國小三段五環“主題式同課異構”公開課實施方案
西街國小三段五環“主題式同課異構”公開課實施方案
爲進一步深化我校課堂教學改革,探索教學教研一體化,推動新型課堂教學模式的構建,提高教師的教學能力和教研水平。我校決定在全校開展“主題式同課異構”公開課活動,爲使活動能夠紮實有序的開展,特制定本實施方案:
一、活動意義
爲了切實加強課堂教學研究,有效提高課堂教學效率,通過“主題式同課異構”這一形式,加強全體教師對教學內容處理,教學方法的選擇,教學流程設計,教學媒體使用等方面的關注程度,深入探討課堂教學的有效性,探索教學教研一體化,推動新型課堂模式的構建。
二、活動目的:
在“主題式同課異構”課堂教學活動中,爲教師提供交流互動的平臺,教師執教同一主題,展示不同的教學風格:對主題不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等,展示自己對主題獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線,通過同級教師“選定一主題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課後評議互助提高”等環節,幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學中遇到的實際困難,打開思路,真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性,形成個性化教學風格,促進教師的專業化成長。
三、活動步驟:
第一階段:(準備)
1.確定每個年級上課主題。教導處與年級組根據教學計劃和教學進度,協同各年級教師共同確定上課主題。
2.個人教學設計。教師潛心研讀主題,廣泛收集資料,根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
第二階段:(實施)
1.同課異構實踐階段。實施教學,集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。(安排表附後)
2.聽課教師邊聽邊打分,教導處根據打分確定校級公開課人選。
第三階段:(研討)
1.課後評議。聽課結束後,由教導處組織進行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進行探討,促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享,彼此發現,彼此欣賞,彼此接納,促進教師間的交流。
2.總結與反思。聽課結束後,由執教教師寫出總結與反思,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,以促進教師的專業化成長。
第四階段:(展示、表彰)
1.進行校級公開課。組織全校教師進行公開聽課。
2.根據聽課打分評選出本次活動獲獎教師。
四、參與對象:
全體語數英教師
五、活動時間:
2014年5月7日——5月20日
六、具體安排:(附後)
七、幾點說明:
1. 每一位授課教師須認真準備,研討教材,設計各具風格的教法。
2.每位執教老師上交教學設計、教學反思(電子文檔)、課件;
3.聽課教師按時聽評課,不得遲到、早退、曠課;充分尊重每一位授課教師,準確量分;課後及時打分並上交評分表。
4.教導處收集各項材料與活動照片進行歸檔。
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