學校黨組織開展思想政治工作的經驗材料(精選多篇)

第一篇：學校黨組織開展思想政治工作的經驗材料

充分發揮黨組織的作用 全面開展思想政治工作我校是擁有50個教學班，3000名在校生的大學校。充分發揮黨組織的作用，建設一支思想、業務雙過硬的教職工隊伍，堅持德育爲首，開闢有效的德育途徑，培養學生健康的人格，是培養“四有”“六會”合格中學生的重要環節。展望21世紀，教育必將以教師、教材考試爲中心的知識型教育，向以人的發展爲中心，以人的發展爲第一要務，又以其爲終極目標的發展型教育轉變。使教師適應新世紀教育發展的需要，使學生具有良好的思想道德素質，讓他們“學會做人”是擺在每個教育工作者面前的首要課題。多年來，學校領導班子堅持統籌規劃、協調聯動、全員參與的原則，形成了各職能部門各負其責，齊抓共管的思想政治教育網絡，全面實施思想政治教育，師德水平，學生素質不斷提高。我校先後被評爲“唐山市先進基層黨組織”、“唐山市思想政治工作先進單位”、“唐山市規範教育先進單位”、“唐山市校園建設先進單位”、“唐山市高中工作先進單位”、“唐山市文明單位”、“唐山市教育法制先進單位”、“河北省校園文化建設先進單位”。 一． 以“五講”爲鑑戒，提高黨組織的凝聚力 “桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令弗從”，“喊破嗓子，不如做出樣子”。爲發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨的先鋒模範作用，多年來，學校領導班子帶頭講團結、講奉獻、講民主、講科學、講負責。以“五講”爲鑑戒，時時檢查自己的思想，規範自己的言行。一是堅持民主生活會制度，開展積極的批評與自我批評。班子成員之間能夠擰成一股繩，形成了較強的工作合力，保證了各項工作的順利進行；二是身體力行，率先垂範。加強思想、道德品質、作風等方面的修養，要求教職工做到的，必須自己先做到，樹立了良好的班子形象；防治“非典”期間，學校領導始終和廣大教師生活戰鬥在一起，關注事態發展，關心教職工及全體學生的學習和健康，贏得了師生的尊重。三是廉潔自律，做到吃苦在前，享受在後。學校領導理論聯繫實際制定了廉潔自律的各項制度，在羣衆關注的財政收支、招生、評職、評先、調資等工作中實行“兩公開一監督”。在工作中自覺做到率先垂範，每天早晨5：30，校長、主任全部到操場和班主任、學生一起上早操，每天晚上，要在多數教師離校後纔回家。待遇上則是低標準，無論是評優評先，還是經濟待遇，總是優先考慮一線教師，在羣衆中產生了較好影響；四是努力轉變工作作風，做羣衆的貼心人。校長主任深入教研組與教師談心，深入課堂聽課，瞭解情況，解決問題，密切了幹羣關係。在生活上視教職工爲親人；教師及其家屬婚喪嫁娶，領導班子必訪必問，車輛優先；教師生病住院，學校領導幫助聯繫醫院，請名醫會診。1999年12月，兩名教師在回家途中發生交通肇事，學校領導親自出面協調關係，幫助解決。xx年英語組張秀彬老師的兒子生病，要到北京住院治療，學校領導除在工作上給予照顧，生活上給予關懷外，還積極組織同組教師解囊相助。校領導班子的這種工作作風在全體教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰鬥力，使廣大教師煥發了“甘於清苦、樂於奉獻”的工作熱情和積極性。真正樹立起了比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。每年臨近大學聯考的一段時間，總有幾位高三年級教師累倒，本該住院治療，但他們心繫學生，不忘肩負重任，有的上完課去輸液，有的藥線未拆就進教室，當時的情景令人淚下。 二． 以“骨幹”爲榜樣，帶動師德師風建設 培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。而多年來成長起來的全國優秀教師、特級教師於紹文、李紹光、侯雲洪等正是我校教師隊伍中的典型和代表，學校通過各種途徑宣傳他們的事蹟，總結他們的經驗，拍攝教育教學錄像片，使這些名師成爲廣大教師學習的楷模和追趕的目標。我校依託“骨幹教師” 和“教學新秀”評選，廣泛開展了多項師德教育活動。～年，我校評選出骨幹教師63名，教學新秀6名，極大的調動了廣大教師教書育人的積極性。同時，在教師隊伍建設上，我們把政治理論學習與教育理論學習有機結合起來，從21世紀知識經濟時代對新型人才的要求的高度，加強師德修養，圍繞如何樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，聯繫本校教師的工作實際，通過座談會、研討會、經驗交流會等多種形式，統一思想認識，增強教書育人的自覺性。學校還請全國著名專家和模範介紹經驗，開展人生觀、價值觀討論，組織“說說身邊的賞員教師的風采”、“師德之光”等演講比賽。隨着青年教師比例的逐年增大，學校成立了青年教師教育教學研究會，實施了“帶教制”，開展“拜師學藝”活動，爲每位青年教師確定指導教師。爲青年教師設“春華獎”，爲中老年教師設“紅燭獎”，建立了由學生、教師、領導“三位一體”的師德評價機制，對每位教師進行科學、合理、公正、公開評價，逐步形成了一種能者上、庸者下的敬業、奉獻、爭先的良好風氣。 三． 以“活動”爲契機，努力提高學生的思想道德素質 1．以業餘黨校爲陣地，加強學生的政治理論學習。學校業餘黨校自94年以來，已開辦了10期，培養學生骨幹千餘名，一大批積極靠近黨組織的青年學生，在業餘黨校裏學習鄧小平理論的科學體系和基本觀點，學習xx同志“xxxx”的重要論述以及黨的基本知識。學校定期聘請縣委宣傳部、縣委黨校的領導、老師做時事政治報告，堅定了學生的共產主義信念。自98年以來，已有29名同學光榮加入黨組織，他們均被名牌重點大學錄取，有的已成爲名牌大學的學生會幹部。 2．以行爲規範教育爲主渠道，加強學生的品德修養。行爲規範教育是養成教育的主要內容，它對於全面提高學生素質，培養健康全面的人格具有重要意義。因此，在教育管理過程中學校始終把學規範、知規範、守規範的活動貫徹到德育工作之中，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生的行爲規範》，並結合中學生的實際，先後制定了《加強學生文明素質教育的若干規定》、《學生文明禮貌教育實施規則》等一系列管理措施。精心組織新學期入學教育，高一年級除開展軍訓活動外，還通過“深化軍訓成果，爭做文明中學生”主題班會，把軍訓所形成的作風和意志轉化爲學生的行爲習慣，收到了良好的效果，同時制定了《整治教學區秩序實施

方案》建立了“文明監督崗”，教學區秩序得到較好治理。注重對不同層次學生的教育，除經常找後進生談心外，還分別召開音體美特長生會和借讀生會,對不同層次的學生進行有針對性的教育。同時特別注意了對班主任老師的信息反饋，每週印發一期《內部通報》，及時通報個別學生的違紀行爲，也表揚一些好人好事；工作中不迴避矛盾，不逃避問題，這對於我們教育管理者是個警示，對於全體學生來說也是個教育。在對違紀學生的處理上，注意了處理後的教育。比如，在發生嚴重違紀現象的班級召開主題班會，對家庭情況特殊的違紀學生，除組織上給予(請勿抄襲)除分外，在生活上給予應有的照顧。 3．舉辦法制教育報告，強化學生的法制觀念。學校聘請縣公安、司法界幹部爲法制副校長，定期來校做法制教育報告，從而增強廣大學生學法、守法的自覺性，特別是學校還曾請來唐山三名服刑人員，用他們的現身說法，爲同學們上了一堂生動的法制教育課。在日常生活中，注意抓好後進生管理工作，明確專人負責，實施跟蹤教育，完善後進生檔案。同時搞好專項治理活動，針對教育管理中存在的突出問題進行集中整治，防止重大違紀事件的發生，確保教育教學秩序的穩定。 4．開展“愛心奉獻”，淨化學生心靈。幾年來，學校對“愛心奉獻”活動從在市場經濟的大潮衝擊下淨化學生心靈的高度認識，廣泛發動青年“展示你的純真，奉獻你的愛心”，併成立了“愛心奉獻”互助基金會，兩年來共收到師生捐款2萬餘元，先後有50名學生得到資助，其中有42名考上了大學。在此基礎上，～年建立電力助學基金，有140名特困生得到資助，在社會上產生了良好影響。這項活動使貧困生體會到了集體的溫暖，其他同學在捐助過程中也受到了教育。 5．舉辦“理想、人生、奮鬥”系列談活動。定期請專家學者或本校優秀教師舉行專題報告會。兩年來，先後請一中老校友清華、北大學生王小玲、李亞林、全國著名作家關仁山、文藝評論家楊立元、著名作家汪金友等來校做專場報告，他們以自己的切身感受，啓迪學生關注社會的熱點問題，觀照人生成功歷程，堅定挑戰挫折的頑強意志，引導他們自覺主動的樹立自我奮鬥與祖國命運聯繫在一起的崇高信念，培養一大批具有大視野、大胸懷、大志向的新型中學生。 6．適應現實需要，開展心理教育。隨着社會生活的加快，人才競爭的激烈，外部社會不良文化的影響和衝擊，加上中學生自身特點使他們存在着各種不同程度的心理障礙。重視中學生良好心理素質的培養，開發情感智慧，已成爲學校實施素質教育的重要內容。學校心理健康教育從97年步入正軌，成立了心理諮詢辦公室，xx年從河北師大教育科學學院心理系招聘了一名專職教師，由原來的兼職教師輪流值班諮詢發展到專職教師全天候服務。學校本着完善自我、主動出擊、全面啓動的原則，諮詢教師一方面強調自我進修，提高諮詢水平，一方面主動找年級主任、班主任瞭解情況，通過與學生座談、查詢考試成績等方式及時掌握線索。爲全面瞭解每位同學的心理健康狀況，諮詢教師利用微機軟件對每位同學進行了心理測試。對於“情況一般或較差”的分別尋找原因，諮詢談心。爲了全面啓動，諮詢辦公室除自行舉辦一些心理講座外，還分別請唐山師院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金聲老師，對不同年級的班主任和學生做專題心理諮詢講座。並開闢了《校園生活報》“心理諮詢臺”專欄；學校櫥窗“青春熱線”專欄；板報“心理健康專欄”；校園之聲“心理疏導”專欄，爲心理諮詢工作創造了良好的氛圍。努力創造了人人懂得心理健康教育，人人蔘與心理健康教育，同學們踊躍參加心理健康教育的局面。心理健康教育的開展，收到了良好效果。兩年來，諮詢辦公室接待學生已達100多人，收到諮詢信件37封；跟蹤調查表明，受諮詢的學生已情緒穩定，學習用功，同學關係和諧，健康向上，學習成績穩中有升，基本上擺脫了以前困境。其中有19名同學已經考入大學深造。此外，心理諮詢室每年一次調查學生思想動態，寫出有價值的諮詢報告供學校領導參閱決策，它已成爲學校領導重要的諮詢機構，建立了我校行政、督導、諮詢三位一體的工作格局。xx年學校被確定爲河北省心理健康教育實驗學校。 四． 以“啓智”爲宗旨，爲學生自我發展提供空間和舞臺 尊重學生的主體意識，發揮學生的主體作用，實施學生自我教育、自我管理是現代社會對教育提出的新課題，也是培養跨世紀人才的需要，對於調動廣大同學的自主意識、參與意識，激發學生的責任感和凝聚力，使學生管理由外部壓力型變爲內部啓動型，具有十分重要的意義。 1．建立自主教育機制。在班級管理上改變了傳統的管理體制，實施了班級責任承包制、學生值周制和班長值周制，同時建立了《文明班量化考覈評比辦法》等一系列學生自我教育、自我管理的評價機制，起到了導向作用。 2．開展自主教育活動。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生不斷開拓視野，陶冶情操，增長知識，培養才幹，不斷在實踐中認識自我、改造自我、超越自我。“沁園文學社”匯聚校園英才，創辦文學月刊，成爲廣大文學愛好者施展才華、放飛夢想的自由天地；元旦聯歡晚會，調動學生會幹部廣泛參與，演出節目精彩，會場秩序井然，成爲活躍師生生活， 振奮師生精神的空間和舞臺；“校園之聲”廣播由各團支部輪流主辦，每個支部負責一週節目的編輯、製作和播音，學生各方面能力得到了鍛鍊；“文明監督崗”由值周班和學生會安排文明監督員，他們胸戴胸卡，身披綬帶，既是文明監督員，又是文明宣傳員，成了學校管理中的一支有生力量；“告別不文明言行簽名”產生了化瞬間爲永恆的約束力量；“中學生自我形象設計演講”使學生的主體意識得到了充分展示；“教室、宿舍文化評比”活動更爲培養學生的審美情趣和實踐能力提供了廣闊的空間；“學生情況調查”活動，廣泛徵求學生對學校管理工作的意見和建議，學生的參與意識得到強化，特別是領導與同學之間平等談心，暢所欲言，溝通思想，交流感情，使同學們感受到學校的關懷，更好地樹立起主人翁意識，增強了學生的向心力。 3．組織文化藝術節。每年5月、10月分別組織“紅五月藝術節”和“文化體育周”活動，融書法、繪畫大賽、知識競賽、卡拉ok演唱、篝火晚會及各種體育活動於一體，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，廣泛調動全體同學

積極參與，使他們的個性才能得到充分的張揚、鍛鍊和發揮。 五． 以“人文”爲內涵，培育科學、民主、奮進的校園精神 幾年來，學校有層次有步驟的開展了一系列文化建設活動。 1．校園綠化美化工程力度大、見效快。幾年來，學校完成了拆牆透綠、高檔林綠化、草坪綠化、竹園綠化及花園美化等工程，逐步形成春開花、夏成陰、秋結果、冬有青的自然景觀和體現啓智、育德、審美功效的人文景觀。樓梯、樓道及專用教室的名人肖像及名言哲語、風景圖畫，啓迪學生的智慧、陶冶學生的情操；各種校牌、標語時刻警示和約束着師生的言行。 2．教室、宿舍、櫥窗文化評比活動聲勢大、檔次高。每學期學校政教處、團委會都組織一次教室、宿舍、櫥窗文化評比活動，形成亮麗多彩的校園文化景象，比如有的班將牆壁粉刷一新，有的班物品擺放井然有序；有的班開闢了圖書角、讀報欄；有的班設立了競賽臺，摘抄簿；有的班打出警策人心的班訓；有的班掛上了催人奮進的格言；有的班對開關拉線做了點綴；有的班對“三表”鏡框進行了裝飾；有的班黑板報佈置的靈動飛揚；有的班小專欄裝扮的鮮活多姿；講臺上淡雅的鮮花讓老師感到欣慰，教室裏和諧的氛圍令同學們感到溫馨。櫥窗文化設計也體現出主題鮮明、形式新穎、佈局勻稱、色調和諧、整體美觀的特點。 3．研究性學習活動立意新、形式活。爲儘快適應新的教育形勢的要求，學校從xx年寒假開始組織開展了研究性學習活動，廣大學生以論文、調查報告、實驗報告等形式，生動而科學的彙報了自己的社會實踐活動。他們或探求自然科學，或關注家鄉鉅變，或放眼世界風雲，或審視文化現象，使學生獲得了親身參與科學研究的體驗，提高了發現和解決問題的能力，初步體會了合作與分享的快樂，培養了科學態度和科學道德以及對社會的責任感、使命感。到目前爲止，學校已編輯出版了兩集《探索——研究性學習論文集》。同時，學校還組織了一系列學術講座，如“心理健康教育報告會”、“時政一月談”、“親情歌曲賞析”、“薩達姆其人其事”、“科學防治非典”等等。 4．校園傳媒體現時代性、開放性。《校園生活報》經過一段時間的發展，現已辦成4開4版雙週刊，融“校園大事”、“學海泛舟”、“師生漫談”、“文苑擷英”等爲一體的綜合性報紙。報道校園內大事要事；指導學生學習方法；實現與學生心與心溝通；刊登學生優秀習作，真正成了展示校園生活的窗口，培育人文精神的陣地，是校園生活中不可或缺的一部分。“校園之聲”廣播，分早、午、晚三次播音，設新聞、談話、學習、娛樂三個檔期的節目，成爲同學們窺視世界、調整身心的良師益友。 總之，幾年來，我們注重教師隊伍的建設，注重學生思想品德的培養，我校的思想政治工作顯示出微型機和省略，教職工精神面貌、學生的政治思想素質和道德水平不斷提高。學校的思想政治 工作正朝着日益適應素質教育要求的方向蓬勃發展。我校教育教學質量穩定，大學聯考會考多年來在我市十縣一中中保持領先地位。當然，由於種種條件的侷限，我們的思想觀念和工作力度還存有一定的差距。今後，我們會加倍努力，把我校的思想政治工作推上一個新的臺階。

第二篇：學校黨組織開展思想政治工作的經驗材料

學校黨組織開展思想政治工作的經驗材料

充分發揮黨組織的作用全面開展思想政治工作

我校是擁有50個教學班，3000名在校生的大學校。充分發揮黨組織的作用，建設一支思想、業務雙過硬的教職工隊伍，堅持德育爲首，開闢有效的德育途徑，培養學生健康的人格，是培養“四有”“六會”合格中學生的重要環節。展望21世紀，教育必將以教師、教

材考試爲中心的知識型教育，向以人的發展爲中心，以人的發展爲第一要務，又以其爲終極目標的發展型教育轉變。使教師適應新世紀教育發展的需要，使學生具有良好的思想道德素質，讓他們“學會做人”是擺在每個教育工作者面前的首要課題。多年來，學校領導班子堅持統籌規劃、協調聯動、全員參與的原則，形成了各職能部門各負其責，齊抓共管的思想政治教育網絡，全面實施思想政治教育，師德水平，學生素質不斷提高。我校先後被評爲“唐山市先進基層黨組織”、“唐山市思想政治工作先進單位”、“唐山市規範教育先進單位”、“唐山市校園建設先進單位”、“唐山市高中工作先進單位”、“唐山市文明單位”、“唐山市教育法制先進單位”、“河北省校園文化建設先進單位”。

一．以“五講”爲鑑戒，提高黨組織的凝聚力

“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令弗從”，“喊破嗓子，不如做出樣子”。爲發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨的先鋒模範作用，多年來，學校領導班子帶頭講團結、講奉獻、講民主、講科學、講負責。以“五講”爲鑑戒，時時檢查自己的思想，規範自己的言行。一是堅持民主生活會制度，開展積極的批評與自我批評。班子成員之間能夠擰成一股繩，形成了較強的工作合力，保證了各項工作的順利進行；二是身體力行，率先垂範。加強思想、道德品質、作風等方面的修養，要求教職工做到的，必須自己先做到，樹立了良好的班子形象；防治“非典”期間，學校領導始終和廣大教師生活戰鬥在一起，關注事態發展，關心教職工及全體學生的學習和健康，贏得了師生的尊重。三是廉潔自律，做到吃苦在前，享受在後。學校領導理論聯繫實際制定了廉潔自律的各項制度，在羣衆關注的財政收支、招生、評職、評先、調資等工作中實行“兩公開一監督”。在工作中自覺做到率先垂範，每天早晨5：30，校長、主任全部到操場和班主任、學生一起上早操，每天晚上，要在多數教師離校後纔回家。待遇上則是低標準，無論是評優評先，還是經濟待遇，總是優先考慮一線教師，在羣衆中產生了較好影響；四是努力轉變工作作風，做羣衆的貼心人。校長主任深入教研組與教師談心，深入課堂聽課，瞭解情況，解決問題，密切了幹羣關係。在生活上視教職工爲親人；教師及其家屬婚喪嫁娶，領導班子必訪必問，車輛優先；教師生病住院，學校領導幫助聯繫醫院，請名醫會診。1999年12月，兩名教師在回家途中發生交通肇事，學校領導親自出面協調關係，幫助解決。2014年英語組張秀彬老師的兒子生病，要到北京住院治療，學校領導除在工作上給予照顧，生活上給予關懷外，還積極組織同組教師解囊相助。校領導班子的這種工作作風在全體教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰鬥力，使廣大教師煥發了“甘於清苦、樂於奉獻”的工作熱情和積極性。真正樹立起了比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。每年臨近大學聯考的一段時間，總有幾位高三年級教師累倒，本該住院治療，但他們心繫學生，不忘肩負重任，有的上完課去輸液，有的藥線未拆就進教室，當時的情景令人淚下。

二．以“骨幹”爲榜樣，帶動師德師風建設

培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。而多年來成長起來的全國優秀教師、特級教師於紹文、李紹光、侯雲洪等正是我校教師隊伍中的典型和代表，學校通過各種途徑宣傳他們的事蹟，總結他們的經驗，拍攝教育教學錄像片，使這些名師成爲廣大教師學習的楷模和追趕的目標。我校依託“骨幹教師”和“教學新秀”評選，廣泛開展了多項師德教育活動。2014年，我校評選出骨幹教師63名，教學新秀6名，極大的調動了廣大教師教書育人的積極性。同時，在教師隊伍建設上，我們把政治理論學習與教育理論學習有機結合起來，從21世紀知識經濟時代對新型人才的要求的高度，加強師德修養，圍繞如何樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，聯繫本校教師的工作實際，通過座談會、研討會、經驗交流會等多種形式，統一思想認識，增強教書育人的自覺性。學校還請全國著名專家和模範介紹經驗，開展人生觀、價值觀討論，組織“說說身邊的賞員教師的風采”、“師德之光”等演講比賽。隨着青年教師比例的逐年增大，學校成立了青年教師教育教學研究會，實施了“帶教制”，開展“拜師學藝”活動，爲每位青年教師確定指導教師。爲青年教師設“春華獎”，爲中老年教師設“紅燭獎”，建立了由學生、教師、領導“三位一體”的師德評價機制，對每位教師進行科學、合理、公正、公開評價，逐步形成了一種能者上、庸者下的敬業

第三篇：學校黨組織開展思想政治工作的經驗材料

充分發揮黨組織的作用 全面開展思想政治工作我校是擁有50個教學班，3000名在校生的大學校。充分發揮黨組織的作用，建設一支思想、業務雙過硬的教職工隊伍，堅持德育爲首，開闢有效的德育途徑，培養學生健康的人格，是培養“四有”“六會”合格中學生的重要環節。展望21世紀，教育必將以教師、教材考試爲中心的知識型教育，向以人的發展爲中心，以人的發展爲第一要務，又以其爲終極目標的發展型教育轉變。使教師適應新世紀教育發展的需要，使學生具有良好的思想道德素質，讓他們“學會做人”是擺在每個教育工作者面前的首要課題。多年來，學校領導班子堅持統籌規劃、協調聯動、全員參與的原則，形成了各職能部門各負其責，齊抓共管的思想政治教育網絡，全面實施思想政治教育，師德水平，學生素質不斷提高。我校先後被評爲“唐山市先進基層黨組織”、“唐山市思想政治工作先進單位”、“唐山市規範教育先進單位”、“唐山市校園建設先進單位”、“唐山市高中工作先進單位”、“唐山市文明單位”、“唐山市教育法制先進單位”、“河北省校園文化建設先進單位”。 一． 以“五講”爲鑑戒，提高黨組織的凝聚力 “桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令弗從”，“喊破嗓子，不如做出樣子”。爲發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨的先鋒模範作用，多年來，學校領導班子帶頭講團結、講奉獻、講民主、講科學、講負責。以“五講”爲鑑戒，時時檢查自己的思想，規範自己的言行。一是堅持民主生活會制度，開展積極的批評與自我批評。班子成員之間能夠擰成一股繩，形成了較強的工作合力，保證了各項工作的順利進行；二是身體力行，率先垂範。加強思想、道德品質、作風等方面的修養，要求教職工做到的，必須自己先做到，樹立了良好的班子形象；防治“非典”期間，學校領導始終和廣大教師生活戰鬥在一起，關注事態發展，關心教職工及全體學生的學習和健康，贏得了師生的尊重。三是廉潔自律，做到吃苦在前，享受在後。學校領導理論聯繫實際制定了廉潔自律的各項制度，在羣衆關注的財政收支、招生、評職、評先、調資等工作中實行“兩公開一監督”。在工作中自覺做到率先垂範，每天早晨5：30，校長、主任全部到操場和班主任、學生一起上早操，每天晚上，要在多數教師離校後纔回家。待遇上則是低標準，無論是評優評先，還是經濟待遇，總是優先考慮一線教師，在羣衆中產生了較好影響；四是努力轉變工作作風，做羣衆的貼心人。校長主任深入教研組與教師談心，深入課堂聽課，瞭解情況，解決問題，密切了幹羣關係。在生活上視教職工爲親人；教師及其家屬婚喪嫁娶，領導班子必訪必問，車輛優先；教師生病住院，學校領導幫助聯繫醫院，請名醫會診。1999年12月，兩名教師在回家途中發生交通肇事，學校領導親自出面協調關係，幫助解決。2014年英語組張秀彬老師的兒子生病，要到北京住院治療，學校領導除在工作上給予照顧，生活上給予關懷外，還積極組織同組教師解囊相助。校領導班子的這種工作作風在全體教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰鬥力，使廣大教師煥發了“甘於清苦、樂於奉獻”的工作熱情和積極性。真正樹立起了比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。每年臨近大學聯考的一段時間，總有幾位高三年級教師累倒，本該住院治療，但他們心繫學生，不忘肩負重任，有的上完課去輸液，有的藥線未拆就進教室，當時的情景令人淚下。 二． 以“骨幹”爲榜樣，帶動師德師風建設 培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。而多年來成長起來的全國優秀教師、特級教師於紹文、李紹光、侯雲洪等正是我校教師隊伍中的典型和代表，學校通過各種途徑宣傳他們的事蹟，總結他們的經驗，拍攝教育教學錄像片，使這些名師成爲廣大教師學習的楷模和追趕的目標。我校依託“骨幹教師” 和“教學新秀”評選，廣泛開展了多項師德教育活動。～年，我校評選出骨幹教師63名，教學新秀6名，極大的調動了廣大教師教書育人的積極性。同時，在教師隊伍建設上，我們把政治理論學習與教育理論學習有機結合起來，從21世紀知識經濟時代對新型人才的要求的高度，加強師德修養，圍繞如何樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，聯繫本校教師的工作實際，通過座談會、研討會、經驗交流會等多種形式，統一思想認識，增強教書育人的自覺性。學校還請全國著名專家和模範介紹經驗，開展人生觀、價值觀討論，組織“說說身邊的賞員教師的風采”、“師德之光”等演講比賽。隨着青年教師比例的逐年增大，學校成立了青年教師教育教學研究會，實施了“帶教制”，開展“拜師學藝”活動，爲每位青年教師確定指導教師。爲青年教師設“春華獎”，爲中老年教師設“紅燭獎”，建立了由學生、教師、領導“三位一體”的師德評價機制，對每位教師進行科學、合理、公正、公開評價，逐步形成了一種能者上、庸者下的敬業、奉獻、爭先的良好風氣。 三． 以“活動”爲契機，努力提高學生的思想道德素質 1．以業餘黨校爲陣地，加強學生的政治理論學習。學校業餘黨校自94年以來，已開辦了10期，培養學生骨幹千餘名，一大批積極靠近黨組織的青年學生，在業餘黨校裏學習鄧小平理論的科學體系和基本觀點，學習江澤民同志“三個代表”的重要論述以及黨的基本知識。學校定期聘請縣委宣傳部、縣委黨校的領導、老師做時事政治報告，堅定了學生的共產主義信念。自98年以來，已有29名同學光榮加入黨組織，他們均被名牌重點大學錄取，有的已成爲名牌大學的學生會幹部。 2．以行爲規範教育爲主渠道，加強學生的品德修養。行爲規範教育是養成教育的主要內容，它對於全面提高學生素質，培養健康全面的人格具有重要意義。因此，在教育管理過程中學校始終把學規範、知規範、守規範的活動貫徹到德育工作之中，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生的行爲規範》，並結合中學生的實際，先後制定了《加強學生文明素質教育的若干規定》、《學生文明禮貌教育實施規則》等一系列管理措施。精心組織新學期入學教育，高一年級除開展軍訓活動外，還通過“深化軍訓成果，爭做文明中學生”主題班會，把軍訓所形成的作風和意志轉化爲學生的行爲習慣，收到了良好的效果，同時制定了《整治教學區秩序實施

方案》建立了“文明監督崗”，教學區秩序得到較好治理。注重對不同層次學生的教育，除經常找後進生談心外，還分別召開音體美特長生會和借讀生會,對不同層次的學生進行有針對性的教育。同時特別注意了對班主任老師的信息反饋，每週印發一期《內部通報》，及時通報個別學生的違紀行爲，也表揚一些好人好事；工作中不迴避矛盾，不逃避問題，這對於我們教育管理者是個警示，對於全體學生來說也是個教育。在對違紀學生的處理上，注意了處理後的教育。比如，在發生嚴重違紀現象的班級召開主題班會，對家庭情況特殊的違紀學生，除組織上給予除分外，在生活上給予應有的照顧。 3．舉辦法制教育報告，強化學生的法制觀念。學校聘請縣公安、司法界幹部爲法制副校長，定期來校做法制教育報告，從而增強廣大學生學法、守法的自覺性，特別是學校還曾請來唐山三名服刑人員，用他們的現身說法，爲同學們上了一堂生動的法制教育課。在日常生活中，注意抓好後進生管理工作，明確專人負責，實施跟蹤教育，完善後進生檔案。同時搞好專項治理活動，針對教育管理中存在的突出問題進行集中整治，防止重大違紀事件的發生，確保教育教學秩序的穩定。 4．開展“愛心奉獻”，淨化學生心靈。幾年來，學校對“愛心奉獻”活動從在市場經濟的大潮衝擊下淨化學生心靈的高度認識，廣泛發動青年“展示你的純真，奉獻你的愛心”，併成立了“愛心奉獻”互助基金會，兩年來共收到師生捐款2萬餘元，先後有50名學生得到資助，其中有42名考上了大學。在此基礎上，～年建立電力助學基金，有140名特困生得到資助，在社會上產生了良好影響。這項活動使貧困生體會到了集體的溫暖，其他同學在捐助過程中也受到了教育。 5．舉辦“理想、人生、奮鬥”系列談活動。定期請專家學者或本校優秀教師舉行專題報告會。兩年來，先後請一中老校友清華、北大學生王小玲、李亞林、全國著名作家關仁山、文藝評論家楊立元、著名作家汪金友等來校做專場報告，他們以自己的切身感受，啓迪學生關注社會的熱點問題，觀照人生成功歷程，堅定挑戰挫折的頑強意志，引導他們自覺主動的樹立自我奮鬥與祖國命運聯繫在一起的崇高信念，培養一大批具有大視野、大胸懷、大志向的新型中學生。 6．適應現實需要，開展心理教育。隨着社會生活的加快，人才競爭的激烈，外部社會不良文化的影響和衝擊，加上中學生自身特點使他們存在着各種不同程度的心理障礙。重視中學生良好心理素質的培養，開發情感智慧，已成爲學校實施素質教育的重要內容。學校心理健康教育從97年步入正軌，成立了心理諮詢辦公室，2014年從河北師大教育科學學院心理系招聘了一名專職教師，由原來的兼職教師輪流值班諮詢發展到專職教師全天候服務。學校本着完善自我、主動出擊、全面啓動的原則，諮詢教師一方面強調自我進修，提高諮詢水平，一方面主動找年級主任、班主任瞭解情況，通過與學生座談、查詢考試成績等方式及時掌握線索。爲全面瞭解每位同學的心理健康狀況，諮詢教師利用微機軟件對每位同學進行了心理測試。對於“情況一般或較差”的分別尋找原因，諮詢談心。爲了全面啓動，諮詢辦公室除自行舉辦一些心理講座外，還分別請唐山師院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金聲老師，對不同年級的班主任和學生做專題心理諮詢講座。並開闢了《校園生活報》“心理諮詢臺”專欄；學校櫥窗“青春熱線”專欄；板報“心理健康專欄”；校園之聲“心理疏導”專欄，爲心理諮詢工作創造了良好的氛圍。努力創造了人人懂得心理健康教育，人人蔘與心理健康教育，同學們踊躍參加心理健康教育的局面。心理健康教育的開展，收到了良好效果。兩年來，諮詢辦公室接待學生已達100多人，收到諮詢信件37封；跟蹤調查表明，受諮詢的學生已情緒穩定，學習用功，同學關係和諧，健康向上，學習成績穩中有升，基本上擺脫了以前困境。其中有19名同學已經考入大學深造。此外，心理諮詢室每年一次調查學生思想動態，寫出有價值的諮詢報告供學校領導參閱決策，它已成爲學校領導重要的諮詢機構，建立了我校行政、督導、諮詢三位一體的工作格局。2014年學校被確定爲河北省心理健康教育實驗學校。 四． 以“啓智”爲宗旨，爲學生自我發展提供空間和舞臺 尊重學生的主體意識，發揮學生的主體作用，實施學生自我教育、自我管理是現代社會對教育提出的新課題，也是培養跨世紀人才的需要，對於調動廣大同學的自主意識、參與意識，激發學生的責任感和凝聚力，使學生管理由外部壓力型變爲內部啓動型，具有十分重要的意義。 1．建立自主教育機制。在班級管理上改變了傳統的管理體制，實施了班級責任承包制、學生值周制和班長值周制，同時建立了《文明班量化考覈評比辦法》等一系列學生自我教育、自我管理的評價機制，起到了導向作用。 2．開展自主教育活動。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生不斷開拓視野，陶冶情操，增長知識，培養才幹，不斷在實踐中認識自我、改造自我、超越自我。“沁園文學社”匯聚校園英才，創辦文學月刊，成爲廣大文學愛好者施展才華、放飛夢想的自由天地；元旦聯歡晚會，調動學生會幹部廣泛參與，演出節目精彩，會場秩序井然，成爲活躍師生生活， 振奮師生精神的空間和舞臺；“校園之聲”廣播由各團支部輪流主辦，每個支部負責一週節目的編輯、製作和播音，學生各方面能力得到了鍛鍊；“文明監督崗”由值周班和學生會安排文明監督員，他們胸戴胸卡，身披綬帶，既是文明監督員，又是文明宣傳員，成了學校管理中的一支有生力量；“告別不文明言行簽名”產生了化瞬間爲永恆的約束力量；“中學生自我形象設計演講”使學生的主體意識得到了充分展示；“教室、宿舍文化評比”活動更爲培養學生的審美情趣和實踐能力提供了廣闊的空間；“學生情況調查”活動，廣泛徵求學生對學校管理工作的意見和建議，學生的參與意識得到強化，特別是領導與同學之間平等談心，暢所欲言，溝通思想，交流感情，使同學們感受到學校的關懷，更好地樹立起主人翁意識，增強了學生的向心力。 3．組織文化藝術節。每年5月、10月分別組織“紅五月藝術節”和“文化體育周”活動，融書法、繪畫大賽、知識競賽、卡拉ok演唱、篝火晚會及各種體育活動於一體，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，廣泛調動全體同學

第四篇：五七村黨組織開展思想政治工作

五七村黨組織開展思想政治工作

一、思想政治工作，它是一定的階級和政治集團，爲實現一定的政治目標，有目的地對人們施加意識形態的影響，以轉變人們的思想和指導人們行動的社會行爲。思想政治工作是以社會主義、共產主義思想體系教育人民，啓發人們的覺悟，提高人們認識世界和改造世界的能力，動員人們爲實現當前和長遠的革命目標而奮鬥的實踐活動。它不僅要解決人們的政治立場、政治觀點、政治行爲等問題，還要解決人們的世界觀、人生觀、道德觀問題。

二、五七村基層黨組織，在轄區內積極開展對小區黨員幹部及廣大居民，進行思想政治工作教育，堅持守土有責，牢固佔領基層思想文化陣地，以理想信念教育爲核心，有計劃、分層次地組織黨員幹部和羣衆學習鄧小平理論，積極進行思想道德建設，引導人們正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強愛國主義教育，完善轄區文化、娛樂活動，創建黨員活動室、圖書閱覽室，讓文化陣地覆蓋於小區的每個角落，提高廣大黨員幹部和羣衆的政治覺悟，創造友善、和諧的社區。

三、回答幹部羣衆的熱點、難點問題，增強思想政治工作實效。基層思想政治工作的“一感三性”（時代感，針對性、實效性、主動性），提高民主意識，轉變幹部作風，明確權利義務，堅持民主自治、民主協商、民主管理、公開承諾。

進一步深化致富思源，圍繞本區域經濟的發展目標、任務和措施，搞好宣傳。以村改促進經濟快速發展，提高廣大羣衆的幸福指數，爲廣大羣衆創造良好的生活居住環境。全力推進“五個全覆蓋”，創造良好的思想政治環境。

第五篇：黨的思想政治工作歷史經驗考察

黨的思想政治工作歷史經驗考察

2014-03-27 17:25 來源： 2014年3月中 作者： 程景秀 檀躍宇

核心提示： 【摘要】思想政治工作在中國共產黨的革命與建設中發揮了極其重要的作用，是我們黨的優良傳統和政治優勢，在新民主主義革命時期、社會主義建設時期和改革開放新時期，隨着黨的建設與發展，得到了不斷的完善與發展。當前，思想政治工作面臨新的挑戰，因此，必須讓其實現主動轉變才能發揮更大的作用。 【關鍵詞】黨的建設 思想政治工作 歷史 經驗

思想政治工作在中國共產黨的革命與建設中發揮了極其重要的作用，是我們黨的優良傳統和政治優勢。從新民主主義革命時期到社會主義革命和建設時期，再到改革開放新時期，思想政治工作爲黨和國家事業的發展提供了強大的精神動力和思想保證。在新的形勢下，思想政治工作面臨着由傳統向現代的轉型，在轉型過程中，思想政治工作保持基本精神不變的前提下，展現出了很多新的特點。特別是黨的十六大以來，思想政治工作更是取得了一系列新進展。

新民主主義革命時期黨的思想政治工作

早在俄國“十月革命”勝利後不久，列寧就提出要對蘇俄全體勞動者進行政治教育，其目的是“培養真正的共產主義者，使他們有本領戰勝謊言和偏見，能夠幫助勞動羣衆戰勝舊秩序，建設一個沒有資本家、沒有剝削者、沒有地主的國家。”①可以說思想政治工作有力的促進了俄國十月革命取得最終勝利，爲蘇聯這個第一個社會主義國家不斷髮展壯大奠定了基礎。中國進步的知識分子基於蘇俄對馬克思主義的實踐，開始在中國傳播這一先進的理論，積極探索符合中國國情的發展真理。1921年，受蘇俄的思想政治工作理論體系和實踐經驗的影響，中國共產黨成立之際，就明確提出了黨的思想政治工作的性質、原則、方針和任務，爲新民主主義革命時期中國共產黨思想政治工作局面的開啓打下了良好的基礎。

國民大革命時期，中國共產黨抓住時機在國民革命軍中積極展開思想政治工作，培養了一批政治工作的開拓者，像周恩來、惲代英、聶榮臻等，在黃埔軍校還建立了政治機構和工作制度，成立了祕密支部，爲以後革命的發展和思想政治工作的開展儲備了人才，打下了基礎。土地革命時期，中國共產黨將思想政治工作的重點放在了廣大農村和軍隊內部展開。在農村，主要是組織發動土地革命，實行“耕者有其田”的政治主張，滿足了中國農民對土地的渴望，從而贏得了廣大農民的支持。在軍隊內部，“三灣改編”提出了“黨支部建在連上”的原則；建立井岡山革命根據地時建立了軍隊內部的民主制度，積極動員羣衆和地方武裝發動土地革命和建立農村根據地，尤其注重把提高黨員和軍民的思想覺悟與解決他們的切實利益緊密結合起來，以保證思想政治工作的生命力，再就是黨政軍領導幹部以身作則，促成了良好的幹羣關係；《古田會議決議》總結了紅四軍建黨建軍兩年多來的基本經驗，確立了黨對軍隊的領導原則和領導制度，提出了紅軍內部關係正確處理、外部聯絡強化的原則，重點強調了紅軍政治工作當中應該堅持的作風等，成爲黨的思想政治工作的綱領性文獻；特別是在遵義會議中思想政治工作發揮了“生命線”的重要作用，清除了王明左傾冒險主義影響，促使形成了“一不怕苦，二不怕死”的長征精神，幫助紅軍廣大指戰員克服困難，戰勝自我。

隨着新民主主義革命的不斷深入，中國共產黨在總結革命成功和失敗的經驗和教訓中，逐漸認識到：黨內存在着把馬克思主義教條化、把共產國際及蘇俄經驗神聖化的錯誤傾向。毛澤東在六屆六中全會的政治報告中鄭重的向全黨提出：“對於中國共產黨來說，就是要把馬克思列寧主義的理論應用於中國具體的環境??使馬克思主義在中國具體化，使之在其每一表現中帶有必須有的中國的特性”。②從此，中國共產黨開始嘗試將馬克思主義的理論與實踐和當時中國的國情、黨情結合，應用到思想政治工作當中。

抗日戰爭時期，中國共產黨在延安和各抗日根據地開展了整頓黨的作風、進行馬克思列寧主義教育的延安整風運動，該運動旨在“懲前毖後，治病救人”，徹底肅清王明左傾錯誤思想影響。開展了整頓“三風運動”。黨員的思想政治理論水平在這次延安的整風運動中有了很大提高，形成了黨的三大優良作風，促進了思想的解放，增強了全黨的凝聚力，爲黨的七大召開奠定了思想理論基礎、有力地促進了抗日戰爭的勝利。毛澤東在中共“七大”《論聯合政府》的政治報告中就體現出中國共產黨將思想政治工作看作黨建工作的核心內容，是取得革命勝利的利器。

解放戰爭時期，思想政治工作在黨和軍隊的建設中發揮了巨大的作用。1946進行的整軍運動和瓦解敵軍運動，在思想上進行了很好的宣傳和動員。通過揭露敵軍陰謀、宣傳解放軍勝利消息，消除了黨內、軍內少數人的怯戰情緒，動

員廣大軍民積極抗戰，奪取全面勝利。1949年在西柏坡召開了黨的七屆二中全會，首次提出加強黨的建設，提出“兩個務必”—務必使同志們保持謙虛謹慎不驕不躁的作風、務必使同志們保持艱苦奮鬥的作風。全會確定了新中國的大政方針，爲促進和迎接全國勝利的到來，爲推動和發展新中國的各項建設事業，保證中國由新民主主義向社會主義的轉變，從政治上、思想上和理論上作了充分準備。

總之，新民主主義革命時期，中國共產黨的思想政治工作從其形成之初的以蘇俄爲鑑到逐漸的從國情、黨情出發，找到了適合當時中國的思想政治工作的方法途徑，並形成了自己思想政治工作理論，爲中國共產黨奪取新民主主義革命最終的勝利奠定了基礎，也爲以後黨的思想政治工作開展提供了寶貴的經驗。

社會主義建設時期黨的思想政治工作

新中國成立後，黨的工作重心由農村向城市轉移，中心任務是進行社會主義建設，思想政治工作也緊緊圍繞這一中心展開。在社會主義建設中積極開展思想政治工作，其重點放在用馬克思主義來統一全黨幹部和全國人民的思想，確立馬克思主義在意識形態中的地位。

1950年春到1953年4月，《毛澤東選集》第1、2、3卷出版，各級黨組織掀起了學習毛澤東著作的熱潮，促進了毛澤東思想的傳播。1951年，劉少奇在《黨在宣傳戰線上的任務》一文中提到：要在全社會範圍內進行思想政治宣傳與教育，“而如果埋頭到這些實際工作中去，不加強政治學習，不加強馬列主義理論學習，那就有危險性，就會脫離政治，脫離基本理論，使非無產階級的思想發展起來。”③思想政治學習在全黨中轟轟烈烈開展起來。

除了在黨內進行專門的理論學習之外，中國共產黨還在社會主義建設中，在全國人民中也開展了廣泛的思想政治教育工作。在土地改革運動中對農民進行了階級教育，大大提高了農民的階級覺悟；在抗美援朝運動中開展了愛國主義、國際主義教育，大大提高了民族的自信心；在過渡時期和“三大改造”中黨的思想政治工作主要圍繞關於過渡時期總路線的宣傳教育、引導個體農民和手工業者走上合作化道路。在這段時間，黨把思想政治工作和經濟工作結合起來，把改造企業和改造人結合起來，並且常抓不懈；在國家機關、企事業單位和各級學校建立黨組制度、宣傳網制度、高校政治工作制度，使得黨的思想政治工作有了組織上和制度上的保證。在這一階段全面進行思想政治教育過程中，中國共產黨強調了對知識分子和青年的教育。毛澤東在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》報告中指出：“在知識分子和青年學生中間，最近一個時期，思想政治工作減弱了，出現了一些偏向??針對這種情況，現在需要加強思想政治工作??除了學習專業之外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等於沒有靈魂。”④思想政治教育在知識分子和青年中的廣泛開展，使得思想政治工作成爲中國國民教育的重要組成部分。

新中國成立至文革前的這段時間，國內敵我矛盾得到了基本解決，隨着中國社會主義建設不斷深入，人民內部矛盾日益凸顯。黨十分重視人民生產和生活中的思想政治教育，但是受到了左的錯誤思想的滲透，出現了一定的偏頗。特別是到了文化大革命時期，林彪、“四人幫”反革命集團把思想政治工作的作用肆意誇大，統領其他工作，於是思想政治工作出現了形式主義，黨的思想政治工作受到了惡劣的影響，黨和國家的各項事業因此蒙受了重大損失。

改革開放以來黨的思想政治工作

黨的思想政治工作在十一屆三中全會以後，進入了恢復發展的新時期。改革開放到現在，思想政治工作經過了四個具有轉折意義的階段。第一階段是1978年改革開放啓動到1983年十二屆二中全會。在這階段，黨的思想政治工作適應工作重心轉移到社會主義現代化建設上來的前進方向，從“以階級鬥爭爲綱”，轉化到服務於社會主義現代化建設上來。第二階段是1983年到1992年鄧小平南巡講話。黨的十二屆六中全會上通過了《中共中央關於社會主義精神文明建設指導方針的決議》，表明了思想政治教育和精神文明建設之間存在的關係。鄧小平認爲：“社會主義精神文明建設是中國革命與建設的重要思想武器，是中國社會主義優越性的重要體現。因此，要從端正黨風與社會風氣入手，通過全民的思想政治工作來加強精神文明建設的力度與廣度。”⑤在這階段，“兩個文明一起抓”的思想政治工作方針落實出現了“一手硬，一手軟”的現象，體現了在反對資產階級自由化過程中的曲折發展。第三階段是1992年到2014年黨的十六大。1992年鄧小平南巡講話掀起了一場新的思想解放運動，黨的十四大確立了社會主義市場經濟體制的目標，“三個代表”重要思想的形成，爲思想政治工作的發展提供了強大的動力。1999年11月，中共中央制定頒發了《關於加強和改進思想政治工作的若干意見》，提出了思想政治工作的方針原則，把精神文明創建活動紮根於羣衆中作爲思想政治工

作的重要載體；規定了黨的思想政治工作的首要任務：用黨的創新理論武裝全黨、教育幹部和人民。2014年，中央思想政治工作會議在北京隆重召開。這次會議以中央的名義召開，這在我們黨的歷史上還是第一次。時任中共中央總書記的江澤民發表重要講話：“思想政治工作是一門科學，各級領導幹部和政工幹部都要努力認識和掌握它的基本知識和規律。”⑥提高了思想政治工作在學術中地位，推動思想政治工作成爲完備的、系統的理論與實踐體系。第四階段是從2014年到現在。正如胡錦濤所言：“政治工作是我們黨領導人民在長期革命和建設實踐中形成的政治優勢。在發展社會主義市場經濟的條件下，這個政治優勢不僅不能丟掉，而且要結合新的實際，大力弘揚光大。”隨着深入貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求的提出，全面深化改革貫徹執行，建成小康社會到基本實現現代化到實現中華民族的偉大復興的中國夢藍圖的勾畫，“以人爲本、關注民生、倡導和諧”等理念成爲思想政治工作的核心價值取向和指導方針。

黨的思想政治工作的基本經驗

隨着社會分工的進一步細化，社會利益衝突進一步凸現，新型媒體對思想政治工作產生巨大沖擊力。這些都成爲當下思想政治工作所面臨的新問題、新挑戰。因此，思想政治工作必須實現主動轉變，才能真正在全黨、全社會形成思想共識。

思想政治工作傳輸方式的轉變。思想政治工作的目的是使黨的一系列理論成果成爲被接受者思想的一部分，是一個外在到內在的過程。正如毛澤東所言：“凡屬於思想性質的問題，凡屬於人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，而不能用強制的、壓服的方法去解決。”所以，在思想多元化的現代社會，如果思想政治工作仍然是以簡單說教、強制灌輸的方式來推行，不僅不能起到應有的效果，而且還會引發公衆對思想政治工作的反感，甚至會質疑其“合理性”。當然，由於思想政治工作是作用於中國共產黨與全社會的思想武器。因此，對於黨內與黨外的工作方式可以有所差異。只有做到內外有別、張弛有度才能整合黨內思想，進而在全社會形成符合中國時代與現實的是非觀與榮辱觀。

思想政治工作定位的轉變。思想政治工作面臨的最大現實困難，從某種程度上說，在當下這個日新月異的社會，快速流動的社會，利益分化的社會中，很難形成統一的思想意識。然而，這並不意味着思想政治工作將進入“無爲”狀態，而是要儘可能確立黨的思想體系在全社會能夠充分發揮“引導”作用，從而正確處理指導思想與社會思想的關係。“由此可見，處理好指導思想一元化與社會思想意識多樣化的關係，不僅可以防止思想僵化，而且可以防止各種腐朽和錯誤思潮的泛濫，從而在思想文化領域真正形成一種既有統一意志又生動活潑的和諧局面。”

思想政治工作方式的轉變。從某種意義上講，思想政治工作很難通過量化來具體審視其效果。因此，在很多時候，思想政治工作簡單等同於一次會議、一條新聞報道、一次領導講話、一次主題活動。這樣的工作方式使得思想政治工作成爲會議、講話、新聞的“代名詞”，到底能夠起到什麼作用，無人問津。其具體落實情況不過是看是否有相關文件、是否組織過相關活動等等，真正是否深入人心卻無從考覈。事實上，思想政治工作在宏觀上是抽象的，但在微觀工作卻應具體化，應該從公衆所想、所願入手，切實解決困擾黨員、羣衆現實生活、工作的問題。思想政治工作不能脫離社會現實而空談理想、信念，而應與社會全面建設相銜接。只有解決了黨員、羣衆關心的現實問題，才能避免思想政治工作流於形式，才能增強全社會對黨和國家的認同感，才能鞏固黨對思想政治工作的主導地位。

思想政治工作需轉變社會功能。思想政治工作的主要功能是宣揚黨的理論，弘揚社會正能量。但同時我們應該清醒地認識到，在信息化時代，信息的龐雜會直接衝擊思想政治工作。當面對負面信息時，思想政治工作不應刻意迴避問題與矛盾，而應主動去應對，用事實說話。如果確實是黨和政府工作的失誤，就應勇敢承認，並承諾改正；如果是謠言就應該及時公佈真相。事實上，很多問題與矛盾的出現，不是由於事實本身，而是由於相關信息的不透明與不對稱。在此情況下，思想政治工作應從事實入手，全面、積極發佈有關信息，使其更好地承擔緩衝、疏導的社會功能。

（作者分別爲中北大學思想政治教育專業碩士研究生，中北大學副教授）

【註釋】

①《毛澤東選集》（第2卷），北京：人民出版社，1991年，第534頁。

②《列寧全集》（第39卷），北京：人民出版社，1965年，第404頁。

③《劉少奇選集》（下），北京：人民出版社，1981年，第90頁。

④《毛澤東選集》（第5卷），北京：人民出版社，1967年，第385頁。

⑤《鄧小平文選》（第3卷），北京：人民出版社，1993年，第143～145頁。 ⑥《江澤民文選》（第3卷），北京：人民出版社，2014年，第456頁。 責編/張蕾