《四個太陽》同課異構評課稿【多篇】

國小一年級《四個太陽》評課稿 篇一

《四個太陽》這篇課文閃爍着智慧的光芒。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心願。

金爽老師執教的這節《四個太陽》，符合低年級閱讀教學的特點，體現了新課標的理念。這節課的成功主要體現在以下幾個方面：

1、創設情境，激趣導入。 uaw 老師在導入新課時， 一曲富有童趣且孩子們 相當熟悉的兒歌《種太陽》把孩子們帶入了美妙的音樂世界，激發了他們高漲的學習興趣，老師的問題：歌曲裏的小朋友種的是什麼？既引出了課題又激起了孩子們的好奇心和探究慾望。

2、注重課堂與生活相結合。生活處處皆語文，帶領學生走進社會生活，這也是語文學習的有效途徑。在朗讀感悟的幾個環節，老師都注重與生活聯繫，如學習第三段時，老師給學生留了一個空間，讓學生從文本走向生活，通過視頻中播放的“白雪皚皚，北風呼嘯”的情境，感受冬天的寒冷，體會在冬日裏紅紅的太陽給人們送去了溫暖，以此體悟小作者美好的心靈和濃濃的愛心。

3、李老師把課文開發得很準，藉助課文的四種不同顏色的太陽，展示的一幅幅美麗的畫面與課程內容的有機結合，給孩子強烈的視覺衝擊——變成真真切切的感受。老師引領學生畫一個自己心中的太陽，並說說表達什麼願望，使學生更進一步昇華情感。

4、板書設計簡單明瞭。教師貼出“綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽”四張圖片，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。

假如這節課能注意下面幾點，也許會更完美些。

1、新課標指出：低年級的孩子要學習正確、流利、有感情的朗讀課文。既然處在初學學習階段，那麼本文的教學重點就是指導正確流利有感情地朗讀課文，但孩子平翹舌音不分，老師沒有及時糾正指導。

2、學習春天那一段時，不要僅僅停留在對春天欣賞的感性層次上，還可以讓學生用學過的詞語、古詩來讚美春天，如鶯歌燕舞 百花齊放 萬紫千紅 五顏六色 五彩繽紛，其實一個個的四字成語和詩句就是一幅幅美麗的圖畫，讓學生打開生活的記憶，這樣既可以提高學生的語文能力，積累了詞句，又能培養學生熱愛生活的情感。

國小一年級《四個太陽》評課稿 篇二

一、周老師的執教的《四個太陽》將字理識字貫穿始終。

我們一年級的閱讀課，識字是重點。漢字，不僅是一種語言符號，不僅是讀寫漢語言的工具，而且是中華民族積澱了幾千年的文化。所以，識字教學不僅在於教會學生會認會讀幾個字，更在於激發學生識字的興趣。洪老師努力通過字理教學，讓學生了解漢語言文字的來龍去脈，讓漢字學習成爲一件快樂而有意義的事。本節識字課中，洪老師重點抓住“甜”、“街”等字進行字理教學。如學習“甜”字，學生能從字面上理解“甜”是用舌頭去品嚐甜甜的味道。而教學“街道”時，先讓學生說說這個詞什麼意思？再聯繫生活說說我們大溪有哪些街道，再來通過字理識字的方法，解釋“街”，通過圖文結合，古今貫穿的方法，從字源出發，再去觀察現在的十字馬路，講述這個字的本義，再延伸着說說它現在的意思。

二、個性品讀，讀中感，讀中悟。

我們一年級的教學中，朗讀是非常重要的。本節課中，洪老師引導學生在個性品讀中感受、體悟。洪老師用了不同方法對一、二兩段進行朗讀指導。如第一自然段的朗讀教學，洪老師主要抓住“到處”這個詞語，引導學生體悟到小畫家希望將清涼送到夏天每一個角落的美好願望，另外再重點抓住頓號和逗號等標點符號，教給孩子朗讀的技巧。在讀的過程中引導學生感受我們中華的語言真神奇，一個小標點都能表達不同的感情。

國小一年級《四個太陽》評課稿 篇三

《四個太陽》是一年級下冊的第18篇課文，主要講了小畫家畫了四個太陽，送給四個季節，表達美好的心願。史老師在教學時緊抓課文重難點，切實抓住識字進行多次訓練。下面我表達我的幾點感悟。

優點1：識字有辦法，訓練有實效，以生爲主。

在識字時，先讓學生以自己喜歡的`方式讀課文，遇到生字寶寶多讀幾遍。在真正認讀生字講辦法的時候，不是教師一味的講解，而是調動全班的智慧，通過表揚、鼓勵的辦法，前13位同學最幸運，激起學生的奮鬥欲，並且學生識字的辦法既簡單又有效，達到了短時間識字量多的效果。加一加、減一減、熟字加偏旁、熟字換偏旁、換一換等，充分運用了教參的提點，正確把握學生的智力水平和接受水平，而不是我，過分拔高，學生達不到任何識字的方法提點。所以一節課下來，我很累，感覺自己講好了，學生聽懂了，可是再問再答還是有困難。

“街”字的講解十分好，行字中間有兩個土，發現的十分巧妙。並且聯繫生活，步行街，街道上的街道名字等，十分巧妙。“甜”字的講解教師出示圖片，讓學生了解甘蔗，講解甘蔗，順便讓生說記憶的好辦法：舌頭舔甘蔗甜，學生在老師的步步引導下，說的真好。

遊戲衆多，樣式多樣，次次都有亮點。

優點2：課文剖析方法多，換詞、重點強調、想象說話，多方面訓練說話。

教師在講解四個太陽時，不僅將自己精心製作的太陽貼在了黑板上，而且讓生主動說話，你喜歡什麼樣的太陽？抓住“街道”進行拼音強調，由於本地的孩子接、間不分，所以這是個難點。在講到清涼時，重點強調這個詞語，而且讓學生給清涼換個詞，表達相同的意思。進而延伸到炎熱的夏天，你站在太陽底下，你的感覺又是什麼呢？之後引出把綠綠的太陽送給夏天，強調夏天需要綠綠的太陽。讓生通過圖片說話，果園裏( )熟了，鍛鍊學生說完整的話。

優點3：讀的方式多樣，課件精美，板書細緻有重點。

不僅讓四個小朋友讀課文，而且一句一句讀，齊讀，指名讀，教師敘述再讀，學生再齊讀。

建議：1.臉字左面是月字旁，跟身體有關。右面的人是頭髮，橫代表眉毛，兩點和一撇是眼睛和鼻子，最後一橫是嘴巴。這樣學生會記憶的更加清晰。

2、訓練太多，識字時間耗費過長，以至於後面的課文講解囫圇吞棗，時間比較緊。