

2.大力宣傳

加強宣傳力度，調動大家的積極性，確保活動圓滿結束

3.認真總結

活動結束後，認真總結成功和不足之處

活動準備：

1.由學習部學幹通知各班同學此次交流會舉辦的相關事項；

2.各班在當天晚自習之前辦好板報；

3.各班負責人做好活動場地、人員的準備工作。

活動內容及流程：

1.由主持人開場，介紹舉辦此次學習經驗交流會的目的和意義；

2.同學們互相交流自己成功的學習經驗和建議；

3.同學們提出自己在學習方面的疑問，大家共同探討解決辦法；

4.同學們主動交流在大學裏的收穫，回顧過去的大學生活，講述自己所受的啓迪，暢述夢想與目標，描繪未來藍圖；

5.主持人對本次活動進行總結。

經濟管理學院學生會學習部

xx年3月22日